Área de educaciÓn religiosa · en la tabla contigua se presentan la caracterización del Área....

Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

Institución Educativa Municipal Ciudad de Pasto Página: 2 de 16

PLAN DE ESTUDIOS

Aprobado: Comité de Calidad Fecha: 24/01/2011 Código: GAC_002 Versión: 1

DEBEN APRENDER

DEBEN TENER EN CUENTA 1º GRUPO DE GRADOS 2º GRUPO DE GRADOS 3º GRUPO DE GRADOS 4º GRUPO DE GRADOS 5º GRUPO DE GRADOS

En la Tabla contigua se presentan la caracterización del Área.

CARACTERIZACIÓN DEL ÁREA

Objetivo General del Área

Afianzar y dinamizar la experiencia religiosa adquirida en el contexto familiar y comunitario desde los ejes curriculares Antropológico, Experiencia de fe, Vida Cristiana y Eclesial que le permita formación integral como persona e integrante de una comunidad.

Enfoque Pedagógico y epistemológico

Favorecer el desarrollo de la persona desde una pedagogía dinamizadora que permita indagar, confrontar, valorar los conocimientos y experiencias religiosas en la toma de decisiones en el proceso de maduración en la fe.

Principios Metodológico

El presente curso se desarrolla empleando la estrategia metodológica AIT (análisis de la realidad, Iluminación de la realidad y Transformación de la realidad), lo que implica partir del ser, confrontarlo con el deber ser, para encontrar la diferencia que nos orienta en el deber hacer.

Principios Evaluativos

La evaluación entendida como una experiencia que permite valorar el estado de madures en la en la vivencia personal y comunitaria de los valores religiosos.

Metas de Calidad del Área

Que el bachiller de la I.E. M. Ciudad de Pasto se identifique como persona de fe en la práctica de valores religiosos que le permitan aportara al desarrollo de una civilización según el querer de Dios.


PLAN DE ESTUDIOS


Aprobación del Documento En la Tabla contigua se determina las responsabilidades para la elaboración, revisión y aprobación de este documento.

PRESENTÓ FECHA REVISÓ FECHA APROBÓ FECHA

NOMBRE NOMBRE NOMBRE

CARGO CARGO CARGO


PLAN DE ESTUDIOS


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Grupo de Grados 1º a 3º En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del primer grupo de grados.

OBJETIVO DEL GRUPO DE GRADO

Se aproxima al conocimiento de Dios a través de las enseñanzas de Jesucristo y de la historia y vivencias de los pueblos citados en la biblia.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 1º OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 2º OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 3º

Reconoce a la iglesia como medio para acercarse a Dios y a las enseñanzas de su hijo Jesucristo.

A través del manejo básico de la biblia reconoce y pone en práctica los valores del mensaje divino de Dios.

Practica a través de fiestas y celebraciones la palabra de Dios y reconoce la importancia de la eucaristía como la celebración mayor de la iglesia.

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EJES CURRICULARES

Cristológico Bibliológico Antropológico Eclesiológico

I 1º 1 A. Describe y reconoce por su nombre las diferentes manifestaciones de la vida.

B. Reconoce a Dios como Padre, creador y amigo de la vida.

C. Conoce la persona, la vida y el mensaje de Jesucristo, centro de la fe cristiana, tal como es testimoniado en la Biblia y en la tradición de la Iglesia.

D. Reconoce la iglesia en la cual vive la experiencia de fe su grupo familiar, caracteriza sus signos más importantes.

2 A. Conoce las normas y acuerdos de convivencia escolar sobre protección y respeto de la vida

B. Conoce el significado de la fe en Dios Padre como Creador, según el testimonio Bíblico del Antiguo Testamento.

C. Interpreto el significado de las principales manifestaciones religiosas del contexto como la navidad y la semana santa.

D. Conoce e interpreta acciones de la Iglesia a favor de la creación y de la vida.

3 A. Reconoce que el alma es parte esencial de la existencia y dignifica su vivencia.

B. Establezco relaciones de semejanza y deiferencia entre expresiones de fe en Dios como Creador, presentes en la cultura y la vida actual con las fuentes, documentos y testimonios del cristianismo.

