raz verbal

CEP Santa María de la Providencia

Segundo Periodo 1ero. de Secundaria1

C.E.P. Santa María de la Providencia


COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TEXTO I

La nueva visión del Universo, que se inició en el Renacimiento, no modificó solamente unos conceptos astronómicos, sino que creó una nueva mentalidad, un modo nuevo y revolucionario de pensar. Tan profundo fue el impacto del heliocentrismo propuesto por Copérnico que se ha hecho proverbial la frase “giro copernicano” para indicar un cambio total en el modo de ver las cosas.La Astronomía en primer lugar y en las ciencias físicas poco después influyeron en la cultura europea de tal forma que ésta se desprendió de las ideas y métodos medievales y se convirtió en el comienzo de una nueva civilizaciónEn tres campos se sintió especialmente el impacto de la nueva mentalidad: el metodológico, el filosófico y el religioso

01. El tema del texto anterior es:............................................................................................................................................................................................................

02. La idea principal del texto anterior es:............................................................................................................................................................................................................



TEXTO II

Los tallos desempeñan funciones de conducción distribuyendo las sustancias nutritivas por todo el cuerpo del vegetal.También ejercen funciones de sostén y de resistencia, de sostén porque contribuyen al sostenimiento del peso de las ramas, hojas y frutos y de resistencia, porque resisten la acción de los fuertes vientos, gracias al tejido elástico que poseenLos tallos tiernos y herbáceos son de color verde, sus parénquimas poseen clorofila, por consiguiente, realizan en pequeña escala la función de fotosíntesis o asimilación clorofílica, porque toman del medio ambiente el anhídrido carbónico, fijan el carbono y exhalan el oxígeno. Existen muchos tallos que acumulan en su interior gran cantidad de sustancias nutritivas desempeñando por tal motivo funciones de reserva.La función conductora tiene por objeto el transporte y movimiento de las sustancias nutritivas en el interior del tallo. Todos los vegetales necesitan transportar sus productos de un lugar a otro en el interior de la planta. Tales productos o sustancias han pasado por el proceso de difusión y osmosis a través de la membrana permeable de los pelos radiculares o absorbentes de la raíz

03. El tema del texto es :........................................................................................................................................

04. El título del texto es :........................................................................................................................................

05. La idea principal del texto es :............................................................................................................................................................................................................

06. Una afirmación del texto :........................................................................................................................................



TEXTO III

El pobre gato es el huésped definitivo del toxoplasma gondil. Inoportuno parásito que, por cierto, infecta casi a todas las especies de sangre caliente, incluida la humana. Lo grave es que si el felino contagia la toxoplasmosis, a una mujer gestante ésta corre grave riesgo. Peligro de aborto y lesiones cerebrales u oculares en el feto. Pero como señala la veterinaria Luz Marina Vidal, lo importante es la prevención. Cuando hay un gato en casa es bueno someterlo a un análisis (prueba de ELISA o hemoaglutinación indirecta) para descartar la enfermedad. Pese a que la tercera parte de la población mundial tiene anticuerpos naturales contra la toxoplasmosis, hay que saber que, además, el perro, las carnes mal cocidas de cerdo, cabra y carnero y una transfusión sanguínea también puede transmitir el mal a hombres y mujeres ocasionándoles ceguera. Ante todo mucha higiene y considerar que un simple análisis puede derribar el mito que prohíbe que una mujer gestante pueda tener como mascota a un gato

07. El tema del texto es:............................................................................................................................................................................................................

08. El título del texto es:........................................................................................................................................

09. La idea principal del texto es:............................................................................................................................................................................................................

10. Tipo de texto:........................................................................................................................................



SINÓNIMOS

01. HELADO 02. ARROJARSEA) dulce A) botarB) fresco B) pelearseC) glacial C) reducirseD) hielo D) dejarseE) sorprendido E) lanzarse

03. DESAMPARARA) ofenderB) abandonoC) descuidarD) ampararE) proteger

ANTÓNIMOS

01. DERRIBAR 02. PURIFICARA) botar A) limpiarB) limpiar B) lavarC) levantar C) desinfectarD) combatir D) contaminarE) pelear E) salvar

03. CONFUSOA) complicado B) entendibleC) mezclado D) conocimientoE) alborotado

TÉRMINO EXCLUIDO

01. IGLESIA 02. OFENDERA) monasterio A) afrentarB) abadía B) abandonarC) convento C) alabarD) parroquia D) agraviarE) sacerdote E) humillar



ORACIONES INCOMPLETAS

01. Quienes interpretan la Biblia realizan una ........................

A) apologíaB) exégesisC) prosopopeyaD) evangelizaciónE) preconización

02. Sólo la tripulación sabía que se avecinaba una tragedia. Pero tuvo que aparentar ........................ para evitar el pánico entre los pasajeros mientras se intentaba un aterrizaje forzoso.

A) valorB) alegríaC) naturalidadD) indiferenciaE) diligencia

03. El ........................ le pone al hombre en relación con el mundo material e intelectual

A) sabio B) lenguajeC) diálogo D) cerebroE) hombre

04. Distinguir o separar un elemento de otros es un proceso de ........................

A) ordenamientoB) definiciónC) categorizaciónD) identificaciónE) clasificación



ORACIONES ELIMINADAS

01. (I) Miss Perú 2000 dice que no pudo expresarse con claridad a causa de la tensión del momento. (II) En plena final, su respuesta había sido: “Yo exportaría el turismo, Machu Picchu, nuestras playas que son muy lindas y la Catedral de Lima”. (III) La nueva soberana solicitó comprensión al público explicando que los nervios la traicionaron. (IV) “Les pido que tengan paciencia conmigo, no pueden juzgarme tan mal por decir dos palabras equivocadas”, declaró. (V) En tanto, Miss La Libertad - que fue inicialmente la favorita - comentó : “Me habían dicho que calificaban belleza, inteligencia y cultura ya se ve”A) III B) IV C) I D) V E) II

