prueba ii unidad pdf

8/16/2019 Prueba II Unidad PDF

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Cris tian Ca mpos

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Uni dad Técnica Pedagógica

Aprobado por:

Albe rto Mora

Fecha:

24-05-16 Página 1

Contenidos:

-Estructura del mito y la leyenda-Tiempo de la historia y tiempo del relato-verbos terminados en: ar,er,ir-verbos regulares e irregulares-modos verbales-comprensión lectora Instrucciones:

-Responda de manera clara las preguntas de desarrollo-Mantenga el orden y limpieza de la prueba.-Evite el uso excesivo de corrector-marcar dos alternativas en una pregunta significará la anulación del puntaje.

“ Clama a mí, y yo te responderé, y te enseñare cosas grandes y ocultas que túno conoces” Jeremías 33:3

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJESENSEÑANZA BÁSICA Primer Semestre

Sexto básicoColegio Particular Eben Ezer

Profesor: Cristian Campos Cortes

EVALUACIÓN LENGUAJE Y COMUNICACIÓNII UNIDAD – NB5

Nombre:

Apellido Paterno:

Apellido Materno:

Curso: 6° Ptje Ideal 46Nota

Fecha : Ptje Real


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ITEM I

Responda la alternativa correcta ennegreciendo la opción seleccionada. (1 puntocada correcta)

1. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones es correcta con respecto al mito?(reconocer)

a) Trata de explicar la creación del universo y el hombreb) Se cuenta de generación en generaciónc) Es una narración ficticia que se cuenta generalmente de forma orald) Con el tiempo sufre variadas modificaciones en su historia

2. La leyenda se caracteriza principalmente por: (reconocer)

a) Relato sobre las costumbres y tradiciones de un pueblo y se basa enla historia

b) Su origen a través del relato oral.c) Se refiere al nacimiento del mundo y la vida a través de diosesd) Tiene un carácter religioso

3. ¿Qué característica tenía el video “la leyenda del tue-tue” propias de laleyenda? (identificar)

a) Era contado de manera oralb) Hablaba sobre las costumbres de un puebloc) Explicaba la creación del universo a través de la magiad) Ninguna de las anteriores

4. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones podría diferenciar al mito de laleyenda? (recordar)

a) El mito cuenta historias fantásticas sobre la cultura de los pueblosy la leyenda explica como dios formó la tierra.

b) La leyenda es propia del género narrativo y el mito del génerolírico.

c) Ambos son del género narrativo y explican el origen del hombre.d) Ambos son del género narrativo y el mito explica el origen del

mundo y la leyenda las historias y costumbres de un pueblo.


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5. Los verbos en modo indicativo conjugan el verbo de manera que: (recordar)

a) Habla de la probabilidad del verbo, tiene múltiples opciones

b) Se refiere a la forma concreta de expresarse, con hechos que yaocurrieron en el tiempo

c) Su conjugación cambia por completo desde la raíz hasta suterminación

d) El verbo se conjuga para indicar unan acción.

6. “Podría tratar de ganarme ese peluche en la máquina, parece fácil. Laoración está en modo: (identificar)

a) Indicativob) Subjuntivoc) Imperativod) Ninguna de las anteriores

7. “Supongo que esta semana debería llegar el médico al hospital”. La oraciónestá en modo: (identificar)

a) Indicativob) Subjuntivo

c) Imperativod) Ninguna de las anteriores

8. “Esta vez, ¡tú vas a cerrar la puerta!” la oración esta en modo: (identificar)


9. “yo estudié en casa de Laura y me saqué un 7.0 en la prueba de unidad” laoración está en modo: (identificar)



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d) Los animales son más espontáneos cuando el observador esacucioso.

