psicopatologÍa
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1
DIRECCIÓN EJECUTIVA ACADÉMICA Cronograma de Actividades Cuatrimestrales
DATOS GENERALES
Escuela: ___ ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA____________________________________
Materia: ___PSICOPATOLOGÍA I____________________________ Clave: ______12046____________
Cuatrimestre: 4º ___ Fecha de elaboración: ___AGOSTO - 2010___________ Grupo: __1001-4CV____
Periodo Escolar: ______SEPTIEMBRE 2010 – DICIEMBRE 2010__ Sistema: ____CUATRIMESTRE_______
Ejecutivo de Docencia: ______M.P.C. JENNY MERCADO PÉREZ_______________________________________
2
POLÍTICAS GENERALES DEL CURSO
El tiempo de tolerancia para enterar a la clase tanto para alumnos como para la profesora es de 10 minutos.
Se requiere de asistencia a cada clase. En caso de no asistir, presentar por escrito el certificado médico o bien, el
motivo por el cual faltó a clase.
Los estudiantes deberán asistir a la clase con la lectura previa al tema a revisar.
Los alumnos deberán contar con el material correspondiente al tema para que puedan consultarlo en cualquier
momento de la clase.
Profesor y alumnos deberán demostrar respeto, responsabilidad y atención durante la sesión
No se permitirá la entrada a los alumnos con aliento alcohólico, ni el uso de cigarros o cualquier alimento.
Los alumnos so saldrán del salón de clase a menos que tengan permiso del docente.
No se permite el uso de celulares ni aparatos eléctricos.
Los trabajos deberán ser entregados el día y la hora estipulada, de lo contrario no se recibirá y/o no tendrá el mismo
valor curricular.
Loa alumnos deberán participar y cooperar en las actividades a realizar.
El maestro evaluará las intervenciones, las afirmará, las aclarará o las cuestionará.
Después de la exposición el maestro realizará preguntas al grupo.
Mantener el salón limpio y ordenado.
3
OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO:
Conocer la historia de la Psicología Clínica y el surgimiento de la psicopatología.
Analizar las características principales de algunas alteraciones de personalidad.
Aplicar el concepto de normalidad y anormalidad.
4
ÍNDICE DE UNIDADES
UNIDAD I HISTORIA DE LA PSICOLOGIA CLINICA Y PSICOPATOLOGÍA
1.1 Antecedentes históricos: Culturas preliterarias, Grecia y Roma
1.2 Las Edades Media: Brujería y anormalidad
1.3 Renacimiento
1.4 Siglo XX: Hitos principales
UNIDAD II CONCEPTO DE CONDUCTA ANORMAL
2.1 El objeto de la psicopatología
2.2 Definición de conducta anormal
2.3 Concepto de enfermedad mental
2.4 Psicología transcultural
2.5 El concepto de salud mental
UNIDAD III INTRODUCCIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES
3.1 Técnicas de exploración y evaluaciones básicas
3.2 Trastornos básicos de la percepción, conciencia y atención.
3.3 Trastornos básicos de la memoria
3.4 Trastornos básicos del pensamiento y el lenguaje
3.5 Trastornos de la psicomotricidad
3.6 Trastornos básicos de la alimentación, el sueño y las emociones.
UNIDAD IV TRASTORNOS DE LA ANSIEDAD
4.1 Ansiedad normal y patológica
4.2 Crisis de Angustia
4.3 Trastorno de Angustia o de Pánico
4.4 Agorafobia
4.5 Trastorno de ansiedad con agorafobia
4.6 Trastorno de Ansiedad Generalizada
4.7 Fobia Social
4.8 Fobia específica
4.9 Trastorno obsesivo compulsivo
5
Plan de Clase de la Unidad I
“_HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA CLÍNICA Y LA PSICOPATOLOGÍA_”
Objetivo General:
Conocer la historia de la Psicología Clínica y el surgimiento
de la psicopatología.
