razonamiento verbal-perÚ-ancash-
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97RV
EDUCAR-PERU
Indicadores
- Identifica homónimas en un texto
- Realiza ejercicio de homonimia
Lee los nombres de las siguientes ilustraciones y comprenderás que hay palabras que
tienen diferentes significados. ¿Cómo se les llama a estas palabras?
Lima lima lima
río corriente de agua lengua órgano
del verbo reír idioma
apellido
luna astro luz nombre
vidrio brillo, claridad
rico que posee riqueza vale del verbo valer
de sabor agradable documento comercial
Recuerda que las palabras homónimas son aquellas que tienen igual escritura pero
distinto significado.
PALABRAS HOMÓNIMAS
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EDUCAR-PERU
Las homónimas pueden ser:
a) Homófonas: Son los que presentan igual sonido, pero diferente escritura y
significado.
Ejemplo:
tuvo (verbo) - tubo (objeto)
hora (tiempo) - ora (verbo)
b) Homógrafas: Son las que tienen igual sonido y escritura pero diferente
significado.
llama (animal) - llama (fuego)
vino (verbo) - vino (licor)
ACCIONES EDUCATIVAS
1. Subraya las palabras homónimas y escribe el significado de cada una de ellas.
a. No te comas esas comas. comas____del verbo comer______
comas___signo de puntuación___
b. Yo traje el traje que pediste. traje________________________
traje________________________
c. Te llama la l lama. llama________________________
llama________________________
d. Sobre la mesa deja el sobre que te sobre. sobre_______________________
sobre_______________________
sobre_______________________
e. Luis Luna ve la luna tras la luna del carro. luna________________________
luna________________________
luna________________________
f. Juan vela a su padre con una vela. vela________________________
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EDUCAR-PERU
vela________________________
2. Completa las oraciones eligiendo la palabra homónima adecuada.
has – haz tubo – tuvo sierra – cierra ascenso - asenso
caza – casa pollo – poyo revelar – rebelar bienes – vienes
1. _____lo que_______ propuesto.
2. _______que esconder el_________en el hoyo.
3. __________ la puerta y trae la___________
4. El___________del capitán fue acordado por______________mayoritario.
5. Cuando practico la______________me olvido de mi______________
6. El____________está picoteando el___________de la cocina.
7. Si se van a____________tendré que___________el secreto.
8. Si____________no te ocupes de tus_____________
3. Subraya los homónimos e indica la función gramatical que está desempeñando.
1. ¿Por qué plantas esas flores en ese rincón? Si no riegas esas plantas se marchitarán
verbo sustantivo
2. Me siento en el sillón porque estoy cansado. 4. ¿Cuánto te cuesta esa reparación?
Compra un ciento de papel periódico. Vamos a trepar esa cuesta.
3. Deja que tienda la ropa, por favor. 5. Yo no me río de sus chistes.
Junto a la tienda trabaja el zapatero Prepárate porque cruzaremos ese río.
4. Ubica en el diccionario los diferentes significados de las palabras, de acuerdo con el
uso que le damos en las oraciones.
A. Tommy, haz tu tarea inmediatamente.
Haz:______________________________________________________________
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El campesino recogió el haz de leña y lo llevó a la choza.
Haz:______________________________________________________________
B. El violinista quiso retocar la misma melodía y no lo dejaron.
Retocar:___________________________________________________________
Falta retocar el cuadro para que quede perfecto.
Retocar:___________________________________________________________
5. De acuerdo con los significados de las palabras que te brindamos, elabora una
oración con cada una de ellas.
A. Bala.- Proyectil de diversos tamaños y de forma esférica.
Oración:___________________________________________________________
Bala.- Sonido que emite la oveja
Oración:___________________________________________________________
B. Bocado.- Un poco de comida.
Oración:___________________________________________________________
Bocado.- Veneno que se da a uno en la comida.
Oración:___________________________________________________________
C. Canto.- Acción y efecto de cantar.
Oración:___________________________________________________________
Canto.- Punta o extremo de alguna cosa.
Oración:___________________________________________________________
D. Copa.- Vaso con pie que sirve para beber
Oración:___________________________________________________________
Copa.- Parte hueca del sombrero en la que entra la cabeza.
Oración:___________________________________________________________
E. Explotar.- Explosionar, estallar, hacer explosión.
Oración:___________________________________________________________
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EDUCAR-PERU
Explotar.- Sacar utilidad de un negocio en provecho propio.
Oración:___________________________________________________________
EN TU CUADERNO
Ubica en el diccionario los diferentes significados que tienen las siguientes palabras.
Escríbelos en las líneas en blanco.
A. Sol.-____________________________________________________________________
Sol.-____________________________________________________________________
Sol.-____________________________________________________________________
B. Uña.-____________________________________________________________________
Uña.-____________________________________________________________________
C. Apuntar.-________________________________________________________________
Apuntar.-________________________________________________________________
D. Apunte.-_________________________________________________________________
Apunte.-_________________________________________________________________
E. Astro.-___________________________________________________________________
Astro.-___________________________________________________________________
INDICADOR:
- Reconoce significado de palabras homófonas.
PALABRAS HOMÓFONAS CON B – V y LL –
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EDUCAR-PERU
Como hemos visto hay palabras que al ser pronunciadas se escuchan igual
aunque, gráficamente, comprobamos que tienen diferentes significación. Ejemplos:
Mario tuvo que ir al médico Ese tubo hay que cambiarlo.
Saca un poco de agua del arroyo. ¡Sales o te arrol lo!
Va a haber una feria del libro. Va a ver la película del terror.
ACCIONES EDUCATIVAS
1. Subraya las palabras homófonas y averigua su significado.
a) Se quitó el vello de su bello rostro.___________________________________
b) El tener una vasta biblioteca no basta.________________________________
c) El primogénito del barón Robles fue varón. ____________________________
d) El audaz vate se bate a duelo. ______________________________________
e) Tenía un carácter acerbo, a pesar de su amplio acervo cultural. ___________
f) Mi iré a pasear en bote, después de que vote en las elecciones. ___________
g) Compraremos muchas hierbas para que las hiervas._____________________
h) No cave ese terreno, cabe hacer algo mejor. __________________________
i) Si César revela el plan, se rebela su equipo. ___________________________
j) No puede beber ni un vaso de licor porque padece del bazo. _____________
2. Coloca al costado de cada palabra el número correspondiente a su significado.
1. del verbo ir ( 12 ) rallador
2. carbón ( ) rayador
3. vasija ( ) arrollo
4. perder el sentido ( ) arroyo
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5. del verbo huir ( ) vaya
6. que hace rayas ( ) valla
7. cercado ( ) olla
8. deshacer mallas ( ) hoya
9. del verbo arrollar ( ) huya
10.profundidad ( ) hulla
11.caudal de agua ( ) desmayar
12.utensilio culinario ( ) desmallar
EN TU CUADERNO
1. Busca el significado de las palabras homófonas siguientes. Utiliza tu diccionario.
a. cabo – cavo f. baya - vaya
b. grabar – gravar g. sabia - savia
c. combino – convino h. albino - alvino
d. silva – silba i. recabar - recavar
e. embestir – envestir j. abocar - avocar
2. Ahora te toca a ti elaborar las definiciones. Consulta con tu diccionario. Luego
elabora oraciones.
a. Desoyó: (verbo desoír). No oír.__
El soldado desoyó la orden._____
Desolló: (verbo desollar). Quitar el pellejo.
El cazador desolló al conejo.
b. Callado: (verbo callar).
Cayado: (sustantivo).
c. Llanto: (verbo llorar)
Yanto: (verbo yantar)
d. Haya: (verbo haber)
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Halla: (verbo hallar)
e. Ayes: (interjecciones)
Halles: (verbo encontrar)
f. Rallo: (verbo rallar)
Rayo: (sustantivo)
IMPORTANCIA DE LA DESCODIFICACIÓN DE IMÁGENES
La descodificación de imágenes sirve para:
A. Desarrollar la observación y la creatividad
Con una foto o dibujo cualquiera debe proceder de la siguiente manera:
a) Mirarla bien y luego, apartándola, tratar de recordar todas sus partes.
b) Pegarla en el cuaderno de trabajo
c) Ponerle un nombre adecuado a su realidad.
d) Decir algo acerca de lo que nos muestra la imagen
e) Decir el recuerdo que nos despierta la imagen
f) Realizar una composición
Con dos o más imágenes:
INDICADOR
- Analiza, interpreta y compara el mensaje de una imagen
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EDUCAR-PERU
a) Buscar las que tienen un mensaje igual o las que son opuestas o contrarias
(similitud y oposición)
b) Inventar un cuento, una situación o un hecho cualquiera con base en su
mensaje.
