INSTITUCION EDUCATIVA LA LIBERTAD – BUCARAMANGA

Carrera 31 No. 101 – 24 B. La Libertad

GESTION ACADEMICA

GA-FTO: 01

Versión: 1

GUIA DE CLASE

TALLER EVALUACION Fecha: ABRIL .2021

No. 4 No. 4 (Intermedia, periodo, quiz)

AREA: Filosofía ASIGNATURA: Filosofía DOCENTE: Patricia Marín

PERIODO: UNO GRADO: 10 A, B FECHA: ABRIL. 2021

TEMA: IDEALISMO Y REALISMO

LOGRO: Comprende a partir de argumentos el problema de hallar un fundamento sólido a nuestras pretensiones del conocimiento, mediante el idealismo y el realismo.

INSTRUCCIÓN:

Leer detenidamente.

Buscar significados de palabras.

Resolver de manera ordenada y con buena presentación.

Enviar en el pizarrón en el tiempo establecido.

Para los estudiantes de inclusión responder Tres preguntas que ustedes consideren.

Llenar los espacio de nombre estudiante y grado.

NOMBRE ESTUDIANTE: NICOLE FABIANA MORENO JAIMES

GRADO Y GRUPO: 10-B

IDEALISMO Y REALISMO.

¿Qué es el Idealismo?

Se conoce como idealismo o idealismo filosófico a una familia de teorías filosóficas según las cuales el reino de las ideas constituye una existencia aparte, a menudo más importante que el mundo tangible.

Por eso se las conoce también como inmaterialismo y asumen la posición exactamente contraria a las escuelas del materialismo, para las que existe únicamente el mundo material, tangible.

El idealismo es una escuela filosófica de larga data, que abarca, en sus respectivas formas, los estudios de filósofos tan distantes en el tiempo como Platón e Immanuel Kant.

En líneas generales, abrazan la idea de que los objetos no tienen existencia alguna si no existe también alguien que los perciba, es decir, una mente que esté consciente de sus respectivas existencias.

Por ende, para poder alcanzar la verdad de las cosas y conocer propiamente las cosas, se deben tomar en cuenta las ideas, los sujetos pensantes y el propio pensamiento, y no únicamente los objetos como una realidad inmutable y externa a quien los percibe.

Bases conceptuales del idealismo

El idealismo distingue entre dos conceptos básicos: el fenómeno, es decir, el objeto como se muestra o aparece frente a la inteligencia que lo percibe, y el noúmeno, el objeto tal y como es para sí mismo.

Para los idealistas, la realidad no es el conjunto de los noúmenos existentes, tanto como los fenómenos percibidos de ellos. Esto significa que la naturaleza de la realidad permanece velada, oculta para la conciencia y nos hace preguntarnos si el mundo es sólo eso que perciben los sentidos.

Idealismo platónico

Los universales según Platón, son objetos que poseen un sentido más abstracto.

Llamado también “realismo platónico”, proviene de los escritos del filósofo griego de la antigüedad Platón (427 a.C. – 347 a.C.), discípulo de Sócrates y maestro del célebre Aristóteles, quien en su República y en otros diálogos platónicos plantea la existencia de universales: objetos que existen en un sentido más amplio y abstracto que los objetos físicos, pues son de naturaleza metafísica o ultrafísica.

Un ser humano no tiene acceso a estos universales a través de ninguno de sus sentidos, pero puede concebirlos, puede inteligirlos. En eso se diferencian de los particulares, perfectamente tangibles, que son los objetos a nuestro alrededor y que son una copia de la forma original universal, es decir, una copia de las ideas.

Idealismo objetivo

Esta variante del idealismo, muy posterior a Platón, plantea que las ideas existen por sí mismas y que solo podemos tener acceso a ellas mediante la experiencia.

Su nombre proviene de su cercanía con la lógica científica, que inicialmente se basó en esa misma concepción de lo real como algo que puede ser descubierto mediante la experimentación.

Idealismo subjetivo

Este idealismo sostiene que las ideas existen dentro de la mente del sujeto.

