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Encuentro Establecimientos Educacionales 2014
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Programa
8:30 Bienvenida
8:45 Agencia de Calidad de la Educación
9:30 Programa Uso de la Información
11:00 Ronda de preguntas
Intermedio
11:30 Taller Uso de la Información
14:00 Cierre final
Índice de Contenidos
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Agencia de Calidad de la Educación
• Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Parvularia, Básica y Media (Ley N.°20529).
• Visión y Misión de la Agencia de Calidad de la Educación.
• Funciones de la Agencia de Calidad de la Educación.
• Otros Indicadores de Calidad Educativa.
• Marcha blanca Evaluación del Desempeño de establecimientos / Ordenación.
• Marcha blanca Visitas de Evaluación y Orientación.
I P
arte
Programa Uso de la Información
• Plataforma web del Programa Uso de la Información.
• Orientaciones para el análisis de resultados de aprendizaje.
• Orientaciones para apoyar la lectura y el análisis de resultados de aprendizaje.
• Comparaciones.
II P
arte
III P
arte Taller Uso de la
Información
• Aspectos a considerar en el plan de análisis.
• Presentación de objetivo y talleres del Programa Uso de la Información.
• Actividad grupal: Taller factores que explican los resultados de aprendizaje.
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Agencia de Calidad de la Educación
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Visión y Misión de la Agencia de Calidad de la Educación
Visión:
Para el 2019 seremos reconocidos como una instituciónautónoma y de excelencia, referente nacional en cuanto aorientación de procesos educativos y evaluación de resultados.Los establecimientos educacionales encontrarán en la Agenciaun aliado estratégico, que evalúa, orienta e informa, demanera pertinente y oportuna, contribuyendo a la toma dedecisiones y mejora de los procesos educativos.
Misión:
Evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes y lagestión de los establecimientos educacionales y sussostenedores, con el objetivo de orientar e informar para latoma de decisiones y la mejora continua. Todo ello paracontribuir a que los estudiantes del sistema escolar accedan auna educación integral de calidad en cada establecimiento denuestro país.
Funciones de la Agencia de Calidad de la Educación
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¿Qué son los OIC?
Los OIC son un conjunto de índices que entregan información relacionada con eldesarrollo personal y social de los estudiantes de un establecimiento, en formacomplementaria a los resultados de la prueba Simce y al logro de los Estándares deAprendizaje, ampliando de este modo la concepción de calidad educativa al incluiraspectos que van más allá del dominio de conocimiento académico.
Otros Indicadores de Calidad Educativa (OIC)
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Marcha blanca Evaluación S.A.C
¿Qué es la metodología de Ordenación?
Esa una herramienta de la Agencia para identificar las necesidades de apoyo de losestablecimientos educacionales, de este modo, entregar retroalimentación acerca delas áreas evaluadas: niveles de aprendizajes, Otros Indicadores de Calidad,considerando el contexto de cada establecimiento.
El objetivo de la metodología de Ordenación
Movilizar el sistema educacional hacia una mejora de la calidad a través de varioscanales:
entrega de información a la comunidad escolar y la sociedad; focaliza y prioriza el apoyo a los establecimientos de menor desempeño; realiza Visitas de Evaluación y Orientación.
Marcha blanca S.A.C
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Marcha blanca S.A.C
Marcha blanca Visitas de Evaluación y Orientación
Las Visitas Evaluativas constituyen una de las herramientas que tienela Agencia de Calidad de la Educación, para evaluar y orientar a los establecimientoseducacionales.
Promover la mejora continua de la calidad de la educación entregada por losestablecimientos de nuestro país, y fortalecer sus capacidades de autoevaluación enel quehacer institucional.
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¿Qué son las Visitas Evaluativas?
El objetivo de las Visitas Evaluativas
Ejecución de la Visita Evaluativa
Entrevistas Sostenedor, Director, UTP, equipo convivencia, docentes,
estudiantes, apoderados y asistentes de la
educación.
