SYLLABUS

Filosofía Institucional

Misión:

Ampliamos el acceso a educación de calidad global para formar personas productivas que agregan valor a la sociedad.

Visión:

Ser la comunidad universitaria privada más influyente en el desarrollo sustentable de México.

Principios:

Poder transformador de la Educación Creemos en la educación como principio transformador y como derecho de los seres humanos a crecer y desarrollarse a través de ella. Calidad Académica Creemos en una formación académica de nivel internacional y en nuestra capacidad de llevarla a sectores con alto potencial para aprovecharla y convertirla en factor de crecimiento personal y de movilidad social. El Estudiante al centro Creemos que el estudiante es el eje del quehacer en la UVM y que mientras más completa sea su experiencia en la Universidad, más sólidas serán sus competencias personales y profesionales a partir de las cuales participará en la mejora de su comunidad y la sociedad de México y del mundo. Inclusión Creemos en la pluralidad y la multiculturalidad como signos esenciales de la sociedad, por ello estamos convencidos que los criterios incluyentes enriquecen, diversifican y abren oportunidades para todos, mientras que las exclusiones empobrecen. Innovación Creemos en nuestra capacidad de creación, diseño e implantación de modalidades y escenarios novedosos que nos permitan desarrollarnos de manera orgánica e integrada. Mejora de procesos Creemos en el mejoramiento permanente como base para optimizar los servicios educativos y administrativos y sus resultados. Efectividad Creemos en la importancia de mantener la eficiencia y la eficacia en nuestros procesos y servicios, como sello distintivo de nuestra gestión

 

 

Valores:

Integridad en el actuar Realizar con rectitud -honestidad y transparencia- todas nuestras acciones. Actitud de Servicio Mantener la disposición de ánimo en nuestro actuar y colaborar con los demás, con calidez, compromiso, entusiasmo y respeto. Calidad de Ejecución Desempeñar de manera impecable y oportuna las funciones que nos corresponden a partir de criterios de excelencia. Responsabilidad Social Asumir con clara conciencia las consecuencias de nuestros actos ante la sociedad. Cumplimiento de Promesas Convertir en compromisos nuestras promesas y asegurar su cumplimiento.

Lema:

“Por siempre responsable de lo que se ha cultivado”

Desde hace 55 años, UVM es tierra fértil en la que se forman profesionales responsables, competentes y

comprometidos con el desarrollo sustentable. En cada uno de ellos, la labor de la universidad es sembrar semillas

que fructifican para beneficio de México.

Los 5 Pilares:

1. Mejorar la Calidad Académica 2. Cultura de Servicio y desempeño 3. Entregar una Experiencia estudiantil de valor 4. Optimizar y simplificar el modelo operativo 5. Aumentar la participación de mercado y rentabilidad

 

 

PERFIL DEL EGRESADO EN ARQUITECTURA:

El egresado de la Licenciatura en Arquitectura será capaz de integrar en su ejercicio profesional los siguientes conocimientos, habilidades y actitudes:

Conocimientos:

• De las necesidades espaciales individuales y grupales • De los contextos nacional e internacional en relación con su identidad cultural • Teórico-metodológicos sobre arquitectura y sustentabilidad • De las necesidades espaciales en un lugar y tiempo determinados • Del contexto natural, urbano arquitectónico y cultural

Habilidades:

• Desarrollar proyectos arquitectónicos y ejecutivos sustentables • Trabajar colaborativamente de manera interdisciplinaria e internacional • Manejar diversos sistemas y procesos actuales de la construcción de objetos arquitectónicos • Diseñar objetos arquitectónicos creativos, funcionales, expresivos y adecuados al entorno • Manejar procesos de comunicación gráfica digital en dos y tres dimensiones vigentes • Manejar sistemas administrativos y de gestión de proyecto arquitectónico • Emplear sistemas financieros adecuados • Conducir sistemas constructivos vigentes • Manejar sistemas estructurales y de instalaciones • Usar eficientemente las tecnologías de información y comunicación • Tomar decisiones para la solución de problemas • Investigar como medio permanente para el aprendizaje continuo

Actitudes:

• Alto valor ético • Colaborativo • Responsabilidad • Respeto por el entorno y la multiculturalidad • Apertura y adaptabilidad a un contexto de cambios constantes

