REDACTANDO CON LAS TICS

Institución Educativa Ciudadela 2000

Milena polo guerra Lic. en lengua castellana

La Institución Educativa Ciudadela 2000, se encuentra ubicada en la zona sur – oriental en el barrio ciudadela 2000 en la ciudad de Cartagena con un nivel socioeconómico: bajo y cobijando niños de los barrios aledaños como son: Sierrita, Nelson Mandela, Villa Corelca y San Fernando. Procurando una educación basada en valores que los conlleve a una formación integral

LIBERTAD RESPONSABLE , AVANZANDO EN EL SABER PROYECTANDO CALIDAD

Caracterización

Descripción del problemaAl observar el contenido de los trabajos realizados por los estudiantes de grado 6º y 7º de la Institución Educativa Ciudadela 2000,hemos podido encontrar incoherencias en la formación de frases y oraciones que conllevan a una pobre comprensión de lo escrito, esto se da muy posiblemente por la falta de vocabulario acorde con el grado en el que se encuentran los estudiantes y con las exigencias que requiera el trabajo ;es por esto que se ha decidido implementar el proyecto llamado “REDACTANDO CON LAS TICS” que servirá como herramienta para ampliar el vocabulario, mejorar la redacción y por ende tener una adecuada comprensión lectora de los diversos textos.

Cómo mejorar la redacción en niños y jóvenes de los grados 6º y 7º utilizando como herramientas metodológicas las

tics

Pregunta de investigación

Objetivos

Objetivo General • Mejorar la redacción de todo tipo de textos

haciendo uso de las tics.

Objetivos Específicos • Completar oraciones simples y compuestas

usando software adecuados para tal fin.• Corregir textos que contengan contenido

incoherente para notar el vocabulario que maneja.

Este proyecto se realiza con el fin de fortalecer la comprensión lectora de los estudiantes a través de una redacción coherente de diversos textos escritos tales como cuentos ,fábulas, mitos , leyendas , oraciones simples y compuestas que serán desarrolladas utilizando como herramienta metodológica las TICS, para motivar a la comunidad educativa ciudadela 2000, en especial a los estudiantes de los grados 6º y 7º, a de dejar a un lado la apatía al momento de realizar lecturas y compresión de textos y así obtener mejor rendimiento académico.

¿Por qué desarrollar el proyecto?

Referentes Conceptuales

En 1991 se realizó en la Universidad de Antioquia una investigación cuyo objetivo era establecer el impacto de un procesador de textos y gráficos en el desarrollo de actitudes y destrezas para la expresión escrita de un grupo de niños de sexto que participó en un taller de escritura. Durante las 36 sesiones que duró el taller cada uno de los estudiantes que integraban la muestra produjo 20 composiciones escritas, de las cuales 10 fueron creadas en el computador, y 10 en forma manuscrita. La evaluación y el análisis de los textos que produjeron los alumnos en el computador revelaron una mejor calidad literaria, una mayor longitud, un mejor nivel de adjetivación, y una mayor diversidad léxica que los textos elaborados manualmente. En una entrevista realizada a los niños se estableció que: al verse liberados de las exigencias psicomotrices implícitas en la escritura manual centraban más su atención en el contenido; sintieron que el computador les permitía un ejercicio de la escritura menos restrictivo y más propicio para la creatividad; la facilidad de revisión que ofrece el procesador de textos los motivó a no resignarse con el primer borrador, buscando formas alternativas de expresar sus ideas. Estos resultados hicieron evidente el enorme potencial que tienen este tipo de herramientas informáticas para la construcción de una nueva didácticahttp://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-112561_archivo.pdfwikipedia.org/wiki/Coherencia_textualhttp://www.lucerolozano.com.mx/LECyRED10.pdf

Etapas del proyectoDiagnóstico: A partir de la observación directa en el desarrollo de las actividades y participaciones orales y escritas en el aula de clases se pudo confirmar la incoherencia en los escritos de los estudiantes cuando se realizaban cuentos ,mitos, leyendas y oraciones simples y compuestas. Formulación: En esta etapa se define el nombre del proyecto, la estructura del mismo , al igual que lo recursos a utilizar como memorias UBS. video beam, páginas web, cámara fotográfica, computador, software biblia interactiva.Ejecución: se logró realizar a satisfacción cada actividad planteada en la etapa de formulación con los estudiantes.Sistematización: se utilizaron blogs encontrados en la red y a través de ellos se pusieron en practica organización de oraciones, redacción de textos y corrección de los mismos que contribuyeron a obtener los resultados que fueron satisfactorios tanto para los estudiantes como para los docente y así contribuir con un aprendizaje integral

Integración de las TIC

Computador, videos en youtube, internet.

Resultados esperados

• Integrar las herramientas tic en la redacción de diversos tipos de textos.

• Contribuir con el fortalecimiento de la comprensión lectora .

• Mejorar la capacidad crítica de los estudiantes en la corrección de los textos creados por él .

Preguntas

GRACIAS!