reformas educacionales chilenas_2
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Reformas educacionales chilenas desde 1830, 1860,1920,
1965,1990,2000 y 2010
Nombre: Katherine Silva Rañiman.
Profesora: María Elena Mellado.
Carrera: pedagogía en básica con mención.
Asignatura: fundamentos de la educación básica.
Reformas educacionales chilenas
1830: Es la constitución de
1833 se presentan principios de
la educación.
1860: instrucción primaria
gratuita.
1920: Ley de educación
primaria obligatoria.
1965: reforma de la
constitución.
La constitución fue redactada
por Mariano Egaña.
Y se establece que “la
educación es una atención
preferente del estado”.
Se crea la
superintendencia de
educación pública, con
el objetivo de
inspeccionar la
educación de los
establecimientos
educacionales.
La educación pasa a
manos del estado para
que brinde cuidado y
promover el desarrollo
de la enseñanza.
La municipalidad tiene
la misión de proteger y
promover la enseñanza
de cualquier localidad
Se promulgó en el último año
de presidencia de Manuel
Montt, más exactamente el 24
de noviembre. De 1860,
asumiendo después José
Joaquín Pérez, se promulga la
Ley de Instrucción Primaria,
sistema público de enseñanza
elemental y regula sector
privado, bajo los principios de
gratuidad y dirección estatal.
Donde el estado asume
la dirección principal
de la educación
primaria, donde el
garantiza la gratuidad
de la enseñanza
primaria para uno y
otro sexo, a cargo del
gasto fiscal estatal y
municipal.
Se establece que el
estado dará instrucción
Se promulgó el 26 de agosto de
1920 y determino que la
educación primaria es
obligatoria, el estado protegerá
y la municipalidad es gratuita,
aunque sea solamente por 4
años.
La responsabilidad cae
en los padres y tutores.
Y si no se lleva a cabo
esta medida ellos
recibirán sanciones por
el estado que son:
amonestaciones
verbales, multas y
sanciones penales.
La educación primaria
está a cargo del
ministerio de instrucción
pública.
El curriculum de las
escuelas se extiende a
Se promulga en el gobierno de
Eduardo Frei Montalva.
En la que se establece el
aumento de la enseñanza
obligatoria a 8 años.
La educción básica pasa a tener
2 años más, queda con 8 años y
la educción media pasa a tener 4
años y sigue siendo obligatoria
y gratuita.
En la cual se pretendía
lograr una
democratización de la
enseñanza para dar
oportunidades a todos
los ciudadanos, libertad
y un mejor nivel de vida.
Una reforma cualitativa
de la educación que
abordara la elaboración
de nuevos planes y
del país.
Otorga la autorización
de nuevas escuelas, se
pueden becar a los
alumnos.
El 18 de enero de 1842,
con el ministro de
instrucción pública,
Manuel Montt, se dicta
el decreto que crea la
Escuela normal de
preceptoras.
Se crea la universidad
de Chile para la
educación pública en
1842, fue uno de los
aportes más relevantes
para la construcción de
un estado docente.
Aportando un gran
conocimiento para la
especialización de
docentes y se convirtió
en uno de los centros de
intelectualidad más
importantes del siglo
XIX.
primaria gratuita a
todos que estén en
condición de recibirla.
En cada departamento
debe existir una escuela
de niños y otra de niñas
por cada 200
habitantes.
Las escuelas se
dividirán en
elementales y
superiores. En las
elementales habría
escuelas para hombres
y otra para mujeres.
- En las escuelas elementales
se enseñara a leer y escribir en
el idioma patrio, la aritmética
práctica y el sistema de pesos y
medidas, enmarcados en una
doctrina y moral cristina
. -En las escuelas
superiores, se les enseñara:
gramática castellana,
aritmética, dibujo lineal,
geografía, historia de Chile, la
constitución política del
diversas materias tales
como: idioma patriota,
higiene, ejercicios
gimnásticos y militares,
entre otros.
Cada comuna tendría
una junta especial
encargada del censo y
matricula escolares y de
la certificación de las
sanciones, los alcaldes
están encargados de
establecer las sanciones.
Se nota una gran
diferencia entre los
salarios de un profesor
de la educación primaria
con la del profesor de la
enseñanza secundaria.
