Es necesario “exorcizar” a la política educativa del país de sus

leyes “demoníacas”, la Ley 1420 y la Reforma del `18

Sobre la Ideología de Jordán Bruno Genta y Subversión en el ámbito educativo (Conozcamos a nuestros enemigo) de 1978

en “Genta, educador de una sensibilidad militar para el horror”

Universidad de Córdoba fundada en 1613

aún en una

“Paz Colonial”

Argentina 1918

2 opuestos

Universidades argentinas Se regían por ley nacional Avellaneda

(1885) sobre estatutos de universidades nacionales (para Buenos Aires y Córdoba)

• Universidades compuestas por:-1 rector, elegido c/4 años

x Asamblea Universitaria, puede ser reelecto

-un Consejo superior y todas las facultades

-Asamblea Universitaria formada por miembros de todas las facultades

-Consejo Superior se compone de Rector, decanos de las facultades y delegados que éstas nombren

Avellaneda es desde 1881 rector Universidad BsAs, y senador x Tucumán desde 1882

Poder Consejo Superior

• Resuelve cuestiones contenciosas de facultades

• Fija derechos universitarios con aprobación de Ministerio de Instrucción

• Formula proyecto de presupuesto para universidad

• Estatutos dictados por Consejo son sometidos a aprobación Poder Ejecutivo

Poder facultades

• Cada facultad ejercerá la jurisdicción policial y disciplinaria dentro de sus instituciones, proyectará planes de estudio y dará certificados exámenes, expedirá diplomas, dispondrá del presupuesto asignado, rindiendo cuentas al Consejo Superior

Designación profesores

• Corresponde a cada facultad el nombramiento de sus profesores

• Las cátedras vacantes serán llenadas así:-cada Facultad votará terna candidatos

-pasará terna a Consejo Superior

-Si consejo aprueba, terna elevada a Poder Ejecutivo que designa prof. que ocupa cátedra

• Poder Ejecutivo es el que destituye profesor de su cargo

Entre 1903/1906 movimiento coordinado por estudiantes y prof jóvenes UBA y UNLPlograron democratizar selección de docentes y derrotar –parcialmente- academias

vitalicias e introducir soplo modernidad en estudios

Construcción de la ideología de la Reforma del 18

El gremialismo estudiantil inicia reclamo

•por la deficiencia del régimen docente •por la supresión de los internados para alumnos avanzados de medicina en el Hospital de Clínicas

Si las autoridades no atienden reclamo x asamblea convocada por centro de estudiantes de medicina e ingeniería resuelven

“Huelga” (no ir a clases)

Realizan manifestación callejera y se solidifica frente estudiantil porque se unen estudiantes de derecho

Nace primer organización conjunta de estudiantes Comité Pro Reformaque difunde primer documento de reforma universitaria

que llama a huelga general por tiempo indeterminado

A la juventud argentina:“La Universidad Nacional de Córdoba amenaza

ruina; sus cimientos seculares han sido minados por la acción encubierta de falsos apóstoles; ha llegado al borde del precipicio impulsada por la fuerza del propio desprestigio, por la labor anticientífica de sus academias, por la ineptitud de sus dirigentes, por su horror al progreso y la cultura ….Hemos llegado a lo que no queríamos , a la huelga general, ya que considerábamos como una realidad indiscutible la necesidad imperativa del progreso en la casa de estudios”

Quieren ser como la Universidad de Buenos Aires y la UNLP y el camino era obligar al gobierno radical a intervenir

Consejo Superior resuelve

• No tomar consideración ninguna a la solicitud estudiantil mientras no se establezca la disciplina y que los cursos se inaugurarán en abril como se hace normalmente.

Un día antes de iniciar clases, los estudiantes realizan acto público en el

teatro más importante de la ciudad

El conflicto empieza a trascender Córdoba: asisten líderes de Buenos Aires

•Leen declaración de huelga y salen a recorrer las calles entonando la Marsellesa

Al otro día la puesta a prueba para el movimiento:

¡No concurrió ni un solo alumno a clase!

Autoridades resuelven:

• Clausurar aulas hasta nueva resolución

• Resolución basada en reiterados actos de indisciplina: inasistencia a clase, medios violentos para impedir la matriculación de alumnos, falta de respeto a la persona de académicos y profesores, manifestaciones notorias de rebeldía contra autoridades del instituto

Autoridades universitarias y comité Pro Reforma se dirigen al gobierno nacional

• Estudiantes le piden a Yrigoyen que intervenga la universidad

• Yrigoyen accede a demanda estudiantil, designa interventor a José N. Matienzo

• El mismo día que Yrigoyen decreta intervención nace FUA, con delegados de las cinco universidades: BsAs, Córdoba, La Plata, Santa Fe y tucumán

• Se reanudan clases

• Matienzo presenta proyecto de reforma del estatuto de la universidad

“la actual inmovilidad de los cuerpos directivos de las facultades compuestos por miembros vitalicios… ha producido una verdadera anquilosis al organismo universitario”

•docencia libre

•participación del alumnado en la dirección junto con profesores y graduados

Dos grandes reivindicaciones aún no mencionadas y que los alumnos no reclamaban:

Reforma Matienzo elimina dictadura de academias vitalicias y amplía bases de autoridad universitaria al conjunto de los

profesores

•Planteada en Primer Congreso Americano de Estudiantes reunido en Montevideo en 1908. Por unanimidad: “como una aspiración que es de desearse sea llevada pronto a la práctica”•Congresos internacionales posteriores, en Buenos Aires en 1910, en Lima en 1912 ratificaron necesidad de representación estudiantil.•Solo en Uruguay (por ascenso al poder de clases medias) reivindicación alumnado es satisfecha en 1908, pero representante elegido por estudiantes debía ser egresado•Participación estudiantil en México llega en 1910: un estudiante ingresaba al Consejo Directivo por elección de pares, poseía voz, no voto.