B. Perfeccionar el ejercicio de codificación
Por ejemplo:
a) Expresar con una o dos fotos las ideas de amor, estudio, l ibertad, viaje,
accidente, etc.
b) Ilustrar una frase o pensamiento con una o varias imágenes
C. Analizar las imágenes de cualquiera de los diarios, revistas,
boletines o l ibros
Tener en cuenta:
a) En qué nos hacen pensar
b) Que valores o ideas tratan de imponernos
c) Qué mensajes nos traen
d) Cómo se aplicaría el mensaje de esta imagen en nuestra vida personal
ANALISIS DE IMÁGENES
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EDUCAR-PERU
I. Observa detenidamente y responde con inteligencia
a) ¿Qué título le corresponde?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
b) ¿Qué significan estas imágenes?
1) ______________________________________________________________
2) ______________________________________________________________
c) ¿Qué mensaje nos dejan estos episodios?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
d) ¿Cuál de las imágenes tiene mayor valor para tí? ¿Por qué ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
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e) ¿En cuál de estas imágenes quisieras aparecer? ¿Por qué ?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
COMPRENSIÓN DE LECTURA
INDICADORES:
- Identifica la idea central de un texto
- Analiza e interpreta el mensaje de la lectura
Dentro de la serie de ejercicios que existen para comprobar si has entendido una
lectura está el ejercicio que a continuación te proponemos. Lee atentamente el texto y
luego fíjate bien en las respuestas.
TEXTO Nº 05
LA ALONDRA
l canto de la alondra puede oírse casi todo el año; cantan incluso las visitantes invernales, y también lo hacen durante las migraciones. El canto apenas necesita
descripción: es un trino claro, más bien desentonado, que puede prolongarse más de cinco minutos. Lo cual plantea la cuestión de cómo puede respirar el ave al mismo tiempo. Lo emite durante un vuelo armonioso, semejante al de la bisbita. Levanta el vuelo verticalmente, iniciando el canto, que se percibe aun cuando no es más que un punto en el cielo, equilibrado por la vibración de las alas. Después se deja caer, tan gradualmente como subió, y desciende hasta posarse en el suelo, desapareciendo entre la hierba. A veces el canto procede de un poste o del suelo.
E
La alondra es una de las pocas aves que canta durante casi todo el año. Entre las aves europeas que hacen lo mismo figuran el chochin, el zorzal y el petirrojo. El canto del macho, por ejemplo, alcanza el máximo de frecuencia en marzo o abril, caso comprensible, porque entonces está defendiendo un territorio y
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cortejando. No canta tanto, relativamente, durante la construcción del nido y la incubación, aunque el macho no toma parte en estas actividades y, por tanto, parece no existir motivo para ello, Luego vuelve a cantar mientras los polluelos son alimentados, incluso cuando él interviene en la operación de suministrales alimento. Lo único que parece turbar el canto de la alondra es la niebla o el viento borrascoso. En tales condiciones atmosféricas canta menos; si bien algunas de ellas continúan haciéndolo cuando se hallan en tierra.
I. ANALISIS DE IMÁGENES
1. Realiza una breve descripción de la ilustración de la lectura (no te olvides de
usar la mayúscula y los signos de puntuación)
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
___________________________
II. COMPRENSIÓN PROPIAMENTE DICHA
1) Marca con una X la respuesta correcta:
a) ¿Cuál de las siguientes opciones resume mejor la idea central
del texto anterior?
La forma como se realiza el vuelo de la alondra que es muy vibrante y
armonioso.
Las alondras cantan mientras van construyendo sus nidos.
Las alondras son unas de las pocas aves que cantan todo el año.
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EDUCAR-PERU
Las alondras cantan como muchas de las especies que viven en Europa.
b) De acuerdo con lo expresado por el autor, ¿Cuál de las
siguientes opciones es verdadera?
La alondra macho participa activamente en la ceremonia del canto.
Las alondras cantan solamente en las épocas de la migración y en los
tiempos invernales.
El canto de la alondra macho alcanza el máximo de frecuencia en los
meses de marzo o abril.
Las alondras cantan durante los periodos de anidación e incubación.
c) El texto que hemos leído nos habla de:
Las costumbres de la alondra
Del canto de las alondras
De la forma como las alondras construyen sus nidos.
Del vuelo de las alondras.
d) Lo que se expresa en el texto anterior es, sobre todo:
Una descripción
Un análisis científico
Un informe de tipo biológico
Un tratado acerca de las alondras
Un relato acerca de las alondras
III. RAZONAMIENTO VERBAL
1. Subraya el sinónimo de la palabra principal
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EDUCAR-PERU
EMIGRACIÓN EMITIR PERCIBIR ARMONIA
a) repatriación a) exhalar a) empañar a) altercado
b) retorno b) absorber b) ajar b) trifulca
c) éxodo c) callar c) golpear c) disputa
d) inmigración d) reservarse d) divisar d) animar
e) N.A. e) T.A. e) fenecer e) conciliación
2. Encierra en un circulo el antónimo de la palabra principal:
CORTEJAR EXHALAR PERCATAR
TURBAR
a) galantear a) asfixiarse a) enterarse a) aturdir
b) arrullar b) despedir b) ignorar b) atarantar
c) encariñar c) desprender c) observar c) sosegar
d) aborrecer d) arrojar d) advertir d) atolondrar
e) enamorar e) N.A. e) T.A e) aturullar
IV. ENJUICIAMIENTO CRÍTICO
1) ¿Dónde hacen sus nidos las aves? ¿Por qué crees que lo hacen allí?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
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EDUCAR-PERU
_______________________________________________________________________
_____________________________
V. VOCABULARIO
Escribe el significado de las siguientes palabras:
1. Migraciones: ____________________________________________________
2. Armonioso:______________________________________________________
3. Posarse: ________________________________________________________
4. Comprensible:____________________________________________________
5. Incluso:_________________________________________________________
Haz una oración en cada una de las palabras del vocabulario
a) ________________________________________________________________
b) ________________________________________________________________
c) ________________________________________________________________
d) ________________________________________________________________
e) ________________________________________________________________
EN TU CUADERNO
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EDUCAR-PERU
1. Crea un texto semejante a la lectura con las palabras del vocabulario, luego
haz un dibujo relacionado al tema.
Lee con serenidad y responde con inteligencia:
I . Escribe el significado de las
palabras homófonas que se
encuentran en el presente texto.
Texto
Una sabia investigadora descubrió
unos bacilos que aparecieron en
el ganado bovino y en la savia de
algunas hierbas del campo. Para
estudiarlos, primero tuvo que
aislarlos en unos tubos de
ensayo.
Encontró que no eran venenosos,
pero que le daban a la carne de
res un sabor acerbo. La científica
no vaciló en grabar sus
HABILIDAD AGUSTINIANA
HABILIDAD AGUSTINIANA
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EDUCAR-PERU
conclusiones en un video y así
difundió sus estudios por el mundo
entero.
a) Sabia: _______________________
b) Bacilos: :_____________________
c) Bovino: ______________________
d) Savia: _______________________
e) Tuvo: _______________________
f) Acerbo: ______________________
g) Vaciló: _______________________
h) Grabar: ______________________
II. Completa las oraciones con la
palabra que corresponde:
bacante / vacante
• En mi empresa hay un puesto ______
bobina / bovina
• Necesita una ____________ de
hilo blanco.
grabar / gravar
a) Es urgente _____________ las
ventas con un nuevo impuesto.
sabia / savia
a) Todos decían que era una chica
muy _________________
III. Escribe la palabra homófona
correspondiente junto a su
significado
varón tuvo revelar vote vasta va
barón tubo rebelar bote basta ¡bah!
a) _________________ Barco.
b) ___________ Pieza alargada y
hueca.
c) ____________ Interjección
d) ____________ Extensa, dilatada.
Muy grande.
e) _____________ Descubrir. Hacer
visible la imagen impresa en una
película.
f) ____________ Persona de sexo
masculino .
IV. Lee las siguientes oraciones y
escribe brevemente el
114RV
EDUCAR-PERU
significado de las palabras
destacadas.
a) Embaló las cajas para el viaje.
(guardó)
b) Jorge embaló hacia la avenida
principal.
(________________)
c) Ponte la bota en el pie.
(________________)
d) Tomaba de la bota con mucho
gusto.
(________________)
e) Cortaron la cola al perro de mi
tío
(________________)
f) Pegó la figura con la cola
(________________)
g) Ella no sabe nada
(________________)
h) Nada en todos los estilos.
(________________)
V. Escribe una oración en cada
unas de las siguientes palabras
homónimas.
llama / llama
1. _____________________________
2. _____________________________
canto / canto
1. _____________________________
2. _____________________________
explotar / explotar
1. _____________________________
2. _____________________________
corte / corte
1. _____________________________
2. _____________________________
VI. Relaciona las palabras, Luego,
escribe oraciones con ellas.