Capacidades Genéricas:
Los alumnos deberán mostrar interés en el tema y desarrollarán las
capacidades tanto de comprensión como de reflexión.
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimient
o (s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias de
Aprendizaje
Evaluació
n
Formativa
1
2
Presentación
Antecedentes
históricos
Contenidos
Evaluación
Lineamientos
Culturas
preliterarias,
Grecia y
Roma.
Edades media
Renacimiento
Siglo XX
Comprensión
Análisis
Lectura
Reflexión
Comprensión
Interés y
disposición.
Participació
n,
disposición
y
participación
Respeto
Respeto
Responsabilidad
Trabajo
Exposición del
profesor.
Exposición del
profesor con
apoyo de acetatos.
Apunte en
libreta.
Elaboración de
mapa mental.
Preguntas
y
respuestas
Preguntas
y
respuestas
Entrega
del mapa
mental.
6
Plan de Clase de la Unidad II
“________CONCEPTO DE CONDUCTA ANORMAL________”
Objetivo General:
Analizar y aplicar el concepto de normalidad y anormalidad.
Capacidades Genéricas:
Los alumnos podrán conocer los conceptos de normalidad y
anormalidad.
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
3
4
Objeto de
la
psicopatol
ogía
Concepto
de
enfermeda
d mental
Conocer el
objeto de
estudio de la
psicopatología.
Criterios de
anormalidad
Conducta
adaptativa y
conducta
desadaptativa
El papel que
juegan el: estrés
afrontamiento y
vulnerabilidad.
Comprensió
n
Discusión
Reflexión
Análisis
Atención
Participación
Interés y
disposición.
Disposición
y motivación
Respeto
Responsabilidad
Respeto y
tolerancia.
Respeto y
participación
Mesa de
discusión y
exposición del
profesor acerca
del tema
proporcionando
los principios de
la conducta
anormal.
Exposición del
profesor
Mesa de
discusión y
elaboración de
conclusiones
descritas en
viñetas.
Dinámica
acerca del
estrés y
afrontamiento
Entrega de
conclusione
s por
equipo.
Preguntas y
respuestas.
Escribir
reflexión y
compartir
experiencia
s
7
Plan de Clase de la Unidad II
“________CONCEPTO DE CONDUCTA ANORMAL________”
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
5
6
Psicopato
logía
transcultu
ral.
Concepto
de salud
mental
Consideraciones
metodológicas
Cultura
¿Universalidad
o especificidad?
Prevalencia,
incidencia y
factores de
riesgo.
Definición y
elementos
básicos de salud
mental.
Conceptos
básicos de
psicopatología
Comprensión
sensibilizació
n e
integración
Análisis
Participación
,
comprensión,
cooperación y
disposición
Disposición y
trabajo
Respeto.
Respeto
Investigación,
realizar lectura
por equipos y
analizar dicha
lectura.
Trabajo en
parejas o tríos.
Exposición del
profesor.
Exposición
por equipo
acerca del
subtema que
les haya
tocado
Concluir una
definición
grupal del
concepto de
salud mental,
después de
haber
trabajado en
parejas.
Retroalimen
tación
Retroalimen
tación
8
Plan de Clase de la Unidad III
“_ INTRODUCCIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES___”
Objetivo General:
Analizar las características principales de algunas alteraciones de
la personalidad.
Capacidades Genéricas:
Los alumnos podrán conocer e identificar las caracteristicas de las
principales alteraciones de la personalidad.
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimient
o (s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaje
Evaluació
n
Formativa
7
8
Trastornos
de la
conciencia
Trastornos
de la
atención.
Definición de
conciencia
Característica
s y niveles de
los trastornos
de
conciencia:
Obnubilación
Delirium
Confusional
Oniroide
Crepuscular
Coma
Definición de
la atención,
grados de la
atención y
trastornos de
orientación
temporo-
espaciales:
Autopsíquica
y
Alopsíquica.
Investigación
y
comprensión.
Comunicación
y expresión
corporal.