Se sumaron más
autoridades
fiscalizadoras, lo que
provoco un aumento en
el aparato del estatal y el
presupuesto de esta
rama. Esto trajo consigo
un aumento de escuelas
nuevas, entrega de
programas de estudio y
la selección de métodos
activos de aprendizaje.
Un incremento
considerable de
matriculas en orden a
obtener un aumento de
220.000 alumnos más en
1965 que estaban fuera
del sistema escolar
Se crean 2500 escuelas
más para el país,
promover la enseñanza.
Hubo aumento en las
matriculas de los
establecimientos.
Se inauguro el instituto
de Capacitación
profesional.
Se aumentaron las
entregas de raciones de
alimentos para los
alumnos sin excepción.
Realización de curso de
perfeccionamiento del
También se enviaban
socorros, recompensas o
pensiones a profesores
del sector público o
particular y promover
expediciones científicas.
El desarrollo de la educación
pública y la incipiente
democratización se convertía
en tierra fértil para los sectores
liberales.
1826 creación de la
junta de instrucción.
1846 se crea el cargo de
visitadores de escuelas.
1848 crean las escuelas
de artes y oficios.
estado. No obstante en los
colegios para las mujeres se
reemplazara el dibujo lineal y
la enseñanza de la constitución
política por economía
domestica, bordado, costura y
demás de labores de aguja.
*Las escuelas privadas
recibirán inspección estatal.
Los gastos de la instrucción
primaria consideraran los
salarios de los preceptores y
ayudantes
1879 Ley de educación
Secundaria y Superior.
1889 fundación del
instituto pedagógico
dedicada a la formación
de profesores de
secundaria.
materiales escolares y
mobiliarios y una mayor
vigilancia provincial y
comunal de la enseñanza
que el estado debe
proteger.
1954 creación de la
Junaeb (ley 15.720).
Instalaciones de Plan
Nacional de
edificaciones escolares
(15.676).
1959 declaración de los
derechos del niño.
1960 se crean los
colegios universitarios
de Temuco.
magisterio para los
profesores de básica y
media.
En el gobierno de Eduardo Frei
Montalva adopta una política de
conceder a la educación como
primera prioridad nacional,
debido a que es un programa de
desarrollo social económico y
cultural del país.
1966 comisión de
material didáctico.
Creación de colegios
Universitarios
Regionales de Chillan.
Creación de la junaeben
1964 por la Ley Nº
15.720.
Creación de la junjien
1970 por la Ley N°
17.301.
1973 Golpe de estado.
Durante el gobierno militar y hasta 1990. 2000 2010 ley general de la educación.
Antes de la partida del gobierno militar, la
Junta Militar dicta dos leyes de gran
importancia para la educación chilena que
son.
La Ley N° 18.956, que reestructura
el Ministerio 8 de marzo del 1990.
Dispone que el ministerio de
educación será el continuador legal
del Ministerio de Educación
Pública. Además se elimina la
superintendencia y se crea la
División de Planificación y
Presupuesto, que se encargara de
asesorar, estudiar y proponer
políticas, planes y programas para
la enseñanza.
La dirección General de Educación
es remplazada por la División de
educación general que es definida
como una unidad técnico-
normativa para el desarrollo de la
educación pre-básica, primaria y
media en sus correspondientes
modalidades, además se debe velar
por un mejoramiento educativo
formal.
La ley N°18.962 La Ley orgánica
Esta reforma está relacionada con tres
gobiernos con el de Michel Bachelet,
Eduardo Frei y Ricardo lagos.
En la que se inician diversos cambios a la
educación, como el inicio de la jornada
completa (jec), la reforma curricular, la
intensificación de los programas de
mejoramiento y el fortalecimiento de la
formación docente.
Eduardo Frei Ruiz Tagle (1996-
2000):
Proporciona una formación de
calidad para todos.
Reforma la educación media y la
diversifica.
Aumenta la inversión educacional,
tanto pública como privada, junto
con impulsar la modernización
educacional.
Reforma curricular, nuevos modelos
para enseñar y aprender para el
futuro.
Renovación pedagógica, apoyo con
Se promulga en el gobierno de
Sebastián Piñera Echeñique.
En la cual se sustituye la Ley orgánica
constitucional de enseñanza (loce), por
la Ley general de la educación (lge).
Sustitución del consejo superior
de educación por el consejo
nacional de educación que estará
a cargo de definir el currículo,
los estándares de calidad y la
evaluación de los distintos
sectores educativos.