13.La información que el etólogo da a las computadoras estáconformada por: (comprensión)

a) Una sistematización del comportamiento del hábitat

b) Una serie de observaciones sistemáticas del hábitatc) El conjunto de datos observados en los esquemasd) Los datos obtenidos mediante la observación sistemática

14.De la lectura del texto podemos inferir que los etólogos estudian:(comprensión)

a) El comportamiento y actitud natural de los animalesb) Las formas de reacción a los estímulos animalesc) Los elementos que intervienen en el ataque del animal

d) El comportamiento animal en la forma más subjetiva

15.Una idea que el texto no expresa es que: (comprensión)

a) Sobre el terreno mismo se puede extraer esquemas delcomportamiento

b) Se pueden observar las secuencias del comportamiento animalc) El hábitat condiciona el comportamiento de los animalesd) Mediante el análisis por computadoras se puede analizar el

comportamiento

MEMORIZACIÓN

Mediante el estudio personal se asimilan los contenidos culturales de lasdistintas asignaturas para lograr la fijación y retención de esos contenidos yexpresarlos adecuadamente en el momento del examen. La memoria, portanto, ocupa un lugar importante para lograr el éxito escolar.

La memoria mecánica consiste en repetir literalmente el material que se hade memorizar. Antiguamente se estudiaba mecánicamente en nuestrasescuelas la lista de los reyes godos o los ríos de España con su lugar de

nacimiento, sus afluentes y su desembocadura. La utilización exclusiva de lamemoria mecánica , sin comprender el contenido de lo que se estudia, puededificultar y perjudicar el desarrollo de las facultades mentales. Hay que evitar,por tanto, el memorizar de forma mecánica las lecciones.

La memoria se utilizará después de comprender perfectamente loscontenidos mediante el análisis, clasificación, comparación y síntesis. Estasfunciones se realizan mediante la lectura, el subrayado y las distintas formasde esquema.


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Para mejorar el estudio es importante fortalecer la memoria visual y laauditiva. Un ejercicio para mejorar la memoria visual puede ser el observaratentamente un escaparate, fijándose en los artículos, formas, colores, preciosy otros detalles. Después tratar de recordar todos los datos posibles delescaparate y comprobar para ver cuántos faltan.

Para fortalecer la memoria auditiva se puede hacer este ejercicio: poner enmarcha un aparato de radio y sintonizar una emisora en la que los locutoresestén hablando continuamente. Después de escuchar un poco, apagar la radioy tratar de repetir literalmente lo que han dicho los locutores. Volver aencender la radio y escuchar atentamente lo que dicen para repetir en voz altatodo lo escuchado, con la mayor fidelidad posible. Después repetir estos pasosaumentando el tiempo de escucha.

Para mejorar la memorización es conveniente utilizar el máximo número desentidos posibles. Por ello es conveniente leer, escribir, dibujar, subrayar,hacer cuadros sinópticos, etc.

Otra forma de memorizar es el repaso o repetir para uno mismo las ideasprincipales y los datos sin utilizar, necesariamente, las mismas palabras deltexto. Este repaso se hace después de hacer el esquema de cada lección. Esmejor dedicar tiempos cortos al repaso que periodos largos. Las experienciasde Ebbinghaus demuestran que para aprender un texto el número derepeticiones se reduce a la mitad si se hace en tres sesiones distintas en lugarde hacerlo en una sola sesión larga.

16. El repetir literalmente los contenidos se hace mediante: (comprensión)

a) La memoria visual.

b) La memoria auditiva.

c) La memoria mecánica.

d) Ninguna de las anteriores

17. Se ha de evitar la memoria mecánica porque: (comprensión)a) Se rinde menos.

b) Dificulta las facultades mentales.

c) El aprendizaje no es significativo.



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18.La memoria se utiliza después de: (comprensión)

a) Leer toda la lección.

b) Comprender perfectamente los contenidos.

c) Tener una idea general del tema.


19.Utilizar muchos sentidos favorece: (comprensión)

a) La atención.

b) La motivación.

c) La memorización.


20.Repetir para uno mismo las ideas se llama: (comprensión)

a) Comprensión.

b) Repaso.

c) Concentración.


VALPARAISOLos vientos de Valparaíso soplaban en verano y duraban tres días cabales,revelando con este límite su carácter de cosa viva e inteligente. El viento Sur seadueñaba de la ciudad de manera súbita, deshilachando las nubes,expulsándolas. Despejaba el cielo y los lomos de los cerros pasaba con mil

ruidos disímiles, que nuestros oídos filtraban y aglomeraban en concierto.


