La primera activitat consisteix en realitzar una línia del temps. Aquesta lí-

nia del temps ha d’estar relacionada amb els edificis històrics de Malgrat de

Mar, que anirà de l’any 60 fins a l’actualitat (2013). Els alumnes poden com-

pletar la informació mitjançant el nostre bloc.

Aquesta activitat està relacionada amb l’entrada: “Com ha canviat?”

La segona activitat consisteix primerament en destacar i comparar els sec-

tors econòmics de les dues fotografies de Malgrat de Mar, amb l’objectiu de

saber com ha evolucionat el nostre municipi. La segona part consisteix en

realitzar un croquis destacant el camí de casa a l’escola. Aquesta activitat

està relacionada amb l’entrada: “Com és?”

La tercera activitat consisteix en observar un gràfic i analitzar-lo mitjançant

diferents preguntes que ajudaran als alumnes a fer una interpretació de les

dades demogràfiques i mitjançant la reflexió arribar o treure a unes conclusi-

ons. L’activitat està relacionada amb l’entrada: “De què vivim?”.

La quarta activitat consistirà en aprendre a cercar informació sobre Malgrat

Ciències Socials

ACTIVITATS DIDÀCTIQUES

CONTINGUT

Activitat 1: Línia del temps. 2

Activitat 2: Descobrim el nostre poble 4

Activitat 3: Habitants de Malgrat de Mar 7

Activitat 4: L’aventura virtual 8

Guia del mestre/a

OBJECTIUS

En aquesta activitat els alumnes han d’investigar i buscar informació sobre l’evolució de

Malgrat de Mar al llarg del temps fins l’actualitat mitjançant internet, llibres, blogs, entrevis-

tes…i així conèixer la història de Malgrat de Mar per entendre el present del nostre entorn.

A més, els alumnes hauran de reflectir la informació trobada en una línia del temps, fent

que els alumnes puguin comprendre a través de la visualització, el coneixement històric i

els esdeveniments segons la seva duració. Els alumnes també aprendran què és i com

s’estructura una línia del temps, a més de saber per a què serveixen.

Es pretén que els alumnes entenguin com ha evolucionat el municipi des dels anys 60 fins

l’actualitat i reflexionar sobre com ha canviat el poble i sobretot, en el funcionament de

certs edificis culturals.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT

Aquesta activitat consisteix en dividir la classe en grups de 4 persones. Abans de comen-

çar, el mestre/a passarà el vídeo que trobem al bloc a l’entrada de: “Com ha canviat?”. El

vídeo servirà per introduir l’activitat, en ell els alumnes veuran un breu resum sobre la his-

tòria de Malgrat de Mar. A continuació, el mestre/a donarà els temes a treballar sobre els

quals els nen/es hauran d’investigar i buscar informació:

Buscar com han canviat certs edificis culturals de Malgrat de Mar al llarg del temps:

Església de Sant Nicolau, Ajuntament, Centre Cultural, Biblioteca Municipal La Coope-

rativa, Ca l'Arnau, Antic Hospital i Capella, Can Campassol, La Pilona, El parc del cas-

tell i la Torre de la Vídua de Can Sala.

Un cop els alumnes hagin buscat la informació cada grup haurà de situar aquests esdeve-

niments en una línia del temps (el mestre/a donarà a cada alumne cartolines, regles i reto-

ladors per realitzar l’activitat).

Página 2

Activitat didàctica 1: LÍNIA DEL TEMPS

Observacions

- Per tal de guiar la recerca per internet, el mestre/a pot utilitzar el symbaloo , un re-

curs a la xarxa que ens permet agrupar en una sola pàgina totes les nostres adre-

ces d'interès i que ens possibilita fer-ho d'una manera visual i entenedora per als

nens i nenes de primària.

- La informació que es busqui estarà compresa entre els anys 60 fins l’actualitat.

- Abans de realitzar l’activitat, el mestre/a en classes anteriors, ja haurà explicat què

és i com s’estructura una línia del temps, a més de per a què serveixen.

Us adjuntem un parell de blogs:

http://blocs.xtec.cat/eduwiki/category/linies-del-temps/

http://centrederecursos.wikispaces.com/XTimeLine

- La línia del temps es farà amb 4 o 6 cartolines.

Material necessari:

Video: https://www.youtube.com/watch?v=voMQTwe2NYU

Ordinadors (internet)

Cartolines, regles i retoladors negres.

Página 3

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

Saber situar els esdeveniments o fets en una línia del

temps.

Comprendre i reflexionar sobre l’evolució històrica de

Malgrat de Mar.

Treballar cooperativament.

OBJECTIUS

Les dues primeres activitats tenen com a objectiu que els alumnes entenguin com

ha evolucionat Malgrat de Mar. Observant que antigament era més petit i predomi-

nava el sector primari, i actualment s’ha engrandit la població i predomina el sector

terciari.

Els alumnes també han d’observar i comparar les dues fotografies (antiga / actual)

de Malgrat de Mar, cercaran les diferències o canvis que s’hi presenten, sobretot, en

els diferents sectors.