02. (I) Existen muchas dudas y polémicas respecto al lugar y fecha del nacimiento de Colón. (II) Muchas ciudades italianas se consideran su lugar de nacimiento. (III) Varias ciudades italianas se disputan la cuna de Colón, destacando Génova como la más probable. (IV) El Documento Aseretto es clave para fijar la fecha y lugar de nacimiento de Colón. (V) Ese documento fija los límites del nacimiento de Colón entre el 25 y 31 de agosto de 1451A) I B) II C) III D) IV E) V

ANALOGÍAS

01. LENGUAJE : SONIDOS ::A) escritura : tintaB) eco : ondasC) economía : númerosD) dolor : gritoE) mímica : gestos

02. PERCEPTIBLE : PERCIBIR ::A) susceptible : suscribirB) amable : amarC) suscribir : suscribibleD) aceptar : aceptableE) retardable : retar



03. PATAS : SAPO ::A) alas : aviónB) manos : hombreC) pico : aveD) alas : palomaE) gato : cola

04. CENTAURO : CABALLO ::A) pegaso : caballoB) cebra : sátiroC) cíclope : monstruoD) sirena : pezE) mamut : elefante

05. DIRIMENTE : DECIDE ::A) dirigente : controlaB) político : dominaC) votante : eligeD) militar : ordeneE) juez : condena

06. ESTRATEGIA : IMPROVISACIÓN ::A) táctica : inexpertoB) maña : torpezaC) arrojo : cobardíaD) método : azarE) utilidad : inutilidad

07. BIBLIOTECA : LIBROS ::A) zoológico : animalesB) pinacoteca : cuadrosC) zapatería : zapatosD) discoteca : discosE) bazar : pantalones



08. CINCEL : ESCULTOR ::A) pincel : pintorB) martillo : carpinteroC) piano : músicoD) lápiz : escritorE) látigo : domador

09. AUTOMÓVIL : GASOLINA::A) fuego : combustibleB) planta : energíaC) aeroplano : propulsorD) hombre : alimentoE) enfermedad : germen

PLAN DE REDACCIÓN

01. El Conductismo ruso I. Antecedentes del Conductismo rusoII. Pavlov criticado por la Escuela PsicoanalistaIII. Definición del Conductismo rusoIV. Pavlov como representante del Conductismo ruso

A) III - I - IV – II B) II - I - III - IVC) III - IV - II – I D) IV - I - II - III

E) II - III - I - IV

TAREATAREA

SINÓNIMOS

01. RÉMORA 02. INELUCTABLE

A) ayuda A) evitableB) obstáculo B) insolubleC) rencilla C) inevitableD) reincidencia D) insalubreE) añoranza E) irreversible



03. ELUCIDAR 04. DECURSO

A) eludir A) recursoB) dilucidar B) discursoC) esquivar C) embateD) lubricar D) sucesiónE) coludir E) receso

05. LENITIVO 06. ATAVÍO

A) altivo A) adornoB) pernicioso B) hatajoC) incisivo C) desvaríoD) incentivo D) yerroE) calmante E) desatino

ANTÓNIMOS

01. SUSPICACIA 02. ESTRUJAR

A) recelo A) aflojarB) codicia B) comprimirC) seguridad C) apremiarD) supremacía D) estropearE) contumacia E) aguijonear

03. AGOSTAR

A) extinguirB) decaerC) crecerD) aglutinarE) agobiar



PLAN DE REDACCIÓN

DEFINICIÓN

Se llama PLAN DE REDACCIÓN al esquema lógico integrado por “conceptos” propuestos en un determinado texto que resultan esenciales desarrollar teniendo en cuenta la ordenación y jerarquización de ideas en función a un tema en particular

ESTRUCTURA

Se tiene:

A) 1 - 2- 3 - 4 - 5B) 2 - 1 - 3 - 4 - 5C) 2 - 1 - 4 - 3 - 5D) 3 -1 - 2 - 5 - 4E) 5 - 4 - 3 - 1 - 2

ESQUEMA DE REDACCIÓN



PLAN DE REDACCIÓN

INICIO(IDEA MÁS GENERAL)..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

DESARROLLO (EXPLICACIÓN DETALLE)

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

CONCLUSIÓN(IDEA MÁS PARTICULAR)

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

...........................................................................

METODOLOGÍA DE RESOLUCIÓN



Consideración previa:

La secuencia a seguir en la ordenación de unidades informativas es lineal y se basa en un desarrollo deductivo, en otras palabras, se debe ir de la idea más general a la idea más particular

1º ......................................................................................................................................................................................................

2º ......................................................................................................................................................................................................

3º ......................................................................................................................................................................................................

4º ......................................................................................................................................................................................................

EJERCICIOS DE APRESTAMIENTO



BLOQUE I

01. Galileo y el telescopioI. El telescopio: un paso gigantescoII. Las montañas de la LunaIII. Galileo y la astronomíaIV. Los satélites de Júpiter: la prueba decisiva

A) I - II - III – IV B) III - I - II - IV C) IV - II - I – III D) II - IV - III - IE) III - I - IV - II

02. La Revolución CopernicanaI. El sistema copernicano : el movimiento de la TierraII. Las raíces medievales de la Revolución CopernicanaIII. Las pruebas de copernicanismo: Galileo y KeplerIV. Astronomía ptolemaica : geocéntrica y geostática.

(Primer antecedente del copernicanismo)

A) IV - II - I - III B) I - IV - II - IIIC) I - II - III – IV D) III - IV - I - II

E) II - IV - I - III

03. El signo y sus clasesI. Un ejemplo: el humo respecto del fuego.II. Un ejemplo: una estatua respecto del personaje.III. Los signos pueden ser convencionales (símbolos) o

naturales.IV. Los signos naturales son íconos cuando se asemejan a

la realidad.V. Los signos naturales son indicios cuando guardan

contigüidad con el objeto.

A) V-IV-III-I-II B) III-V-II-IV-I C) III-IV-II-V-I D) III-I-IV-V-II E) IV-V-III-II-I

04. La variación lingüística



I. La variación diatópica se refiere al espacio geográfico.II. Mientras que la variación diafásica apunta al estilo, la

variación diastrática se refiere a la clase social.III. La lengua varía por muchos factores y hay cuatro tipos

de variación en función del tiempo, del espacio, de la clase social y del estilo.