● hierbas ● ciudadano
● vasto ● disciplinado
● baya ● curativas
● cabo ● amanecer
● bello ● venenosa
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EDUCAR-PERU
● bienes ● heredados
● voto ● territorio
1. Me han recomendado unas hierbas
curativas.
2. ____________________________
3. ____________________________
4. ____________________________
5. ____________________________
6. ____________________________
7. ____________________________
VII AGUSTILETRAS
Localiza las palabras homófonas
según el significado
correspondiente.
1. Mujer que tiene sabiduría
2. Registrar sonido
3. Carrete de hilo
4. Fruto de ciertas plantas
5. Bacteria infecciosa
6. Del verbo tener
S A V I A D B A B
A O A L M A A P O
N J Y O A R Y T B
A L A M O G A O I
G R A V A R O L N
U L U L O A L I A
S A B I A B I C B
T U V O M A C A C
I T U B O R A B O
N A D A N I V O B
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EDUCAR-PERU
VIII. RÍETE
El término excluido es un vocablo “infiltrado” dentro de un conjunto de palabras o campo
semántico, que deberá eliminarse.
Ejemplos:
A) Forma Horizontal:
Dos vecinas conversan:Mi esposo, en la oficina,
está como pez en el agua.
Ah, qué bien ¿Y qué hace?
Nada
TÉRMINOS EXCLUIDOS
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EDUCAR-PERU
1. Abismo, cima, sima, despeñadero, precipicio
2. Bolivia, Argentina, Perú, Nicaragua, Chile.
3. Silla, banca, mesa, butaca, sillón.
B) Forma Vertical:
1.- TRANQUILO 2.- OFENDER
a) pacífico a) agraviar
b) manso b) insultar
c) sosegado c) elogiar
d) belicoso d) vejar
3.- HÉROE 4.- CÍCLOPE
a) paladín a) monstruo
b) defensor b) demonio
c) combatiente c) titán
d) guerrero d) gigante
e) vengador e) dragón
5.- SELVA 6.- MURALLA
a) bosque a) pared
b) desierto b) tapia
c) África c) muro
d) pradera d) trinchera
e) jungla e) lindero
7.- CAMA 8.- HIDRÓGENO
a) catre a) hidrosfera
b) hamaca b) híbrido
c) cuna c) hidroeléctrica
d) mecedora d) hidráulica
e) camilla e) hidroavión
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EDUCAR-PERU
ACCIONES EDUCATIVAS
I . Marca con una X el término excluido:
1.- CARDIOLOGÍA 2.- ATAHUALPA
a) cardiaco a) Pachacutec
b) cardinal b) Ollanta
c) miocardio c) Toparpa
d) cardioterapia d) Manco Inca
e) cardiólogo e) Huáscar
3.- NUECES 4.- LLUVIA
a) castañas a) granizo
b) pasas b) arco iris
c) maníes c) crepúsculo
d) uvas d) trueno
e) pecanas e) relámpago
5.- DESCONTENTO 6.- NOVELA
a) desleal a) capítulo
b) deshonesto b) romance
c) desdentado c) parte
d) destacado d) título
e) desconfiado e) episodio
7.- AÑO 8.- MASACRAR
a) siglo a) azotar
b) década b) golpear
119RV
EDUCAR-PERU
c) semana c) engreír
d) época d) flagelar
e) quinquenio e) zurrar
9.- HUELLA 10.- ARROZAL
a) sendero a) naranjal
b) paso b) pedregal
c) peñasco c) maizal
d) rostro d) viñedo
e) pisada e) alfalfar
11.- AMENAZAR:AMENIZAR 12.- EL MANCO DE LEPANTO
a) trinar : tronar a) Nuestra primera madre
b) saldar : soldar b) Dios aprieta pero no ahorca
c) precioso : bonito c) El vicario de Cristo
d) ratificar : rectificar d) Los amigos de lo ajeno
e) impune : inmune e) El santo de la espada
13.- TORCER - ENDEREZAR 14.- ACCESO - ABCESO
a) sumar : restar a) eminente - inminente
b) mejorar : empeorar b) aptitud - actitud
c) epilogar : finalizar c) sesto - sexto
d) emigrar : inmigrar d) astucia - sagacidad
e) gozar : sufrir e) absorber - absolver
15.- QUIZAS TE ACUERDES 16.- BLASCO NÚÑEZ DE VELA
a) Posiblemente vuelvas a) José Fernando de Abascal
b) Probablemente te avisen b) Antonio José de Sucre
c) Tal vez te arrepientas c) Francisco de Toledo
d) Ojalá que regreses d) José de la Serna
e) Seguramente vas a cantar e) Joaquín de Pezuela
II. Subraya el término excluido:
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EDUCAR-PERU
1.- retrato – imagen – fotografía – reproducción – caricatura
2.- cruceiro – yen – lira – rublo - franco
3.- Meche – María – Charo – Chabuca – Chela
4.- Locumba – Santa – Chira – Conococha – Chillón
5.- éxito – triunfo – victoria – logro – derrota
6.- gigantesco – colosal – pigmeo – enorme – importante
7.- hablador – conversador – orador – discreto – parlador
8.- naranja – uva – lima – melón – plátano
9.- abismo – cima – sima – despeñadero – precipicio
10.- lapso – lustro – década – semana – mes
11.- déspota – tirano – dictador – siervo - opresor
12.- iracundo – jocoso – gracioso – humorístico – chistoso
13.- periódico – revista – folleto – boletín – libro
14.- chalet – aposento – residencia – casa – mansión
15.- vino – cerveza – anisado – jugo - pisco
16.- ameno – agradable – aburrido – divertido – alegre
17.- acaudalado – millonario – pudiente – rico - mísero
18.- revólver – escopeta – rifle – fusil –cañón
19.- Quijote – Platero – Rocinante – Dulcinea - Sancho
20.- divagar – precisar – confundir – errar - vacilar
EN TU CUADERNO
Realiza (5) ejercicios identificando el término excluido en forma horizontal y (5) en forma vertical.
121RV
EDUCAR-PERU
Llamamos Relación de Instrumento – Agente cuando uno de los términos es el
objeto para que el otro (que se refiere a la persona) pueda realizar la función o trabajo que
le corresponde.
Esta relación también puede presentarse en forma invertida, es decir, de AGENTE –
INSTRUMENTO.
INSTRUMENTO AGENTE INSTRUMENTO AGENTE
COMO
COMO
Pincel es a Pintor
tiza es a profesor
silbato es a árbitro
capa es a ...................
RELACIÓN INSTRUMENTO – AGENTE
122RV
EDUCAR-PERU
COMO
ACCIONES EDUCATIVAS
I . En los espacios en blanco escribe la palabra que completa la
relación. Búscala en el recuadro.
Ejemplo:
Andamio es a albañil como horma es a zapatero
1.
2.
3.
Sierra
Aguja
Escopeta
es a carpintero
es a costurera
es a cazador
como
como
como
horno
olla
revólver
es a
es a
es a
...............................
...............................
...............................
Guitarra es a Cantante
Pelota es a ....................
123RV
EDUCAR-PERU
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Podadora
Red
Tina
Silbato
Teléfono
Tijera
Barómetro
Biblia
Pincel
Estudiante
Biólogo
Escritor
Leñador
Futbolista
Ingeniero
Escultor
es a jardinero
es a pescador
es a lavandera
es a árbitro
es a telefonista
es a sastre
es a metereólogo
es a sacerdote
es a pintor
es a libro
es a microscopio
es a pluma
es a hacha
es a pelota
es a regla
es a cincel
como
como
como
como
como
como
como
como
como
como
como
como
como
como
como
como
tractor
extinguidor
computadora
capa
carro
bisturí
termómetro
fusil
tiza
locutor
astrónomo
peluquero
barredor
domador
médico
pintor
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
zapaterotelescopio panadero cocinera policía látigo bombero
torero chofer cirujano enfermera soldado profesor brocha
micrófono tijera escoba programador estetoscopio agricultor
124RV
EDUCAR-PERU
I I . Marca con una X la alternativa correcta:
CÁMARA : FOTÓGRAFO CARPINTERO : SERRUCHO
a) guitarra : cuerdas a) grapa : engrapador
b) tambor : palillos b) revolver : bala
c) congreso : congresista c) cazador : escopeta
d) olla : cocinero d) máquina : escritorio
HERRAMIENTAS : MECÁNICO BIÓLOGO : MICROSCOPIO
a) chapa : llave a) dentista : odontólogo
b) presidente : república b) sacerdote : biblia
c) doctor : hospital c) batallón : soldado
d) tijeras : sastre d) cama : catre
AJEDREZ : AJEDRECISTA ESCOPETA _ CAZADOR
a) tobogán : columpio a) contador : vende
b) brocha : pintor b) barco : brújula
c) zapatos : correa c) revolver : policía
d) poema : novela d) arquitecto : enseña
PELOTA : JUGADOR AMASA : PANADERO
a) carpintero : clavo a) cadete : almirante
b) dibuja : narrador b) locomotora : maquinista
c) marco : puerta c) lava : lavandera
d) lapicero : estudiante d) poeta : recitar
EN TU CUADERNO:
Escribe 10 ejercicios de analogía instrumento – agente.
