República Bolivariana de VenezuelaMinisterio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Instituto Universitario de Tecnología de Yaracuy (IUTY)Programa Nacional de Formación en Informática (PNFI)

Independencia, Estado Yaracuy

DESARROLLO Y APLICACIÓN DE SOLUCIONES TECNOLÓGICAS EN LA U.E. “PROF. FERNANDO RAMÍREZ”, DEL MUNICIPIO

INDEPENDENCIA DEL ESTADO YARACUY

Autores:Acosta, Génesis C.I. 23.574.270

Calvette, Mercedes C.I. 19.954.789Gutiérrez, Francy C.I.24.01.179

Perdomo, Carlos C.I. 23.575.148Rivas, Roberto C.I 21.302.282

Sección 1.105Prof. Formador: Ing. Ferri, Tanino

Prof. Asesor: Ing. Guevara, Yenny

San Felipe, Abril 2011

INDICE

Pág.INTRODUCCIÓN 3DIAGNÓSTICO

Ubicación 4Árbol de Problemas 4Reseña histórica 7Misión, visión y valores 8Jerarquización 8

CAPÍTULOSI EL PROBLEMA

Planteamiento del problema 9SíntomasCausasConsecuencias

Formulación del problemaInterrogantes de la investigaciónObjetivos

GeneralEspecíficos

INTRODUCCIÓN

Desde fines del milenio pasado el mundo ha experimentado cambios

radicales en todos los ámbitos del quehacer humano: los medios de comunicación

y esparcimiento, la forma de producción, el acceso al conocimiento, entre otros.

Muchos de estos cambios han sido posibles gracias al vertiginoso avance de la

informática y las telecomunicaciones en las últimas décadas.

De ahí que las nuevas tecnologías de la información y de las

comunicaciones están transformando la sociedad, y en particular los procesos

educativos; las redes digitales son parte de ese cambio social.

Estas nuevas tecnologías posibilitan la construcción de un nuevo espacio

social, dicha transformación es lo suficientemente importante como para que

pueda ser comparada con las grandes revoluciones técnicas como la escritura,

imprenta, que transformaron la educación.

Por consiguiente la alfabetización tecnológica es una iniciativa de formación

socio tecnológica, con la misión de lograr la formación básica de las comunidades

en el uso de las nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC),

promoviendo el uso del computador como herramienta que facilita las acciones del

poder popular.

A pesar de todo en la UE “Prof. Fernando Ramírez”, existe una carencia de

un software educativo (lectura/escritura), dificultando el proceso de enseñanza –

aprendizaje de los estudiantes, así mismo la escasa utilización de los

computadores por parte de los docentes y la poca información para usarlos

pedagógicamente.

Igualmente se observó una deficiencia en el mantenimiento de los equipos

tecnológicos, el cual no se realiza frecuentemente debido a que no existe personal

especializado, trayendo como consecuencia el deterioro de los mismos y el retraso

en las actividades académicas en el laboratorio.

De allí la importancia de este Proyecto Sociotecnológico, que tiene como

objetivo motivar a los estudiantes de la U.E Prof. Fernando Ramírez del Municipio

Independencia, a desarrollar y aplicar soluciones tecnológicas como herramienta

de aprendizaje y enriquecimiento en su proceso de formación académica.

DIAGNÓSTICO

Ubicación:

Este proyecto se desarrolla en la U.E. “Prof. Fernando Ramírez”, el cual

está ubicado en el Barrio “Las Madres” en las cercanías del Complejo Deportivo

del municipio Independencia, por un grupo de estudiantes del Instituto

Universitario de Tecnología de Yaracuy, cursantes de la carrera PNF Informática.

Árbol de Problemas:

Deficiencia en el mantenimiento de los equipos tecnológicos, el cual no

se realiza frecuentemente debido a No se realiza un mantenimiento periódico a

los equipos: La institución no cuenta con el que no existe personal especializado,

trayendo como consecuencia el deterioro de dichos equipos y el retraso en las

actividades académicas en el laboratorio.

Causas

Personal especializado para el mantenimiento de los equipos

Consecuencias

Los estudiantes de la institución no podrán realizar las tareas y/o

actividades dictadas por el docente.

Retraso en la entrega de los trabajos.

Deterioro de los equipos.

Equipos dañados, poseen trece (13) equipos en el laboratorio informático

de los cuales cinco (5) equipos están dañados a nivel de hardware y software.

Causas

Uso incorrecto de los equipos informáticos.

Los equipos están dañados a nivel de hardware por falta de atención a

los alumnos y de un mal uso a los equipos.