Opuesto al anterior, este idealismo sostiene que las ideas existen dentro de la mente del sujeto, por lo que no existe un mundo autónomo por fuera de ella. Esta escuela se divide a su vez en dos variantes:

Radicales. Aseguran que la subjetividad es la que construye el mundo, por lo que no existe una naturaleza independiente de quienes la percibimos, sino que existe “para nosotros”.

Moderados. Sostienen que la percepción de lo real varía según el contenido de la mente, por lo que su existencia varía según el sujeto, a pesar de tener cierta existencia propia.

Idealismo alemán

Con este nombre se conoce a la escuela filosófica idealista objetiva proveniente de la Alemania de los siglos XVIII y XIX, y sostenida en la obra de Immanuel Kant y las influencias del Romanticismo, la Ilustración y el contexto histórico de la Europa posterior a las Guerras Napoleónicas.

Según Kant, el mundo exterior existe, pero no es cognoscible para el hombre en su totalidad, por lo que a menudo se dice que Kant era a la vez materialista e idealista.

Idealismo trascendental

Para Kant, debían contemplarse lo dado y lo puesto en todo conocimiento.

También llamado “subjetivismo trascendental”, es el nombre que Immanuel Kant le dio a su doctrina específica de pensamiento. A grandes rasgos, consistía en la contemplación de dos elementos en todo conocimiento:

Lo dado. Externo al sujeto, es un objeto de conocimiento. Lo puesto. Propio del sujeto, que no es otra cosa que el sujeto mismo que se

dispone a conocer algo.

Esto se resume en que “Pensamientos sin contenidos son vacíos; las intuiciones sin conceptos son ciegas”, es decir, que ambos conceptos son interdependientes para el conocimiento de cualquier cosa.

Representantes del idealismo

El idealismo en sus diversas variantes contó con los aportes de los ya mencionados Platón e Immanuel Kant, pero también de Descartes, Leibnitz, Hegel, Bolzano, Berkeley, Fichte, Mach, Cassirer y Schelling. Es una de las doctrinas filosóficas más centrales de la historia del pensamiento.

Realismo Filosófico: Historia,

Pensamiento, Ramas El realismo filosófico es una corriente con varias líneas de pensamiento

que afirma que los objetos existen con independencia del observador. Aunque los realistas buscaron referencias en los antiguos filósofos griegos,

la doctrina aparece en la Edad Media.

En ese momento buscaban diferenciarse de los llamados nominalistas, que

no creían en la existencia de conceptos universales. Por ejemplo, afirmaban

que el término “mesa” designa a muchos objetos diferentes que solo tienen

en común, precisamente, el nombre.

Platón, uno de los filósofos tomados como referencia en el realismo filosófico

Esto es, que no existían los llamados “universales”, que sería el conjunto de

todos esos objetos que se conocen con una sola denominación.

En cuanto a los referentes griegos anteriormente comentados, los realistas

nombraron a filósofos tales como Demócrito —el más antiguo entre ellos—

, Platón y Aristóteles.

De esta forma, se habló del concepto realismo platónico, que creía en los

conceptos universales. Igualmente, se consideró que Aristóteles practicaba

el denominado realismo moderado.

Aparte del moderado, conviven otras ramas dentro del realismo filosófico,

como el ingenuo, el crítico o el natural.

Uno de los desarrollos prácticos de esta filosofía se ha dado en el campo de

la educación. El realismo en la pedagogía trata de establecer unos métodos

de enseñanza diferentes al constructivismo imperante en las últimas

décadas.

Pensamiento en el realismo filosófico

Uno de los temas principales que ha tratado la filosofía desde su inicio es la

existencia y cómo el ser humano la percibe.

Hay multitud de escuelas con teorías diferentes: desde el idealismo hasta el

instrumentalismo, pasando por el realismo.

La diferencia fundamental entre estas teorías es cómo conciben la ontología

(si el mundo externo al hombre existe independientemente) y la

gnoseología (si ese mundo externo puede ser conocido).

El realismo pretende contestar a esas cuestiones y lo hace de una manera

muy alejada de los filósofos que ponen por delante la idea de los objetos

frente a su existencia real, y de aquellos otros que opinan que la materia es

inexistente si el ser humano no la percibe.