Encuestas
estudiantes, apoderados, docentes
y asistentes de la
educación.
Pautas de observación de clases y del establecimiento.
Revisión de documentos.
Estándares Indicativos de Desempeño
Mejora continua
Proceso de autoevaluación
Planes de Mejoramiento
Fortalezas
Debilidades
Recomendaciones
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1. Liderazgo
- Liderazgo del sostenedor
- Liderazgo del director
- Planificación y gestión de resultados
2. Gestión Pedagógica
- Gestión curricular
- Enseñanza y aprendizaje
en el aula
- Apoyo al desarrollo de los estudiantes
3. Formación y Convivencia
- Formación
- Convivencia
- Participación y vida democrática
4. Gestión de recursos
- Gestión de personal
- Gestión de recursos financieros
- Gestión de recursos educativos
Evaluación de Estándares
Indicativos de Desempeño
Estándares Indicativos de Desempeño para los establecimientos y sus sostenedores
La Agencia de Calidad de la Educación realizará Visitas Evaluativas a losestablecimientos reciben aportes del Estado.
Marcha blanca Visitas de Evaluación y Orientación
• Se evalúan todas las dimensiones de los Estándares Indicativos de Desempeño.Visita Integral
• Se evalúan solo una o algunas de las dimensiones de los Estándares Indicativos de Desempeño.
Visita Temática
•Su objetivo es recabar información sobre buenas prácticas de gestión educativa. Visita de Aprendizaje
Preparación de la Visita
Ejecución de la Visita en Terreno
Post-Visita e Informe
Marcha blanca Visitas de Evaluación y Orientación
Las Visitas Evaluativas serán realizadas por un equipo interdisciplinario conformado por tres profesionales altamente calificados y con experiencia en el quehacer escolar.
Etapas del la Visita
2 días 3 días 8 días
Término Primera Parte
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Programa Uso de la Información
¿Qué es el Programa Uso de la Información de la Agencia deCalidad de la Educación?
El Programa Uso de la Información es una herramienta para orientar a losestablecimientos educacionales acerca del cómo utilizar la información queentrega la Agencia.
Guía práctica del uso de la Información
Link página web Agencia de Calidad de la Educación
Capacitaciones, Jornadas y Talleres
Plan de trabajo
Presencial
Formato Digital
Formato Impreso
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Plataforma web del Programa Uso de la Información
Análisis y reflexión
Comprender los lineamientos que nos guían
Mejorar prácticas pedagógicas
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Orientaciones para el análisis de resultados de aprendizaje
Acerca de Simce
• Sistema de evaluación de logros de aprendizaje de la Agencia de Calidad de laEducación.
• Evalúa contenidos y habilidades del currículo vigente.
• Recoge otro tipo de información a través de Cuestionarios de Calidad yContexto de la Educación:
o Padres y Apoderados: Indagan sobre el nivel educacional de los padres, ingreso delhogar y nivel de satisfacción con el establecimientos, entre otros.
o Estudiantes: Indagan sobre aspectos generales de su establecimiento escolar, así comosobre sus procesos y estrategias de aprendizaje dentro y fuera del aula, sus intereses ymotivaciones, entre otros temas.
o Profesores: Indagan sobre aspectos de su formación profesional y a los contenidos queenseñó durante el año escolar, entre otros aspectos.
Informe de Resultados para Docentes y Directivos:
– Informe detallado de los resultados Simce.
– Llega impreso a todos los establecimientos.
– Para descargar este informe desde la página web, usted debe:
Orientaciones para el análisis de resultados de aprendizaje
¿Cómo acceder a la información de resultados de aprendizaje?
1.° Ingresar a la página web:http://www.agenciaeducacion.cl/
2.° Completar los datos del establecimiento en el
buscador de resultados
Orientaciones para el análisis de resultados de aprendizaje
3.º Seleccionar «ver ficha».
4.º Seleccionar el curso del que quiere obtener
información
3.º Seleccionar «ver ficha».