Falta de mantenimiento de los equipos periódicamente.

No hay personal autorizado para realizar el mantenimiento a los

equipos.

Consecuencias

Si los equipos están dañados.

Los alumnos no podrán realizar las actividades enviadas por el docente.

Falta de mantenimiento de los equipos periódicamente.

La institución carece de personal especializado para realizar el

mantenimiento a los equipos.

La carencia de un software educativo (lectura/escritura), dificultando el

proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de 7º y 8º grado, así

mismo la escasa utilización de los computadores por parte de los docentes y la

poca información para usarlos pedagógicamente.

Causas

Falta de capacitación sobre el proyecto Canaima.

Los alumnos y los docentes no poseen una capacitación sobre el

proyecto Canaima.

Consecuencias

Se dañan los equipos.

Los alumnos no podrán realizar las actividades enviadas por el docente.

Habrán retrasos en la entrega de los trabajos.

Daños a los equipos (software y Hardware)

No se realiza periódicamente el mantenimiento de

los equipos

Los estudiantes no podrán realizar los trabajos

NECESIDADESTECNOLOGICAS

Falta de conocimiento de la ofimática de Linux

No hay personal especializado

para su mantenimiento de

los equipos

Los estudiantes no podrán realizar las actividades programadas

Los estudiantes no poseen

información sobre el software libre y

sus beneficios

Falta de mantenimiento a los equipos del laboratorio

Daños a los equipos (Hardware)

Los estudiantes no podrán realizar las actividades

No usan correctamente los equipos

Poseen trece (13) equipos en el

laboratorio de los cuales ocho (8) están

siendo utilizadas

ÁRBOL DE PROBLEMAS

Reseña Histórica:

Un veintisiete (27) de noviembre de mil novecientos setenta y cuatro (1974)

abrió sus puertas a un numeroso contingente de jóvenes el Ciclo Básico Común

“Creación San Felipe”, ubicado en la 4º avenida Nº 284 entre calles treinta y uno

(31) y treinta y dos (32), del Municipio Independencia. Dicho Plantel ocupaba en el

referido lugar una vieja casucha tipo colonial en donde las condiciones mínimas

necesarias para cumplir actividades docentes no eran las más adecuadas.

Sin embargo, fue algo grandioso el espíritu emprendedor y batallador de

todo el personal docente asignado a esa Institución que para aquel entonces

contaba con un total de diecisiete (17) Profesores, quienes se dieron a la tarea de

forjar el espíritu cívico – moral e intelectual de un total de trescientos veinte (320)

estudiantes, repartidos en ocho (8) secciones.

El plano directivo estaba representado únicamente por la Profesora Gladys

Barajas de Guevara, pues el cargo de Sub – Director y de Tiempo Completo no

existían; igualmente cabe destacar la labor cumplida por el Comisionado Regional

de Educación para aquel entonces, Profesor Armando Prieto Anato.

Posteriormente en fecha cuatro (4) de febrero de mil novecientos setenta y

seis (1976), el mencionado plantel daba inicio a una nueva etapa en su proceso de

expansión; es decir, con el inicio de actividades en el nuevo local el plantel tomaría

mayor auge.

Es oportuno mencionar que la nota resaltante en la nueva vida de esta

Institución lo pone de manifiesto el hecho de que lleva el nombre de un eminente

batallador, educador venezolano, como lo fue el Profesor Fernando Ramírez.

Actualmente la institución esta estructurada de la siguiente manera:

Total de Docentes: 36 Director: Msc. Elisabeth Mora Subdirector Académico: Profa. Obdalys Grimán Subdirector Administrativo: Profa. Carmen Pérez Coordinador Evaluación: Licda. Coromoto Calvette Coordinador Control de Estudios: Licda. Laura Romero Coordinador 1er año: Profa. Milagro Giménez Coordinador 2do y 3er año: Licda. Coromoto Calvette Coordinador 4to año: Profa. María Gabriela Parra Coordinador 5to año: Profa. Evelyn Sánchez Orientadores: Magaly Trejo y Marbelis Forte Pedagoga Social: Darlenys Cárdenas y Omaira Parra Coordinador PAEB: Diego Camacho Coordinador Desarrollo Endógeno: Marwin León Coordinador Proyecto de Panadería: Nelson Suárez Coordinador Deporte: Alfredo Adames Coordinador Cultura: Norelys Ordoñez Docentes CBIT: Teresa González y Tom Zambrano

Así mismo cuenta con una matricula total de setecientos veinticuatro (724) estudiantes: trescientos sesenta y dos (362) varones y trescientos sesenta y dos (362) femeninas, distribuidos de la siguiente manera:

En 1er año: con seis (6) secciones y una matrícula de ciento ochenta y cuatro (184) estudiantes, de los cuales ciento nueve (109) son varones y setenta y cinco (75) son femeninas.

