qué pueden hacer los profesores
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?QUE PUEDEN HACER LOS
PROFESORES PARA FOMENTAR LA
ENSEÑANZA?
Los alumnos tienen una profunda influencia en el
proceso de enseñanza, sea cual sea el programa
que sigan o el libro de texto que utilicen.
Los profesores van mas allá de la simples
transmisión de conocimientos
Enseñar como se aprende
Aumentar la confianza – motivándolos
Manifestando un interés personal
Mejorando la autoestima y organizando un entorno
apropiado de aprendizaje.
PROFESOR COMO MEDIADOR
Mediación ---------- utilización de herramientas. Lenguaje simbólico
Zona de desarrollo próximo (ZPD) Plantear tareas que estén en un nivel superior a la capacidad
actual de rendimiento de los alumnos.
Ayudar al alumno a encontrar formas de pasar al
siguiente nivel de comprensión del lenguaje
Mediación supone interacción entre mediador y
alumno
DOS TEMAS
Como progresa el alumno de un nivel a otro
Que función tiene el profesor en la hora de facilitar
este progreso El niño aprende desde el nacimiento por medio de la
intervención de los adultos que lo rodean. Adultos mediadores
(israelí Reuven Feuerstein.)
Evolucionan a su ritmo por medio de interacciones con el
entorno.
Interactúan con los niños desempeña un papel fundamental
en el desarrollo cognitivo de éstos, lo que permite que los
niños construyan una visión del mundo y su lugar en el.
(Piaget)
Las acciones de los niños afectan a las de los padres y
veceversa.
PROFESOR COMO MEDIADOR O COMO
INSTRUCTOR
Mediación supone interacción entre mediador y
alumno
El mediadores tiene que contribuir a que los
alumnos interactúen con los materiales de forma
variada hasta que lleguen a ser verdaderamente
independientes
CARACTERÍSTICAS FUNDAMENTALES DE LA
MEDIACIÓN
Significación
Consciencia de la importancia de la tarea de
aprendizaje para que puedan valorarla en un aspecto
personal y en un contexto cultural más amplio.
Finalidad más allá del aquí y ahora
Además, los alumnos deben ser conscientes de qué
forma puede la experiencia de aprendizaje tener mayor
relevancia para ellos más allá del tiempo y del lugar
inmediatos.
Intención compartida
Al presentar una tarea, el profesor debe tener una
intención clara que sea entendida y correspondida por
los alumnos.
Sentimiento de competencia
Control del propio comportamiento
Planteamiento de metas
Desafío
Conciencia de cambio
Creencia en resultados positivos
Cooperación
Individualidad
Sentimiento de filiación
El profesor debe desarrollar en sus alumnos
Factores relativos
al control del
aprendizaje
Factores relativos
al fomento del
desarrollo social
¿qué motivos tengo para seleccionar una actividad
concreta para mis alumnos?
¿Qué valor tiene esta actividad para los alumnos
en un aspecto personal o en un sentido cultural
más amplio?
Significación
Finalidad más allá del aquí y ahora
Intención compartida
Sentimiento de competencia – yo puedo
Sentirse competente e importante. Sin embargo los
sentimientos de competencia son necesarios pero no
suficientes para que el aprendizaje sea eficaz
Desde la perspectiva evolutiva es importante que los
profesores enseñen a sus alumnos a adoptar un
enfoque lógico y sistemático para solucionar problemas
Planteamiento de metas
La ausencia de metas puede crear confusión
Metas de largo y corto plazo
Desafío apropiado
Conciencia de cambio
Creencia en resultados positivos - posible o
imposible
FACTORES RELATIVOS AL FOMENTO DEL
DESARROLLO SOCIAL
Cooperación – grupal
Individualidad –
Estimulación del sentimiento de afiliación –
perteneciente a comunidad o cultura
APLICACIÓN DE LA TEORIA DE LA
MEDIACIÓN
Qué pueden hacer los profesores para fomentar la
enseñanza?
COMPLETA EL CUADRO CON LOS ADJETIVOS
OPUESTOS ADECUADOS Y DESPUÉS COMPRUEBA TUS
RESPUESTAS CON EL PROFESOR
Trabajador X X X X X Perezoso
Ordenado X X X X X ................
.................. X X X X X Amable
Organizado X X X X X ...............
Sensato X X X X X ...............
eficaz X X X X X ................
Valor y finalidad más allá del aquí y ahora.
La finalidad de este ejercicio es aprender algunos
adjetivos que se utilizan para describirse a sí
mismos o describir a outra personas.
¿Cual a función de lo profesor en esta actividad?
Sentimiento de competencia.
PLATEAMIENTO DE METAS
En esta tarea se puede mediar de varias formas
para el planteamiento de metas. Una forma es
pidiendo a los alumnos que piensen en otras
parejas de palabras.
CAMBIO
Para medir o cambio se podría pedir a los alumnos
que reflexionaran,ya sea de forma oral o
escrita,sobre “lo que a aprendido” “lo que pueda
hacer ahora” o incluso sobre “lo que he aprendido
de mí mesmo”.
INDIVIDUALIDAD
El professor tiene que dejar claro que todo que
digan los alumnos sobre sí mesmas es aceptable.
HAY CINCO DIFERENCIAS EN ESTOS DOS
DIBUJOS.
4.4 INVESTIGACIÓN SOBRE LA MEDIACIÓN EN EL
AULA DE IDIOMAS
• 4.5 Conclusión
En este capitulo hemos presentado el
concepto de mediación y hemos examinado el uso
que le dan tanto Vygotsky como, sobre todo,
Feuertein. Hemos puesto en relación los distintos
aspectos de las experiencias de aprendizaje
mediado según Feuertein con la educación en
general y con la enseñanza de idiomas en
particular.