Interés y
disposición
Participació
n e
integración
Respeto,
responsabilidad
y trabajo
Puntualidad,
responsabilidad
y trabajo.
Investigación y
exposición por
equipos.
Investigación del
tema y
exposición del
mismo apoyado
con algún recurso
didáctico y
copias del tema
para el resto del
grupo.
Preguntas al
equipo
expositor.
Preguntas al
equipo
expositor
Autoevalua
ción y
retroalimen
tación
Retroalim
entación y
autoevalua
ción según
formato:
Presentació
n
Puntualida
d
Contenido
9
Plan de Clase de la Unidad III
“_ INTRODUCCIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES___”
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendiaje
Evaluación
Formativa
9
10
Trastornos de
la
sensopercepc
ión:
Trastornos de
la memoria
Definición:
sensación y
percepción
Tipos de
sensaciones
Percepciones y
trastornos
Ilusiones.
Alteración del
esquema
corporal.
Alucinaciones.
Pseudo
alucinaciones.
Desrealización
.
Transformació
n.
Definición de
memoria
Clasificación
Alteraciones
de la memoria
Concentració
n y atención
Comunicació
n y
expresión
corporal.
Interés
Participación
e integración
Participación
Puntualidad,
responsabilidad
y trabajo.
Exposición del
profesor
mediante
material
didáctico.
Investigación
del tema y
exposición del
mismo apoyado
con algún
recurso
didáctico y
copias del tema
para el resto del
grupo.
Mapa mental
individual.
Preguntas al
equipo
expositor
Entrega apunte
personal
Retroalimenta
ción y
autoevaluació
n según
formato:
Presentación
Puntualidad
Contenido
10
Plan de Clase de la Unidad III
“_ INTRODUCCIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES___”
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
11
12
Trastornos
de la
memoria
Trastornos
del
pensamiento
Demencia
Síntomas, Dx
Trastornos de
memoria por
defecto
Elementos
básicos del
pensamiento.
Alteraciones
de contenido
Delirios
Retardo del
ritmo del
pensamiento
Disgreación
(esquizofrenia)
Concentració
n y atención
Comunicació
n y
expresión
corporal.
Interés
Participación
e integración
Participación
Puntualidad,
responsabilidad
y trabajo.
Exposición del
profesor
mediante
material
didáctico.
Investigación
del tema y
exposición del
mismo apoyado
con algún
recurso
didáctico y
copias del tema
para el resto del
grupo.
Elaboración
de cuadro
sinóptico
Preguntas al
equipo
expositor
Preguntas y
respuestas.
Retroalimenta
ción y
autoevaluació
n según
formato:
Presentación
Puntualidad
Contenido
11
Plan de Clase de la Unidad III
“_ INTRODUCCIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES___”
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s)
Habilidad
es Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaj
e
Evaluación
Formativa
13
14
Alteracione
s del
lenguaje
Alteracione
s formales
del
pensamient
o y
trastornos
formales
del lenguaje
Alteraciones en
el lenguaje
Alteraciones en
el tipo de
asociaciones
Alteraciones
del
pensamiento y
psicopatología
del lenguaje
Comunica
ción y
expresión
corporal.
Lectura y
comprensi
ón
Participació
n e
integración
Responsabil
idad, trabajo
y
responsabili
dad
Puntualidad,
responsabilida
d y trabajo.
Trabajo en
equipo y
respeto
Investigación
del tema y
exposición del
mismo
apoyado con
algún recurso
didáctico y
copias del
tema para el
resto del
grupo.
Trabajo en
equipo para
analizar y
discutir el
tema.
Preguntas al
equipo
expositor.
Elaboración
de mapa
mental de
los
conceptos
adquiridos.
Retroaliment
ación y
autoevaluaci
ón según
formato:
Presentación
Puntualidad
Contenido
Cuestionario
de
conocimiento
s
12
Plan de Clase de la Unidad III
“_ INTRODUCCIÓN A LA PSICOPATOLOGÍA DE LAS FUNCIONES___”
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
15
16
Trastornos
motrices
Asesorías
para el
primer
parcial
Aspectos de la
psicomotricida
d
Tratamiento
de los
trastornos
psicomotrices
Comunicació
n y expresión
corporal.