IV. El eje temporal determina la variación diacrónica.

A) III-IV-I-II B) IV-I-II-IIIC) II-III-I-IV D) I-IV-II-III E) III-I-II-IV

05. Un análisis de la analiticidad

I. Crítica del análisis kantiano.II. Reformulación del concepto kantiano: Wittgenstein.III. Analiticidad y análisis: conceptos.IV. El concepto kantiano de analiticidad.

A) I-IV-II-III B) IV-II-I-IIIC) I-II-III-IV D) III-IV-I-II E) III-II-I-IV

06. Grabación de un programa de televisión

I. Pulsar el botón REC para iniciar la grabación.II. Para finalizar la grabación pulse el botón STOP.III. Para continuar grabando pulse de nuevo el botón

PAUSE.IV. Introducir una cinta. El aparato se activa

automáticamente.V. Para detener la grabación temporalmente pulsar el botón

PAUSE.

A) V-II-III-I-IVB) IV-III-II-I-VC) IV-I-V-III-IID) I-IV-V-III-IIE) III-IV-V-I-II07. El texto argumentativo



I. La estructura argumentativa.II. Tipología de textos argumentativos.III. La argumentación: definición.IV. La valoración de la argumentación.

A) II-IV-I-III B) I-II-IV-IIIC) IV-I-III-II D) I-IV-II-III E) III-IV-I-II

08. Requisitos de la teoría científica

I. Un requisito semántico: la teoría debe ser interpretable.II. La consistencia externa: un requisito epistemológico.III. Las sistematicidad o unidad conceptual como requisito

sintáctico.IV. La escrutabilidaId (requisito metodológico) y la

parsimonia de niveles (requisito filosófico).V. La teoría científica: requisitos sintáctico, semánticos,

epistemológicos, metodológicos y filosóficos.

A) V-III-I-II-IV B) V-I-III-IV-IIC) III-II-I-IV-V D) IV-V-II-I-III E) I-IV-III-V-II

09. La axiología

I. Características del juicio valorativo.II. El fundamento de los modelos de valoración.III. Juicio valorativo y modelo de valoración.IV. La axiología y las valoraciones.

A) III-II-I-IV B) IV-II-I-III C) I-II-III-IVD) IV-I-III-II E) IV-III-I-II

10. Reyezuelo de Europa

I. Dos especies habituales en la península Ibérica.II. Se caracteriza por el dorso verde grisáceo o verde

amarillento y la parte ventral de color más claro, manchas de color brillante en la parte superior de la cabeza.



III. Nombre común de algunos miembros de una familia de diminutas aves insectívoras, los Sílvidos.

IV. Se distribuyen en gran parte de Europa.

A) I-II-IV-III B) III-IV-I-IIC) III-II-I-IV D) I-II-III-IV E) II-IV-I-III

11. El conflicto entre Perú y Colombia

I. Los tratados de demarcación y límites entre el Perú y Colombia.

II. Los límites iniciales entre el Perú y Colombia.III. Rechazo de los tratados por el Consejo de Gobierno

Colombiano.IV. La respuesta peruana.

A) II-I-III-IV B) II-III-IV-I C) III-IV-I-IID) III-II-I-IV E) I-III-IV-II

12. El comercio en el Egipto Ptolomeico

I. De Asia llegaban a los puertos del Mar Rojo: algodón, seda, maderas, especias, piedras preciosas y oro.

II. Los camellos, introducidos en Egipto por los Ptolomeos, transportaban estas mercancías a través del desierto hasta el Nilo, donde el traslado se hacía por barco.

III. Los artesanos transformaban otras importaciones, manufacturándolas o convirtiéndolas en productos de más valor para la exportación o para su consumo en Egipto.

IV. El Egipto Ptolomeico era una gran nación comercianteV. Algunos de estos artículos se exportaban directamente,

obteniendo un beneficio.

A) I-IV-II-V-III B) IV-I-V-II-III C) IV-II-I-III-VD) IV-III-V-I-II E) II-III-V-I-IV



13. Alejandría, centro del saber en el Mediterráneo Oriental

I. Alejandría era un centro de sabiduría e inquietud científica.

II. Bajo su égida se produjo una explosión de actividad científica.

III. La biblioteca, subvencionada por el rey, encerraba medio millón de “libros” en papiros.

IV. El museo, “santuario de las musas”, que hacía las veces de universidad, dominaba la vida cultural del Mediterráneo Oriental.

V. En él estudiaron numerosos científicos brillantes, entre ellos Euclides y Arquímedes.

A) I-IV-III-II-V B) III-V-II-IV-I C) V-III-II-I-IVD) I-III-II-V-IV E) I-III-II-IV-V

TAREATAREA



Coloque en cada paréntesis la clase de palabra a la que pertenecen los siguientes enunciados

01. Verosímil - increíble ( )

02. Génesis - origen ( )

03. Confidente - infidente ( )

04. Fragante - fétido ( )

05. Severidad - lenidad ( )

06. Incuria - negligencia ( )

07. Objetar - consentir ( )

08. Perentorio - urgente ( )

09. Dilatar - extender ( )

10. Averno - cielo ( )

11. Sosegar - exacerbar ( )

12. Pusilánime - valiente ( )

13. Marrar - acertar ( )

14. Diestra - siniestra ( )

15. Cicatero - tacao ( )

16. Incoar - iniciar ( )

17. Insalubre - saludable ( )

18. Marchito - lozano ( )

19. Adrede - aposta ( )

20. Morboso - sano ( )



I.- Conectores 01. Si quisiera comenzar esta historia con una paradoja, diría que nací en el país ........... más ........... que he conocido.A) bello - tontoB) tórrido - feoC) cálido - fríoD) nórdico - frígidoE) sureño - occidental

02. La forma en que el individuo realiza sus roles ................ el grado de su capacidad de ................ en el medio social.A) muestra - desidiaB) revela - adaptaciónC) encubre - ocultamientoD) mide - sosiegoE) manifiesta - deserción