125RV
EDUCAR-PERU
Las Onomatopeyas.- Son las palabras referidas a la imitación de voces o sonidos que
emiten los animales, cosas o fenómenos de la naturaleza.
La relación onomatopéyica se produce cuando uno de los términos señala el animal u objeto
y el otro término expresa la voz o el sonido que produce.
Ejemplos:
RELACIÓN ONOMATOPÉYICA
126RV
EDUCAR-PERU
COMO
COMO
COMO
gato es a maullar perro es a ladrar
gallo es a cantar pollo es a piar
oveja es a berrear vaca es a mugir
127RV
EDUCAR-PERU
RELACIÓN DE VOCES ONOMATOPÉYICAS
I . VOZ PRODUCIDA POR LOS ANIMALES:
Arrúa o rebudia ... jabalí.
Aúlla ... lobo y perro.
Bala ... carnero, cordero, cabra, ciervo.
Barrita ... elefante
Berrea ... oveja y becerro
Brama o bufa ... toro y búfalo
Cacarea o cloquea ... gallina
Canta ... gallo
Croa ... rana
Crotora ... cigüeña
Chacharrea ... urraca
Chillido ... mono, conejo y zorra
Chirría ... murciélago y lechuza
Gluglutea ... pavo
Gorjean ... los pájaros
Grazna o crasita ... cuervo, ganso y pavo
Gruye ... grullas
Gruñe ... cerdo
Impla ... pantera, hiena
Llora ... cocodrilo
Maúllo o ronroneo ... gato
Muge ... buey y vaca
Parlota o grita ... loro, papagayo y cotorra
Parpa ... pato
128RV
EDUCAR-PERU
Pía ... gorrión, pollo
Relincha o bufa ... caballo
Rozna o rebuzna ... asno
Silba ... serpiente o culebra
Tautea ... zorro
Trina ... golondrina, alondra, canario, etc.
Ulula o ronca ... búho
Vozna ... cisne y pavo real
Zumba ... mosca, abeja, mosquito
Zurea o arrulla ... paloma
II. SONIDO PRODUCIDO POR LAS COSAS O FENÓMENOS DE LA
NATURALEZA.
Bulle ... la sangre y el agua.
Castañetean ... los dientes y los dedos.
Crepita ... le leña, la ametralladora.
Cruje ... la madera
Chapalea ... el agua (al chocar con la orilla)
Chascar o chasquido ... la madera al rajarse
Detona ... la pólvora
Estalla o fulgura ... el rayo y el trueno
Frufrú ... telas (de seda)
Gime ... el hierro
Golpea ... el granizo
Late o palpita ... el corazón
Murmullo ... el agua, el viento, el arroyo
Rechina ... la rueda, la sierra, los dientes
Redobla ... el tambor
Repica o tañe ... la campana
Restalla ... el látigo la honda
Resuena ... el cañón y el camión
Retumba ... el trueno
Revienta ... la ola
Ruge ... la tempestad, torrente, mar, huracán, etc.
129RV
EDUCAR-PERU
Silba ... la bala y el viento
Suena ... el clarín y la campana
Susurran ... las hojas, el arroyo, el aura
Tintinea ... el timbre y la campanilla
Traquetea ... la maquinaria y el cohete
Trona ... el trueno, el rayo, el arma, el cañón, el cohete
Vibra ... el metal y el vidrio
Zumba ... el trompo y el viento
ACCIONES EDUCATIVAS
Completa las siguientes relaciones con las palabras que aparecen en el recuadro.
chillar graznar chacharrear himplar cacarear relinchar rebuznar mugir
aullar piar silbar ulular trinar croar voznar zumbar rugir zurear
llorar crotorar
Abeja es a zumbar como Águila es a chillar
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Golondrina
Alondra
Oveja
Búfalo
Cabra
Cerdo
Elefante
Hiena
Loro
Paloma
es a trinar
es a trinar
es a berrear
es a bramar
es a balar
es a gruñir
es a barritar
es a aullar
es a hablar
es a zurear
como
como
como
como
como
como
como
como
como
como
gorrión
asno
buey
caballo
canario
cigüeña
gallina
león
mosquito
pantera
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
130RV
EDUCAR-PERU
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
Pato
Ratón
Tigre
Jabalí
Cuervo
Zorro
Pollo
Gato
Perro
es a parpar
es a chillar
es a rugir
es a arruar
es a crascitar
es a tautear
es a piar
es a maullar
es a ladrar
como
como
como
como
como
como
como
como
como
pavo real
rana
urraca
lobo
búho
ganso
paloma
cocodrilo
serpiente
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
Chisporrotear rechinar silbar chasquear crepitar susurrar reventar detonar
golpear vibrar borbotear
Rayo es a estallar como agua es a borbotear
1.
2.
Ametralladora
Ola
es a traquetear
es a reventar
como
como
trueno
dinamita
es a
es a
...............................
...............................
Los objetos también producen sonidos...¡Como la
dinamita que...!
131RV
EDUCAR-PERU
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Bombo
Dientes
Huracán
Rayo
Agua
Timbre
Madera
Viento
es a retumbar
es a castañetear
es a rugir
es a estallar
es a borbotear
es a tintinear
es a crujir
es a silbar
como
como
como
como
como
como
como
como
tambor
fuego
látigo
rueda
bala
vidrio
leña
árboles
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
es a
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
...............................
EN TU CUADERNO
1) Escribe 10 onomatopeyas diferentes al ejemplo.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO Nº 06
LAS HORMIGAS
132RV
EDUCAR-PERU
as industriosas hormigas obreras hasta sacan la basura de sus túneles, que incluye los cuerpos
de hormigas muertas, y la llevan a la superficie. Después de todo, alguien tiene que hacer las
veces de empresario de pompas fúnebres, porque las hormigas no viven para siempre. Si no las sacaran,
los cadáveres se acumularían en los pasillos y en los diversos cuartos del hormiguero. Pero cada una
sabe lo que tiene que hacer.
L
Las hormigas se comunican casi totalmente por el olfato, y emplean un intrincado idioma usando
diversos aromas. Todas las actividades de una colonia se originan en mensajes químicos que las obreras
reciben mediante el olfato. Cada mensaje de olor diferente es un compuesto químico particular llamado
feromona. Las feromonas pueden transmitirse de una hormiga a otra. Veamos un ejemplo: la hormiga
reina da una misma feromona de identificación a cada integrante de la colonia, para que todos los
miembros se reconozcan entre ellos. Las hormigas que no tienen la característica debida, son expulsadas
de la colonia.
Uno de los mensajes de olor más interesante, es la feromona especial que emiten las hormigas
cuando mueren. Este mensaje comunica a las demás hormigas que deben deshacerse del cadáver:
trabajo de basureros. Los hombres de ciencia descubrieron esta feromona no hace mucho, y para
demostrar su función, realizaron este experimento: primero aislaron la feromona de una hormiga muerta y
con ella impregnaron el cuerpo de una viva. Vieron cómo las obreras encargadas de sacar la basura
tomaron a la hormiga viva y la transportaron afuera hasta el montón de basura. Para ellas se trataba de
una hormiga muerta porque olía a muerte. Por supuesto que la hormiga estaba bien viva y no tardó en
regresar a su trabajo; pero las hormigas basureras volvieron a llevarla afuera. La hormiga volvió a la
colonia. Esto continuó hasta que se evaporó el aroma de la muerte del cuerpo de la pobre hormiga viva.
Las hormigas nos proporcionan un ejemplo viviente de limpieza, cooperación y dedicación al
deber.
I. COMPRENSIÓN PROPIAMENTE DICHA
Marca con una (X) la respuesta correcta:
2. Hacen las veces de empresarios de pompas fúnebres:
(a) la hormiga reina
(b) los hormigones
133RV
EDUCAR-PERU
(c) las hormigas obreras
(d) las hormigas muertas
(e) N.A
3. La feromona es un compuesto químico particular que sirve para:
(a) aromatizar los diversos cuartos del hormiguero
(b) alimentar a la hormiga reina
(c) la comunicación entre hormigas
(d) identificar a todos los miembros de la colonia
(e) N.A.
