pruebas objetivas hugo

7/29/2019 Pruebas Objetivas Hugo

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Diseo de Pruebas

ObjetivasCurso-Taller para Profesores

EST-118Verano 2011


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Qu es una prueba?

Accin que consiste en usar una cosa para ver cmofunciona o qu resultado tiene.

Examen que se hace para demostrar unos

conocimientos o unas capacidades.Razn o testimonio que demuestra la verdad o la falsedadde una cosa.

Competencia deportivaMuestra que se extrae de una cosa o conjunto de cosas paraexaminar su calidad


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Qu definicin utilizaremos?

Examen

Prueba de Evaluacin

Es un instrumento cuyo propsito es

el de medir el nivel de conocimientos,aptitudes, habilidades o capacidadesfsicas determinadas.
http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimientohttp://es.wikipedia.org/wiki/Aptitudhttp://es.wikipedia.org/wiki/Habilidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Capacidades_f%C3%ADsicashttp://es.wikipedia.org/wiki/Habilidadhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aptitudhttp://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento


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Para qu?

Como elemento de juicio (cuando no

disponemos de ms elementos) que nos permitadictaminar:

El nivel de aprendizaje alcanzado por unalumno.

La idoneidad de alguien para la realizacin deuna actividad.

El grado de suficiencia que tiene un individuo

en una etapa de estudios para proseguir con lasiguiente etapa.

Grado de cumplimiento en los objetivos ytemas de un programa de estudios.


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Tipos de Pruebas (1/2)Examen Oral: (presencial o virtual; sncrona)

Exposicin y discusin entre el alumno y el profesorcomo resultado de argumentos que un alumnodefiende a una serie de preguntas y contra-argumentos realizadas por el profesor.

De desarrollo de un tema (ensayo)

Examen Escrito: (papel o computador; presencial ovirtual; sncrona o asncrona)

ObjetivasPreguntas abiertas

De desarrollo de un tema

Estudio de problemas y casos


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Tipos de Pruebas (2/2)

Ejecucin (sncrona o asncrona)

Construccin

Manejo de instrumentos y equipoExpresin


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Tipos de Preguntas o tems Reactivos enPruebas Objetivas

Evocacin

Respuesta breve o corta

Complementacin o Canev

Reconocimiento o seleccin de opcin

nica o de doble alternativaMltiple

Correspondencia

Identificacin

AsociacinOrdenamiento o clasificacin

Caso o problema


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Descripcin y ejemplos de temsEvocacin de respuesta breve o corta:Preguntas directas o indirectas hechas a los alumnos para que

respondan por medio de palabras simples o signos.

Ejemplo: Cules son los principales elementos que componen elagua? R:___________________________

Evocacin de complementacin o Canev:Consiste de una serie de oraciones o frases donde ciertas palabras,signos o valores importantes se han omitido con el propsito deque los alumnos complementen los espacios vacos.

Ejemplo: En su primer viaje Cristbal Coln sali del puerto de______ en el ao de ______ . Despus de navegar por las costas defrica lleg hasta las Islas ______.

Usos: Medir el grado de memorizacin


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Descripcin y ejemplos de temsReconocimiento de opcin nica o de doble alternativa:Preguntas que slo admiten una sola respuesta de dos

respuestas probables. La ms usual es la de Falso-Verdadero.Ejemplos:Instrucciones: Algunas de las siguientes proposiciones de abajo son falsas yotras son verdaderas. Si es falsa coloca en el parntesis de la derecha una(F), si es verdadera coloca en el parntesis una (V).

1.Los ngulos opuestos de un paralelogramo son iguales. ( )2.El dimetro de un circulo divide al circulo en dos partesiguales. ( )

Instrucciones: Elige la palabra correcta de cada par que se da despus decada pregunta.

3.Cuntos ngulos rectos tiene el trapecio? ( )a)Dosb)Ninguno


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Descripcin y ejemplos de temsReconocimiento de opcin mltiple:Son preguntas en las cuales se dan varias respuestas probables

(estmulo) para que el alumno seleccione la correcta.Ejemplos:1.Cul es el resultado de (-3)2?A. 9B. 6C. -3D. -9

2.Al dejar un trapo parcialmente sumergido en una vasija llena deagua, con un extremo descansado sobre la superficie de una mesadurante la noche, se encuentra que por la maana una parte del agua

est sobre la superficie de la mesa. Lo que ocurri se conoce como?A.smosisB.TranspiracinC.CondensacinD.Accin capilar


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Descripcin y ejemplos de temsCorrespondencia:Dos listas paralelas una de ellas con una serie de palabras o frases

estmulo y la otra con una serie de respuestas. La tarea es hacercorresponder la respuesta apropiada para cada estmulo.Ejemplo:Instrucciones: A continuacin hay dos listas de palabras; las de la izquierdason partes del cuerpo humano y las de la derecha son diferentes huesos que

componen las partes del cuerpo. Une por medio de lneas los huesoscorrespondientes a cada una de las partes del cuerpo indicadas.