03. La exposición se llevó a cabo en un ambiente tan ................ que no logró ................ al auditorio.A) tenso - entusiasmarB) formal - convencerC) ameno - disuadirD) confuso - impresionarE) serio - motivar

04. Todo diagnóstico debe ir ............... por .................A) reforzado - un consejoB) garantizado - una medicinaC) refrendado - una recetaD) acompañado - una curaciónE) seguido - un tratamiento05. Los refranes expresan la sabiduría ................ decantada ............ mucho tiempo.A) científica - a través de



B) inculta - pese a su uso enC) mágica - en el transcurso deD) popular - a lo largo deE) espiritual - y difundirla

06. Cuando al juzgar un hecho está ............. nuestra autoestima, es imposible .............. nuestra objetividad.

A) a salvo - menoscabarB) involucrada - garantizarC) comprometida - cuestionarD) contradicha - eludirE) incólume - mantener

07. Por los cristales relucientes el ............... se difundía .............. los rostros ateridos.A) Sol - entibiandoB) aire - enfriandoC) polvo - ensuciandoD) perfume - endulzandoE) canto - dulcificando

08. Decir que el suicidio es un acto de cobardía es .............., tanto como ............. de pusilánime a una persona que muere de fiebre alta.A) ingenuo - señalarB) tonto - decirC) absurdo - calificarD) lógico - acusarE) razonable - nombrar

09. .............. es a incendio como ................ es a acidez.A) Campana – remedio B) Bombero - boticarioC) Pérdida – euforia D) Extinguidor - antiácidoE) Campana - enfermedad

10. Si el vehículo sobrepasa el límite de velocidad establecido ............... la ley y se expone a .................A) quiebra - una papeleta



B) quebranta - un accidenteC) abraza - un choqueD) trasgrede - un policíaE) traspasa - una sanción

II.- LÉXICO I (15 minutos)

A. "No es piel"

"Como pudiera abarcar (.................) tu alma, yo díscolo (.................) y detestado (.................) por la sociedad adúltera (.................), ha llegado pues la anopsia (.................) a mi anonadada (.................) mente y la dilogía (.................) deyecta (.................) mis pensamientos y mi chirumen (.................) deja sólo un rastro (.................) azorrado (.................) en el blasón (.................) de mi familia, en el dilatorio (.................) de lo inmimente (.................), o quizá tu draconiano (.................) orgullo enfurece (.................) a este bellaco (.................) que habla sobre tu blondo (.................) pelo que cubre como un gabán (.................) tu cuerpo desnudo".

III- ANALOGÍAS (5 minutos)

11. .............. es a número como literatura es a ................

A) Letras - cienciasB) Artes - letrasC) Algebra - letrasD) Astronomía - astrologíaE) Alquimia - verso

12. Accidental es a ........... como aceptar es a ................A) accidente – matrimonio B) casual - admitirC) esencial – dirimir D) secundario - rechazarE) superfluo - decir13. Sanitarios es a cuarto de bao como ................ es a ................A) mesas - salas de cine



B) mesas - carpetasC) mesas - aulasD) carpetas - aulasE) cine - cine

IV.- COMPRENSION DE TEXTOS (30 minutos)

TEXTO I

"Probablemente la mayoría de los científicos y metacientíficos concuerden en que la corriente central de la investigación científica consiste en la búsqueda, explicación y aplicación de las leyes científicas. Sin embargo, sólo unos pocos estudiosos de la ciencia concuerdan respecto de los que designa el término "ley" en el contexto de la ciencia. Además otras definiciones....."

14. ¿En qué consiste la investigación científica?

A) En la búsquedaB) En la explicaciónC) En la aplicaciónD) T.A.E) N.A.

TEXTO II

El diccionario define la honestidad como pudor, recato, decencia, profundizando aún más, podemos encontrar ciertas ideas que nos aclaren este término; puede afirmarse que la honestidad es el respeto a los valores propios (el actuar con dignidad en todo momento). Honestidad es el comportamiento que nos guía a lo largo de toda una vida, por eso es menester inculcar a los nios este principio moral, no sólo con palabras, sino también con acciones. Los hijos aprenden de sus padres los modelos de comportamiento que ven en la diaria convivencia, no sólo en la infancia sino toda la vida, de ésto entonces deducimos que la honestidad es importante.



15. La honestidad esA) Un efímero comportamiento.B) Respeto de valores extrínsecos.C) Una guía permanente.D) Una labor.E) Una relación sólo entre dos personas.

TEXTO III

Cierro los ojos y veo una bandada de pájaros. La visión dura un segundo o acaso menos; no sé cuantos pájaros vi.¿Era definido o indefinido su número? El problema involucra el de la existencia de Dios. Si Dios existe, el número es definido, porque Dios sabe cuántos pájaros vi. Si Dios no existe, el número es indefinido, porque nadie puede llevar la cuenta. En tal caso, vi menos de diez pájaros (digamos) y más de uno, pero no vi nueve, ocho, siete, seis, cinco, etc. Este número entero es inconcebible: ergo Dios existe

16. Una verdad del texto sería:

..........................................................

TEXTO IV

...... pueden ser blandas o duras, inflamables o incombustibles, sólidas como el hierro, líquidas como el agua o gaseosas como el aire. Desde antiguo el hombre se ha preguntado sobre la composición de la materia. Desde que, 600 años a.C. los filósofos griegos se empezaron a plantear estas y otras cuestiones, hasta nuestros días, las respuestas han sido variadas.

17. El tema es:

A) La materia B) Los átomosC) Los objetos D) Las estructuras E) Los materiales



TEXTO V

Estamos tan acostumbrados a ver este órgano, que en el hombre representa el 15 por ciento de su peso, que casi no le damos atención. Sin embargo, es el órgano sensorial primario que registra el dolor, la presión y la temperatura, y el embalaje más perfecto que se conoce: separa el exterior del interior del organismo, permite que no queden al aire los órganos internos y los protege de las agresiones del exterior.

18. ¿Qué asunto trata el autor?