En 2do año: con cuatro (4) secciones y una matrícula de ciento cuarenta y siete (147) estudiantes, de los cuales setenta y dos (72) son varones y setenta y cinco (75) son femeninas.

En 3er año: con tres (3) secciones y una matrícula de ciento diez (110) estudiantes, de los cuales cincuenta y seis (56) son varones y cincuenta y cuatro (54) son femeninas.

En 4to año: con cinco (5) secciones y una matrícula de ciento sesenta y seis (166) estudiantes, de los cuales ochenta (80) son varones y ochenta y seis (86) son femeninas.

En 5to año: con cuatro (4) secciones y una matrícula de ciento diecisiete (117) estudiantes, de los cuales cuarenta y cinco (45) son varones y setenta y dos (72) son femeninas.

Misión:

Constituirse en un centro de estudio modelo y de referencia a nivel regional

e internacional, con bachilleres egresados en ciencias que interpreten la realidad

local, mediante la producción de conocimientos tecnológicos en el marco de

valores humanísticos y socialistas.

Visión:

Formar al nuevo republicano y republicana en un ser integral enmarcado

dentro de los pilares del sistema de educación bolivariana (Aprender a: Crecer,

convivir, participar, valorar y reflexionar) con sentido critico ecológico y socio-

cultural, partiendo del conocimiento de las diferentes áreas de aprendizaje capaz

de enfrentar y resolver situaciones de su vida cotidiana.

CAPÍTULO I

El ProblemaPlanteamiento del Problema

El término Alfabetización suele asociarse inicialmente con las competencias

para la lectura y la escritura como vía de inserción de los pueblos en la cultura,

actualmente este concepto implica también entender, reflexionar y desarrollar

competencias para la comprensión y la solución de problemas de la vida cotidiana.

Por consiguiente, la alfabetización se extiende a las ciencias, a las matemáticas y

a la tecnología, y se relaciona con la capacidad para identificar, comprender y

utilizar los conocimientos propios de estos campos.

Del mismo modo se puede decir que la revolución de la tecnología

informática, ha provocado una transformación radical de las formas de producción,

difusión y consumo del conocimiento y la cultura. La aparición de nuevas

tecnologías tales como son: La televisión digital y de paga, la introducción de las

PC’s en los hogares, el acceso a Internet (red mundial de información), telefonía

móvil, están provocando nuevas necesidades formativas y de conocimiento en los

ciudadanos. Es claro, que las personas de hoy, requieren de nuevas habilidades y

conocimientos para poder desarrollarse en el mundo contemporáneo.

De ahí que la alfabetización tecnológica es un propósito inaplazable de la

educación porque con ella se busca que individuos y grupos estén en capacidad

de comprender, evaluar, usar y transformar objetos, procesos y sistemas

tecnológicos, como requisito para su desempeño en la vida social y productiva. Al

respecto Álvarez (2005) establece que “la alfabetización tecnológica es el

proceso

de dar los primeros pasos en el acercamiento al mundo de la

información para relacionarnos con él” (p.3).

A pesar de todo este gran avance hay miles de personas en el mundo que

no tienen acceso o no comprenden como la ciencia y la tecnología  es parte de la

sociedad; es por eso necesario este tipo de alfabetización en el campo científico y

tecnológico, con el fin de que los individuos, de cualquier estrato sociocultural

tenga acceso a estas nuevas formas de información y con ello también  mejorar su

calidad de vida; además de promover  el uso de las tecnologías, con el fin de

desarrollar el pensamiento crítico y reflexivo de los individuos.

Si bien es cierto que se reconocen las múltiples ventajas que actualmente

ofrece la informática para el desarrollo de las distintas áreas del conocimiento

humano, no se han aprovechado al máximo sus potencialidades como

herramienta para elevar la calidad de la enseñanza, mejorar el rendimiento

académico, consolidar ambientes de aprendizaje más enriquecedores.

De allí la importancia del presente proyecto de desarrollar un plan de

capacitación y alfabetización sobre software libre dictado a los estudiantes de 7º y

8º Grado de la Unidad Educativa “Prof. Fernando Ramírez”, con el propósito de

fijar objetivos metodológicos y didácticos para crear un entorno formativo óptimo

que contribuya a mejorar el aprendizaje, que debe estar acorde con la realidad

existente en su entorno.