Crneo Hombro Antebrazo Brazo

1. radio2. omplato3. esfenoides

4. hmero5. clavcula6. cbito7. parietal8. occipital9. etmoides


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Descripcin y ejemplos de tems

Identificacin:Consisten en ejercicios con dibujos, fotografas, mapas, diagramas,

objetos o lugares; cuyos elementos deben ir numerados o marcadoscon letras o signos, con el fin de que los alumnos puedan colocarlosen los lugares correspondientes.

Ejemplo:1.Escribe en el cuadro superior derecho de los siguientes grficos lasletras que describen un movimiento:

A. uniformeB. uniformemente aceleradoC. con aceleracin variable


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Asociacin:Consisten de una serie de palabras o frases claves que se

proporcionan al alumno con el fin de que indiquen las diversas ideasque se sugieran, ya sea en forma de palabras aisladas o de oracioneso frases, segn las indicaciones especficas dadas.

Ejemplo:Instrucciones: A continuacin hay varias oraciones que tienen unapalabra en cursiva. Escribe para cada oracin otra oracin en elespacio que sigue, sustituyendo la palabra cursiva, sin que el sentidogeneral cambie (sinnimos).

1.Todos los ciudadanos debemos ayudarnosmutuamente___________________________________________________2.Los yermoscampos aparecan agrietados___________________________________________________3.Las copiosaslluvias destruyeron los sembrados

___________________________________________________


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Ordenamiento o clasificacin:Se dan a los alumnos varios elementos para que los coloque

de manera ordenada para que tengan un significado,coherencia, orden cronolgico, secuencia, etc.

Ejemplo:Instrucciones: A continuacin est una lista de aspectos que deben

ser incluidos en una acta se sesin o reunin; coloca en el espacio dela derecha, de cada aspecto, el nmero que los ordena y que debenaparecer en el acta.

Lugar y Fecha Hora Final

Firma del Secretario Propuestas Presentadas

Lugar de la Reunin Cierre de Acta

Resoluciones Firma de Participantes

Objeto de la Reunin Personas Participantes

Hora de Inicio Firma del Presidente


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Casos o problemas:

Se describe una situacin especfica que aporta suficientes datospertinentes, para derivar de ella uno o varios reactivos (padre ehijos). La tarea es resolver cada reactivo (hijo) asociado alproblema, con la caracterstica de que cada reactivo no depende dela solucin de otro reactivo.

Se persiguen los siguientes propsitos con los problemas:Interpretar hallazgosIdentificar problemasEncontrar causas de problemasProgramar procesosSeleccionar

Mtodos y tcnicas Modelos Instrumentos y Equipos Pruebas

Aplicar o proponer frmulas, mtodos o sistemasEstablecer procedimientos o acciones en el desarrollo de

procesos y obtencin de productos


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Casos o problemas:Ejemplo:

Con base en el siguiente planteamiento responda las preguntas 1 y 2.Se pes un recipiente de 500 ml despus de hacer el vaco en l, sellen con oxgeno y se volvi a pesar. Posteriormente se volvi hacervaco en el recipiente, se llen con un gas desconocido y se pesnuevamente. Ambos gases fueron pesados a la misma temperatura ypresin. Los datos de los pesos son:Recipiente vaco=150.10gRecipiente + oxgeno=151.41gRecipiente + gas desconocido=151.82g

1.Cul es la relacin entre la densidad del gas desconocido en

comparacin con la densidad del oxgeno?

2.Se determina experimentalmente que el gas desconocido contienetomos de carbono e hidrogeno en una relacin de 1 a 3, cul es lafrmula condensada del gas?


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Por qu si existen varios tipos se utilizan ms los deopcin mltiple?

Ventajas:Cada pregunta tiene consigo la respuesta correcta y slo hay que

seleccionarla, por lo que el tiempo de ejecucin es menorcomparado con otro tipo de exmenes.

La mayora de los diferentes sub-tipos se pueden adaptar a opcinmltiple.

La calificacin del examen es ms rpida y fcil; yLos resultados que ofrece son ms objetivos.