Reflexión
Participació
n e
integración
Disposición
e interés
Puntualidad,
responsabilida
d y trabajo.
Respeto y
honestidad.
Investigación del
tema y
exposición del
mismo apoyado
con algún
recurso didáctico
y copias del
tema para el
resto del grupo.
Atención más
perasonalizada
Preguntas al
equipo
expositor.
Lineamientos
para el
ensayo
Retroalime
ntación y
autoevaluac
ión según
formato:
Presentación
Puntualidad
Contenido
Asesoría de
ensayos
13
Plan de Clase de la Unidad IV
“__TRASTORNOS DE ANSIEDAD__”
Objetivo General:
Analizar las características principales de la ansiedad clínica.
Capacidades Genéricas:
Los alumnos podrán conocer e identificar las características
principales de la ansiedad patológica.
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
17
18
Los
síntomas
de la
ansiedad
Ansiedad
normal y
ansiedad
patológica
Conocer la
definición de
ansiedad.
Tipos de
ansiedades
clínicas
Causas y
síntomas
Conocer la
diferencia
entre ansiedad
normal y
ansiedad
patológica
Lectura
reflexión y
comprensión
Analizar:
Características
generales
Situación o
estímulo
estresante
Grado o
interferencia
en la vida
cotidiana.
Sensibilización
y
participación.
Participación e
interés
Trabajo
y respeto.
Respeto,
trabajo
Leer, investigar y
reflexionar acerca de
los tipos y causas de
ansiedades clinicas.
Analizar los síntomas
de la ansiedad y
compartir
experiencias.
Exposición del
profesor con apoyo
de recursos
didácticos ya sea
acetatos.
Realizar
mapas
conceptuales
desarrollando
los conceptos
analizados
por equipos y
con ayuda de
rotafolios.
Cuadro
sinóptico
acerca de la
clasificación
de la angustia
patológica.
Retroalimentación
Entrega del
cuadro.
14
Plan de Clase de la Unidad IV
“__TRASTORNOS DE ANSIEDAD”
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
19
El
concepto
de
ansiedad
Definición
Historia
Manifestaciones
Diagnostico
Reflexión
Introspección
Comprensión
Participación,
e interés
Participación,
e interés
Participación,
e interés
Trabajo y
responsabilidad
Respeto y ética
Investigar con base
a la bibliografía los
aspectos básicos de
las ansiedades y
exponer el
conocimiento
adquirido.
Exposición del
profesor con apoyo
de recursos
didácticos.
Mesa de
discusión.
Descripción
de un caso
relacionado
a la
ansiedad.
Compartir
experiencias
con dos de
sus
compañeros.
Preguntas,
respuestas
Retroalimentación
15
Plan de Clase de la Unidad IV
“__TRASTORNOS DE ANSIEDAD”
No. de
Sesión Fecha Tema (s) Conocimiento (s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias
de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
20
21
22
Clasificación
de la
ansiedad
normal de la
patológica
Analizar un
caso de
ansiedad
Analizar e
identificar cada
una de las
diferentes
ansiedades:normal
o patológica
Introspección
y
sensibilización
Reflexión y
discusión
Análisis
Participación
Participación
Disposición
e interés
Respeto y
responsabilidad
Respeto y
ética.
Respeto y
atención
Exposición del
profesor
enfatizando los
aspectos que
identifican cada
tipo de
ansiedades.
Lectura y análisis
de diferentes
casos por equipo.
Lectura y
discusión por
equipos.
Proyección de la
película “Tsotsi”
Apuntes
.
Análisis
grupal, mesa
de discusión,
sesión de
preguntas.
Análisis
fundamentado
a la película.
Evaluación
oral.
Conclusión
por equipos
en
rotafolios y
conclusión
grupal.
Entrega de
análisis.