Para resumir el contenido del pensamiento realista, se puede afirmar que

es la corriente filosófica que cree que todos los objetos materiales tienen

existencia propia, sin importar su relación con el hombre.

Características

Los puntos fundamentales para entender el realismo filosófico se

encuentran contenidos en la máxima de que los objetos son reales más allá

de que alguna persona los esté observando. Y el ser humano conoce esa

realidad a través de sus sentidos.

En cuanto al ámbito del conocimiento, tema también importante en esta

corriente, se establece que el individuo es pasivo.

Esto implica que cada persona es una especie de vasija vacía que se va

llenado con conocimiento. Lo importante es lo que se aprende, no las

circunstancias de las personas.

Historia

A pesar de que, como corriente de pensamiento, aparece en la Edad Media,

los filósofos se basaron en algunos autores de la filosofía griega.

Estos autores ya habían comenzado a plantearse estos dilemas y dejaron

sus enseñanzas sobre la materia.

Platón, Demócrito y Aristóteles

Aunque muchos autores no estén de acuerdo con la presencia de Platón en

el realismo, su filosofía formó parte del comienzo de esta corriente en la

Edad Media.

En esa época se empieza a hablar del realismo platónico, que afirma la

existencia real de universales. Por poner un ejemplo que aclare la idea, el

nombre «silla» remite a una especie de naturaleza general de este mueble.

Así, la idea «silla» es independiente de cada silla particular. Ese

«universal», como llamaba Platón a estas ideas, sí posee una existencia

metafísica.

Demócrito entronca mucho mejor en las ideas realistas, más

concretamente con el llamado realismo crítico.

Este pensador, reconociendo que los objetos existen por sí mismos, piensa

que existen ciertas cualidades que son aportadas por cada persona al

percibirlas con sus sentidos.

Por último, Aristóteles está en desacuerdo con el pensamiento de

Demócrito y señala que esas propiedades que son percibidas también

existen de manera independiente a lo que al observador le parezca. Se

trata del denominado realismo natural.

Ramas principales dentro del realismo

filosófico

Como en todas las corrientes de pensamiento, en el realismo filosófico

conviven diferentes líneas con diferencias significativas entre sí.

También ha habido variaciones dependiendo de la época, influidas por el

contexto histórico. Estas son algunas de las principales, junto con los

pensadores más importantes:

Realismo ingenuo

Este tipo de realismo no se plantea ninguna cuestión sobre el conocimiento.

Para los seguidores de esta corriente lo que se observa o se percibe es lo

que existe, incluidas las particularidades propias de cada objeto.

Realismo crítico

Aunque coincide en algunas cosas con los anteriores, no piensa que la

realidad sea en su totalidad tal y como la perciben los sentidos.

Para ellos, cada persona aporta parte de su subjetividad a cada objeto.

Destacan autores como Roy Bhaskar o Rom Harré

Realismo moderado

Es el que se impone durante la Edad Media y, tal y como se explicaba

previamente, cree en la existencia de los universales, aunque no como algo

material, sino como concepto mental.

Como autores se pueden nombrar a Sartre, Schopenhauer y, en algunos

aspectos, Santo Tomás de Aquino.

Realismo científico

En este tipo de realismo lo que prima es la importancia de la ciencia para

alcanzar el conocimiento. Así, la ciencia se tiene que encargar de describir

la realidad, que existe como algo independiente de las observaciones de

cada individuo.

Esta es una corriente más moderna que las otras y se pueden destacar a

filósofos como Mario Bunge o el finlandés Ilkka Niiniluoto.

Realismo filosófico y la educación

Uno de los campos prácticos en los que más se ha tratado el realismo

filosófico es en la pedagogía. En la búsqueda del mejor sistema educativo

posible, se ha tratado de usar esta corriente de pensamiento para que los

jóvenes aprendan mejor.

En las enseñanzas basadas en el realismo lo importante deja de ser el

alumno y pasa a ser por completo la materia a enseñar.

Todo el peso del proceso recae en el profesor, que debe explicar a sus

pupilos las verdades que la ciencia ha establecido; esto es, toda la realidad.