4. Las hormigas se caracterizan por su:
(a) obstinación ciega
(b) trabajo y pulcritud
(c) insensibilidad hacia sus congéneres
(d) sumisión a la hormiga reina
5. Un titulo apropiado a esta lectura, sería:
(a) Las industriosas hormigas
(b) La feromona
(c) Ejemplos de pulcritud
(d) Los muertos, afuera
(e) Un idioma original
6. Una hormiga viva fue sacada de la colonia, porque:
134RV
EDUCAR-PERU
(a) no pertenecía a dicha colonia
(b) las hormigas obreras se confundieron
(c) tenía impregnadas la feromona de una hormiga muerta
(d) así lo ordenó la hormiga reina
(e) N.A.
II. RAZONAMIENTO VERBAL:
A) TÉRMINO EXCLUIDO: Con la ayuda del diccionario subraya los términos
excluidos en las series siguientes:
SERIE 1
(a) intrincado (b) inescrutable (c) complejo (d) inequívoco
(e) indescifrable
SERIE 2
(a) cadáver (b) difunto (c) adjunto (d) interfecto
(e) finado
SERIE 3
(a) aroma (b) perfume (c) fragancia (d) olor
(e) hedor
SERIE 4
(a) evaporar (b) solidificar (c) condensar (d) concentrar
135RV
EDUCAR-PERU
(e) enfriar
SERIE 5
(a) integrar (b) componer (c) constituir (d) palpar
(e) formar
SERIE 6
(a) pompa (b) esplendor(c) moderación (d) grandiosidad
(e) vanidad
SERIE 7
(a) impregnar (b) humedecer (c) saturar (d) exprimir
(e) empapar
SERIE 8
(a) deber (b) obligación (c) deterioro (d) responsabilidad
(e) deuda
SERIE 9
(a) olfato (b) colonia (c) oído (d) vista
(e) tacto
SERIE 10
(a) basura (b) pulcritud (c) broza (d) inmundicia
(e) suciedad
B) ORACIONES INCOMPLETAS :
1. Las hormigas se comunican casi totalmente por el _________________
136RV
EDUCAR-PERU
(a) sentido de la vista
(b) sentido del olfato
(c) tacto
(d) sentido del oído
(e) N.A.
2. Las hormigas obreras limpian de basura sus túneles, que incluye los __________ de
las hormigas muertas.
(a) restos
(b) alimentos
(c) olores
(d) descendientes
(e) N.A.
3. Las hormigas emplean un ____________ idioma usando diversos __________
(a) desconocido – medios
(b) fácil – sonidos
(c) complicado – órganos
(d) enmarañado – olores
(e) N.A.
4. Uno de los mensajes de olor más interesantes, es la feromona especial que
____________ las hormigas cuando ___________
(a) producen – duermen
(b) originan – comen
137RV
EDUCAR-PERU
(c) despiden – fenecen
(d) perciben – trabajan
(e) N.A.
5. Las hormigas de una colonia se diferencian por:
(a) su trabajo
(b) su función
(c) su tiempo de vida
(d) la feromona
(e) N.A.
III. ENJUICIAMIENTO CRÍTICO
1. ¿Tú crees que todos los animales se comunican? ¿Por qué?
IV. VOCABULARIO
Escribe el significado de las siguientes palabras:
1. Industrioso : ___________________________________________________
2. Aroma: _______________________________________________________
138RV
EDUCAR-PERU
3. Integrantes: ___________________________________________________
4. Pompa: _______________________________________________________
5. Intrincado: ____________________________________________________
EN TU CUADERNO
1. Con las palabras del vocabulario crea un texto y dibuja un paraje de tu creación.
HABILIDAD AGUSTINIANAHABILIDAD AGUSTINIANA
HABILIDAD AGUSTINIANA
VAMOS, TU
PUEDES
139RV
EDUCAR-PERU
Lee con serenidad y responde con inteligencia:I. Subraya el término excluido:
a) antebrazo – muñeca – mano – tobillo
b) soberbia – ademán – gesto – mueca
c) cuñado – hijo – suegro – ahijado
d) nombre – apodo – alias – seudónimo
e) jauría – rebaño – desilusión - piara
II. Pescando palabras:
Con las palabras que aparecen en el recuadro completa las siguientes relaciones:
1. Golondrina es a trinar como paloma es a
_____________________
2. Cocodrilo es a _________ como
serpiente es a silbar.
3. Zorro es a ________ como pato es a
parpar.
4. Buey es a ___________ como caballo es
a relinchar.
5. Cerdo es a _________ como gallo es a
cantar.
III. Analogías: Marca con una X la alternativa correcta:
TELEFONO : TELEFONISTA::
futbolista : equipopoeta : recitarescopeta : cazadormarco : puertaoreja : tijera
GATO : MAULLAR::
perro : jauríapez : cardumengritar : lorozorro : tautearcinco : seis
CARPINTERO : SERRUCHO::
tijeras : sastrepinzas : maquilladorcarnicero : cuchillomueble : carpintería
bisté : carnicería
PINTOR : CUADRO::
pintura : colorpoeta : poemaversos : estrofametáfora : comparación
óleo : témpera
gruñir – mugir – voznar – piar – gorjear – tautear –
cantar – croar – guglutear – bullir – zurear - llorar
140RV
EDUCAR-PERU
IV. AGUSTILETRAS
Localiza el sonido que produce las
siguientes cosas o fenómenos:
madera, pólvora, rueda, tambor,
trueno, viento
S R O T L R R
A S A R O L E
N P L O M L V
A A B N O A I
G N O A L N E
U I D P K O N
S H E L Ñ T T
T C R U J E A
I E N M L D O
N R Z U M B A
V. RÍETE
Chiste gramatical:Un soldado le dice a su cabo:Señor, no cabo en la
trinchera.No se dice “cabo”,
ignorante, se dice “quepo”
Si, mi quepo
ORACIONES INCOMPLETAS
INDICADORES
- Completa oraciones según la concordancia gramatical.
- Subraya la alternativa que complete el sentido de la oración.
Oraciones Incompletas como su nombre lo dice son oraciones en las que se han omitido
una o más palabras indicadas con espacios en blanco, que el alumno tendrá que completar
atendiendo al sentido de la idea.
Los criterios que se deben tener en cuenta para completar una oración son:
a) La Concordancia Gramatical.- Referida a esa mutua conformidad o igualdad de
accidentes gramaticales entre las palabras. Es decir, la concordancia se analizará teniendo en
cuenta.
- El género: masculino y femenino.
- El número: singular y plural.
- La persona: primera, segunda y tercera.
Ejemplo:
1. .............. perrito blanco.............. ansiosamente un hueso.
a) los – come b) El – come c) El – comen d) La – coma
Aplicando el criterio de concordancia de género y número, identificamos a la alternativa (b)
como la correcta. Siendo la oración: “El perrito blanco come ansiosamente un hueso”.
2. Las chicas del equipo de voley................................en las olimpiadas que....................... un mes.
a) Participará – duró b) participan – duraron
c) Participó – durarán d) participarán – durarán
En este ejercicio notamos que la alternativa (d) es la correcta.
b) Las Reglas de ortografía.- Siempre debemos tener en cuenta esta disciplina del
lenguaje, ya que de lo contrario cambiaríamos el sentido y contenido de la oración.
Ejemplo:
3. El cazador tenía que...........muchos animales para poderse................ con su novia.
a) Visitar – cazar b) Casar – llevar c) Casar – cazar d) Cazar – casar
Sabiendo que en nuestro idioma un grafema puede cambiar el significado de las palabras,
como es el caso de los vocablos casar y cazar, debemos aprender a emplearlos con corrección.
En este ejercicio, casar significa contraer matrimonio; y cazar, capturar y matar animales;
podemos concluir que la alternativa (d) es la correcta.
c) Sentido Lógico.- Es la coherencia que debe existir entre el pensamiento y las
palabras. Es decir, en una oración incompleta se debe elegir la palabra o palabras que hagan
comprensible su mensaje. Para lograr esto, el alumno debe primero leer toda la oración; descubrir
la idea del autor y a partir de ella señalar la alternativa que restablezca su unidad de pensamiento
de manera coherente y entendible.
Ejemplo:
4. Un buen árbol da buenos frutos; un buen padre de buenos..............................
a) consejos b) regalos c) centavos d) hijos
Al leer toda la oración deducimos que un árbol por su naturaleza dará frutos, y dentro de la
especie humana los frutos del hombre (padre) son los hijos.
Con ello, nos damos cuenta que la respuesta de esta oración está sugerida en el
encabezamiento.
ACCIONES EDUCATIVAS
I . Subraya la alternativa que completa correctamente el sentido de la oración.
