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Consejería de Educación

Agrupación de Lengua y Cultura Españolas

Curso 2012-2013

Prueba de Nivel C1

Examen 1

Alumno

Dirección

Ciudad Código Postal

A.L.C.E

Aula

Fecha del examen

A RELLENAR POR EL TRIBUNAL

C.E C.O E.E E.O TOTAL APTO/NO APTO

Observaciones:

Prueba de Nivel C1 Examen 1 Curso 2012/2013 2

Comprensión Escrita Texto 1. La lluvia amarilla. A) Lee el siguiente texto y contesta las preguntas (1-4) marcando la respuesta correcta. Todas las preguntas y respuestas están relacionadas con el texto.

Julio se fue al final de aquel mismo verano, sin recoger casi sus cosas, como si temiera que yo pudiera

adelantarme. Ni siquiera me lo dijo hasta el último momento, la víspera de la partida, cuando ya

estaban cargando los muebles en el carro. Recuerdo que esa noche había una calma extraña por las

calles. Sabina y yo cenamos en silencio, sin mirarnos, y luego yo marché a esconderme en el molino.

Fue una noche muy triste, la más triste quizá de cuantas noches he vivido. Durante varias horas,

permanecí sentado en un rincón, envuelto en la penumbra, sin conseguir dormirme ni olvidar la

última mirada de Julio al despedirse. A través de la ventana, podía ver el portalón hundido y

devorado por el musgo del molino y los reflejos temblorosos de los chopos sobre el río: inmóviles,

solemnes, como columnas amarillas bajo la luz mortal y helada de la luna. Todo estaba en silencio,

envuelto en una paz tan densa e indestructible que acentuaba más aún la desazón que yo sentía. A lo

lejos, sobre la línea de los montes, los tejados de Ainielle flotaban en la noche como las sombras de

los chopos sobre el agua.

Julio Llamazares. La lluvia amarilla. Seix Barral.

_______________________________________________________________

Preguntas.

1. El narrador recuerda como una de las noches más tristes de su vida, aquella noche en la que se

fue Julio.

Verdadero Falso

2. Parecía que Julio sentía temor de que...

a) yo abandonara el pueblo antes que él.

b) no le ayudara a cargar los muebles en el carro aquella noche.

c) yo me marchara antes de que acabara el verano.

3. La noche en la que se fue Julio...

a) las calles de Ainielle estaban solitarias.

b) el autor cenó en silencio antes de refugiarse en el molino.

c) era silenciosa y extraña porque los chopos se reflejaban en el río a la luz de la luna.


4. El narrador no consigue durante horas dormir ya que…

a) su mujer no lo acompañaba y él se encontraba muy solo y abandonado en el interior de

aquel viejo molino.

b) no logra pensar en otra cosa que en cómo lo miró Julio cuando llegó el momento de la

despedida.

c) no logra recordar cómo lo miró Julio cuando llegó el momento de la despedida.

B) Lee el siguiente resumen del texto anterior y escoge la opción correcta entre las tres posibles de las preguntas (5-10). Marca tu respuesta en la tabla propuesta.

Pero, de pronto, hacia las dos o las tres de la mañana, ________________________5_ se abrió paso

por el río y la ventana y el tejado del molino se llenaron de repente de una lluvia compacta y

amarilla. Eran las hojas muertas de los chopos, que caían, la lenta y mansa lluvia del otoño

________________________6_ a las montañas para cubrir los campos de oro viejo y los caminos y

los pueblos de una dulce y brutal melancolía. Aquella lluvia duró solo unos minutos. Los suficientes,

sin embargo, para __________________________7_ y para que, al amanecer, cuando la luz del sol

volvió a incendiar las hojas muertas y mis ojos, yo hubiese ya entendido que aquella era la lluvia que

oxidaba y destruía lentamente, ___________________________8_, la cal de las paredes y los viejos

calendarios, los bordes de las cartas y de las fotografías, la maquinaria abandonada del molino y de

mi corazón.

A partir de aquella noche, el óxido fue ya mi única memoria y

_______________________________9_. Durante cinco o seis semanas, las hojas de los chopos

__________________________10__ y cegaron las presas y entraron en mi alma como en las

habitaciones vacías de las casas. Luego, ocurrió lo de Sabina. Y, como si el pueblo fuera ya una simple

creación de mi mirada, la herrumbre y el olvido cayeron sobre él con todo su poder y toda su

crueldad.