C. Reconoce a Jesús como vida y luz del mundo que acompaña al hombre en su camino.

D. Valora a la iglesia como principal comunidad de difusión del bienestar y del desarrollo espiritual.


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4 A. Comprende el concepto de familia como comunidad basada en el matrimonio con la misión de cuidar la vida.

B. Identifico los valores éticos y morales contenidos en los mandamientos de la ley de Dios, relacionados con la protección de la vida y con la fe en Dios como Padre.

C. Busco en Jesús el ser que puede llamar a Dios “Padre” e interceder por nosotros.

D. Se interesa por indagar acerca de la actividad de la Iglesia a favor de la vida.

2º 5 A. Valora y promueve la amistad entre las personas, rescatando diferentes valores humanos.

B. Comparto la búsqueda de Dios en nuestra comunidad y la relaciono con las del pueblo de Israel.

C. Identifico la vida de Jesucristo como una manifestación del amor de Dios hacia los seres humanos.

D. Reconoce que la Iglesia es una comunidad unida en el amor de Jesús.

6 A. Identifico relatos de las religiones en los que se manifiesta la amistad de los seres humanos con un ser supremo.

B. Relato y explico pasajes bíblicos donde se manifiestan experiencias de amistad con Dios.

C. Enuncio el principal mandamiento de Jesús.

D. Identifica episodios narrados en el Nuevo Testamento sobre la unidad de amor y amistad característica de las primeras comunidades cristianas.

7 A. Reconozco que en la vida de los creyentes en Dios se tiene experiencia de amistad con él.

B. Explico cómo se rompe la amistad con Dios y cómo se recupera, según la historia bíblica del Antiguo Testamento

C. Reconoce la oración como manifestación de amor y amistad hacia Dios Padre.

D. Reconoce que el amor y el perdón son regalos del Espíritu Santo

8 A. Valora el llamado de Dios, hacia la construcción armónica de una amistad.

B. Expreso en la oración mi amistad y amor a Dios

C. Conozco pasajes de los Evangelios donde se narra la amistad de Jesús con las personas

D. Descubre que la Iglesia en sus comienzos se organiza como comunidad de amistad con Jesús.

3º 9 A. Identifica y reconoce diferentes celebraciones religiosas en la vida humana.

B. Rescata los aspectos más relevantes acerca de la celebración en la vida de Israel.

C. Conozco el sentido de pasajes de los Evangelios en los cuales se anuncia la salvación como una gran celebración.

D. Rescata la importancia de la celebración en la vida comunitaria en pro de la construcción de una iglesia de amor.

10 A. Distingo una fiesta popular de una fiesta familiar y de una fiesta religiosa.

B. Reconozco el puesto central de la Palabra de Dios en las celebraciones de Israel.

C. Comprende el significado de la alegría por el nacimiento del Salvador del mundo.

D. Valora la acción salvadora de Dios padre, Hijo y Espíritu Santo.


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11 A. Interpreto el sentido y la significación de las fiestas.

B. Aprecia las celebraciones Pascuales y las reconoce como fiestas del pueblo elegido.

C. Anuncia a Jesús resucitado como muestra del amor de Dios hacia los hombres.

D. Argumento por qué la Eucaristía es la celebración central de la Iglesia y su importancia para la vida cristiana de la familia.

12 A. Valora el llamado de Dios a ser partícipe de sus celebraciones.

B. Reconoce el día de fiesta como día de descanso y de culto, ofrecido a Dios.

C. Recopila los milagros y confronta cada uno de ellos rescatando la fiesta de bodas.

D. Compara el sentido, actos y participación en las diferentes celebraciones religiosas.


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Grupos de Grados 4º a 5º

En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del segundo grupo de grados.