16
Plan de Clase de la Unidad IV
“__TRASTORNOS DE ANSIEDAD”
Objetivo General:
Analizar las características principales de los trastornos fóbicos.
Capacidades Genéricas:
Los alumnos podrán conocer e identificar las características
principales de los trastornos de ansiedad.
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
23
24
Definición y
características
clínicas del
trastorno de
angustia o
trastorno por
pánico.
Evaluación y
diagnóstico
diferencial
trastorno de
angustia a un
trastorno de
angustia con
agotafobia
Comprensión
Reflexión
Participación
Introspección
Responsabilidad
y trabajo
Ética y respeto
Investigación
documental y
lectura del tema
correspondiente
a través de un
artículo
científico.
Compartir con
sus compañeros
los síntomas que
no perteneces al
trastorno de
angustia a los de
una agorafobia a
través de un caso
clínico
Elaboración de
cuadro
sinóptico con
las
características
principales de
la
sintomatología.
Análisis y
críticas al caso
clínico.
Revisión
del cuadro
sinóptico.
Entrega del
análisis por
escrito.
17
Plan de Clase de la Unidad IV
“__TRASTORNOS DE ANSIEDAD”
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
25
26
Epidemiología
y cuadro
clínico de del
trastorno de
ansiedad
generalizada.
Trastorno de
Modelos
etiológicos y
explicativos
de las fobias.
Definición y
diferencias
entre géneros
de este
trastorno
Factores
biológicos,
Factores
psicológicos,
Y factores
predisponentes.
Reflexión
Y
comprensión
Reflexión y
comprensión.
Interés, y
participación
Participación,
responsabilidad.
Responsabilidad
y trabajo.
Ética y respeto
Discutir por
parejas las
diferencias entre
géneros y de qué
manera influye la
cultura. Lectura
de epidemiología
(según Kaplan,
1997)
Investigación
documental de
los factores y
modelos
etiológicos de las
fobias.
Análisis,
reporte de
lectura y
conclusiones
personales.
Elaboración de
un cuadro
sinóptico con
los elementos
más relevantes
acerca del
tema.
Entrega de
reporte.
Revisión de
mapa
mental.
18
Plan de Clase de la Unidad IV
“__TRASTORNOS DE ANSIEDAD”
No. de
Sesión Fecha Tema (s)
Conocimiento
(s) Habilidades Actitudes Valores
Estrategias de
Enseñanza
Estrategias de
Aprendizaje
Evaluación
Formativa
27
28
Análisis de un
caso de fobia
Trastorno
Obsesivo-
compulsivo.
Trastornos
fóbicos
Etiología,
cuadro clínico
y tratamiento.
Análisis y
reflexión,
sensibilización.
Abstracción y
análisis
Participación y
disposición.
Interés,
participación y
disposición.
Ética y
respeto
Ética y
respeto
Lectura y
discusión por
equipos.
Lecura y
exposición del
profesor mediante
proyección de
acetatos.
Análisis
grupal, mesa
de discusión,
sesión de
preguntas.
Elaborar
apunte
personalizado
y cuestionario.
Conclusiones
de manera
grupal.
Entrega de
cuestionario.
19
EVALUACIÓN SUMATIVA
Primer Examen Parcial Segundo Examen Parcial
Primer Parcial
Examen escrito 30%
Análisis de Caso Clínico 30%
Examen oral 20%
Firmas y participaciones 20%
Total 100%
Segundo Parcial
Examen escrito 30%
Caso Clínico 30%
Práctica de campo 20%
Firmas y participaciones 20%
Total 100%
BIBLIOGRAFÍA
BÁSICA
Asociación Psiquiatrita Americana. Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. Editorial Masson.
Ajuriaguerra, J & Marcelli, D. Manual de psicopatología del niño. Masson
Belloc, A; Sandín, B & Ramos, F. Manual de psicopatología Editorial Mc Graw Hill.
Nombre y Firma del Ejecutivo de Docencia Vo. Bo. del Director de la Escuela
DAPA-19
Julio, 2006