1. A caballo regalado no hay que mirar el ............................
a) establo b) precio c) diente d) jinete
2. A grandes males, grandes............................
a) remedios b) problemas c) venganzas d) castigos
3. Agua que no has de........................ déjala ........................
a) ver-pasar b) cocer-tomar c) beber-correr d) hervir-correr
4. Al que al......................... escupe, en la cara le........................
a) cielo-cae b) suelo-ensucia c) perro-muerde d) ojo-cae
5. Al que de ajeno se viste, en la calle lo.........................
a) halagan b) desnudan c) persiguen d) envidian
6. A menos bultos, más..........................
a) claridad b) oscuridad c) pesadez d) precio
7. A otro.......................... con ese hueso.
a) caballo b) asno c) perro d) muerto
8. Cada uno sabe dónde le aprieta el..........................
a) cuello b) zapato c) dedo d) vestido
9. La caridad bien entendida empieza por............................
a) el vecino b) casa c) los pobres d) el sacerdote
10. Consejo es de sabios, perdonar...................... y olvidar.......................
a) virtudes – defectos b) deudas – cuentas
c) injurias – agravios d) a Dios-pecadores
11. Más sabe el diablo por............................ que por diablo.
a) joven b) feo c) viejo d) sabio
12. Muerto el perro, se acabó la...........................
a) gripe b) rabia c) tristeza d) fiesta
13. No dejes para......................... lo que puedes hacer..........................
a) hoy-mañana b) mañana-hoy c) siempre-jamás d) ayer-hoy
14. No basta ser humano, sino..........................
a) parecerlo b) lo contrario c) guapo d) santo
15. No hay que nombrar la soga en la casa del..........................
a) enfermo b) ahorcado c) ahogado d) vendedor
16. Ojos que no.........................., corazón que no ..........................
a) sienten – ven b) ven – siente
c) come – comer c) lloran – responde
17. Como el perro del hortelano, que no.......................... ni deja..........................
a) ladra – ladrar b) trabaja – trabajar
c) come – comer d) persigue – seguir
18. Por la.......................... muere el pez.
a) nariz b) boca c) mar d) caña
19. El.......................... no ocupa lugar.
a) hombre b) animal c) insecto d) saber
20. Dios me libre de mis........................, que de mis....................... me libro yo.
a) pecados – culpas b) alegrías – pesares
c) amigos – enemigos d) enemigos – amigos
II. Subraya la alternativa que completa correctamente el sentido de la oración.
Ejemplo:
.......................... dice el patito y en el acuario nada el...............................
a) cuac-cuac – pescado b) cuac-cuac – pez
c) pío-pío – pez d) cocorocó - pez
1. El niño....................... un cuento que en el........................ estaba escrito.
a) escribió-pared b) leyó-libro c) recitó-librod) cantó-radio
2. Amasó...................... y puso los panes en el......................
a) el trigo-fogón b) la harina-horno c) harina-fogón d) el pan-comedor
3. El bebé...................... la...................... porque le gustaba el sonido.
a) mira-una b) sacudía-mano c) tiraba-sonaja d) lloraba-cuna
4. Mi...................... es redonda y mi camión es de......................
a) cama-metal b) balón-vidrio c) pelota-madera d) cabeza-tienda
5. ...................... el gallo muy contento y la ...................... lo escucha.
a) canta-gallina b) juega-gallina c) pía-pava d) cloquea-gallina
6. Doña Pata notó que los huevos que estaba.................. comenzaba a abrirse, dejando
salir lindos....................
a) comiendo – polluelos b) empollando – patitos
c) calentando – pollitos d) cociendo – pavitos
7. Bailó toda la noche hasta quedar......................
a) alegre b) fatigada c) ilusionada d) furiosa
8. Después del cólera, la gente comenzó a tomar......................
a) precauciones b) agua c) sus maletas d) desconfianza
9. Estaba preocupado porque el examen resultó......................
a) fácil b) falso c) arduo d) exitoso
10. Hoy hará mucho......................, ahora tendré que ponerme......................
a) frío-chompa b) calor-chompa c) calor-paraguas d) frío-hielo
11. Ciento o miles de................... transitan por las calles llenándolas de...................
a) trenes-pasajeros b) autos-humo y ruido
c) personas-bulla y humo d) aviones-humo y gasolina
12. Es duro caer, mas es peor no haber siquiera intentado......................
a) sufrir b) correr c) subir d) reír
13. Hoy por ti, mañana por mí, pasado por......................
a) yo b) nosotros c) ellos d) ninguno
14. Continúa arreglando artefactos eléctricos, aún no se olvida de sus......................
a) materiales b) padres c) habilidades d) prácticas
15. Es una de esas personas que sólo se conocen...................... en la vida.
a) algo b) siempre c) nunca d) pocas veces
III. De acuerdo a tus conocimientos, subraya la alternativa que complete
correctamente la oración.
1. Bolognesi dijo: “Quemaré hasta el último......................
a) nave enemiga b) reducto chileno c) cartucho
2. Manco Cápac fue el primer Inca, fundador del...................... que según la Leyenda salió
de......................
a) imperio-lago Titicaca b) Macchu Picchu-Sol c) Cuzco-cerro
3. Expedición...................... es la denominación del ejército que...................... trajo al Perú
en 1820.
a) Bolivariana-Bolívar b) Libertadora-San Martín c) Boliviana-Sucre
4. Chavín, cultura peruana, floreció en los actuales departamentos de ......................
y ......................
a) Huanuco-Ancash b) La Libertad-Ancash c) Tacna-Puno
5. Cristóbal Colón, el descubridor de......................, era natural de......................
a) América-Génova b) Amazonas-Italia c) Islas Canarias-España
6. Miguel Grau estaba al mando del monitor...................... y murió en el Combate
de......................
Huáscar-Tarapacá b) Huáscar-Angamos c) Esmeralda-Dos de Mayo
7. Alfonso Ugarte se lanzó desde el morro de .................. en defensa de.................
a) Solar-astrónomos b) Miraflores-Lima c) Arica-la bandera
8. La batalla de ...................... se libró el 9 de diciembre de 1824, en la pequeña llanura
de......................
a) Dos de Mayo-Sechura b) Junín-El Cuzco c) Ayacucho-La Quinua
9. La nave en la cual se inmoló el Almirante Grau se llamó......................
a) Esmeralda b) Covadonga c) Huáscar
10. El.................., llamado “El monarca de los ríos”, es el más................ del mundo.
a) Titicaca-alto b) Marañón-grande c) Amazonas-caudaloso
EN TU CUADERNO
Escribe y completa las siguientes oraciones:
1. El Titicaca es el lago................ más alto del mundo, se sitúa a 3,812m sobre el nivel
del.......................
a) boliviano-suelo b) navegable-mar c) peruano-ande
2. El mar peruano forma parte del océano...................... y se encuentra situado en la
parte...................... del Perú.
a) Pacífico-occidental b) Atlántico-oriental c) Pacífico-oriental
3. La.................... es la actividad................ que consiste en aprovechar los recursos
ictiológicos de los mares, ríos y lagos.
a) minería-comercial b) diplomacia-política c) pesca-económica
4. La.................. consiste en cultivar la tierra con el ................... de obtener plantas y frutas
para satisfacer las necesidades del hombre.
a) ganadería-maíz b) pesca-anzuelo c) agricultura-fin
5. La población.................... se dedica principalmente a la .....................
a) urbana-ganadería b) rural-agricultura c) marítima-pesca
6. La población andina migra a las ciudades de la............... y en especial a..............
a) selva-Loreto b) costa-Lima c) sierra-Ayacucho
Los conectores son palabras que sirven para establecer la relación entre un
elemento y otro dentro de las oraciones. Los principales conectores son las conjunciones y
las preposiciones.
CONECTORES DE ADICIÓN, CONTRASTE Y SECUENCIA
1. ¿Qué tipo de relación establece cada conector? Lee el texto y luego coloca el
nombre del conector en el número que le corresponda.
UNA INTENSA BÚSQUEDA
El jueves 28 de agosto al mediodía los alumnos cesaron la búsqueda. En cambio (1), los
padres de familia continuaron con más persistencia. A ellos también (2) se les unieron los
bomberos. A parte de ellos (3), la Policía Nacional envió un patrullero. Sin embargo (4), la
LOS CONECTORES
directora ya había perdido las esperanzas. Después (5) de una exhaustiva investigación, se
dieron por vencidos. Por último (6), aceptaron la realidad: Bronco, el perro guardián, había
desaparecido.
(1) contraste (3) adición (5) secuencia
(2) adición (4) contraste (6) secuencia
2. Une los recuadros con sus correspondientes conectores y forma ideas
completas.