Reconoce a Jesucristo como la única verdad y camino y exalta la labor y la obra de quienes lo han seguido esparciendo su mensaje de paz y amor; pone en práctica mensajes formas cristianas de interacción con su entorno.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 4º OBJETIVOS DE APRENDIZAJE PARA EL GRADO 5º

Comprende que la vocación de servicio es un llamado de Dios así como reconoce la labor de Jesucristo y los apóstoles para atender y canalizar ese llamado.

Reconoce al hombre y a la mujer como los encargados de esparcir por la tierra el mensaje de Cristo y da cuenta de algunos hombres y mujeres que ejemplifican el pensamiento y actuar cristiano.

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EJES CURRICULARES


II 4º 1 A. Establece relaciones entre la vocación a ser personas y la vida en comunidad.

B. Descubro que la Biblia es inspirada por Dios y escrita con la cooperación del hombre.

C. Comprende el significado de las promesas de Jesús y la importancia de su presencia como el Mesías.

D. Establece relaciones entre la iglesia como pueblo de Dios, nacida de la nueva alianza.

2 A. Comprende que el hombre y la mujer son iguales en dignidad y diferentes en su forma de realizarse como personas.

B. Identifico algunas formas de escribir y de narrar en la Biblia.

C. Valoro a Jesús como presencia de camino, verdad, vida.

D. Conozco la vocación y misión que ha recibido la Iglesia y quienes a ella pertenecen.

3 A. Descubre por qué la vocación es un llamado de Dios a cada uno para que se realice como persona.

B. Narro los acontecimientos centrales de la Historia de la Salvación en el Antiguo Testamento.

C. Reconoce a los apóstoles como parte fundamental de la conformación de la iglesia.

D. Identifica a la iglesia como fuente esencial de la vocación cristiana y semillero de vida.


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4 A. Comprende la relación entre vocación y responsabilidad personal.

B. Identifica a la vocación como camino de realización del pueblo de Dios y lo confronta a la iglesia.

C. Comprende por qué Jesús es una propuesta y es una respuesta de vida para el ser humano que busca realizarse como persona.

D. Conozco las diferentes vocaciones y ministerios que hay en la Iglesia y el servicio que prestan.

5º 5 A. Comprende por qué la vocación

es un llamado de Dios a cada uno

para que se realice como

persona.

B. Participo en encuentros para discutir diferentes criterios acerca de la presencia de Dios en la historia.

C. Reconoce a Jesucristo el Hombre Nuevo y modelo de vida para todas las personas.

D. Analizo la historia de las

primeras comunidades

cristianas.

6 A. Formulo interrogantes acerca de las limitaciones del hombre limitado y enfrentado al bien y al mal.

B. Reconozco diferentes personajes del Antiguo Testamento que dieron testimonio especial de la fe en Yavé.

C. Indago acerca de la vida de Juan Bautista y resalto su testimonio de vida.

D. Comprendo por qué Jesús a través de su Espíritu Santo hace capaces a familias y comunidades de creer y ser testigos.

7 A. Ubica al hombre en la relación de la no violencia activa, la solución dialogada y pacífica de los conflictos.

B. Identifico las características del género literario profético en la Biblia.

C. Identifico y diferencio el proyecto de vida que Jesús propone en las bienaventuranzas.

D. Deduzco y comprendo el estilo de vida y compromiso que deben tener los discípulos del Resucitado.

8 A. Comprendo el valor del testimonio de solidaridad y entrega de personas que han servido a la comunidad.

B. Explica uno de los hechos más importantes como es el anuncio del Siervo de Yavé.

C. Reconoce a Jesucristo como testigo de las bondades de Dios Padre en la historia

D. Explica la misión que tiene la Iglesia entre los diversos pueblos, culturas y religiones.


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En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del tercer grupo de grados.


Da cuenta del plan divino atendiendo a las grandes obras de la creación y a la interpretación de las palabras y acciones de Jesucristo replicadas por la iglesia en todo el mundo, tomando para esto la referencia de amor y vida que brinda la familia


Identifica las gracias y bondades del creador y reconoce la semejanza del ser humano con Él así como su capacidad de salvación y restauración.