Preguntas.

a) teñir la noche entera de amarillo

b) otoño tras otoño y día a día

c) un viento suave

d) el único paisaje de mi vida

e) que una vez más volvían

f) borraron los caminos

g) que de nuevo regresaba

5 6 7 8 9 10


Comprensión Escrita Texto 2. Bruselas: Empleo juvenil. A) Lee el siguiente texto y contesta las preguntas (1-4) marcando la respuesta correcta. Todas las preguntas y respuestas están relacionadas con el texto.

Bruselas pide a los Estados que ofrezcan por ley un empleo a los jóvenes en paro.

Los estados miembros de la Unión Europea deberán facilitar un trabajo en un plazo de cuatro meses de inactividad.

Bruselas, centro de la actividad política de la Unión Europea, cree que el paro juvenil ha alcanzado niveles insoportables. Para tratar de moderarlos, la Comisión Europea pretende que los Estados tengan la obligación de ofrecer un empleo o unas prácticas a todos los jóvenes que se queden en paro o terminen sus estudios. Y deberán hacerlo sin demoras: en los cuatro meses siguientes al comienzo de la inactividad. Esta es la idea central de un conjunto de medidas que presentará en Bruselas este miércoles el comisario europeo de Empleo, el economista húngaro László Andor.

La necesidad de reducir cuanto antes las alarmantes cifras de paro entre los jóvenes —un 23% de los menores de 25 años activos en la Unión Europea y un 54% en España— ha impulsado a Bruselas a marcarse plazos cortos. Los países deberían ser capaces de lanzar esta oferta a los jóvenes a lo largo del año próximo, según fuentes comunitarias. Bruselas da tres opciones: un empleo de calidad, unas prácticas o algún tipo de educación complementaria, con el objetivo de que los jóvenes no caigan en el desempleo de larga duración.

Consciente de que el proyecto requiere financiación y que a los países les costará encontrarla, la Comisión propone dedicar a este proyecto una parte del fondo social europeo, destinado en gran medida a políticas de empleo. Con los nuevos presupuestos para el periodo 2014-2020 —aún por consensuar con los Estados—, esa herramienta, dotada con 76.000 millones de euros en el periodo 2007-2013, se centrará en fomentar el empleo juvenil y el crecimiento económico. Entretanto, la Comisión está reasignando partidas ya comprometidas de ese fondo a proyectos ligados al desempleo juvenil, especialmente en los países como España, con cifras muy elevadas. Los expertos de Empleo del Ejecutivo comunitario admiten que garantizar un empleo a todos los jóvenes tiene un coste, pero creen que es inferior al que supone la permanencia de ese colectivo en el paro.

Bruselas no tiene capacidad para imponer directamente políticas de empleo, pero avisa de que supervisará la adopción o no de esas medidas dentro del control presupuestario que ejerce ahora sobre los Estados, especialmente los que han requerido inyecciones de capital.

La otra objeción del proyecto deriva del riesgo de que esos empleos iniciales se conviertan en una fuente de trabajo barato y precario para los menores de 25 años. Bruselas anima a los Estados a buscar la cooperación de las empresas y de los representantes de los trabajadores en este terreno.

Fuente: elpais.com. Lucía Abellán. Adaptación.


Preguntas.

1. Bruselas promoverá el trabajo barato y precario de los jóvenes para reducir la tasa de paro

entre los menores de 25 años.

Verdadero Falso

2. La tasa de desempleo juvenil...

a) requiere tomar medidas urgentes.

b) afecta por igual a todos los países miembros de Europa.

c) se solucionará con las medidas que impondrá Bruselas.

3. Se considera más rentable...

a) seguir financiando el paro que tomar medidas para mejorar el empleo juvenil.

b) que los países acepten invertir en desempleo.

c) dar empleo a los jóvenes que mantener el paro.

4. Bruselas vigilará...

a) que las empresas y los trabajadores colaboren activamente en el cumplimiento de todos los

acuerdos establecidos.

b) para que se adopten las medidas acordadas, sobre todo en aquellos países que hayan

requerido una mayor ayuda económica.

c) que los empleos creados adquieran el carácter de indefinidos, es decir, que sean estables.


B) Lee el siguiente resumen del texto anterior y escoge la opción correcta entre las tres posibles de las preguntas (5-10). Marca tu respuesta en la tabla propuesta.

La Comisión Europea con sede en Bruselas _______________________ 5_ que los estados que la

integran faciliten el acceso a un nuevo trabajo a los desempleados _______________________6_ cuatro meses tras la pérdida del empleo. Bruselas ___________________7_ para el periodo 2014-2020 una partida de 76.000 millones de euros para ___________________8_ el empleo juvenil y el crecimiento económico. Estas medidas para garantizar un trabajo a todos los jóvenes tiene un coste, pero se considera menor al que supone la permanencia de este colectivo en el paro. Ante la incapacidad que tiene Bruselas para imponer políticas de empleo, se ha indicado que se supervisará si los países adoptan o no las medidas ______________________9_. Pero también se advierte de las dificultades que pueden surgir. Se cuestiona al proyecto el peligro de que los jóvenes pasen a ser ______________________10_.