El alumno es una especie de jarra vacía que hay que completar con el

conocimiento objetivo. No toma en cuenta las particularidades personales

de cada uno, por lo que no es una enseñanza individualizada.

ACTIVIDAD.

1. Defina que es Idealismo y que es Realismo y de un ejemplo de cada uno.

2. Cuáles son los conceptos básicos del idealismo, explíquelos. 3. Qué tipos de idealismo existen y qué plantean.

4. Según Kant cuáles son los elementos del conocimiento.

5. Mencione y explique las ramas del realismo.

DESARROLLO:

RTA: Idealismo. Es la familia de teorías filosóficas que afirman la primacía de las ideas o incluso su existencia independiente. Afirman que la realidad, o la realidad que

podemos conocer, es fundamentalmente un constructo de la mente o inmaterial. la frase "pienso, luego existo" es un gran ejemplo de idealismo.

Realismo. Es una corriente con varias líneas de pensamiento que afirma que

los objetos existen con independencia del observador. Aunque los realistas buscaron referencias en los antiguos filósofos griegos, la doctrina aparece en

la Edad Media. Ejemplo Se caen unas escaleras de su casa y el niño no vuelve a pasar por ellas, ya que desde su subjetividad empiezan a verlas más empinadas, más aterradoras y le cogen temor.

2) CONCEPTOS BASICOS DEL IDEALISMO:

El idealismo distingue entre dos conceptos básicos: el fenómeno, es decir, el objeto como se

muestra o aparece frente a la inteligencia que lo percibe, y el noúmeno, el objeto tal y como es para sí mismo.

Para los idealistas, la realidad no es el conjunto de los noúmenos existentes, tanto como los fenómenos percibidos de ellos. Esto significa que la naturaleza de la realidad permanece velada, oculta para la conciencia y nos hace preguntarnos si el mundo es sólo eso que perciben los sentidos.

3) TIPOS DE IDEALISMOS:

*Idealismo platónico la rama de pensamiento filosófico que se basa en la doctrina de Platón. Para Platón, la verdadera realidad la constituyen las ideas y no las cosas materiales. ... Tal como ellos, nosotros solo tenemos una idea parcial de las cosas, basadas en “sombras” de los objetos verdaderos.

*Idealismo objetivo las ideas existen por sí mismas y solo podemos aprenderlas o

descubrirlas mediante la experiencia. Para el idealista objetivo los demás son ideas sin cuerpo material. Algunos representantes del idealismo objetivo son Leibniz, Hegel,

Bernard Bolzano, Dilthey, Su nombre proviene de su cercanía con la lógica científica, que inicialmente se basó en esa misma concepción de lo real como algo que puede ser descubierto mediante la experimentación.

*idealismo subjetivo, es la doctrina metafísica monista de que solo existen las mentes y los contenidos mentales. El idealismo subjetivo implica y es generalmente identificado o asociado con el inmaterialismo de Berkeley, según el cual la sustancia material no existe. Para él, las cosas son ideas percibidas por la mente.

* idealismo alemán es una escuela filosófica que se desarrolló en Alemania a finales del siglo XVIII y comienzos del siglo XIX surgió a partir de la obra de Immanuel Kant en los años 1780 y 1790, vinculado estrechamente con el Romanticismo, la Ilustración y el contexto histórico de la Revolución francesa y las posteriores guerras napoleónicas. Los principales pensadores del movimiento fueron, además del propio Kant: Fichte, Schelling y Hegel.

*idealismo transcendental establece que todo conocimiento exige la existencia de dos

elementos: el primero, externo al sujeto es decir, un objeto de conocimiento. El segundo, propio del sujeto (lo puesto, o principio formal), que no es más que el sujeto mismo que conoce. Con respecto al segundo, Kant afirma que las condiciones de todo conocimiento no son puestas por el objeto conocido, sino por el sujeto que conoce. El sujeto que conoce introduce ciertas formas que, no preexistiendo en la realidad, son imprescindibles para comprenderla.

4) ELEMENTOS DEL CONOCIMIENTO:

Lo dado. Externo al sujeto, es un objeto de conocimiento.

Lo puesto. Propio del sujeto, que no es otra cosa que el sujeto mismo que se dispone a conocer algo.