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21.Según lo que dice el texto, el viento soplaba en: (comprensión)

a) Inviernob) Primaverac) Otoñod) Verano

22. De acuerdo al trozo, los vientos de Valparaíso tienen el carácter de cosaviva porqué: (comprensión)

a) Limpiaba el cielo

b) Se aglomeraban en conciertoc) Duraban tres días cabalesd) Expulsaban a las nubes

23.Los vientos se adueñaban de la ciudad de manera: (comprensión)

a) Repentinab) Grotescac) Desagradabled) Oportuna

24.El título que mejor resume el texto es: (comprensión)

a) Importancia del vientob) Los vientos de Valparaísoc) Una tarde de veranod) Los cerros de Valparaíso

25. El viento del sur se adueñaba de la ciudad de manera súbita. La palabradestacada se puede remplazar por: (comprensión)

a) Repentinab) Rápidac) Mortíferad) Ninguna de las anteriores


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26.El narrador del texto es: (comprensión)

a) Un hombre madurob) Un joven chilenoc) Un anciano obrerod) Un niño pobre

27.Según el texto, el chileno tiene fama de: (comprensión)

a) Ladrónb) Pilloc) Trabajador

d) Flojo

CHILENO

De aquella época de mi vida ningún recuerdo se destaca tan nítidamente en mimemoria y con tantos relieves como el de aquel hombre que encontré en mis

correrías por el mundo, mientras hacía mi aprendizaje de hombre. Hace ya muchosaños. Al terminar Febrero, había vuelto del campo donde trabajaba en la cosecha dela uva. Vivía en Mendoza. Como mis recursos dependían de mi trabajo, y este mefaltaba, me dediqué a buscarlo. Con un chileno que volvía conmigo, recorrimos lasobras en construcción, ofreciéndonos como peones. Pero nos rechazaban en todaspartes. Por fin alguien nos dio la noticia de que un inglés andaba contratando gentepara llevarla a Las Cuevas, en donde estaban levantando unos túneles. Fuimos. Micompañero fue aceptado enseguida. Yo, en ese entonces, era un muchacho dediecisiete años, alto esmirriado, y con aspecto de débil, lo cual no agradó mucho al

inglés. Me miró de arriba abajo y me preguntó:

- ¿Ud. es bueno para trabajar? Sí, les respondí. Soy chileno.- ¿chileno? Aceptado.

El chileno tiene, especialmente entre la gente de trabajo, fama de trabajador sufridoy esforzado y yo usaba esta nacionalidad en esos casos. Además, mi continuo tratocon ellos y mi descendencia de esa raza me daban el tono de voz y las maneras detal. Así fue como una mañana, embarcados en un vagón de tren de carga, hacinadoscomo animales, partimos de Mendoza en dirección a la cordillera. Éramos, entre

todos, como unos treinta hombres, si es que yo podía considerarme como tal, lo cualno dejaba de ser una pretensión.


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28.El autor nos cuenta algo: (comprensión)

a) Presenteb) Pasadoc) Fantásticod) Increíble

29.El protagonista nos dice que vivía en: (comprensión)

a) Mendozab) Las Cuevasc) La Cordillerad) Santiago

30.El traslado a la cordillera se hizo: (comprensión)

a) A lomo de mulab) Entren de pasajeroc) En tren de cargad) A caballo

31.La salida a la cordillera fue: (comprensión)

a) En la tardeb) En la nochec) Al mediodíad) En la mañana

32.El protagonista no era chileno, pero usaba dicha nacionalidad porque:(comprensión)

a) Le daba prestigio como trabajador

b) El patrón era chilenoc) Sólo contrataban a chilenosd) No lo dice el autor


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ITEM II

Desarrolle las sigu ientes preguntas de manera clara y con buenaortografía.

1.- Escriba 5 verbos regulares y 5 irregulares con su respectiva conjugación. 5puntos. (aplicar)

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2.- Nombre las características de la leyenda y del mito. 3 puntos (recordar _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

3.- escriba 8 verbos en ar, er, ir y realice un ejemplo de oración con cada verbo(c/u) 6 puntos (aplicar)

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¡Éxito en tú prueba y recuerda siempre aspirar a ser el mejor!


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“Avanzando Juntos en la ruta de la excelencia académica”

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