A) Los vertebradosB) La raigambreC) Los órganos sensoriales primariosD) Un protector polifuncionalE) La piel

TEXTO VI

... En México, a mediados de mayo, los laboratorios Novartis presentaron Synvisc, un nuevo tratamiento contra la osteoartrosis, que reduce el dolor y le devuelve la flexibilidad y el movimiento de la rodilla, y al mismo tiempo reactiva el funcionamiento metabólico de la articulación y la regeneración del líquido sinovial sano. No tiene una acción farmacológica gracias a que su principal componente, el hialurano, es una sustancia presente en el organismo humano.19. El tema del texto leído es :A) Las rodillasB) El movimiento de la rodillaC) Las articulacionesD) La osteoartrosisE) Las enfermedades articulares



SINÓNIMOS

01. UFANIA 02. FELIGRÉSA) vahído A) crecienteB) felicidad B) felizC) vanidad C) fatuoD) duración D) creyenteE) duda E) triste

03. AVERÍA 04. MOFAA) timo A) filfaB) fútil B) fárragoC) agresión C) rizaD) sabotaje D) risaE) dao E) ironía

ANTÓNIMOS

05. MISÁNTROPO 06. HEDORA) filántropo A) fraganciaB) licántropo B) olorC) egoísta C) légamoD) agiotista D) lesiónE) cicatero E) calor

07. CRASOA) fatalB) fidedignoC) enjutoD) flacidezE) corpulenciaORACIONES INCOMPLETAS



08. La experiencia de la ...... es el ....., en la cual se helaban sus palabras.A) duda - sufrimientoB) humillación - impulsoC) timidez - sentimientoD) indiferencia - fuerteE) honradez - sentimiento

09. El pasado de la historia puede ser ................... por los conocimientos que se ................... y perfeccionan a lo largo del tiempo.A) olvidado - cambianB) aprehendido - transformanC) descrito - calificanD) conocido - cambiandoE) cambiado - asimilan

10. La persona que tiene la capacidad ....................... busca desarrolarse y gracias a ello ................... sus virtudes y aplicarlas.A) de amar - reconocerB) de saber - encontrarC) de observación - cuestionarD) de estima - aprehenderE) de luchar - criticar

11. La ................... es la ................ de entregar a cada uno lo que le corresponde equitativamente.A) justicia - voluntadB) honradez - necesidadC) magnanimidad - formaD) prudencia - actitudE) equidad - obra

12. No hay ninguna pregunta que no se pueda responder si para toda ................... existe una .................A) duda – hipótesisB) problemática - soluciónC) pregunta – fácil D) cuestión – respuesta E) respuesta - pregunta



13. Por su carácter ..................., piensan que se encuentra ..................., sin embargo es un hombre feliz.A) adusto - acongojadoB) festivo - alegreC) acongojado -adustoD) acre - adoctrinadoE) adrede - engañado

TEXTOS DE MOTIVACIÓN

TEXTO I

Durante la nueva etapa Júpiter hizo que los vientos nos condujeran al país de los cíclopes; gente soberbia, enemiga de la ley, y que no trabajan ni siembran el suelo, nutriéndose únicamente de lo que éste produce, sin ser cultivado, sin embargo por una especial benevolencia de los dioses, el trigo, la cebada y la vida crecen allí espontáneos y abundantes; la lluvia les hace prosperar y, al llegar la estación oportuna, los frutos maduran solos.

14. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto?A) Los cíclopes y sus diosesB) El país de los cíclopesC) Frutos abundantes en tierras extrañasD) ¿Como vivir sin trabajar?E) Júpiter, el gran Dios

15. Los cíclopes eran:A) SoberbiosB) Contrarios al derechoC) Arrogantes y opositores de la vida normadaD) Pastores ociososE) Enormes personas de mirada penetrante

TEXTO II



"Dado un hecho o un problema, el investigador se formula una hipótesis, es decir, se propone una explicación provisional para orientar los estudios y experimentos.La hipótesis es una afirmación a partir de la cual se hallan una serie de proposiciones... Si se verifican o prueban adquieren la categoría de proposiciones científicas.Si un empleado dijera que se atrasó porque tuvo un accidente de tránsito, esta afirmación es científica, aunque no pertenezca a la ciencia, porque se puede verificar sometiéndola a una prueba directa o indirecta ....

16. Una proposición se convierte en científica cuando:A) Se propone una explicaciónB) Se plantean las pruebasC) Se verifica la hipótesisD) Se explica la leyE) Es estudiada la teoría

17. La hipótesis es una:A) Teoría que alcanza aceptación generalB) Ley confirmada por las pruebas científicasC) Explicación concreta que es correctaD) Prueba directa con categoría de proposiciónE) Afirmación provisional que orienta la investigación

TEXTO III

"D'annunzio no es fascista. Pero el Fascismo es d'annunziano. El Fascismo usa consuetudinariamente, una retórica, una técnica y una postura d'annunziana.El grito de "Eia, eia, alalá", es un grito de epopeya de D'annunzio.Los orígenes espirituales del Fascismo están en la literatura de D'annunzio y en la vida de D'annunzio.D'annunzio puede, pues, renegar del Fascismo, pero el fascismo no puede renegar de D'annunzio.D'annunzio es uno de los creadores, uno de los artífices del estado de ánimo en el cual se han incubado y se ha plasmado el



Fascismo. Más aún, todos los últimos capítulos de la historia italiana están saturados de d'annuzianismo"

18. Los últimos capítulos de la historia italiana:A) Son trágicos por el FascismoB) Están signados por el d'annunzianismoC) Incubaron el FascismoD) Pertenece a D'annunzioE) Están saturados por D'annunzio

19. El grito fascista resulta, según el texto:A) De la epopeya d'annunzianaB) Parte de la literatura italianaC) Un acto sin precedentes en la literaturaD) Una actitud retóricaE) Parte de D'annunzio

20. D'annunzio según se desprende del texto es:A) Un precursor del FascismoB) Un ideólogo del FascismoC) Un incubador del FascismoD) Un espíritu del FascismoE) Un fascista



CONECTORES O ILATIVOS

DEFINICIÓN:Son palabras o frases que unen coordinadamente proposiciones o párrafos, dotando al resultado de ese enlace, de una lógica o sentido completo.

