PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓNDesarrollo Cognitivo y Lenguaje

Teorías del desarrollo cognitivoTeorías del desarrollo cognitivo

Procesos cognitivos según PiagetProcesos cognitivos según Piaget

Etapas del desarrollo cognitivosegún Piaget

Etapas del desarrollo cognitivosegún Piaget

Etapa Sensoriomotriz(0 a 2 años)

Etapa Sensoriomotriz(0 a 2 años)

• El niño construye su mundo a través de sus sentidos, lo que oye, ve, toca, degusta y siente.

• Al principio utilizan sus instintos y reflejos para adaptarse al mundo.

Reacciones circulares primariasReacciones circulares primarias

• El niño repiten experiencias que le agrandan o que atraen su atención.

El bebe siente placer al chupar su dedo y lo chupa de nuevo

Si revienta una burbuja le parece interesante y lo hace de nuevo.

Reacciones circulares secundaríasReacciones circulares secundarías• El niño comienza

experimentar tocando objetos y observando que sucede

• El niño desarrolla su sentido de permanencia de un objeto, pues al principio “si no puede ver un objeto, entonces no está”

Un niño llora generalmente si no ve a su mamá

Reacciones circulares terciariasReacciones circulares terciarias

• El niño repite experimentos que le parecen interesantes

• El niño intenta experimenta haciendo sonidos diferentes con objetos diferentes.

“si golpeo la mesa, suena toc-toc-toc”

Otros procesosOtros procesos

• El niño desarrolla su memoria siendo capaz de recordar imágenes.

• Imitan conductas que han visto recientemente.

• Utilizan combinaciones mentales para resolver problemas simples.

“Utiliza un juguete para abrir una puerta”

Etapa Preoperacional(2-7 años)

Etapa Preoperacional(2-7 años)

• El niño comienza a representar la realidad mediante símbolos.

• “El niño juega a la casita y cree por ejemplo que los lápices son cucharas y los platos son hojas de papel”

• “El niño ya no llora al irse su mamá”

EgocentrismoEgocentrismo

• El niño solo ve la realidad desde su punto de vista

“El niño siente celos cuando su madre abrazo a otra persona”

“El niño al ver una fotografía espera que otra persona también la pueda ver”

Centración y conservaciónCentración y conservación

• El niño concentra su pensamientos en un solo aspecto de un objeto.

“Yo no vivo en América, yo vivo en México”

• El niño es incapaz de conservar las características de un objeto aún que cambie de apariencia

Etapa de operaciones concretas(7-11 años)

Etapa de operaciones concretas(7-11 años)

• El niño comienza conservar el número, la longitud y el volumen de los líquidos sin importar la apariencia que tengan

“Si se toma una bola de plastilina y se aplana o se divide en varias partes el niño sabrá que hay la misma cantidad de plastilina cada vez.”

• El niño adquiere la habilidad clasificar los objetos y ordenarlos de acuerdo a ciertas características.

• El niño quiere saber el porqué de todo.

Etapa de operaciones formales(11 en adelante)

Etapa de operaciones formales(11 en adelante)

• Los niños comienzan a razonar de manera más lógica.

• El niño intenta dar soluciones a los problemas por medio de ideas, haciendo planes

¿Qué pasaría si hago mezclo el refresco de cola con jugo de naranja?

• Se aferran a sus ideas (idealismo)• Se presenta egocentrismo, cierta

necesidad de sentirse observados o llamar la atención.

“Nadie me entiende, todos me odian”