Esto se resume en que “Pensamientos sin contenidos son vacíos; las intuiciones sin conceptos son ciegas”, es decir, que ambos conceptos son interdependientes para el conocimiento de cualquier cosa.

5) RAMAS DEL REALISMO:

* Realismo ingenuo Actitud filosófica desprovista de toda reflexión crítica acerca del

conocimiento, que considera que las cosas son tal como las percibimos.

* Realismo crítico es una postura filosófica que sostiene que la realidad, si bien existe y

es independiente de nosotros, no puede ser conocida de manera absoluta, sino que

nuestro conocimiento de ella es y sólo puede ser aproximado. Además, sostiene que no

es posible la certeza.

* Realismo moderado o conceptualismo: esto nos afirma que los universales sólo existen

como entidades mentales o conceptos, a los que en la realidad corresponden propiedades

de las cosas. Dicho de otra forma, los universales existen como formas esencia,

naturaleza de las cosas individuales.

* Realismo científico en una de sus acepciones más difundidas, es la tesis según la cual

las teorías científicas, al menos en las ciencias que han alcanzado suficiente madurez,

deben ser interpretadas como descripciones aproximadamente verdaderas de la realidad.

De forma más precisa, las afirmaciones científicas sobre el mundo han de interpretarse

como enunciados aproximadamente verdaderos, tanto en lo que establecen sobre los

fenómenos observables, como en lo que establecen sobre entidades o procesos no

directamente observables.

* Realismo Filosófico que manifiesta que los objetos tienen una existencia dentro de una

realidad independiente al sujeto que lo observa. En tal sentido, es opuesto al anti

realismo, escepticismo, algunas formas de idealismo (como el idealismo

subjetivo, idealismo trascendental, solipsismo) y en cierta medida, al constructivismo.

INSTITUCION EDUCATIVA LA LIBERTAD – BUCARAMANGA Carrera 31 No. 101 – 24 B. La Libertad

GESTION ACADEMICA AUTOEVALUACION DE LOS ESTUDIANTES

GA-FTO: 01

Versión: 1

Fecha: ABRIL 2021

NOMBRE ESTUDIANTE

GRADO NOMBRE DOCENTE

ASIGNATURA Hoja 1

Nicole moreno 10B PATRICIA MARIN ARIZA

FILOSOFIA

INSTRUCCIÓN: Leo los indicadores que se me plantean y me autoevalúo de manera objetiva, responsable y honesta, asignando un valor de frecuencia de acuerdo con mi proceso en la asignatura, escribiendo el número de acuerdo con la tabla de valoración.

TABLA DE VALORACION

SIEMPRE= 5 CASI SIEMPRE= 4

A VECES= 3

CASI NUNCA= 2 NUNCA= 1

No. ASPECTO POR EVALUAR PRIMER PERIODO

SEGUNDO PERIODO

TERCER PERIODO

CUARTO PERIODO

1 Trabajo y participo activamente en el desarrollo de las actividades propuestas por el profesor 5

2 Estudio y presento con honestidad las evaluaciones tareas y trabajos 5

3 Reconozco la puntualidad como parte del éxito personal y académico, por ello presento a tiempo y ordenadamente trabajos, tareas, talleres, guías y procesos de recuperación asignados

4

4 Expongo aportes pertinentes y oportunos en clase 4

5 Respeto el desarrollo de la clase, escuchando las orientaciones de mi profesor y las opiniones de mis compañeros y solicito la palabra cuando requiero apoyar o preguntar sobre un tema

5

6 Utilizo responsablemente el internet y actúo con respeto en los medios tecnológicos usados como apoyo a mi proceso de aprendizaje

5

7 Asumo una actitud positiva y hago lo posible por superar mis dificultades en la asignatura

5

8 Demuestro autonomía, motivación e interés por aprender la asignatura

5

SUBTOTAL 4,7

NOTA PERIODO (Para hallar la nota apreciativa, se toma el subtotal y se divide entre el número de aspectos a evaluar).

Mi propósito de mejora segundo periodo

VB Docente

MI propósito de mejora tercer periodo

VB Docente

Mi propósito de mejora cuarto periodo

VB

Docente