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Los resultados que entregan las pruebas Simce, permiten el análisis de los resultados en dos ámbitos: Puntaje promedio y por Estándar de Aprendizaje.
Análisis por puntaje promedio
Orientaciones para el análisis de resultados de aprendizaje
Análisis por Estándar de Aprendizaje
Referentes que describen lo que los estudiantes deben saber y poder hacer.
Los Niveles de Aprendizaje son:
Adecuado
Elemental
Insuficiente
Orientaciones para apoyar la lectura y el análisis de resultados de aprendizaje
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En el “Capítulo 1”, se especifica la información anterior, con una tabla comola siguiente:
Orientaciones para apoyar la lectura y el análisis de resultados de aprendizaje
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Orientaciones para apoyar la lectura y el análisis de resultados de aprendizaje
En el “Capítulo 2”, se describe, en base al currículo, los aprendizajes quealcanzan los estudiantes en cada Nivel de Aprendizaje.
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Los ejemplos de preguntas complementan los resultados del establecimiento, ya quepermiten reflexionar acerca de los conocimientos y habilidades que demuestran losestudiantes.
Análisis con ejemplos de pregunta
Para cada ejemplo de pregunta se indica:
- Respuesta correcta.
- Referencia curricular.
- Eje de habilidad. - Objetivo de
evaluación. - Comentario.
Orientaciones para apoyar la lectura y el análisis de resultados de aprendizaje
Comparación entre establecimientos del mismo GSE
Comparaciones
Comparaciones
Comparación entre establecimientos
Comparaciones
Comparación entre cursos
Término Segunda ParteRonda de preguntas
TALLER USO DE LA INFORMACIÓN
Aspectos a considerar en el Plan de Análisis
¿Con qué información contamos?
¿Qué información no debemos
olvidar?
¿Qué es importante identificar?
• Contexto estudiantes y culturales.
• Resultados Aprendizaje: Simce, Estándares de
Aprendizaje, PSU, Otros Indicadores de Calidad
Educativa, Índice de repitencia, Evaluaciones
internas.
• Resultados Evaluaciones internas - Simce.• Tendencia. • Estándares de Aprendizaje.• Comparaciones.
• Fortalezas.• Debilidades.
TALLERES USO DE LA INFORMACIÓN
Para lograr este objetivo se han elaborado talleres
Análisis y Presentación de Resultados Simce. Edición actualizada.
Aprendizajes Logrados por los Estudiantes. Edición actualizada.
Factores que Explican los Resultados de Aprendizaje. Edición actualizada.
Análisis de Resultados de Aprendizaje con Padres y Apoderados.
TIMSS Matemática 4.°básico.
Competencias Lectoras PISA 2009.
Objetivo de los talleres de Uso de la Información
Analizar los resultados de aprendizaje, en relación a las habilidades y conocimientosevaluados, a partir de pruebas internas y externas. Para identificar de formaefectiva los aprendizajes logrados por los estudiantes y aquellos que requierenmayor apoyo.
TALLER FACTORES QUE EXPLICAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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TALLER FACTORES QUE EXPLICAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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¿Cuál es el objetivo de este taller?
El objetivo del taller es que docentes y directivos logren identificar en base a una reflexión
conjunta, los posibles factores que explican los resultados de aprendizaje. De este modo,
podrán distinguir aquellos que son susceptibles de ser modificados por el establecimiento
(gestión de recursos para el aprendizaje, aprovechamiento efectivo de las horas de
enseñanza, entre otros), de aquellos que no son modificables (recursos educativos
disponibles en el hogar, el nivel de escolaridad de los padres, entre otros).
¿Por qué es importante realizar el taller?
El análisis de los resultados de aprendizaje, permite a docentes y directivos identificar los
conocimientos y habilidades logrados por sus estudiantes, así como aquellos
aprendizajes que no han sido consolidados.
TALLER FACTORES QUE EXPLICAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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TALLER FACTORES QUE EXPLICAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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TALLER FACTORES QUE EXPLICAN LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
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