En este libro encontrarás
lecturas muy interesantes,
alegrarnos con su colorido
Los árboles y las plantas además de
oxigenan el aire,
las matamos contínuamente
Las arañas eliminan las moscas; no obstante,
ilustraciones que
Las señales y los semáforos también complementan los textos
ordenan el tránsito vehicular,
sin embargo esta forma de orientación no
En la Antigüedad, cuando los siempre era segura.
navegantes viajaban por alta
mar, se fijaban en el Sol o pero
en las estrellas para saber en las personas no los obedecen
qué dirección iban;
• Escribe los conectores que indican adición:_______________________________
• Ahora, los que indican contraste:_______________________________________
CONECTORES DE CAUSA Y CONSECUENCIA
1. Forma oraciones. Trata de usar un conector dist into en cada oración. (R. Tipo)
Nadie lo había invitado, así que los campos se inundaron
Llovió torrencialmente; por lo tanto no debemos desperdiciarla
Gabriel no estudió nada; en consecuencia desaprobó el examen
El agua es un bien limitado; por consiguiente no acudió a la celebración
1.- Nadie lo había invitado; así que, no acudió a la celebración ____
2.- ____________________________________________________________________
3.- ____________________________________________________________________
4.- ____________________________________________________________________
2. Completa las siguientes oraciones. Util iza los conectores del ejercicio anterior.
(Respuestas libres).
• Hubo un incendio, así que ____
• El río está contaminado;________________________________________________
• Le dolía mucho la cabeza;_______________________________________________
• Mañana tendremos un examen difícil;______________________________________
3. ¡Se escaparon los conectores! Lee el texto y escribe los conectores que faltan
de acuerdo a la numeración. (Repuestas t ipo)
* (1) Por este motivo * (2) ya que * (3) puesto que
PESADÍSIMOS
Los elefantes viven aún en libertad en algunos
lugares de la Tierra. Uno de estos lugares es
Sumatra. En dicha isla asiática, los elefantes
ocasionan graves problemas: entran en los campos y
destrozan los cultivos.
(1), se ha adoptado una ingeniosa solución: capturar a
los elefantes y llevarlos a centros de adiestramiento. De
esta manera, resultan muy útiles para la sociedad, (2)
son capaces de levantar y arrastrar pesados troncos en
las explotaciones madereras. Otra ventaja es que se
protege la vida de estos animales, (3), de otra manera, muchos morirían a manos de los
agricultores. El gran inconveniente de esta solución es que los elefantes dejan de vivir en
libertad.
ACCIONES EDUCATIVAS
1. Enumera las acciones que se realizan en la “Ceremonia del té”. Ordénalas del 1
al 4.
( ) El huésped se lleva la taza a la frente, luego a los labios y prueba el té.
( ) El huésped pasa la taza a su vecino girando el plato. Así, la misma taza va pasando
de unos a otros.
( ) El anfitrión prepara el té a la vista de todos. Para ello echa en una taza una
cucharada de té y añade agua caliente.
( ) Entrega la taza al huésped al que se dedica la ceremonia.
• Copia el texto completo usando los conectores correspondientes.
Primero Después A continuación Por último
Respuesta libre.
Primero, el anfitrión prepara... ____
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1. Busca en el recuadro el conector que más se adecue a cada oración y escríbelo.
pero además sin embargo por eso después
• Los chicos decidieron salir al campo,_______________ ese día llovió.
• Tony tiene la costumbre de levantarse temprano para hacer ejercicios, tomar un buen
desayuno y prepararse para ir al colegio;_____________, él mismo se prepara la lonchera.
• A Lucía le gustan bastante las películas;_____________________, no puede ver muchas
porque no hay un cine cerca de su casa.
• José Luis se la pasó jugando toda la tarde,_________________ al día siguiente no tenía lista
la tarea del colegio.
• Primero debes almorzar;___________________ harás las tareas.
2. Completa las oraciones añadiendo una idea que se opone a la que está escrita.
Util iza conectores de oposición como pero, sin embargo, mas, no obstante.
• Este pueblo es muy bonito _____________________
_____________________________________________________________________
• No me da miedo viajar en avión___________________________________________
_____________________________________________________________________
• Todos se inscribieron para la excursión______________________________________
_____________________________________________________________________
• Nuestro equipo jugó muy bien_____________________________________________
_____________________________________________________________________
3. Completa los siguientes textos usando los conectores además, sin embargo,
primero.
• Para preparar un jugo de naranjas__________________ se lavan bien las naranjas.
• El corazón es un órgano muscular que impulsa la circulación de la sangre_________, es el
símbolo de los sentimientos.
• El agua es imprescindible para la vida______________________________, a veces puede
causar desastres, como diluvios, inundaciones, etc.
4. Ordena la secuencia del nacimiento de una mariposa. Luego, en el texto coloca
los conectores primero, después, posteriormente, por últ imo.
• Las mariposas se reproducen por medio de huevos.
• ___________________, la mariposa deposita sus huevos en las hojas de los árboles.
3 2 1 4
• ___________________, nace una oruga de cada uno de los huevos.
• ___________________, las orugas se encierran dentro de un capullo para protegerse.
• ___________________, las orugas se transforman en bellísimas mariposas.
Hay palabras como también, además, pero, en cambio, primero, después, por
último, etc., que nos ayudan a conectar las ideas.
EN TU CUADERNO
1. Escribe 5 oraciones utilizando los siguientes conectores: sin embargo, pero, no obstante, en
cambio, después.
COMPRENSION DE LECTURA
TEXTO Nº 07
Conocemos algunos de los mecanismos mediante los cuales nuestro cuerpo nos
protege contra la enfermedad. Por ejemplo, hemos conocido durante bastante tiempo los
leucocitos, o glóbulos blancos de la sangre, que se almacenan en los huesos, listos para
defendernos contra los microorganismos invasores. Los hombres de ciencia están
descubriendo siempre nuevos medios de protección.
Uno de los últimos descubrimientos acerca de las defensas naturales de nuestro
cuerpo ha sido el de las células T. Estas células ultramicroscópicas actúan como
verdaderos guardianes. Están equipadas con códigos secretos, son substancias químicas
que concuerdan perfectamente con las substancias químicas de los elementos que
pertenecen a nuestro cuerpo. La constitución química de los virus, microbios, células
extrañas y otros microorganismos no concuerdan con los códigos secretos. Por medio de
un método que todavía no se ha descubierto, la célula T hace sonar la alarma indicadora
de la presencia de un intruso en el cuerpo. Los leucocitos que esperan en la médula
ósea, entran rápidamente en acción en cuanto perciben la alarma, y se dirigen hacia el
lugar donde se ha producido la invasión usando la vía de acceso más rápida. Sin los
medios de protección, como las células T con sus códigos secretos, no viviremos durante
mucho tiempo.
I. COMPRENSIÓN PROPIAMENTE DICHA
Marca con una (X) la respuesta correcta
1. Los leucocitos suelen almacenarse en:
(a) el hígado
(b) la corriente sanguínea
(c) los huesos
(d) las células
(e) N.A.
2. Podemos vivir mucho más tiempo, gracias a:
(a) los glóbulos rojos
(b) la médula ósea
(c) los microorganismos
(d) las células T
(e) N.A.
3. ¿Cuál de las siguientes expresiones es incorrecta?
(a) Los leucocitos se almacenan en la médula ósea
(b) Nacemos con un corazón limpio y un espíritu recto
(c) Las células T están equipadas con códigos secretos
(d) Jesús es nuestro Amigo personal y Salvador
(e) N.A.
4. En la lectura, se nos compara con:
(a) los microorganismos invasores
(b) los benéficos glóbulos blancos
(c) el cuerpo de Jesús
(d) las células T
(e) N.A.
5. El título más apropiado para la lectura, sería:
(a) Los leucocitos o glóbulos blancos
(b) Los microorganismos invasores
(c) Células T y códigos secretos
(d) El pueblo de Dios
(e) La constitución química de los virus
II. RAZONAMIENTO VERBAL: RELACIONES ANALÓGICAS
1. virus: enfermedad:: 2) sanar: remedio::
a) oxígeno: pulmones a) lentes : ciego
b) hígado : colesterol b) enfermo: cama
c) leucocitos: defensa c) hilo: coser
d) microbios: código d) morir: veneno
e) N.A. e) N.A.
3. piel: hombre:: 2) criminología: criminal::
a) pez: escamas a) genocidio : destrucción
b) cáscara: naranja b) misericordia: impío
c) vestido: mujer c) miología: tejidos
d) epidermis: piel d) victimiología : victima
e) N.A. e) N.A.
III. ENJUICIAMIENTO CRÍTICO
1. ¿Qué pasaría si no existiera los leucocitos en la sangre de nuestro organismo?