Inconvenientes:Se debe tener mucho cuidado en la redaccin de la base, la

respuesta correcta y los distractores.Se deben verificar su validez antes de utilizarlos para calificar.Despus de cada aplicacin se debe revisar y actualizar su grado de

confiabilidad.Despus de aplicarlos en varios exmenes pierden su caducidad

y hay que sustituirlos.


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Qu tipos de preguntas seutilizan ms comnmente de

opcin mltiple?

Son casi todas a excepcin las decorrespondencia y ordenamiento cuando

contienen muchos elementos y no es

posible reducirlos.


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Cmo se disean reactivos de opcin mltiple?Este tipo de reactivos deben contener:

Base: Que es una expresin que presenta la situacin oproblema, planteado como pregunta, afirmacin o enunciadoincompleto.

Respuesta Correcta: nico enunciado que da sentido yresponde acertadamente al planteamiento de la base; puedeser un concepto, frase, enunciado, valor, serie, relacin entreestmulo y respuesta, clculo o expresin.

Distractores: Opciones incorrectas que motivan a reflexionarrespecto al sentido y veracidad de la base y su relacin con losestmulos de respuesta.(Los mejores distractores son las respuestas incorrectas ms comunes denuestros alumnos)


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Caractersticas de la Base

Que se trate de un asunto importante

Debe incluir solamente los datos necesarios para tener sentido

Su redaccin debe ser precisa y adecuada

Omitir trminos confusos o claves de respuesta

Evitar redaccin en forma negativa

Los planteamientos deben ser independientes, evitar la respuestade uno condicionada a la de otro

No plantear preguntas capciosas o plantear engaos

Debe guardar una correcta relacin gramatical

Ser mayor que los distractores

Debe incluir los aspectos comunes a los distractores


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Caractersticas de la RespuestaCorrecta

Debe ser solamente una

Es necesario verificarla

Ser contundente


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Caractersticas de los DistractoresDeben ser verosmiles

Deben colocarse al azar, excepto cuando seannumricas y requieren un orden (de menor amayor o viceversa)

Deben guardar una correcta relacin gramaticalcon la base

Deben ser lgicas y tener relacin con la base

Ninguno debe repetirse, ni como sinnimos

Deben ser del mismo tamao


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Quines utilizan las preguntas de opcin mltiple?

!Y muchas

Instituciones ms


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Para qu los utilizan?

Las diferentes IES para ingreso o admisin a estudios delicenciatura y posgrado, exmenes departamentales,

exmenes diagnstico, exmenes de seguimiento, etc.CENEVAL (Centro Nacional de Evaluacin para la EducacinSuperior, A.C.) disea y aplica instrumentos de evaluacinde conocimientos, habilidades y competencias, as como el

anlisis y la difusin de los resultados confiables y vlidosque adquieren las personas como beneficiarios de losprogramas educativos de diferentes niveles de educacinformal e informal.

La COMIPEMS (Comisin Metropolitana de InstitucionesPblicas de Educacin Media Superior)- CENEVAL con unmismo instrumento de seleccin de aspirantes para evaluarsus habilidades y conocimientos para concursar por loslugares disponibles en escuelas de educacin media

superior de la zona Metropolitana de la Cd. De Mxico.


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Para qu los utilizan?SEP-CENEVAL-INEE en su prueba ENLACE para generar una solaescala de carcter nacional que proporcione informacin

comparable de los conocimientos y habilidades que tienen losestudiantes en los temas evaluados en funcin de los planes oprogramas de estudios oficiales.

OCDE (Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo

Econmicos)-INEE (Instituto Nacional para la Evaluacin de laEducacin) con su examen PISA (Programme for InternationalStudent Assessment), por sus siglas en ingls, es un estudiocomparativo de evaluacin de los resultados de los sistemaseducativos para conocer el nivel de dominio de conocimientos y

habilidades (o competencias) adquiridos por los estudiantes de15 aos de edad, en las escuelas y fuera de ellas, necesarias paraparticipar plenamente en la sociedad moderna y afrontar losretos de la vida real . Bajo esta perspectiva de competencias,PISA mide el potencial para reflexionar y usar este repertorio en

situaciones o escenarios diversos.


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Ejemplos de reactivos ENLACE

Si un alumno tiene 550 pesos y compra un juguete de 138pesos, cul es la operacin con la que sabr cunto le sobr?a)550 + 138b) 550 138c) 138 + 550d) 138 550

Cmo se llama el poliedro de cinco caras que tiene dos carastriangulares y tres caras rectangulares?a) Prisma triangular

b) Pirmide triangularc) Prisma triangulard) Pirmide cuadrangular


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Despus de indicar al estudiante leer un poema de GabrielaMistral, le piden releer por estrofas.