Distingue la importancia de la familia como unidad fundamental de la sociedad y reconoce su importancia y su misión formativa en la humanidad.

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EJES CURRICULARES


III 6º 1 A. Relaciona los principios sobre la persona humana con los principios del proyecto educativo institucional.

B. Identifica los atributos de Dios como ser personal, basado en textos del Antiguo Testamento.

C. Identifica la obra de la redención realizada en María.

D. Analiza la importancia de la Iglesia en la solución de los problemas relacionados con la dignidad humana.

2 A. Identifica las diferentes clases de relaciones que establece la persona humana: con Dios, consigomismo, con los otros y con el medio ambiente.

B. Diferencia las manifestaciones de la semejanza con Dios en el hombre creado por El.

C. Reconoce la Encarnación de Jesús como el inicio de la restauración del ser humano.

D. Conoce acciones de especial presencia de la Iglesia en la defensa de la persona y sus derechos, a lo largo de sus veinte siglos de historia

3 A. Reconoce a la persona como sujeto de derechos y deberes.

B. Comprende las características de la relación de Dios con el hombre, según su plan de Salvación.

C. Identifica los atributos del Dios de Jesucristo y su repercusión en la restauración de la naturaleza humana y su dignidad.

D. Reconoce que por el Bautismo la Trinidad habita en las personas que lo reciben.


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4 A. Identifica la responsabilidad personal con su entorno vital.

B. Relaciona y diferencia el rol del hombre y la mujer en el orden creado y querido por Dios.

C. Reconoce de qué modo la vida de Jesús fue guiada por el Espíritu Santo para cumplir la voluntad del Padre.

D. Identifica las características de la Iglesia: una, santa, católica y apostólica.

7º 5 A. Identifica la situación actual de la familia. Posee criterios para clasificar los tipos de familia.

B. Conoce el plan de Dios sobre la pareja, según la Revelación del Antiguo Testamento.

C. Conoce el carácter especial de la Sagrada Familia de Nazareth y sus valores.

D. Conoce e interpreta textos de la Sagrada Escritura y de la Tradición de la Iglesia, que fundamentan el origen divino de la familia y su misión.

6 A. Distingue las diferentes relaciones familiares.

B. Comprende el puesto que la familia y el matrimonio tenían en Israel.

C. Distingue la enseñanza de Jesucristo sobre el matrimonio y la familia, ubicándola en su contexto y relacionándola con el contexto actual

D. Conoce el ser y la misión que la familia cristiana tiene dentro de la Iglesia y en la sociedad.

7 A. Reconoce el impacto de la familia en la sociedad.

B. Identifica el sentido religioso que tenía la familia y el amor en el pueblo de Israel

C. Identifica las exigencias del cuarto y quinto mandamiento según la enseñanza de Jesús y distingue los valores y la jerarquización que de ellos hace Jesús.

D. Diferencia el sentido del paralelismo entre la familia y la Iglesia como familia.

8 A. Posee una síntesis de la historia de la familia

B. Conoce el sentido y contenido que Israel asignaba al cuarto mandamiento, en sus dimensiones de valores, acciones a realizar y acciones a evitar o pecados.

C. Identifica el comportamiento de Jesús respecto a la discriminación de la mujer y de los niños, en su contexto judío y pagano

D. Establece relaciones de diferencia y semejanza entre la unión libre, el matrimonio civil y el matrimonio sacramento.


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En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del cuarto grupo de grados.


Conoce la historia y las características del pueblo escogido a través de los relatos bíblicos y comprende la manera como su fe los fortaleció y acercó a Jesucristo mediante el seguimiento de la ley divina.


Caracteriza el contexto, pueblo y cultura en los que vivió Jesucristo y establece paralelos con la sociedad actual atendiendo a la influencia de la iglesia y a su labor educativa y evangelizadora.