 

 

 

APORTES DE LA ASIGNATURA CONFORME AL PERFIL DE EGRESO:

La asignatura de Proyecto Arquitectónico, al ser la espina dorsal que reúne las aptitudes y conocimientos adquiridos en las demás asignaturas de la profesión, tiene la posibilidad y responsabilidad de desarrollar y explotar en el estudiante cada conocimineto, habilidad y actitud expresadas en el perfil de egreso de la carrera de arquitectura. El ritmo de trabajo y la exigencia de constancia en la labor arquitectónica demandan un compromiso constante por parte del profesionista. Esta asignatura ofrece la oportunidad al estudiante de poner en práctica dicho ritmo de trabajo con el beneficio de poder corregir sobre la marcha hasta aprender a encontrar los mejores resultados por sí mismo.

Es en esta asignatura donde el estudiante inicia su ejercicio como profesionista, integrando no sólo conocimientos, sino actitudes y habilidades aprendidas o reforzadas conforme a su preparación.

Se pretende que en esta materia se siembre una semilla de curiosidad, interés y preocupación por parte del futuro profesionista para llevar a cabo el ejercicio de su profesión de manera capaz, responsable, pero sobretodo humana.

 

 

PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA

Nombre de la Asignatura: PROYECTO ARQUITECTÓNICO II

Semestre/Cuatrimestre: CUARTO SEMESTRE

I. PRESENTACIÓN

Departamento: ARQUITECTURA

Docente: ARQ. CARLOS IGNACIO CASTILLO CASTILLO

Medios de comunicación: | e-mail: arq.cicc@gmail.com | website: aerrequ.weebly.com |

II. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA:

HORAS CON DOCENTE

HORAS DE APRENDIZAJE

INDEPENDIENTE

TOTAL DE HORAS A LA

SEMANA

ESCENARIOS ACADÉMICOS

5 5 10 TALLER

Inicio de Clases: 07 FEBRERO 2017

Fin de Clases: 03 JUNIO 2017

Días y horarios de clase: MARTES Y JUEVES DE 11:30 A 13:59 HRS.

Vacaciones: 10 A 15 DE ABRIL 2017

Días no Laborales: LUNES 20 DE MARZO Y LUNES 1 DE MAYO

Horario de asesoría: MARTES Y JUEVES DE 11:30 A 13:59 HRS.

 

 

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

El Taller: La asignatura de Proyecto Arquitectónico se desarrolla a manera de taller, esto significa que el aprendizaje se lleva a cabo de manera conjunta entre todos los asistentes a la clase. Independientemente del trabajo individual necesario para la realización de objetivos particulares, se pretende la participación activa de cada estudiante tanto en la elaboración de su propio proyecto como para la retroalimentación de los de sus compañeros. Lo que se busca principalmente es emular el trabajo que se realiza en un taller arquitectónico a nivel profesional. Como en un taller arquitectónico real, el objetivo principal es el producto realizado y el aprendizaje generado. No así el protagonismo de ninguno de los participantes (estudiante o profesor) ni la imposición de idea, estilo o metodología alguna sobre los demás. El trabajo es individual, el aprendizaje es conjunto. Enseñanza y generación de conocimientos: En cuanto a los contenidos del curso, éstos serán introducidos por el docente desde una perspectiva teórica y práctica, integrando elementos de la experiencia profesional del mismo, buscando facilitar a los estudiantes algunos de los escenarios posibles a los que se podrán enfrentar en su ejercicio profesional posteriormente y generar así dudas más afines a la práctica profesional. No es propósito del curso establecer una metodología rígida, aplicable y repetible en cada proyecto arquitectónico, sino facilitar al estudiante los conocimientos necesarios para evaluar cada caso en su debido contexto y seguir desarrollando posteriormente nuevas estrategias y herramientas proyectuales que enriquezcan su práctica y su producción arquitectónica. Relación con otras asignaturas: Siendo el proyecto arquitectónico la suma de todos los conocimientos aplicados a un caso específico, se buscará relacionar esta asignatura con las demás que el estudiante está cursando durante el ciclo escolar. Esto con el doble objetivo de aprovechar los ejercicios requeridos en otras asignaturas para aplicarlos en el curso y al mismo tiempo integrar y reforzar los aprendizajes obtenidos durante el curso y en asignaturas previas. Sobre la libertad creativa. La regla primordial en cualquier clase de diseño es el respeto al desarrollo creativo de cada participante en el curso, por lo que se buscará conducir al estudiante a través de su propio proceso creativo para que encuentre por sí mismo las mejores respuestas a los retos que el proyecto le presente. A su manera, a su propio estilo (o en la búsqueda de éste) y a su plena satisfacción.

