PRÁCTICA 0: REFLEXIÓN SOBRE EL PLAN ESCUELA 2.0

El Plan Escuela 2.0 consiste en dotar a las aulas de entre 5º quinto de primaria y segundo de la E.S.O de pizarras digitales y conexión inalámbrica a Internet durante el curso escolar 2009/2010. Cada alumno tendrá su propio ordenador personal, que usará como herramienta de trabajo en clase y en casa. Se dotará de un portátil a 400.000 alumnos y 20.000 profesores, y se digitalizarán 14.400 aulas.

Como ventajas podemos destacar el hecho de impulsar el manejo de las nuevas tecnologías como un nuevo lenguaje para aprender y para enseñar, que complementa los medios tradicionales. Esto permite potenciar el aprendizaje visual de los alumnos y aumentar su participación, su motivación y su creatividad. Asimismo, ofrece a los profesores la posibilidad de impartir clases más atractivas y documentadas. Además de todo lo anterior, este Plan sirve de gran ayuda en la Educación Especial.

Con este nuevo proyecto se pretende pasar de un modelo unidireccional de formación, en el cual el profesorado es el poseedor del conocimiento y el alumnado acepta su papel pasivo en el proceso educativo, a un modelo activo, en el que los papeles se intercambian. Donde el objetivo del profesorado es preparar a un alumnado que no sólo sepa acceder a la información, sino también saber "crear" conocimiento a partir de esa información, por lo tanto, saber seleccionar, discernir, valorar, juzgar, criticar la información que está a su alcance. Se fomenta un aprendizaje autónomo, pero también colaborativo, en el cual el alumnado interactúa y aumenta su conocimiento a través de la interacción social con sus compañeros y compañeras, y con los recursos existentes, y por otro lado, el profesorado puede constituir redes de aprendizaje y trabajar de manera colaborativa con los miembros de la comunidad educativa.

Se persigue despertar en el alumnado su capacidad crítica sobre la información, que sean capaces de investigar y seleccionar lo que realmente les es válido. Se le ofrece una forma de aprender muy distinta a todo lo que han podido experimentar con anterioridad, ya que de esta forma se les da la libertad de elegir lo que quieren aprender y de participar directamente en su propio proceso de aprendizaje.

A pesar de esto pensamos que el proceso de enseñanza-aprendizaje no mejora con la simple inclusión de pizarras digitales y ordenadores portátiles en el aula. Para que se produzca dicha mejora deben tenerse en cuenta una serie de condiciones y/o circunstancias previas. Es necesario por parte de la comunidad educativa, que se proporcione una formación precisa al profesorado sobre cómo llevar a cabo los procesos educativos en un entorno diferente. Los conocimientos nuevos sobre las nuevas tecnologías pronto se convierten en obsoletos, por ello se debe pensar en una formación continua para el profesorado. También creemos necesaria la formación de

las familias sobre las Tics en el aula para que las conozcan y sean conscientes de las ventajas que conllevan y de la importancia de estas para la formación de sus hijos.

Por ello como inconveniente destacamos la gran inversión necesaria a la hora de llevar este plan a cabo, ya que, si se queda solo en la dotación de portátiles, no se conseguirá el gran cambio en el proceso de enseñanza-aprendizaje que se pretende.