Conoce y comprende la importancia de la fe en Dios para enfrentar los dilemas morales y sigue el ejemplo de Su hijo Jesucristo para resolverlos

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EJES CURRICULARES


IV 8º 1 A. Reconoce la importancia de los géneros en la comunidad.

B. Describe cuál es el origen de la comunidad humana, desde la perspectiva teológica del Antiguo Testamento.

C. Conoce y reconstruye el contexto geográfico, político, religioso, social y económico en el cual se presenta Jesucristo.

D. Identifica a la comunidad cristiana como modelo de auténtica comunidad.

2 A. Diferencia las manifestaciones de la dimensión comunitaria del ser humano.

B. Ubica en diferentes contextos de la historia de Israel la expresión “yo seré su Dios y ustedes serán mi pueblo”.

C. Caracteriza a los doce apóstoles y explico el proceso de su vocación y seguimiento de Cristo.

D. Posee criterios eclesiales de lectura y comprensión de la historia de la Iglesia.


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3 A. Establece semejanzas y diferencias entre las comunidades familiar, escolar, local y religiosa.

B. Explica las características del pueblo elegido.

C. Conceptúa las características que Jesús asignó a su comunidad de discípulos como distintivos de su ser y misión.

D. Identifica las grandes acciones de la Iglesia en la Historia, en cumplimiento de su acción evangelizadora social, educativa, cultural, artística.

4 A. Conoce el lugar que lo religioso tiene en la constitución colombiana como factor de participación y construcción del bien común.

B. Precisa cuáles son los grandes personajes en la historia del pueblo escogido.

C. Interpreta adecuadamente los textos bíblicos que refieren la resurrección y ascensión de Cristo al cielo, y los relaciono con celebraciones litúrgicas que lo expresan.

D. Comprende la relación histórica que se ha dado entre culturas y Evangelio y las formas de presencia e incidencia mutua en contextos como el griego, judío y romana.

9º 5 A. Conoce la estructura moral de la persona y el funcionamiento de los procesos cognoscitivos, volitivos y afectivos en la vida moral.

B. Conoce el sentido de los relatos del génesis sobre el paraíso, el pecado, sus efectos y la promesa de salvación.

C. Conoce el sentido de la conversión predicada por Jesucristo y las exigencias morales a quien cree en El y se hace su discípulo.

D. Posee una visión precisa sobre el valor del Magisterio de la Iglesia y su función al servicio de la calidad de vida ética y moral de los pueblos y las personas.

6 A. Conoce los grandes dilemas morales a los cuales se ve enfrentado el adulto, el niño y el joven de hoy.

B. Reconstruye el contexto en el cual Yahvé estableció alianza con el pueblo hebreo y le entregó el decálogo como distintivo.

C. Comprende por qué es necesaria la fe y el poder del Espíritu para poder vivir a la manera de Cristo.

D. Conoce el sentido de las expresiones ley, gracia y justificación, así como su significado en relación con la vida moral del cristiano.

7 A. Conoce las dificultades y condicionamientos que las personas encuentran en el mundo actual, para llevar una vida basada en valores morales.

B. Posee criterios teológicos para interpretar la historia de Israel y su comportamiento, como son la fidelidad y la infidelidad a la alianza.

C. Identifica la forma como Jesús plantea y resuelve los dilemas morales, tanto en el método como en el contenido de su enseñanza.

D. Identifica los medios que posee la Iglesia para orientar y alimentar el crecimiento en la vida moral cristiana de sus miembros.


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8 A. Distingue las características del componente moral de las religiones.

B. Identifica el proceder de los israelitas en su vida moral, cuando se encontraba en contextos distintos al de su pueblo.

C. Identifica los problemas humanos de orden ético a los cuales responde Jesús y los problemas morales que El hace descubrir a sus oyentes.

D. Reconoce en su entorno y valora la presencia de testigos ejemplares de la fe y la moral cristiana


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En la Tabla contigua se presentan los Desempeños Integrales de Formación del quinto grupo de grados.


Alcanza una comprensión y manejo amplio de las enseñanzas de Jesucristo y las expresa en su lenguaje y actuar diario y en su abordaje de la sociedad en la que se desenvuelve.