Antecedentes de la participación estudiantil en el gobierno de la universidad en América:

Por unanimidad de votos estudiantes eligen como su

candidato a Enrique Martínez Paz para la terna que se postula para el rectora de la universidad que debía

elegirse por Asamblea Universitaria.

Labor interventor concluye.

En primeras elecciones para consejeros y decanos, triunfo

rotundo de estudiantes

Elecciones

• Se inicia sesión con 42 sobre total de 45 consejeros (mayoría apoyada por los alumnos)

• Candidatos: Nores (Conservador, Corda Frates), Martínez Paz,. Centeno.

• Primera votación: N 15, MP 13, Centeno 10• Segunda votación: los de Centeno se vuelvan a

Nores y gana. Profesores liberales no resisten la presión ejercida por aparato clerical

Verdadero nacimiento de la reforma

•Concluye alianza débil entre estudiantes y profesores liberales de Córdoba para lograr modificación estatuto que satisfacía a profesores

•Programa estudiantil se radicaliza: se reestructura políticamente, busca nuevas bases de alianza social, se ensancha fuera de la provincia

“Se alquila”

•Ante resultados derrota, toman la universidad, destrozan símbolos 1613, arrancan cortinados (franja morada)

En medio de los disturbios, un alumno se sube a pupitre rector y dice:“La asamblea de todos los estudiantes de la Universidad de Córdoba decreta la huelga general. 18 de junio de 1918”

La huelga se extiende por las universidades de todo el país. Reclamos de solidaridad a sindicatos y partidos de izquierda. Consiguen apoyo gremios obreros Córdoba, alianza estudiantes/trabajadores. Socialistas del parlamento (JBJusto, Mario Bravo) apoyan causa estudiantil. Liberales y anticlericales también los apoyan: José Ingenieros, Alejandro Korn, Manuel Ugarte, Leopoldo Lugones, Telémaco Susini

CONTRAELITE CULTURAL ARGENTINA ALIENTA A ESTUDIANTES VS IGLESIA

A estudiantes del país y de América:

“el nuevo ciclo de civilización se inicia, cuya sede radicará en América, porque así lo determinan factores históricos innegables, exige un cambio total de los valores humanos y una distinta orientación de las fuerzas espirituales, en concordancia con una amplia democracia sin dogmas ni prejuicios… Corresponde a las generaciones nacientes realizar grandes aspiraciones colectivas”

Primer programa político de la reforma: de reivindicaciones estudiantiles a reivindicaciones política. Aparece doble mesianismo: juvenil y latinoamericano.

movimiento estudiantil es eslabón del movimiento político general, se construye un destino común latinoamericano

Manifiesto Liminar

“La juventud universitaria de Córdoba a los hombres libres de Sudamérica…”

“La autoridad, en un hogar de estudiantes, no se ejercita mandando sino sugiriendo y amando: enseñando”

Destino americano + anticlericalismo, herederos de mayo, necesidad de sincronía entre universidades y época, gobierno tripartito, sanción moral frente a corrupción, Romanticismo, solidarismo

“pues sabemos que nuestras verdades lo son –y dolorosas- de todo el continente”

“la juventud ya no pide. Exige que se le permita exteriorizar ese pensamiento propio en los cuerpos universitarios por medio de sus representantes”

Congreso Nacional de Estudiantes

• Proyecto de ley universitaria y bases estatuarias para las casas de estudio:

Fija normas para el gobierno universitario:Asamblea con 30 miembros (10 alumnos, 10 graduados, 10 profesores)

Régimen de “docencia libre”

Nueva intervención de Yrigoyen

• Se aplican nuevos estatutos básicos escritos por alumnos en Congreso

-docencia libre

-participación alumnos en gobierno, representantes en partes iguales

Nace primera universidad nueva de América

Expansión reforma

• Hacia 1921 la reforma universitaria con nuevos estatutos vigente en todas las universidades nacionales

• En Congreso Internacional de Estudiantes en México 1921, movimiento de estudiantes de Córdoba es utilizado como ejemplo para estudiantes de todo el mundo

• Ecos reforma en América: Lima, Chile, Brasil, Venezuela, Cuba.

Contrarreforma

• 1922: Gobierno de Alvear interviene Universidad el Litoral, la ocupa con ejército. Cambia estatutos, se establece gobierno por profesores.

• También se reforman estatutos UBA

• 1928: Con retorno Yrigoyen a la presidencia se revierte contrarreforma

• 1930: cae reforma por dictadura

Bibliografía: Portantiero, Juan Carlos (1978). "La rebeldía estalla en Córdoba" en Estudiantes y política en América Latina, Siglo XXI Editores