 

 

III. OBJETIVO GENERAL: El estudiante desarrollará un proyecto arquitectónico de baja o mediana complejidad de agrupaciones de

vivienda, aplicando los principios ordenadores, criterios y conceptos de diseño con base en la metodología del proceso de diseño, apegados a la normativa correspondiente.

IV. CONTENIDO SINTÉTICO UNIDAD Y TEMAS OBJETIVO PARTICULAR

1. ANÁLISIS DE COMPONENTES DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO.

El estudiante desarrollará un proyecto arquitectónico de 300 a 900 metros cuadrados de construcción, que sea nuevo edificio, utilizando el sistema constructivo de muros de carga.

El estudiante describirá y analizará al usuario, al contexto, así como edificios análogos, para determinar el programa arquitectónico de su propuesta y adecuarlo a las condiciones del entorno tomando como base su conceptualización.

2. EZQUEMATIZACIÓN FUNCIONAL

El estudiante organizará y desarrollará los aspectos funcionales de su propuesta, aplicando la normatividad relacionada al proyecto.

El estudiante considerará la mejor opción sustentable para su propuesta.

3. DESARROLLO DEL PROYECTO ARQUITECTÓNICO

El estudiante desarrollará el proyecto arquitectónico con todos sus componentes.

4. ALCANCES DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO.

El estudiante desarrollará una presentación ejecutiva de su propuesta de proyecto arquitectónico en formato digital.

 

 

V. ACTIVIDADES POR TEMAS:

UNIDAD TEMA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTE

RECURSOS Y

CRITERIOS DE ENTREGA

Presentación

Presentación Inicial Presentación Inicial del docente: Estudios, Experiencia Profesional y Motivación para ser Arquitecto.

Presentación individual de los estudiantes, respondiendo: ¿Cuál es tu nombre?, ¿De dónde vienes?, ¿Porqué quieres ser arquitecto?

Presentación en Pantalla

C.V. del docente.

sitio web de difusión:

http://aerrequ.weebly.com

Encuadre

Fase I

Semblanza de la Filosofía UVM

Breve semblanza de la Filosofía UVM. Principios y Valores.

Presentación del perfil de egreso en la carrera de arquitectura y la relación de la asignatura con respecto a éste.

Importancia de la asignatura en la formación profesional del estudiante.

Ligas para consulta:

http://www.universidaduvm.mx/conoce-uvm/

http://www.universidaduvm.mx/licenciatura-en-

arquitectura/

Fase 2

Presentación del curso.

Descripción del curso y presentación del Syllabus de la clase y progra mación.semestral.

Establecimiento de acuerdos y reglas del curso.

Firma de evidencia de presentación del Syllabus y programación.

Liga del syllabus:

http://aerrequ.weebly.com/

Sección de Clases, Proyecto Arquitectónico 2

Fase 3

Autodiagnóstico

1. Contestar autodiagnóstico de cinco preguntas y anexar dirección de correo electrónico:

1) ¿Consideras a la arquitectura como arte? 2) ¿Por qué? 3) ¿Cuál es la materia prima del Objeto

Urbano Arquitectónico? 4) ¿Qué se entiende por concepto

arquitectónico? 5) ¿Cuál sería la diferencia entre habitante

y usuario?

2. Elaborar una repentina a nivel croquis:

3. Realizar lectura La Corporeización del Espacio Urbano-Arquitectónico. Entregar reporte de lectura en la siguiente clase.

Presentación en Pantalla.

Cuestionario de Autoevaluación.

Repentina a nivel croquis.

Lectura recomendada: La Corporeización del Espacio

Urbano-Arquitectónico

http://media.wix.com/ugd/6625fc_068dbc17c7114d6c8

329d95f2f01d92a.pdf

Reportes de lectura.