Ejemplo:

Estaba deprimida, ................... su próxima maternidad la alentó a seguir luchando ................... la esperanza de un futuro compartido, le hizo sonreírA) aunque - masB) pero - yC) ni - puesD) sólo - en tantoE) por el contrario - mientras que

En el siguiente cuadro podrás ver las principales relaciones de conexión



PREGUNTAS PROPUESTASPREGUNTAS PROPUESTAS



01. El lado activo de las cosas fue estudiado por el idealismo, por oposición al materialismo, ...................... sólo de un modo abstracto, ...................... el idealismo, naturalmente, no conoce la actividad real como talA) entonces - paraB) aunque - yC) pero - por endeD) y - puesE) pero - ya que

02. Salió furibundo del restaurante, ......................, tomó su auto y se fue sin rumbo; ...................... le quedó un leve remordimiento por su actitudA) es decir - peroB) y - en consecuenciaC) luego - no obstanteD) por eso - por endeE) por tal razón - porque

03. ...................... un padre ama a su hijo, debe castigarlo ...................... de esta manera se le va corrigiendo sus errores A) Ya que - por lo tantoB) Como - por quéC) A pesar de que - puesD) Aunque - porquéE) Porque - es decir

04. Naturalmente, es lícito ................... útil emplear el concepto de opinión pública. ................., cuando lo hagamos, recordemos que esas palabras aluden a un conjunto heterogéneo de corrientes de opiniónA) o - MásB) y - Sin embargoC) pero - AunqueD) sino - YE) además de - Más

COMPRENSIÓN DE LECTURA



TEXTO I

Más aún, debemos notar que a pesar de las muchas contribuciones de la ciencia el crecimiento intelectual del hombre, a su salud, y a su bienestar general, la ciencia tiene también limitaciones muy serias es sorprendente que una de éstas emerge de uno de sus grandes atributos. Lo que la ciencia desea es un universo racional, con lo que quiere decir, un universo en que la razón tenga supremacía tanto sobre nuestras percepciones como sobre nuestras emociones. Esta base racional de la ciencia experimental, arraigada por necesidades en experiencias concretas, le da su fortaleza pero también constituye su punto débil. Al tratar únicamente con aquellos fenómenos que pueden directa o indirectamente percibirse a través de los sentidos humanos y que puedan colocarse en una situación experimental, la ciencia excluye, necesariamente, aquellos fenómenos que no tiene estas características.La ciencia experimental puede únicamente intentar la explicación de cómo ocurre un fenómeno natural y crear hipótesis sobre sus causas, no puede especular por qué ocurre este fenómeno, en el sentido ideológico de la palabra

Buscar los significados de las siguientes palabras extraídas del texto

01. Contribuciones: ...........................................SIN. ...................................................................ANT. ..................................................................

02. Atributos: ......................................................SIN. ...................................................................ANT. ..................................................................

03. Racional: ..........................................................SIN. ...................................................................ANT. ..................................................................

04. Supremacía: ....................................................



SIN. ...................................................................ANT. ..................................................................

05. Percepciones: .................................................SIN. ...................................................................ANT. ..................................................................

06. Emociones: .....................................................SIN. ...................................................................ANT. ..................................................................

07. Arraigado: ......................................................SIN. ...................................................................ANT. ..................................................................

08. Concretas: .......................................................SIN. ...................................................................ANT. ..................................................................

TEXTO II

¿Qué somos?, ¿qué es lo humano? Corrientemente pensamos en lo humano, en el ser humano como un ser racional y, frecuentemente, declaramos en nuestro discurso, que lo que distingue al ser humano de los otros animales es su ser racionalQuiero llamar la atención de ustedes sobre esas afirmaciones que se hacen en el supuesto implícito de que es absolutamente claro lo que uno dice, y quiero hacer esto porque estas afirmaciones, hechas así, con tanta soltura, constituyen de hecho anteojeras como las que llevan los caballos, para que no se asusten con el tránsito de los vehículos que los adelantan en una carrera más veloz que la suyaTodos los conceptos y afirmaciones sobre los que no hemos reflexionado, y que aceptamos como si significasen algo, simplemente porque parece que todo el mundo los entiende, son anteojeras. Decir que la razón caracteriza a lo humano es una anteojera, y lo es porque nos deja ciegos frente a la emoción que queda desvalorizada como algo animal o como algo que niega lo



racional. Es decir, al declararnos seres racionales vivimos una cultura que desvaloriza las emociones y no vemos el entrelazamiento cotidiano entre razón y emoción que constituye nuestro vivir humano y no nos damos cuenta de que todo sistema racional tiene un fundamento emocional.

El tema del texto es:.....................................................................................

Idea principal ........................................................................................................................................................................ ....................................................................................

El título es:....................................................................................

SINÓNIMOS

01. ZAFIO 02. LOCURA

A) manido A) tiraníaB) grosero B) insaniaC) trillado C) abandonoD) condenado D) tardanzaE) criminal E) terquedad

03. PERMEABLE 04. SUPERFLUO

A) delicado A) concisoB) penetrable B) alocadoC) débil C) aspiranteD) plausible D) reiteradoE) lavable E) trivial

05. ESTRIDENTE 06. ANULAR



A) candente A) abogarB) cadencioso B) ratificarC) sonoro C) ceremoniaD) vigoroso D) revocarE) ruidoso E) borrado

07. ESQUIVO 08. PROSÉLITO

A) filántropo A) singularB) misero B) adeptoC) arisco C) despreciableD) áspero D) afectadoE) temeroso E) favorable

09. PARANGÓN 10. PALPITACIÓN

A) disimilitud A) acervoB) comparación B) huellaC) paliar C) conjeturaD) paliativo D) preguntaE) desigualdad E) eventualidad

11. SOMÁTICO 12. VACILAR

A) lógico A) definirB) orgánico B) escogerC) funcional C) sealarD) indefinido D) ensearE) descriptible E) dudar

