¿QUÉ COSA, COSADIELLA

YE…?

MIEMBROS DEL GRUPU• Modesta Suárez Cuetos• María José Álvarez• María Teresa García Villa• Inmaculada Garrido García• Laura Marcos Arráez• Alexia Fernández Moure• María Concepción Yáñez Paino• Carlota Rodríguez Da Costa• Noemí Rodríguez Fernández• José Miguel González Carballal• Ana Suárez• Alma Chusa

UNIDÁ DIDÁUTICA• Tercer trimestre de 2º d’Educación

Primaria• Neños-neñes de 7 años• Colexu Rural Agrupáu ubicáu en Samartín

del Rei Aureliu (S.M.R.A)• 13 escolinos• Nivel sociocultural mediu y nivel

llingüísticu d’asturianu medio-altu• 1 escolín rumanu• 4 sesiones de 45 minutos caúna

TÍTULU/PRESENTACIÓN• Mangar cartelos na clas “¿Qué cosa,

cosadiella ye…?”

• 4-5 cartelos con aldovinances cencielles

• Controlar si aldovinen el sentíu de les aldovinances

• Entrugar a los escolinos de qué va tratar el tema

COMPETENCIES BÁSIQUES

• Desarrollu de la comunicación llingüística

• Deprender a deprender

• L’autonomía ya iniciativa personal

• Tratamientu de la información y competencia dixital

OXETIVOS1. Lleer con espresividá y entonación

refranes, retafiles, frases feches, traballingües y cosadielles cencielles.

2. Coyer el sentíu figuráu en frases, cosadielles, refranes …

3. Remanar el llésicu apropiáu d’espresiones tradicionales asturianes

4. Emplegar correutamente los signos de puntuación, esclamación ya interrogación en frases cencielles.

5. Reconocer y valorar positivamente la importancia cultural de refranes, cosadielles …

6. Estremar ente cosadielles y refranes cencielles

7. Conocer, remanar y emplegar dalgunes frases feches, cosadielles… del rodiu, del entornu más prósimu.

CONTENÍOS1. Llectura comprensiva de refranes y cosadielles

cencielles.• Usu de les entonaciones y ritmos carauterísticos

2. Esploración ya apropiación del significáu de frases, cosadielles, refranes…

3. Valoración del patrimoniu lliterariu asturianu de tradición oral

• Interés por reproducir correutamente espresiones tradicionales asturianes

4. Respetu ya interés pola aplicación de signos de puntuación, interrogación y esclamación

• Emplegu correutu de signos de puntuación, interrogación y esclamación

5. Reconocimientu de la importancia cultural de refranes, cosadielles …

• Reproducción de frases feches, refranes, cosadielles… más conocíos y carauterísticos.

6. Identificación de refranes, cosadielles, frases feches,… cencielles.

• Composición llibre o dirixía de cosadielles…

7. Interés por conocer los refranes, cosadielles… recoyíos del rodiu

• Reproducción de los refranes, frases feches… recoyíos del rodiu.

METODOLOXÍA• Metodoloxía activa• Tercer trimestre. Na primera quincena del mes de

Mayu• 4 sesiones de 45 minutos caúna

• Algamarase una metodoloxía na que se combinarán los tres mous educativos:1. Dialéutica2. Espositiva3. Heurística

• El procedimientu pa resolver les xeres será individual, per grupos de 3 ó 4 neños y en grupu grande.

Atención a la diversidá. • Na clas hai un neñu rumanu con mui poca comprensión

tanto de castellán como d`asturianu.• La mayoría de les pallabres que diz y conoz son

n`asturianu (les terminaciones en /u/ y los plurales femeninos en /es/….).

• Cosadielles adautaes con pictogrames, pa que llogre algamar el sentiu de la aldovinanza.

• Respuesta en sílabes descolocaes pa que les ordene y forme`l resutáu.

Actividaes d`ampliación • Pasa pallabra” preparáu a mou de crucigrama pa que

nun s`aburran mientres finen los demás.

XERESCoherencia/Graduación/Variación

1ª SESIÓNXera 1• Cartelos coles aldovinances

¿Qué cosa cosadiella yeque cuantu más se mira menos se ve? (el Sol)

Con esto trabáyase la espresión oral (sentir y entender) y tamién la espresión escrita (escribir y lleer)

• Pa rifar el mayestru:Un gatu cayó nun pozu, les tripes fixeron ¡gua!Arremoto pitipoto,Arremoto pitipá.

Xera 2• Lleen los cartelos y cópienlos• Memoricen una aldovinanza• Aldovínenles ente toos• Al neñu rumanu presentámos-y el nuevu

vocabulariu en pictogrames, lletres y debuxu.

2ª SESIÓNXera 1• Vien el paisanu a la clas ( Tante Blanco de los

Berrones)  Xera 2• El paisanu propón un xuegu que ye “Xugamos col

güevu y cola pita”. El güevu ponlu la pita. Pero ¿d’ónde vien la pita?La pita vien d’un güevu.Esti güevu púnxolu otra pita. ¿D’ónde sal esa otra pita?D’ un güevu, home. Entós, ¿qué ye primero, el güevu o la pita?Nadie enxamás lo supo. A ti, ¿qué te paez?

3ª SESIÓNXera 1

• Recoyida de cosadielles del so rodiu (tamién el neñu rumanu del so pais y de la so llingua).

• Tráenlo en cartulines pa esponer nel pasiellu. • Facémoslo coincidir col dia de les Lletres Asturianes Xera 2• Los escolinos faen dalgunes aldovinances propies.

4ª SESIÓN

• Creación d’un blog

RECURSOSMateriales • Cartulines, folios• Material funxible• Revistes escolares Xentiquina C.P. Fozaneldi• Garulla• Blogue- Ordenador

Humanos • Familia• Tante Blanco del grupu los Berrones• Escolinos que nun dan asturianu Ambientales• Pasillu• Aula d’informática• Coses propies y del rodiu

PROCEDIMIENTOS D’EVALUACIÓNCriterios d’ evaluación • Lleer correutamente con espresividá y entonación

adecuada.• Entender y algamar el sentíu global de frases, cosadielles,

refranes…• Facer inferencies pa conocer el significáu de pallabres

desconocíes.• Usar con procuru signos de puntuación, esclamación ya

interrogación.• Reconocer y valorar positivamente la diversidá llingüísitca

del rodiu.• Estremar ente lo que ye cosadiella y refrán.• Prestar atención y respetu pa los demás escolinos.

CARTELOS