A la tercera activitat és vol que els alumnes realitzin un croquis i així adonar-se dels

camins i vies que cal seguir per arribar a l’escola. Aquesta activitat té com a objectiu

que els alumnes adquireixin consciència de l’espai mitjançant l’observació i la repre-

sentació de llocs i objectes, i així conèixer l’entorn que els envolta.

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT

L’activitat es realitzarà en dos dies.

El primer dia el mestre/a ensenyarà dues fotografies de Malgrat de Mar. Una del

passat i l’altre de l’actualitat. Els alumnes hauran d’observar i marcar les següents

zones de cada imatge:

- Zona agrícola

- Zona industrial

- Zona turística

A continuació es reflexionarà sobre quins aspectes han canviat i com és actualment

el poble.

La tercera activitat, serà per fer a casa. Cada nen/a haurà de fer un croquis que re-

flecteixi el camí que fa cada dia de casa seva fins l’escola, destacant aquells edificis

Página 4

Activitat didàctica 2: DESCOBRIM EL NOSTRE POBLE

Altres aspectes

- Abans de que els alumnes comencin el croquis, el mestre/a haurà de preguntar

als nens/es:

Com arribeu a l’escola?

Quan trigueu en arribar?

Per quin camí vas?

Compara les diferents rutes

Demanar-lis que es fixin i observin molt bé el seu camí diari a l’escola per tal de po-

der fer el croquis.

A més, caldrà fer una petita introducció sobre:

Què és un croquis? un dibuix o esquema que representa un lloc o un espai.

Per què serveixen? serveix per ubicar llocs i espais.

Podem ensenyar un exemple:

Página 5

Un cop fets els croquis els podem penjar per la classe per què tots els alumnes ve-

gin els dels seus companys.

Materials necessaris:

Dues fotografies (es troben a la fitxa didàctica).

Llapis i colors.

Croquis d’exemples.

Página 6

CRITERIS D’AVALUACIÓ:

Conèixer els diferents sectors que predominaven a Malgrat de

Mar a diferència dels que predominen actualment mitjançant l’ob-

servació i la comparació.

Adquirir consciència de l’espai mitjançant l’observació i la re-

presentació de llocs i objectes.

Objectius

En aquesta activitat volem que alumnes observin, entenguin i interpretin una gràfi-

ca de dades sobre el creixement demogràfic de Malgrat de Mar, durant els

anys 1900-2012.

Un altre objectiu és que coneguin el perquè de l’augment demogràfic de la ciutat,

fent que els alumnes descobreixin i entenguin el què va passar, què està passat ara

i què pot passar en un futur.

Desenvolupament de l’activitat

Abans de realitzar l’activitat el mestre/a ha d’explicar: què és una gràfica, per a què

serveix, quins tipus de gràfiques existeixen, i què indiquen les seves parts.

A partir d’aquí els nens interpretaran la gràfica, contestaran les preguntes i posaran

en comú les seves conclusions.

Els alumnes podran relacionar els canvis demogràfics amb les dades històriques

que apareixen en el bloc sobre població.

http://

malgratudgsocial-

mep.blogspot.com.es/

Materials

Ordinadors

Página 7

Activitat didàctica 3: HABITANTS DE MALGRAT DE MAR.

Criteris d’avaluació

Interpretació correcta de les dades de la gràfica.

Saber relacionar la informació de la gràfica amb les dades

històriques.

Reflexionar sobre el passat, el present i el futur del municipi

segons les dades.

OBJECTIUS

DESENVOLUPAMENT DE L’ACTIVITAT

El mestre/a primer preguntarà si algun alumne sap què és un codi QR, seguidament ex-

plicarà què és un codi QR i posarà un vídeo molt interessant per saber què són i per a

que serveixen aquests nous codis.

Enllaç al vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Kyv_VHzzJbY

Quan els alumnes portin els codis QR trobats durant la setmana, el mestre/a utilitzarà el

seu mòbil a classe explicant com funciona l’aplicació per desxifrar els codis i tot seguit

donarà les webs i links que hagin sortit dels codis, perquè els nens puguin buscar infor-

mació per poder-la compartir i classificar amb els companys. Per últim reflexionaran so-

bre la utilitat d’aquesta aplicació TIC.

Materials

Mòbil

Video

Página 8

Activitat didàctica 4: COMENCEM L’AVENTURA VIRTUAL

CRITERIS D’AVALUACIÓ

Saber què és un codi QR.

Participació i mobilitat per trobar codis QR.

Participació a classe en la classificació d’informació.

Reflexió sobre la utilitat

Aquesta activitat té com a objectiu que els alumnes experimentin

amb les noves tecnologies, és a dir, els alumnes coneixeran una

tecnologia TIC (en aquest cas l’ús del QR) i la faran servir. D’a-

questa manera també experimentaran les tecnologies com a

una eina per a la cerca d’informació.

https://www.youtube.com/watch?v=Kyv_VHzzJbY