puesta en marcha dr coordinador del equipo de atención ......coordinador del equipo de atención...

utinaria del esarrollo V R D V R D Edad Aulas de 2, 3, 4 y 5 años Instrumentos scalas de Protocolo El seguimiento rutinario del desarrollo infantil en la escuela como estrategia preventiva de salud mental En los casos en los que se hayan observado dificultades en el desarrollo... etección specífica SERVICIOS SANITARIOS EDUCACIÓN SERVICIOS SOCIALES Participación de las familias INTERVENCIÓN TEMPRANA El seguimiento rutinario del desarrollo infantil en la escuela como estrategia preventiva de salud mental ESCUELA 42 PÓSTER de seguimiento del desarrollo infantil igilancia Setiembre 2015 Junio 2017 Puesta en marcha Instrumentos desarrollados por el Equipo de Atención Temprana como herramientas flexibles y ajustadas a los patrones evolutivos del alumnado. E O D I E O D I bservación del esarrollo nfantil D E D E Instrumentos de 'screening' estandarizados para el despistaje de problemas en el desarrollo Participación, toma de decisiones compartidas antes, durante y después de la observación Para la Mediante la coordinación del E quipo de Valoración de Atención T emprana INTERVENCIÓN TEMPRANA EDUCACIÓN RAMÓN MUÑOZ CANO Coordinador del Equipo de Atención Temprana Sin conflictos de interés INDICADORES DE IMPACTO a)Porcentaje de profesorado participante en la formación previa y continua. b) Porcentaje de centros en los que se está llevando a cabo el VRD. c) Porcentaje de derivaciones pertinentes a SAPP y EVAT. d) Edad media de derivación a servicios de SAPP y EVAT, según áreas del desarrollo alteradas. e) Porcentaje de planes de intervención coordinados puestos en marcha. f) Porcentaje de conectores (hubs) creados y en funcionamiento entre los dispositivos educativos, sociales y sanitarios.

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Page 1: Puesta en marcha DR Coordinador del Equipo de Atención ......Coordinador del Equipo de Atención Temprana S i n c o f l t s d e r é INDICADORES DE IMPACTO a)Porcentaje de profesorado

utinaria delesarrollo

VR D

EdadAulas de 2,3, 4 y 5 años

Instrumentosscalas de

Protocolo

El seguimiento rutinario del desarrollo infantil en la escuela como estrategia preventiva de salud mental

En los casos en losque se hayanobservado dificultadesen el desarrollo...

etecciónspecífica

SERVICIOSSANITARIOS

EDUCACIÓN

SERVICIOS SOCIALES

Participaciónde las

familias

INTERVENCIÓNTEMPRANA

El seguimiento rutinario del desarrollo infantil en la escuela como estrategia preventiva de salud mentalESCUELA

42PÓSTER

de seguimiento del desarrollo infantil

igilanciaSetiembre 2015Junio 2017

Puestaen marcha

Instrumentos desarrolladospor el Equipo de AtenciónTemprana comoherramientas flexibles yajustadas a los patronesevolutivos del alumnado.

EODI

bservación del esarrollo

nfantil

DEDE

Instrumentosde 'screening'estandarizadospara el despistajede problemas en eldesarrollo

Participación, tomade decisionescompartidas antes,durante y despuésde la observación

Para la

Mediante la coordinación delEquipo de Valoración deAtención Temprana

INTERVENCIÓNTEMPRANA

EDUCACIÓN

RAMÓN MUÑOZ CANOCoordinador del Equipo de Atención Temprana

Sin conflictos de interés

INDICADORESDE IMPACTO

a)Porcentaje de profesorado participante en la formación previa y continua.b) Porcentaje de centros en los que se está llevando a cabo el VRD.

c) Porcentaje de derivaciones pertinentes a SAPP y EVAT.d) Edad media de derivación a servicios de SAPP y EVAT, según áreas del desarrollo alteradas.

e) Porcentaje de planes de intervención coordinados puestos en marcha.f) Porcentaje de conectores (hubs) creados y en funcionamiento entre los dispositivos educativos, sociales y sanitarios.

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