13. COACTAR 14. PROFUSOA) suplicar A) profilaxiaB) misérrimo B) corporaciónC) obligar C) adiciónD) coercer D) copiaE) persuadir E) copioso



15. TENACIDAD 16. EXACERBAR

A) dureza A) saldarB) consistencia B) obligarC) persistencia C) enardecerD) apariencia D) desvirtuarE) tozudez E) derrotar

17. BANAL 18. OSTENSIBLE

A) futesa A) actualB) común B) notorioC) insustancial C) duraderoD) indefenso D) quietoE) bicoca E) superfluo

19. PROPICIO 20. OCASIONAL

A) cercano A) ciertoB) favorable B) esporádicoC) poderoso C) constanteD) feliz D) indefinido

E) incierto E) imprevisible



TÉRMINOS EXCLUIDOS

Definición : Ejercicio verbal que consiste en darse cuenta que término no pertenece al mismo campo semántico que los demás o se aleja de éste.

-¿Qué es el campo semántico? Es un conjunto de palabras asociadas por numerosas relaciones, conformando una red de ideas sobre un determinado aspecto.

Ejemplo: PLAYA

* Arena, Sol, piedra, mar (elementos)* Toalla, sombrilla, bronceador (objetos)* Calor, brisa, insolación, etc. (condiciones del clima)

EJEMPLOS DE APLICACIÓN

01. TRAIDOR 02. TIGREA) infiel A) leónB) malicia B) panteraC) aleve C) onzaD) pérfido D) dragónE) desleal E) puma

Rpta : .......... Rpta : ..........

Explicación : ....... Explicación : ............................ ........................................................ ........................................................ ............................01. ATAVIAR 02. FATIGA



A) componer A) cansancioB) asear B) canículaC) deslustrar C) agobioD) adornar D) agotamientoE) acicalar E) debilidad

03. INNATO 04. INMATERIAL

A) ingénito A) intangibleB) unigénito B) incorpóreoC) congénito C) impalpable

D) nacido D) abstraídoE) connatural E) abstracto

05. DUDA 06. CONFRONTAR

A) perplejidad A) pergueñarB) incertidumbre B) compararC) certeza C) compulsarD) vacilación D) parangonarE) irresolución E) cotejar

07. HORADAR 08. IMPACIENCIA

A) barrenar A) impavidezB) perforar B) intranquilidadC) obliterar C) desasosiegoD) taladrar D) inquietudE) agujerear E) ansiedad

09. MORTANDAD 10. MUSITAR

A) mortalidad A) susurrarB) degollina B) mascullarC) hecatombe C) vociferarD) matanza D) bisbisarE) fallecido E) murmurar



11. MEZQUINO 12. HALAGO

A) avaro A) loaB) roñoso B) loorC) ruín C) encomioD) sórdido D) panegíricoE) sátrapa E) perorata

13. PUBLICIDAD 14. APEGO

A) anuncio A) amorB) afiche B) idilioC) cartel C) cariñoD) panfleto D) inclinaciónE) noticiero E) afecto

15. PREMIO

A) copaB) trofeoC) homenajeD) galardónE) medalla

ORACIONES ELIMINADAS:



Definición: Ejercicio verbal que consiste en descubrir las unidades informativas (oraciones proposiciones o enunciados) que al ser extraídas no alterarán la temática de la redacción del ejercicio. Esto permite evitar excesos de palabreo, resaltando la precisión de ideas

CONDICIONES PARA ELIMINAR ORACIONES:

1. Redundancia: Cuando en una oración se repite o se halla implícita una o más ideas comprendidas en las demás oraciones, aunque no con las mismas palabras.

Ejemplo :I. ................................................................II. ................................................................III. ................................................................IV. ................................................................

Solución :....................................................................................................................................................................................................................................

2. Inatingencia: Cuando en una oración existe un mensaje extraño o no relacionado con el tema central de las demás oracionesEjemplo :I. ................................................................II. ................................................................III. ................................................................IV. ................................................................

Solución :....................................................................................................................................................................................................................................



3. Inatingencia derivativa: Cuando una oración se desvía del tema central, aun estando relacionado de alguna manera con éste

Ejemplo:

I. ................................................................II. ................................................................III. ................................................................IV. ................................................................

Solución:....................................................................................................................................................................................................................................

EJERCICIOS DE APLICACIÓN

01. (I) La quimera es un animal compuesto de células de dos o más orígenes distintos. (II) Los pollos gemelos, si son fraternos, son siempre quimeras. (III) La quimera, en mitología clásica, es progenie de Tifón y Equidna, ambos monstruos. (IV) La quimera es distinta del mosaico, pues en éste las diferencias genéticas se originan por anomalías de la división celular. (V) El quimerismo ocurre con regularidad en gemelos fraternos en bovinos.

A) I B) II C) IV D) V E) III

02. (I) El compositor italiano G. Rossini aportó a la música un elemento de ardiente dinamismo. (II) Gracias a Mozart y Haydn su música tuvo una brillante sabiduría orquestal. (III) Representó al músico estudioso más que curioso de la música. (IV) Sus óperas inolvidables: El Barbero de Sevilla y Guillermo Tell. (V) Su tumba está en la Iglesia de la Sta. Croce en Florencia junto a las tumbas de Miguel Angel, Dante y Galileo Galilei.

A) I B) IV C) V D) II E) III



03. (I) Túpac Inca Yupanqui conquistó todo el altiplano boliviano y luego Chile, hasta el río Bío - Bío. (II) De paso, sin esfuerzos mayores, sometió el noroeste argentino hasta el sur de Mendoza. (III) En Tumibamba, nació su hijo Huayna Cápac. (IV) Sometió a los huancas, a los caxamarcas y chachapoyas avanzando hasta Quito. (V) Organizó una expedición marítima hasta las islas Galápagos.