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
IV. VOCABULARIO: Escribe el significado de las siguientes palabras:
a) Leucocitos: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
b) Protección : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
c) Virus: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _
d) Intruso: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ____
e) Salud: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _
Escriba una oración en cada una de las palabras del vocabulario
1. _________________________________________________________________
2. _________________________________________________________________
3. _________________________________________________________________
4. _________________________________________________________________
5. _________________________________________________________________
EN TU CUADERNO
Con las palabras del vocabulario crea un texto
HABILIDAD AGUSTINIANA
HABILIDAD AGUSTINIANA
Desarrolla los siguientes ejercicios con ayuda de tu diccionario:
A. Oraciones Incompletas
1. Tal es el final de los ambiciosos que su propia ambición los ………………….
f) mata b) envicia c) hiere
d) desea e) ultraja
2. Jóvenes inexpertos, burlones y necios, hasta cuándo amarán la …….
a) inteligencia b) inexperiencia
c) ociosidad d) envidia
e) lujuria
3. La secretaria de la Universidad ha ………. mi solicitud por falta de ……..
a) excluido – documentos
b) rechazado – pruebas
c) negado – experiencia
d) rechazado – vara
e) recusado – documentos
4. Como la torre de .................. surgieron más tarde ................ construcciones
a) caldea – otras
b) Babel - colosales
c) Moisés – nuevas
d) China - viejas
e) Salomón - medianas
5. En las ............... griegas el concepto de libertad fue singularmente .............
a) democracia – restringido
b) lides – menospreciado
c) olimpiadas – único
d) contiendas – premiado
e) ciencias - regular
6. En ................. la costumbre tuvo valor como fuente de .............................
a) Guatemala - recuerdo
b) el pasado – lucha
c) Roma – derecho
d) nosotros – esperanza
e) verdad - conquista
7. A la luz de la ................ esta proposición puede ser tenida como cosa .........
a) sicología – material
b) vida - mala
c) antropología – demostrada
d) anatomía – suicidio
e) filosofía – supérflua
B. SINÓNIMOS
Los sinónimos son palabras que tienen igual o parecido
significado:
1. ABANDONAR
a) Renunciar
b) Rebajar
c) Proveer
d) Desamparar
e) Aventajar
2. INVITADO
a) Comensal
b) Consentido
c) Pariente
d) Atento
e) Respetuoso
3. ALEDAÑO
a) Acucioso
b) Lindante
c) Hereje
d) Lleno
e) Austero
4. RUINOSO
a) Brillar
b) Abandonado
c) Destartalado
d) Desordenado
e) Desequilibrado
5. CUESTIONAR
a) Apoyar
b) Controvertir
c) Dogmático
d) Creíble
e) Entender
6. IRACUNDO
a) Impertinente
b) Irracional
c) Engañoso
d) Colérico
e) Afable
7. SINGULAR
a) Particular
b) Especifico
c) Uniforme
d) Unívoco
e) Avisar
8. NOCIVO
a) Inmune
b) Dañino
c) Inocuo
d) Obsesivo
e) Infinito
9. BIZARRO
a) Popular
b) Valiente
c) Cobarde
d) Miedoso
e) Talentoso
10. INDÓMITO
a) Indudable
b) Inductivo
c) Indoblegable
d) Insolente
e) Incisivo
11. HERMOSO
a) Paisaje
b) Bello
c) Capcioso
d) Expectante
e) Grandeza
12. CALCINAR
a) Calibrar
b) Quemar
c) Ablandar
d) Insultar
e) demoler
13. DECADENCIA
a) Progreso
b) Esplendor
c) Aumento
d) Declive
e) Éxito
14. IMPLICAR
a) Inferir
b) Incluir
c) Imponer
d) Imprimir
e) Infundar
15. TIMORATO
a) Temido
b) Tímido
c) Temeroso
d) Medroso
e) Temible
16. EXTORSION
a) Chantaje
b) Extractor
c) Exageración
d) Evasión
e) Perdición
17. INDELEBLE
a) Colorido
b) Sentencia
c) Imborrable
d) Indiferente
e) Imputable
18. PERIFÉRICO
a) Esférico
b) Férrico
c) Externo
d) Extenso
e) Extenuado
19. INFAME
a) Aclamado
b) Correcto
c) Respetuoso
d) Decoroso
e) Vil
20. DOLO
a) Engaño
b) Color
c) Malestar
d) Dolor
e) Tabla
B. ANTÓNIMOS
Palabras que tienen significado contrario
1. AMISTOSO
a) Arrogante
b) Atorrante
c) Arisco
d) Tímido
e) Fastidioso
2. RARO
a) Típico
b) Repetido
c) Común
d) Variado
e) Conocido
3. OLVIDO
a) Nostalgia
b) Deseo
c) Recuerdo
d) Anterior
e) Pensamiento
4. CALLAR
a) Gesticular
b) Señalar
c) Otorgar
d) Preferir
e) Irrumpir
5. SUSPICAZ
a) Inseguro
b) Sincero
c) Rebelde
d) Ingenuo
e) Audaz
6. PROBO
a) Traidor
b) Cobarde
c) Liberal
d) Deshonesto
e) Mentiroso
7. EVENTUAL
a) Habitual
b) Improbable
c) Concreto
d) Evitable
e) Inadmisible
8. PESAME
a) Cumpleaños
b) Congratulación
c) Alegría
d) Fiesta
e) Resignación
9. SAGRADO
a) Profano
b) Malvado
c) Irreverente
d) Impuro
e) Material
10. ILESO
a) Herido
b) Vulnerado
c) Tedioso
d) Insulso
e) Confuso
11. REAL
a) Noble
b) Difícil
c) Fatídico
d) Ficticio
e) Verdadero
12. ABSOLUTO
a) Total
b) Realizado
c) Típico
d) Relativo
e) Ajeno
C. ANALOGÍAS
Relación de semejanza entre dos palabras
1. ESCULTOR : ARTE
a) Escritor : obra
b) Cardiólogo : contabilidad
c) Fotógrafo : medicina
d) Viador : astronauta
e) Contador : periodismo
2. PROBLEMA : SOLUCIÓN
a) Acción : consecuencia
b) Pregunta : respuesta
c) Esfuerzo : resultado
d) Intención : finalidad
e) Resolución : complicación
3. ABEJA : MIEL
a) Gusano : seda
b) Pájaro : nido
c) Hombre : salario
d) Hormiga: túnel
e) Perro : ladrido
4. BARCO : PUERTO
a) Carro : grifo
b) Tren : estación
c) Caballo : picadero
d) Avión : aterrizaje
e) Carreta : caravana
5. TIERRA : PLANETA
a) Sol : estrella
b) Sistema : galaxia
c) Luna : asteroide
d) Vía láctea : cosmos
e) Artificial : satélite
6. PERLA : COLLAR
a) Eslabón : cadena
b) Peldaño : escalera
c) Joya :corona
d) Rubí : rojo
e) Avión : ala
7. MÉDICO : PACIENTE
a) Policía : delincuente
b) Sacerdote : pecado
c) Profesor : alumno
d) Biólogo : ciencia
e) Mecánico : automóvil
8. IMAGEN : TELEVISOR
a) Película : cine
b) Noticia : satélite
c) Música : tocadiscos
d) Sonido : radio
e) Lente : telescopio
9. CAMINO : RUTA
a) Destino : fatalidad
b) Trayectoria : recorrido
c) Necesidad : azar
d) Derecho : ley
e) Calzada : automóvil
10. PESTAÑAS : OJOS
a) Uñas : dedos
b) Dientes : boca
c) Piel : órganos
d) Pies : pierna
e) Arrugas : piel
11. UNIVERSIDAD : ESTUDIAR
a) País : gobernar
b) Literatura : leer
c) Mar : nadar
d) Ver : cine
e) Iglesia : rezar
12. PICO : PATO
a) Hocico : perro
b) Labio : hombre
c) Crin : caballo
d) Trompa : elefante
e) Lengua : víbora
13. AGUA : MAR
a) Arena : desierto
b) Isla : océano
c) Astro : cielo
d) Palabra : libro
14. PLAZA : CIUDAD
a) Peldaño : escalera
b) Árbol : bosque
c) Cajón : escritorio
d) Oasis : desierto
e) Patio : casa
15. BICICLETA : PEDAL
a) Automóvil : motor
b) Patín : rueda
c) Tren : riel
d) Cometa : viento
e) Bote : remo
16. CARACAS : VENEZUELA
a) Ecuador : Quito
b) Madrid : España
c) Lima : Perú
d) Roma : Italia
e) Argentina : Buenos Aires
Adivina…. Adivina… Adivinazas
RECRÉATERECRÉATE
ADIVINA…NZAS
Cuando me siento, me estiro; cuando me paro, me encojo. Entro al fuego y no me quemo, entro al agua y no me mojo.
(arbmos al)Fui a la callea comprar doncella,llegué a la casa a llorar con ella.
(allobec al)Dos compañeras van al compás con los pies delante y los ojos detrás.
(arejit al)
En medio del cielo estoy sin ser lucero ni estrella, sin ser Sol ni Luna bella: ayer si aciertas quién soy.
( “e” al)
11. Trineo
:
nieves