Se genera un mecanismo para
contar con un sistema de
evaluación de calidad de la
educación. Promueve una
transparencia en el sistema
educativo.
Libertad de enseñanza, se refiere
a que los padres podrán elegir
donde serán educados sus hijos.
El establecimiento educacional
puede optar hacer reconocido
constitucional de enseñanza (loce)
10 de marzo de1990, se
establecenlos requisitos para los
niveles de enseñanza básica y
media.
En los que se plantea para cada
nivel de enseñanza:
Educación Pre- básica: no
constituye un requisito obligatorio
para la enseñanza básica, y su
propósito es favorecer de manera
sistemática, oportuna y eficiente,
aprendizajes relevantes y
significativos.
Enseñanza básica: se busca
desarrollar la personalidad del
alumno, y su capacitación para su
vinculación e integración activa a
su medio social. La edad mínima
de ingreso será de seis años.
Enseñanza media: se pretende el
perfeccionamiento como persona,
que asume responsable sus
compromisos con la familia,
comunidad, la cultura y el
desarrollo nacional. La edad
máxima de ingreso será a los
dieciocho años.
nuevos materiales de enseñanza.
Desarrollo profesional de los
docentes, apoyo y estímulos para
fomentar el desarrollo.
Jornada escolar completa, más
tiempo para el aprendizaje.
Ricardo lagos escobar (2000-2006):
En el 2003 la enseñanza pasa a ser
obligatoria y gratuita por los 12
años de escolarización.
Inicio de programa liceos para
todos. Fin mece media.
Creando instancia de
reforzamientos y capacitación para
los alumnos.
2004, Se cambia la prueba de
actitud académica por la prueba de
selección múltiple (psu).
Promueve la oportunidad de la
enseñanza superior, con créditos
para los alumnos de las
universidades de los rectores.
Desarrollo un gran aporte
oficialmente por el estado, pero
deberá cumplir con los
requerimientos exigidos por el
gobierno.
Le da un rol de gran importancia
a las parvularias y los jardines
infantiles. Y consagra el nivel
parvulario.
Crea la agencia de calidad de la
educación.
Se actualiza el currículo en tres
aspectos fundamentales tales
como: modernización del
currículo, flexibilidad y
cobertura de poblaciones
específicas, y calificación de
certificados de competencias.
Nuevas evaluaciones y más
frecuentes. Simce de Educación
Física, de inglés, de Tecnologías.
Se realizará SIMCE en 2do, 4to,
6to, 8vo Básico y en 2do Medio.
Cambio curricular para
Se promueve la descentralización
de las funciones del ministerio de
la educación en secretarias de
regionales ministeriales y en
departamentos provinciales de la
educación.
1992 Inicio programas mece
básica, enlaces, educación rural, p-
900.
1993 Inicio de financiamiento
compartido.
1996 Inicio de la jornada completa,
comienzo de pasantías en el
extranjero. Decreto supremo n°40 marco
curricular educación básica.
1997 inicio del programa
Montegrante.
Inicio del programa de formación
inicial docente.
Fin de mece de básica.
tecnológico para la enseñanza.
Michelle Bachelet (2006-2009):
Aumento de raciones
alimentaciones.
Mejoras de infraestructuras.
Pase escolar las 24 horas de la
semana (tarjeta nacional
estudiantil).
Prácticas bonificadas.
Beca completa para cubrir la psu.
Incentivos para estudiantes
Vulnerables.
Superintendencia de la educación.
Fortalecimientos de las
Municipalidades.
Fortalece evaluación docente y
formación docente.
fortalecer el aprendizaje de
nuestros niños: 1.300 horas más
de Lectura y Matemática en toda
la vida escolar, este aumento
contempla desde 1º Básico hasta
2º Medio. Se disminuirá las
horas de historia y tecnología.
Eliminar las diferencias entre
universidades privadas y
públicas.
Profesor: prueba inicia.
Petitorio de la confech.
Referencias bibliográficas:
-Inzuza, J. (2009), La construcción del derecho a la educación y la institucionalidad educativa en Chile. Programa EPE,
FACSO.Universidad de Chile.OPECH
- Soto, F. (2000).Historia de la educación chilena. Santiago de Chile. CPEIP
-Campos, F. (1960). Desarrollo educacional (1810-1960). Editorial Andrés Bello.1960
-MINEDUC (2005). Nivel de Educación Básica. Memoria 2004-2005. Políticas del período.