Comprende las enseñanzas de Jesús y la iglesia atendiendo a las características sociales de su contexto para definir su proyecto de vida y seguir su vocación.

Analiza con carácter crítico la situación sociocultural de su entorno y la aborda a la luz de las enseñanzas cristianas sobre la humildad y la defensa de los menos favorecidos.

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EJES CURRICULARES


V 10º 1 A. Conoce los aportes de la filosofía y de la psicología a la búsqueda de sentido en la vida.

B. Comprende el valor que tiene la vida en el plan salvífico de Dios.

C. Descubre el valor de la vida y la dignidad de la persona a la luz del proyecto de vida de Jesús.

D. Conoce las enseñanzas de la Iglesia a la juventud y los diversos contextos donde se lidera su aplicación.

2 A. Comprende la incidencia de la falta de sentido y de ideales en la orientación, equilibrio y salud espiritual de la persona.

B. Reconoce los criterios con los cuales Israel lee e interpreta su historia de éxitos y de fracasos.

C. Conoce la respuesta de Jesús a quienes le planteaban proyectos de vida distintos de la misión que el Padre le encomendó.

D. Identifica y diferencio las vocaciones comunes y las específicas que se viven dentro de la Iglesia.


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3 A. Identifica el aporte del mundo empresarial y laboral a la labor educativa y a la necesidad de formar jóvenes con sentido de liderazgo y alta autoestima.

B. Identifica la incidencia que la fe en Dios Creador y Señor de la historia tiene en el comportamiento del pueblo de Israel.

C. Identifica las características de la obediencia a la voluntad de Dios en Jesús.

D. Conoce experiencias significativas de personas que han acogido el llamado a Dios a realizar una misión especial de servicio a la Iglesia y la sociedad.

4 A. Conoce las políticas que a favor de los jóvenes y desde los jóvenes se desarrollan en el país.

B. Interpreta correctamente episodios y textos del Antiguo Testamento sobre el valor y el sentido de la vida.

C. Identifica por qué el dar la vida significó el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo.

D. Distingue la forma de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida personal y comunitaria

11º 5 A. Comprende los principios generales de orden antropológico y moral que se derivan de la naturaleza social del ser humano.

B. Conoce el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido, en la predicación de los profetas

C. Reconstruye la acción social, política y religiosa del pueblo y de los pueblos circundantes donde realiza su misión.

D. Identifica los fundamentos y los procedimientos con los cuales la Iglesia elabora su Doctrina Social.

6 A. Conoce las características de la globalización económica y cultural e identifico su repercusión en la vida social del país.

E. Conoce el sentido que tiene la manifestación de Dios como defensor del pobre y oprimido en la literatura sapiencial.

F. Identifica la respuesta y la actitud de Jesús frente a los conflictos sociales, políticos y económicos y religiosos de su tiempo.

G. Conoce los temas y problemas tratados en la Doctrina Social de la Iglesia.

7 A. Identifica los problemas, conflictos y necesidades de Colombia.

B. Ubica los textos bíblicos en su contexto geográfico, político, social y religioso e identifica el mensaje universal que Dios revela desde los hechos de Israel.

C. Establece las diferencias entre el mesianismo político que esperaban de Jesús y el mesianismo que El anuncia y realiza con su muerte y resurrección.

D. Conoce las diferencias y semejanzas entre un análisis sociológico y político de la realidad social y un análisis pastoral


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8 A. Identifica el fundamento ético de los derechos humanos

B. Identifica las virtudes y valores contenidos en la enseñanza social contenida en el Antiguo Testamento.

C. Identifica el impacto de la predicación del Evangelio por parte de los Apóstoles en las prácticas y formas de vida de las culturas y pueblos del mediterráneo.

D. Conoce los principios y criterios que propone la Iglesia para la creación de un nuevo orden económico internacional.

Área de educaciÓn religiosa · en la tabla contigua se presentan la caracterización del Área....

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