 

 

Fase 4

Acuerdo de conceptos.

Acuerdos en definiciones e intenciones del taller: Se cotejarán y discutirán las respuestas en la autoevaluación conforme al texto recomendado y se acordarán definiciones básicas necesarias para el desarrollo del curso en adelante.

Los estudiantes explicarán en pantalla sus proyectos de la repentina anterior con el fin de comprender sus motivaciones para dicho diseño.

Se explicarán algunos de los proyectos de la repentina por los propios estudiantes.

Se propone comenzar desde una definición común de la intención en el diseño.

Presentación en Pantalla

Reportes de lectura.

Croquis de la repentina.

UNIDAD 1

Análisis de componentes del proyecto arquitectónico

1.1.Análisis de usuario 1.1.1.Definición del usuario 1.1.2.Actividades del usuario 1.1.3.Gustos y preferencias 1.1.4.Frecuencia de uso

El docente explicará las características del análisis de usuario para su posterior desarrollo, por medio de una actividad generadora de información.

Se propone un estudio profundo del usuario, su situación e incluso su cosmovisión a partir de los rasgos culturales del usuario. Asimismo un análisis de los elementos que componen la percepción del ser humano con respecto a su entorno, físico y cultural.

Se solicitará elaborar un cuestionario en consenso para delimitar una entrevista con un futuro habitante o grupo de habitantes ficticios.

Se plantea proponer un posible usuario-habitante para el próximo proyecto a desarrollar, presentarlo ante el grupo y realizarle la entrevista preparada anteriormente.

Presentación en Pantalla.

Lecturas sugeridas: CONOCER, CONOCERSE Y

RECONOCERSE: EL ESTUDIO DE LA CULTURA Y

DEL IMAGINARIO SOCIAL COMO HERRAMIENTA PROYECTUAL EN EL

DISEÑO ARQUITECTÓNICO.

http://media.wix.com/ugd/6625fc_6db59a22d4074c3f9

dc9ce9e08d46035.pdf

Elaboración de cuestionario para

conocer al habitante.

Presentación del análisis de usuario.

1.2.Programa de necesidades

1.2.1.Programa Arquitectónico

1.2.2.Estudio de Áreas

1.2.3.Mobiliario y equipo

1.2.4.Circulaciones y conexiones con otros espacios

El docente explicará la metodología para determinar el alcance del programa arquitectónico, así como la definición de las áreas del mismo.

Se establecerán las necesidades del habitante a partir del cuestionario realizado.

Se delimitarán los espacios, sus características y dimensiones a partir de las solicitudes del habitante.

Se elaborarán los programas, diagramas y estudios requeridos para elaborar el proyecto.

Presentación en Pantalla.

Lecturas sugeridas: El dibujito y el paradigma del

arquitecto artista humanista..

http://media.wix.com/ugd/6625fc_8de87485dcb24a78

a848376532fca9fa.pdf

Desarrollo de programas, diagramas y estudios del

caso para delimitar los alcances del proyecto.

 

 

1.3.Análisis de casos análogos.

1.3.1.Ubicación en el contexto

1.3.2.Programa arquitectónico

1.3.3.Funcionamiento

1.3.4.Ambientación

1.3.5.Plástica

1.3.6.Sistema constructivo, instalaciones y sistema estructural

El docente indicará los aspectos a analizar del caso (s) elegido(s). Discusión de la información por parte de los alumnos con la dirección del docente. Se solicitará realizar algunas visitas a proyectos análogos en la zona en cuestión para evaluar casos reales.

Se revisaran casos seleccionados ante el grupo y se resaltaran fortalezas y oportunidades de mejora en dichos proyectos.

Se solicitará que cada estudiante proponga un aporte o inovación sobre los casos análogos estudiados para la realización de su propio proyecto.

Reporte de visitas a casos análogos.

Elaboración de láminas de presentación de casos

análogos.

Reporte de fortalezas y debilidades de los casos

análogos.

Propuesta de mejora y/o innovación sobre los casos

análogos estudiados.

1.4.Análisis de normatividad

El docente indicará la normativa necesaria para el proyecto en cuanto a reglamento de construcción y código urbano.

