Referentes Sociológicos

De las Ciencias Naturales.

“La escuela da acceso a los diferentes saberes para socializarlos y ponerlos al

servicio de la comunidad”.

Contexto escolar• La escuela jamás debe ser ajena a los

problemas sociales que ocurren a su alrededor y más cuando esta crisis se manifiesta en casi todos los aspecto de la vida cotidiana, es por ello que el individuo debe de prepararse para que pueda asumir un perfil en la realidad, aprenda a desenvolverse en esta y sea una persona capaz de brindar soluciones y cambios.

•Estos lineamientos tampoco se alejan de los problemas ambientales que están ocurriendo en la actualidad, desde la educación se pretende guiar a los niños por un sendero de respeto, sostenibilidad y conservación de la naturaleza.

Objetivo•Promover y realizar participativamente actividades que propician el mejoramiento y desarrollo personal socio-cultural y ambiental, la política educativa, el currículo en general y la escuela como institución.

La escuela como institución social y democrática.

•La escuela, en cuanto institución social y democrática, promueve y realiza participativamente actividades que propician el mejoramiento y desarrollo personal, socio-cultural y ambiental.

• La política educativa, el currículo en general y la escuela como institución, no deben ser ajenas a la problemática social que generan la ciencia y la tecnología y su influencia en la cultura y en la sociedad.

¿Qué significa que la escuela haga frente a la realidad socio-cultural?

Responde:

Escuela, salud y aprendizaje

• El estudiante como razón de ser de la escuela y como ser psico-biológico y social interactúa con su medio ambiente. De esta interrelación depende, en gran parte, su aprendizaje, su salud y su calidad de vida.

¿Qué factores obstruyen la labor de la escuela y la

familia como entes formadores de valores?

Responde :

La formación de valores en la escuela.

• Son muchos los factores que influyen en la crisis de valores de nuestra sociedad actual. La principal causa que ha originado cambios significativos en las estructuras sociales es sin duda alguna el desarrollo científico y tecnológico del mundo moderno.

• La formación de valores en el área de ciencias naturales y educación ambiental, como en cualquier otra área, no se puede desligar de lo afectivo y lo cognitivo. La comprensión del medio ambiente tanto social como natural, está acompañada por el desarrollo de afectos y la creación de actitudes valorativas.

La escuela y la dimensión ambiental.•La escuela debe educar para que los individuos y las colectividades comprendan la naturaleza compleja del ambiente, resultante de la interacción de sus aspectos biológicos, físicos, químicos, sociales, económicos y culturales; construyan valores y actitudes positivas para el mejoramiento de las interacciones hombre-sociedad naturaleza, para un manejo adecuado de los recursos naturales y para que desarrollen las competencias básicas para resolver problemas ambientales.

Los objetivos y logros básicos en la educación ambiental

•Concientización y conocimiento: Para ayudar a personas y grupos sociales a tener conciencia, sensibilidad y conocimiento acerca del ambiente total y sus problemas conexos.

Valores, actitudes y comportamientos: Para ayudar a personas y grupos sociales a construir un conjunto de valores y preocupaciones por el ambiente y motivar a la participación activa en el mejoramiento y protección del mismo.

Participación: Para dar a las personas y grupos sociales la oportunidad de implicarse activamente en todas las actividades encaminadas a solucionar problemas ambientales.

Competencia: Para ayudar a personas y grupos sociales a desarrollar las competencias necesarias para identificar, anticipar y resolver problemas ambientales.

La escuela y el curriculo

• Un nivel más de organización del currículo en relación con el área, hace referencia a la administración y desarrollo de proyectos pedagógicos de ciencias naturales y educación ambiental en cada grado educativo. Implica organizar las actividades y eventos previendo el tiempo y la especificidad de la actividad (cronograma de trabajo).

La escuela•La escuela es el espacio para aprender, comunicarnos, divertirnos, enseñar, crear, ver el mundo a través de los otros (niños, maestros, padres, comunidad), de los libros, de la experiencia compartida, y muchas cosas más que podamos agregar de acuerdo con nuestra práctica particular y grupal.