En la estrofa que dice Velloncito de mi carne, que en mientraa yo tej, velloncito friolento, durmete apegado a m!En este contexto, la palabra tej significa que la persona queest hablando:

a) confeccion un suter de lana para ella.b) estuvo embarazada del beb que abrazac) estuvo preparndose para el inviernod) prepar un velln para dormir en l.


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Un panel tiene 1 000 puntos luminosos, y con ellos se escribetodo tipo de mensajes. Si para escribir un smbolo se utilizan17 puntos, cul de las siguientes expresiones representa laproporcin del panel que se ilumin?a) 0.00017b) 0.0017c) 0.017d) 0.17

Si se lanzan dos dados, uno rojo y otro azul, y se suman lospuntos que aparezcan, de cuntas formas diferentes pueden

aparecer los puntos de los dados?a)6b)12c)18d)36


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Ejemplos dereactivos

PISAZapatos

deportivos(R110) de

lectura

Ejemplos de preguntas PISA al reactivo Zapatos


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Ejemplos de preguntas PISA al reactivo Zapatosdeportivos (R110) de lectura

Utiliza el artculo para responder las siguientes preguntas.

PREGUNTA 1: ZAPATOS DEPORTIVOSQu es lo que pretende mostrar el autor en este texto?A) Que la calidad de los zapatos tenis para muchos deportes ha

mejorado notablemente.B) Que es mejor no jugar ftbol si tienes menos de doce aos deedad.C) Que las personas jvenes tienen cada vez ms lesiones dadasu mala condicin fsica.

D) Que es muy importante para los jvenes deportistas usarbuen calzado deportivo.

Ejemplos de preguntas PISA al reactivo Zapatos


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PREGUNTA 2: ZAPATOS DEPORTIVOS

De acuerdo con el artculo, por qu los zapatos deportivos nodeben ser demasiado rgidos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PREGUNTA 3: ZAPATOS DEPORTIVOSUna parte del artculo dice: Un buen zapato deportivo debe

considerar cuatro criterios. Cules son estos criterios?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________

Ej l d t PISA l ti Z t


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PREGUNTA 4: ZAPATOS DEPORTIVOS

Mira la siguiente oracin ubicada casi al final del artculo. Acontinuacin se presenta en dos partes: Para prevenirmolestias pequeas pero dolorosas tales como ampollas orajaduras de la piel o pie de atleta (infecciones de hongos)...

(primera parte)...el zapato debe permitir la evaporacin de la transpiracin ydebe evitar que la humedad exterior lo penetre.(segundaparte)Cul es la relacin entre la primera y segunda parte de la

oracin? La segunda parte:A)Contradice a la primera parte.B)Repite la primera parte.C) Ilustra el problema descrito en la primera parte.

D) Da la solucin al problema descrito en la primera parte.


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Ejemplos dereactivos PISA

Crecimiento

(M150) dematemticas

Ejemplos de preguntas PISA Crecimiento (M150) de


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Ejemplos de preguntas PISA Crecimiento (M150) dematemticas

PREGUNTA 1: CRECIMIENTO

Desde 1980, la altura promedio de las mujeres de 20 aos de edad se haincrementado en 2.3 cm hasta llegar a 170.6 cm. Cul era la altura promediode la mujer de 20 aos en 1980?Respuesta: .................................................cm

PREGUNTA 2: CRECIMIENTOExplica cmo es que la grfica muestra que el crecimiento promedio de lasnias es ms lento despus de los 12 aos de edad.______________________________________________________________________________________________________________________________

PREGUNTA 3: CRECIMIENTODe acuerdo con la grfica, en promedio, durante qu periodo de su vida lasmujeres son ms altas que los hombres de la misma edad?______________________________________________________________________________________________________________________________


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Ejemplos dereactivos PISA

Luz diurna

(S129) deciencias


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Ejemplos de preguntas PISA Luz Diurna(S129) de ciencias

PREGUNTA 1: LUZ DIURNACul afirmacin explica por qu existe en la Tierra el

da y la noche?A) La Tierra gira sobre su eje.B) El Sol gira sobre su eje.C) El eje de la Tierra est inclinado.

D) La Tierra gira alrededor del Sol.

Ejemplos de preguntas PISA Luz Diurna (S129) de


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Ejemplos de preguntas PISA Luz Diurna (S129) deciencias

PREGUNTA 2: LUZ DIURNA

En la Figura se muestran los rayos de luz del Sol iluminando laTierra. Supn que es el da ms corto en Melbourne.

Dibuja en la Figura el eje de la Tierra, el Hemisferio Norte, elHemisferio Sur y el Ecuador, indicando sus nombres.


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Procedimiento para

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