Discusión de la aplicación de la información en el proyecto. Se establecerán los parámetros mínimos y máximos para poder conformar el proyecto conforme a norma.

Alturas máximas, Coeficiente de Ocupación y Utilización del predio.

Fuentes:

Reglamento de construcción Querétaro.

http://www.smie.org.mx/layout/reglamentos-

construccion/queretaro-reglamento-construccion-municipal-queretaro.pdf

Plan de Desarrollo Urbano Municipio de

Querétaro:

http://www.municipiodequeretaro.gob.mx/contenido.aspx?q=fhHPSp4GXlQb5Rw

PYA+4myDXx2Fyn1qk

Código  Urbano  del  Estado  de  Querétaro.  

https://tribunalqro.gob.mx/biblio/leeDoc.php?cual=303

33

 

 

1.5.Análisis del sitio

1.5.1.Contexto Físico

Clima: vientos dominantes, precipitación pluvial, temperatura.

•Vegetación.

1.5.2.Contexto Urbano

•Equipamiento urbano.

•Infraestructura: Vialidades peatonales y vehiculares

•Servicios: Agua, luz, gas, teléfono, Alcantarillado.

•Imagen urbana

•Estudio del terreno: Localización, Dimensiones y topografía,

Orientación, Vistas importantes.

1.5.3.Contexto Social

•Nivel socioeconómico

•Actividades culturales

•Festividades

•Estadísticas de población, crecimiento, etc.

• El docente explicará la importancia del análisis del contexto físico, urbano y social, para identificar las potencialidades y áreas de oportunidad de sitio del proyecto.

Se realizarán observaciones del sitio de proyecto en cuestión.

Y se proponen entrevistas en sitio para conocer mejor el contexto social en la zona a intervenir.

Se solicitará elaborar visitas al sitio para realizar un levantamiento completo del contexto del predio.

Se realizarán reportes fotográficos y láminas de presentación.

Servicio Meteorológico Nacional, normales climatológicas para

Querétaro:

http://smn.cna.gob.mx/es/component/content/article?id

=42

Resumen de estudio demográfico Inegi:

http://cuentame.inegi.org.mx/monografias/informacion/Queret/Poblacion/default.a

spx?tema=ME&e=22

Reportes fotográficos.

Láminas de Presentación.

 

 

EVALUACIÓN • Reportes escritos de investigación • Estudio de casos • Trabajo en equipos colaborativos

Entrega de portafolio de láminas de investigación.

UNIDAD 2

Esquematización Funcional.

2.1.Análisis de función

2.1.1.Matrices de interrelación

2.1.2.Diagramas de funcionamiento.

2.1.3.Zonificación

•Análisis por función.

•Análisis por usuario.

2.1.4.Partido arquitectónico

El docente explicará los métodos de esquematización de la información a desarrollar en el proyecto.

El estudiante realizará sus conjeturas y las presentará en sus propias láminas de esquematización funcional.

Se planteará la posibilidad de un partido arquitectónico a partir de la información presentada.

Láminas:

Diagramas,

Matrices.

Primer propuesta de partido arquitectónico.

2.2 Desarrollo morfológico

2.2.1Estudio del concepto

2.2.2 Principios ordenadores

• Eje • Simetría • Jerarquía • Ritmo /

Repetición

2.2.3Plástica del edificio

• Escala • Proporción • Sólidos

primarios • Sustracción

y adición

2.2.4Análisis sensorial

• Iluminación,

Se revisará en grupo la propuesta del partido arquitectónico por estudiante con el fin de aportar alguna opinión al desarrollo formal de cada propuesta.

El estudiante presentará su propuesta, la defenderá y recibirá retroalimentación con el fin de complementar su propuesta.

Se revisarán en clase los elementos sensoriales pertinentes al proyecto en cuestión.

Análisis de los sentidos internos y externos.

Se realizarán ejercicios de campo para analizar los elementos sensoriales y las intenciones de su aplicación pertinentes en el proyecto.

Láminas:

Diagramas,

Matrices.

Primer propuesta de partido arquitectónico

Láminas de análisis sensorial del edificio.

Láminas de análisis estático del edificio.

