realidadaumentada: enlace iónico
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REALIDAD AUMENTADA EN LA ENSEÑANZA DE QUÍMICA
EN EDADES TEMPRANAS: ENLACE IÓNICO
JULEN VÁZQUEZ IGLESIAS
GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TUTORES: SUSANA CABREDO Y HÉCTOR BUSTO
PRESENTACIÓN
1-INTRODUCCIÓN: Realidad Aumentada (RA) y enseñanza de la Química en edades tempranas.
2-OBJETIVOS
3-ENFOQUE METODOLÓGICO
4-DESARROLLO: Creación del material, preparación de la sesión, puesta en práctica y resultados.
5-CONCLUSIONES
Niveles de RA:
Nivel 0: Hiperenlaces con el mundo físico Nivel 1: RA apoyada en marcadores
Nivel 2: RA sin marcadores Nivel 3: Visión aumentada
1-INTRODUCCIÓN: Realidad Aumentada (RA)
Aplicaciones de la RA:
Industria
Medicina Publicidad
Entretenimiento
Educación
1-INTRODUCCIÓN: Realidad Aumentada (RA)
Plantea grandes dificultades: El lenguaje y las fórmulas
La enseñanza dogmática de la Química
Conceptos abstractos
Los docentes
1-INTRODUCCIÓN: Enseñanza de la Química en edades tempranas
Gracias al avance en las formas de enseñar:
Enseñanza tradicional Aprendizaje por descubrimiento
Nuevas tecnologías
1-INTRODUCCIÓN: Enseñanza de la Química en edades tempranas
Augmented Class CPC Nuestra Señora del
Buen Consejo (Agustinas)
http://www.creativitic.es/augmentedclass/beta/
1-INTRODUCCIÓN: Enseñanza de la Química en edades tempranas
Objetivo principal: introducir conceptos abstractos de Química que parecen incomprensibles para los niños de Educación Primaria a través de la Realidad Aumentada para observar si los alumnos son capaces de comprenderlos.
Objetivos específicos:
Introducir la Tabla Periódica
Implementar a través de la RA conceptos como el “Átomo”, “Compuesto”, “La Regla del Octeto” y el “Enlace Iónico”
Atraer a los alumnos hacia el aprendizaje de la Química
2-OBJETIVOS
3-ENFOQUE METODOLÓGICO Contenidos de Química en el currículo de Educación Primaria. (BOR,
2014)
Ciencias de la Naturaleza: Bloque I: Iniciación a la actividad científica
-Iniciación a la actividad científica. -Aproximación experimental a algunas cuestiones.
Bloque IV: Materia y Energía -Separación de componentes de una mezcla mediante
destilación, filtración, evaporación o disolución. -Reacciones químicas: la combustión, la oxidación y la
fermentación.
Ciencias Sociales: Bloque II: El mundo en que vivimos
-El aire: elemento imprescindible para los seres vivos. Características. El viento.
-El agua: elemento indispensable para los seres vivos. Características. Estados del agua. Usos cotidianos del agua. Consumo responsable.
Distintos proyectos educativos factibles hoy en día:
1-Libros didácticos de RA
2-Multitud de objetos de RA
3-Generar libros y cuadernillos de RA
4-RA en el área de matemáticas, también en arquitectura.
5-RA en videojuegos educativos, en museos,…
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO
3-ENFOQUE METODOLÓGICO
Primero: Se añade una imagen como contenido que es la que los niños van a observar sin el uso del dispositivo.
4-DESARROLLO: Creación del material de RA
4-DESARROLLO: Creación del material de RA
Tercero: se adhiere una interacción entre este marcador y otro.
4-DESARROLLO: Creación del material de RA Finalmente el conjunto de marcadores creados fueron los
siguientes:
Objetivos: 1. Conocer qué es la Tabla Periódica y quién la
creó
2. Saber diferenciar un átomo de una molécula o de un compuesto
3. Comprender el concepto de Enlace Iónico
4. Entender la regla del octeto
5. Despertar la curiosidad a los alumnos hacia el aprendizaje de la Química
4-DESARROLLO: Preparación de la sesión
Contenidos:
Acercamiento a la Tabla Periódica
Reconocimiento del átomo como unidad constituyente más pequeña de la materia
El electrón
Concepto de carga positiva y carga negativa
Compuestos y moléculas
Enlace iónico: unión entre átomos en el que uno cede y otro capta electrones.
4-DESARROLLO: Preparación de la sesión
Valoración cualitativa de los alumnos:
Pregunta 1:¿Te ha gustado la clase de Química de Realidad Aumentada? Sí, No ¿Por qué?
Se lo han pasado bien
Han visto contenidos de manera diferente
Han aprendido conceptos que no sabían que existían
Pregunta 2: ¿Qué es lo que más te ha gustado de la clase de Química? ¿Y lo que menos? ¿Cambiarías algo?
Lo que mas les ha gustado es la RA
Lo que menos les ha gustado era cuando se atascaba el dispositivo
Pedían que participasen mas niños
4-DESARROLLO: Resultados
Valoración cualitativa de los alumnos:
Pregunta 3: Dime un par de cosas que has aprendido en esta clase.
Aparecieron todos los conceptos vistos durante la sesión
Pregunta 4:¿Te gustaría utilizar la Realidad Aumentada en alguna de tus asignaturas? ¿En qué asignaturas? ¿Para aprender…?
Ciencias Naturales y Sociales
Música
Educación Física
Matemáticas…
4-DESARROLLO: Resultados
Valoración cualitativa de la profesora
Valoración cuantitativa de los alumnos
4-DESARROLLO: Resultados