A B C

5. a) ha dicho b) se encargará c) ha recomendado

6. a) por encima de b) antes de c) sin contar

7. a) ha destinado b hubiera destinado c) destinará

8. a) impulsar b) abonar c) asegurar

9. a) sin dudarlo b) propuestas c) ilegales

10. a) mano de obra barata e

inestable

b) mano de obra barata y

estable

c) mano de obra costosa y

precaria


Expresión Escrita

Carta.

Extensión 150-200 palabras.

Un profesor te ha sorprendido en clase con el móvil conectado y te lo ha quitado. Para

poderlo recuperar debes escribir una carta a la directora del colegio describiendo lo

sucedido y la conversación con tu profesor. Explica que era necesario,

excepcionalmente, tener el móvil conectado ese día y por qué. Pide disculpas y

solicita su devolución.


Expresión Escrita

Redacción.

Extensión 200-250 palabras.

En los periódicos y otros medios de comunicación de España se discute sobre la

conveniencia de permitir que los jóvenes obtengan el permiso de conducir a los 16

años, como en algunos lugares de Estados Unidos. Explica cómo crees que cambiaría

o ha cambiado tu vida por el hecho de conducir a esa edad, argumenta sobre las

ventajas e incovenientes y propón medidas de seguridad adicionales para los

menores de edad que obtengan el carnet de conducir.


Comprensión Oral

Audición 1. Guernica.

Vas a escuchar la audición dos veces. Al finalizar deberás responder las preguntas

formuladas marcando la opción correcta.

1. El cuadro de El Guernica fue trasladado en 1981 desde el Moma de Nueva York al Centro de

Arte Reina Sofía…

Verdadero Falso

2. El cuadro quedará expuesto de manera definitiva en…

a) el MoMA de Nueva York.

b) el Museo del Prado.

c) el Centro de Arte Reina Sofía.

3. Picasso pintó el cuadro a raíz de...

a) el bombardeo en el pueblo de Guernica.

b) la guerra moderna de Guernica.

c) el estupor de las guerras entre municipios.

4. En la entrevista al Director General de Bellas Artes, se asocia la vuelta del cuadro a…

a) la reconciliación de los españoles.

b) la abolición de las libertades políticas.

c) la vuelta de todos los exiliados.

5. Según la Directora del Centro de Arte Reina Sofía, Picasso…

a) quería que el cuadro se alojara en el Museo del Prado.

b) dio instrucciones por escrito al director del MoMA para su restauración.

c) expresó su deseo de que la estancia del cuadro en el MoMA fuera provisional.


Comprensión Oral

Audición 2. La bolsa o la vida. (Mendoza)



1. Para encontrar un empleo, Rómulo el guapo contó con la ayuda de…

a) la calidad de su formación.

b) la suerte.

c) su situación precaria.

2. En el banco le reciben por…

a) su buena apariencia.

b) la puerta principal.

c) conocer al director de la sucursal.

3. Consiguió el crédito gracias a...

a) falsos avales.

b) su insistencia en visitar el banco.

c) firmas de los vecinos.

4. Johnny Pox además de nuevo en la localidad…

a) tenía buenos antecedentes.

b) no estaba fichado por la policía.

c) estaba disponible.

5. Rómulo el guapo quería invertir el dinero del crédito en un negocio de carteras y

pasamontañas

Verdadero Falso


Comprensión Oral

Audición 3. Entrevista a Pedro Duque.



1. Pedro Duque… a) viajó en el transbordador espacial Discovery en su primera misión.

b) fue director de vuelo en la estación espacial internacional.

c) es vicepresidente de la empresa Deimos Imagine.

2. Pedro Duque… a) colaboró con un grupo musical como electricista.

b) colaboró con un grupo musical cediendo un texto.

c) fue miembro del grupo Lagartija Nick.

3. La divulgación espacial tiene como objetivo… a) dar a conocer la labor de los astronautas.

b) apoyar el trabajo de los primeros astronautas.

c) difundir el aspecto visual de las primeras misiones espaciales

4. En el texto se afirma que… a) una empresa privada ha puesto en órbita un satélite.

b) el satélite está aportando datos sobre la naturaleza desde un espacio privado.

c) hay que divulgar las cosechas desde España.

5. Pedro Duque quiere trasmitir a la gente la importancia de las tecnologías punta Verdadero Falso

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