 

 

Sombras, Color, Materiales y texturas, sonidos, Olores

2.3 Sistema constructivo

2.3.1 Criterios de elección del sistema

Se hará una revisión del proyecto base propuesto a partir de su posibilidad de construcción mediante un sistema arquitectónico tradicional con muros de carga.

El estudiante revisará la situación de su proyecto con respecto a las solicitudes del sistema constructivo, claros máximos, espesores de muros, columnas, etc.

Análisis estático del edificio.

EVALUACIÓN • Diagramas, esquemas, bocetos 2D y 3D de cada fase en portafolio.

Entrega de portafolio de láminas de

esquematización.

UNIDAD 3

Desarrollo del

proyecto arquitect

ónico.

3.1 Anteproyecto.

3.1.1 Proceso de definición de plantas arquitectónicas, integrando el aspecto conceptual.

3.1.2 Estudio de fachadas.

3.1.3 Elección de sistemas constructivos en cortes generales.

El docente facilitará la discusión sobre la integración de los criterios de la plástica y sistema constructivo del edificio.

Presentación parcial de propuesta de proyecto en

formato doble carta.

3.2 Validación de propuesta e integración del proyecto.

3.2.1 Plantas de localización, de conjunto, arquitectónicas y azoteas.

3.2.2 Fachadas

El docente validará la propuesta de anteproyecto

 

 

necesarias.

3.2.3 Cortes generales.

3.2.4 Criterio de sustentabilidad

3.2.5 Axonometría o perspectivas.

3.2.6 Maquetas

EVALUACIÓN Presentación del proyecto (planos) Entrega de propuesta de proyecto arquitectónico.

UNIDAD 4

ALCANCES DE

LA PRESENTACIÓN

DEL PROYEC

TO.

4. 1 Alcances Proyecto Arquitectónico Validado (Ejecutivo)

Planos que contengan:

4.1.1 Croquis de Localización:

Información predio: Dimensiones

Avenidas

Accesos

Norte

Dirección

4.1.2 Planta de Conjunto

Vista área del predio

Azoteas

Áreas verdes

Estacionamiento

Estudio de sombras

Mobiliario urbano

El docente expondrá el alcance y características de los diferentes planos que conforma el proyecto definitivo.

El docente supervisará la elaboración del proyecto conforme a los elementos requeridos.

Se realizarán revisiones periódicas en las que participarán los demás compañeros con el fin de compartir dudas a partir del proyecto de sus compañeros.

Entregas parciales para revisión en grupo.

 

 

Accesos

Andadores

Vialidades vehiculares

4.1.3 Plantas arquitectónicas

Niveles de pisos

Cotas

Acabados

Muebles fijos

Ejes

Membrete de los espacios

Escala

Norte

Pisos y pavimentos

4.1.4 Fachadas necesarias:

Niveles de pisos

Cotas

Acabados

Diseño de cancelería y/o herrería

Ejes

Celajes

Escala humana

Vegetación

Sombras

4.1.5 Cortes: Transversal y longitudinal (de preferencia que pase

 

 

por escaleras, baños y dobles alturas)

Niveles de pisos

Cotas

Mobiliario

Muebles fijos

Ejes

Membrete de los espacios

Escala

Ambientación de los espacios interiores

4.1.6 Sustentabilidad:

4.1.6.1 En diseño formal adecuado al entorno: diseño paramétrico, biomimética, bioclimático, arquitectura verde.

Ahorro de recursos: Hidráulica

Desechos

Energía Eléctrica por medio de energía solar, eólica, etc.

4.1.7 Axonometría o perspectivas.

Perspectivas exteriores de conjunto

4.1.8 Maquetas

Maquetas de trabajo (corrugado)

 

 

VI. EVALUACIÓN

Asistencia: Aún cuando la asistencia no se considera dentro del porcentaje de evaluación, es requerido cumplir con un mínimo del 80% de asistencias en total del curso.

Criterios de evaluación: Conforme a la metodología del curso, se considerará el trabajo y actitud persistente, la asiduidad a clase y el desarrollo constante de trabajo. Como se explica a continuación.

Porcentaje Global:

ACTIVIDAD PORCENTAJE

Reportes de Lectura, Cuestionarios, Investigaciones, etc. 30% Ejercicios realizados y revisados en clase. 30% Entrega final por parcial 40%

TOTAL 100%

Maqueta conceptual / volumétrica monocromática

Maqueta volumétrica del conjunto con acabados y ambientación.