A) I B) II C) III D) V E) IV

04. (I) El siniestro se inició al promediar las 8 de la noche. (II) Dos adultos y una niña fueron auxiliados por los miembros del cuerpo de bomberos. (III) Pavoroso incendio de grandes proporciones deja en escombros un local comercial. (IV) En ese centro se vendían carros de bomberos para niños. (V) Producto de un cortocircuito la tienda de abarrotes se convirtió en llamas, no hubo víctimas que lamentar.

A) V B) III C) IV D) II E) I

05. (I) Ya habían perdido toda esperanza (II) Llevaban cinco días en aquel destartalado bote (III) El mar comenzaba de nuevo a agitarse peligrosamente (IV) El humo en el horizonte los hizo temblar de alegría (V) Seguro: era un barco; estaban salvados

A) I B) II C) III D) IV E) V

06. (I) El penicilliun es un moho un hongo de color azulino (II) Crece naturalmente en el pan aejo (III) De este moho se extrae la penicilina, importante sustancia germicida (IV) La penicilina tiene un gran empleo en la Medicina (V) El penicillium es producido industrialmente en gigantescos estanques artificiales

A) II B) III C) I D) IV E) V



COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TEXTO I

Durante la Colonia, el diablo sufre un proceso de andinización. Su imagen toma, entre otras, las características del inca; adquiere plumas, un cierto color de piel cobrizo, una vestimenta inca. Juan Carlos Estenssoro señala que los primeros comentarios de apariciones del diablo en el Perú están relacionados con los oráculos indígenas. “Lo que más les llama la atención a los españoles”, agrega, “es que el diablo se oculta detrás del ídolo andino para hablar a los indios y dar oráculos”. Pero también sucede el caso contrario. El célebre manuscrito de Huarochirí cuenta acerca del hijo de un curaca que, enfurecido, trata de luchar contra un dios prehispánico porque lo considera un demonio. Al final, el supuesto diablo contra el que el hijo del curaca pretendía luchar era simplemente una imagen decorativa europea, un grotesco icono que adornan todavía con temas monstruosos bajo la forma de frisos tantas iglesias andinas.

Una de las afirmaciones típicas de la administración colonial es que los indios no pueden ser verdaderos cristianos. Hacia 1610, luego de un extraño proceso de investigaciones, Francisco de Ávila concluye que los indios son simplemente idólatras. Y esto va a llevar a un nuevo control de la población indígena. Control que, por supuesto, sirve para justificar ideológicamente una nueva evangelización.

01. El enunciado que resume mejor el texto es:

A) Un extraño proceso de investigación realizado por de ÁvilaB) Andinización del diablo y su función evangelizadoraC) La transformación del inca y de los indios en diabloD) La andinización del diablo y el idolatrismo en los indiosE) Una justificación ideal para la nueva evangelización

02. Según el texto, en el proceso de andinización del diablo, la imagen de éste adquiría:

A) Cierta ambivalencia para el hombre andino



B) Plumas en su tocado y en toda su vestimentaC) Un color más cobrizo que la piel del incaD) La facultad de desplazarse como el incaE) Los rasgos con que era esculpido en los keros

03. Que el diablo se oculte detrás del ídolo andino para hablar a los indios y dar oráculos, constituía:

A) Un fenómeno puesto en duda por parte del autorB) Un hecho muy familiar para todos los españolesC) Un signo de europeización por parte de los indígenasD) Un trastocamiento de las expectativas de los españolesE) Un testimonio que arroja dudas sobre Francisco de Ávila

04. El hipotético o falso diablo se puede observar en una imagen presente aún en:

A) Las columnas de HuarochiríB) Los portales de iglesias pueblerinasC) Todas las iglesias peruanas del XIVD) Cornisas de las iglesias urbanasE) Los frisos de iglesias andinas

05. En el texto, sufre se puede reemplazar por:

A) Padece B) Lamenta C) ExperimentaD) Agoniza E) Despoja

TEXTO II

Tommy encontró un libro muy viejo y le platicó sobre él a su hermanita.- Hace siglos habían maestros, pero no era un maestro normal. Era un hombre. Él les explicaba las cosas a los chicos, les daba tareas y les hacía preguntas. Los maestros no vivían en la casa, tenían un edificio especial y todos los chicos iban allí.Aún no habían terminado su conversación cuando la madre llamó:



- ¡Margie! ¡Escuela!Margie entró en el aula. Estaba al lado del dormitorio, y el maestro automático estaba prendido y esperando. La pantalla estaba iluminada y habló el maestro: “La lección de aritmética de hoy se refiere a la suma de quebrados propios. Por favor, inserte la tarea de ayer en la ranura adecuada”.Ella obedeció con un suspiro. Estaba pensando en las viejas escuelas, cuando el abuelo del abuelo era un chiquillo y todos los chicos del vecindario reían y gritaban en el patio, se sentaban juntos en el aula, regresaban a casa juntos al final del día. Aprendían las mismas cosas, así que podían ayudarse con las tareas y hablar de ellas .... ¡y los maestros eran personas! Pensaba que los niños debían de adorar la escuela en los viejos tiempos. Pensaba en cuánto se divertirían.

06. En el texto, prendido significa:A) Atento B) ActivadoC) Aferrado D) ListoE) Molesto

07. En el texto, “maestro normal” se refiere a:A) Un profesional de la educaciónB) Un ser humano singularC) Un programa computarizadoD) Un monitor y una pantallaE) La información de la internet

08. La actitud de Margie pone de relieve:A) La importancia de saber cada vez másB) El gran valor de las antiguas escuelasC) Las sabias pautas de su maestro automáticoD) La dimensión social de la escuela antiguaE) La relevancia de todos los libros viejos



APAREAMIENTO

Relaciona los términos de ambas columnas con sus sinónimos, colocando el número correspondiente

1. Astroso ( ) Frágil

2. Feraz ( ) Poeta

3. Deleznable ( ) Sobornable

4. Patente ( ) Trivial

5. Incólume ( ) Voluble

6. Vate ( ) Sucio

7. Bizarría ( ) Visible

8. Venal ( ) Rápido

9. Fútil ( ) Valentía

10. Sentencia ( ) Veredicto

11. Inconstante ( ) Ileso

12. Raudo ( ) Productivo


raz verbal

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