La situación actual de educación requiere una renovación constante de propuestas metodológicas en la enseñanza de la historia y de los proceso educativo, además de reflexionar sobre la practica docente y la investigación en la producción del conocimiento generado dentro el aula y en relación con la comunidad .Es por eso que esta practica debe ser participativa (maestro alumno y comunidad) a través de recursos metodológicos que aproximen al alumno hacia la apropiación y reacción del conocimiento histórico(aprendizajes significativos) respondiendo a las necesidades escuela-comunidad mediante un proceso que genere una nueva actitud de cómo aprender, recrear y producir conocimientos en relación con la familia, el barrio la ciudad o la religión. donde el alumno forme una conciencia critica de su entorno social que promueva una integración del conocimiento y tienda vínculos por un lado entre la y la docencia y por otro entre la escuela y la comunidad aunado a fuentes vivas e involucrarse con ellas: historias de vidas familiares, las migraciones, costumbres, historia oral de su barrio , escuela , etc. Con una metodología para su enseñanza partiendo de su espacio vivido del alumno para reflexionar de ahí otras realidades o diversas formas cambio sociales .De esta manera se rescata la historia oral, se recogen testimonios los actores son protagonistas generando un compromiso entre escuela y comunidad donde se involucra tanto a la comunidad escolar como a la sociedad.