4.1.9 Laminas para exposición

3 láminas rígidas con soporte:

Lamina 1. Concepto

Lamina 2. Plantas de conjunto y arquitectónicas

Lamina 3. Axonometría o perspectivas.

EVALUACIÓN • Presentación del proyecto (láminas de venta, planos y maqueta)

• Evaluación Integral Final

 

 

Fechas de evaluaciones parciales:

PARCIAL FECHA DE EXAMEN Primero 14 / marzo / 2017

Segundo 11 / abril / 2017 Tercero 30 / mayo / 2017

PROTOCOLO DE EXPOSICIONES Y METODOLOGÍA PARA LA ENTREGA DE TRABAJOS:

TRABAJOS ESCRITOS:

Durante el curso se solicitarán reportes de lectura y/o trabajos escritos. Estos deberán cumplir con los siguientes elementos:

TRABAJOS ESCRITOS Y REPORTES DE LECTURA

ELEMENTO PORCENTAJE Presentación y limpieza: Realizado a computadora y entregado de manera física en tiempo y forma.

20%

Ortografía: Correcta acentuación y puntuación, aún utilizando mayúsculas.

20%

Redacción: Argumentación correcta y lógica de ideas. 20% Argumentación: Expresión de ideas propias, desarrollo de alguna idea surgida a partir de la lectura o de la asignación del contenido del texto.

20%

Citas Textuales: Apoyar su texto en ideas de otros autores, debidamente señaladas como citas (entre comillas y especificando al autor en pie de plano)

10%

Bibliografía y otras fuentes de información: Especificar bibliografía del texto y fuentes de información, ligas de internet, películas, revistas, etc.

10%

CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o

copia parcial o total.

 

 

LÁMINAS  DE  PRESENTACIÓN  

Las   láminas   de   presentación   tienen   la   finalidad   de   dar  muestra   del   profesionalismo   y     capacidad   de  diseño   por   lo   que   las   láminas   deberán   ser   atractivas   en   cuanto   a   diseño   gráfico,   su   formato  composición,  ambientación  e   ilustración  y  particularmente  claras,  objetivas  y  precisas;  con  apego  a   la  estética   profesional   deberá   evitar   las   presentaciones,   un  mal  manejo   de   imágenes   que   desvirtúen   la  realidad  del  proyecto,  deberá  procurarse  describir  y  hacer  comprensible  el  proyecto  a  personas  que  no  necesariamente  estén  familiarizadas  con  la  representación  arquitectónica.    FORMATO  Todas   las   láminas  deberán  presentarse  en   formato  uniforme,  es  decir,  mismas  dimensiones   calidad  y  tipo  del  papel,  diseño  de  gráficos,  tipo  y  técnica  del  dibujo,  distribución  y  composición  de  láminas  según  la  escala  del  dibujo    tomando  en  cuenta  la  información  de  referencia  en  cada  uno  de  los  planos.    ORDEN  Establecer   un   criterio   lógico   para   la   orden   del   paquete   general   de   planos,   mediante   un   sistema   de  clasificación  y  numeración,  distribución  de   las  distintas  proyecciones  en  cada   lámina  y   su  numeración  consecutiva.  Distribución  y  jerarquía  de  la  información  general  (pie  de  plano),  cuidando  la  ubicación  de  éste.    CLARIDAD  Jerarquización   adecuada   de   los   distintos   elementos   por   medio   de   su   distribución,   composición   de  lámina,   tratamiento   y   calidades   de   línea.   Simbología   y   ubicación   uniforme   de   ejes,   cotas,   niveles,  referencias  y  pie  de  plano,  en  la  consideración  de  la  organización  y  distribución  de  los  planos.    PRESICIÓN  Exactitud   de   medidas,   ángulos   y   trazos   en   general,   cuidando   especialmente   cruces   de   líneas,  terminaciones   de   equinas,   paralelismo   y   perpendicularidad,   curvas,   círculos,   tangencias,   etc.,  Manejo  estricto  de   la   escala   y   correspondencia  de   cotas   y  niveles,   cuidar   sumas   correspondientes   a  niveles   y  cotas.  

LÁMINAS DE PRESENTACIÓN

ELEMENTO PORCENTAJE LÁMINA COMPLETA 20% INFORMACIÓN SOLICITADA 20% MÁRGEN Y PIE DE PLANO 20% LIMPIEZA 20% ÓRDEN Y FORMATO 20%

CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o

copia parcial o total.

 

 

PROYECTOS:  

Como resultado del trabajo de cada parcial se realizarán entregas finales, ya se su caso mediante portafolios de investigación, portafolio de esquematización funcional o Planos de Proyecto.

PORTAFOLIO DE INVESTIGACIÓN Y ESQUEMATIZACIÓN ELEMENTO PORCENTAJE

ENTREGA COMPLETA, EN TIEMPO Y FORMA (SIN EXCEPCIONES)

10%

BUENA PRESENTACIÓN Y FORMATO UNIFORME DE LÁMINAS

20%

ÍNDICE 10% CUMPLE CON TODOS LOS ELEMENTOS O LÁMINAS SOLICITADOS PARA LA INVESTIGACIÓN

30%

EL CONTENIDO DEL PORTAFOLIO ES LÓGICO CONGRUENTE CON EL TRABAJO DESARROLLADO EN GRUPO DURANTE EL PARCIAL

30%

CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o

copia parcial o total.

PLANOS/PROYECTO

ELEMENTO PORCENTAJE ENTREGA COMPLETA, EN TIEMPO Y FORMA (SIN EXCEPCIONES) 20%

PRESENTACIÓN, LIMPIEZA, FORMATO 20% USO ADECUADO DEL DIBUJO TÉCNICO ARQUITECTÓNICO CALIDADES DE LÍNEA, COTAS, NIVELES, ETC. 20%

EL PROYECTO OFRECE RESPUESTA A TODAS LAS SOLICITUDES DEL PROYECTO DELIMITADAS EN EL PROGRAMA ELABORADO ANTERIORMENTE

20%

CUMPLE CON LA NORMATIVIDAD 20%

CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o

copia parcial o total.

MAQUETA ELEMENTO PORCENTAJE

ENTREGA COMPLETA, EN TIEMPO Y FORMA (SIN EXCEPCIONES)

20%

PRESENTACIÓN, LIMPIEZA, FORMATO 20% PROPUESTA VOLUMÉTRICA 20% NIVEL DE DETALLE SEGÚN LO SOLICITADO (ESCALA, ALCANCES)

20%

CONGRUENCIA CON PROYECTO EN PLANOS 20%

CAUSA PARA ANULACIÓN DEL TRABAJO No entregó o entregó plagio o

copia parcial o total.

 

 

VII. Bibliografía

BÁSICA: Gobierno del estado, 2009, Reglamento General de Construcciones Neufert, Ernst, 2007, El Arte de Proyectar en Arquitectura, España, Gustavo Gili. Revistas de Arquitectura y Diseño como Obras, Enlace, etc.

.

COMPLEMENTARIA:

CHING, F. (2002). Arquitectura: forma, espacio y orden. México: Gustavo Gili. GONZÁLEZ, I, (1995). Guía, proceso y seguimientos de la problemática arquitectónica. México: Limusa. MARTÍNEZ del Cerro, J. (1980). Metodología para la evaluación de proyectos arquitectónicos. México: UNAM. SUÁREZ., S. (1990). Costos y tiempo en edificación. México: Limusa. WHITE, T. (1989). Introducción a la programación arquitectónica. México: Trillas. Código Urbano del Estado

Bibliografía WEB

• http://www.aerrequ.weebly.com • https://sites.google.com/site/arquitecturalibrez3/metodologias • www.soloarquitectura.com • www.arquimaster.com.ar • www.arquitecturaviva.com

Recursos Tecnológicos del Curso

Software para el desarrollo de planos 2D y modelos 3 D y diagramas;

AutoCAD, Revit, Archicad,

3D Max, Sketchup, Maya

Ilustrator, Photoshop, Corel Draw

*Toda Actividad de Aprendizaje Independiente, tendrá que ser elaborada con base en la “Guía para la elaboración de documentos académicos UVM y el Compendio de Estrategias de Aprendizaje” así como alinearse a las rúbricas entregadas por el docente.