Entre las necesidades observadas en esta institución en la disciplina de

informática, se pueden mencionar:

La carencia de un software educativo (lectura/escritura), dificultando el

proceso de enseñanza – aprendizaje de los estudiantes de 7º y 8º grado, así

mismo la escasa utilización de los computadores por parte de los docentes y la

poca información para usarlos pedagógicamente.

A finales de los 60, M. D. McIlroy (McI68) señaló la relevancia de la

reutilización como factor decisivo para mejorar la calidad del software y reducir los

costos de desarrollo y mantenimiento. Desde entonces, se han sucedido

numerosos intentos para posibilitar y mejorar la reutilización de todo tipo de

productos software (BG93, Mil95, LL97, KSBM99, Sel05, Tra94).

Deficiencia en el mantenimiento de los equipos tecnológicos, el cual no

se realiza frecuentemente debido a que no existe personal especializado, trayendo

como consecuencia el deterioro de dichos equipos y el retraso en las actividades

académicas en el laboratorio. De trece (13) máquinas existentes solo funcionan

ocho (8) y cinco (5) están inutilizables.

Para hacer frente a esta problemática se realiza el proyecto de Desarrollo y

Aplicación de Soluciones Tecnológicas en la U.E. “Prof. Fernando Ramírez”, del

Municipio Independencia del Estado Yaracuy, mediante el uso de herramientas

informáticas que sirvan de apoyo, puesto que es posible utilizar dispositivos y

programas adaptados a las características de los estudiantes, y al mismo tiempo

se facilite la tarea del profesor, por medio de materiales adaptados a sus

necesidades.

A todo esto, surgen las siguientes interrogantes ¿Qué conocimientos tienen

los jóvenes sobre Software Libre? ¿Son conscientes de los beneficios que puede

brindarles el Proyecto Canaima? De no ser así, ¿De qué manera se puede dar a

conocer el Software Libre? ¿Cómo motivar a los estudiantes de 7º y 8º grado de la

Unidad Educativa “Prof. Fernando Ramírez” en el uso de las tecnologías libres?

Objetivos

Objetivo General:

Motivar a los estudiantes de 7º y 8º Grado de la Unidad Educativa “Prof.

Fernando Ramírez” a desarrollar y aplicar soluciones tecnológicas como

herramienta de aprendizaje y enriquecimiento en su proceso de formación

académica.

Objetivos Específicos:

Determinar el conocimiento que tienen los estudiantes sobre Software Libre, a

través de encuestas, para brindarles apoyo en las deficiencias que puedan

tener.

Diseñar una propuesta de motivación para el conocimiento y uso del Software

Libre, por medio de talleres, folletos y carteleras informativas.

Promover en los estudiantes la participación en las diferentes actividades

referentes al Software Libre, tales como los congresos nacionales y/o foros.

Justificación

La tecnología hoy en día es un instrumento y no un fin en sí misma, el

aprendizaje tecnológico forma parte de la instrucción necesaria para el impulso de

nuevas formas de participación y compromiso con el futuro de la Sociedad en la

que vivimos. Ésta ofrece más alternativas de dónde escoger información, lo cual

es fundamental para la motivación, retención y enriquecimiento de la experiencia

de aprendizaje, brindando nuevos espacios en donde aprender. Según Robert

(1998) “La Alfabetización Tecnológica se está convirtiendo cada vez más en una

meta explícita de las escuelas a lo largo del país” (p. 24).

Se puede decir que la alfabetización tecnológica se inicia a una edad

temprana, de una manera informal, mucho antes de que los estudiantes

comiencen a tener contacto con las computadoras.

Así pues, el uso de la computadora puede ser vista de diferentes maneras,

según Rivero, (1995) las define; como “objeto de estudio, como herramienta de

trabajo o como medio de enseñanza”; es por ello, que toda persona debe conocer

su uso adecuado. Lo que representa una novedosa forma de organización, de

existencia, de acción económica, social y política”.

Entonces, esta investigación, traerá como beneficio el conocer si las

soluciones tecnológicas impartidas en la Institución, han logrado un impacto como

herramienta de aprendizaje y enriquecimiento en el proceso de formación

académica de los estudiantes.

Plan de Acción

Objetivos Específicos Actividades Recursos Responsables

Determinar el

conocimiento que

tienen los estudiantes

sobre Software Libre, a

través de encuestas,

para brindarles apoyo

en las deficiencias que

puedan tener.

Realización de encuesta para obtener el diagnóstico

Estudiantes de PNFI T1T1 1105 del IUTY

Personal institucional

Papel Lápices

Estudiantes de PNFI T1T1 1105 del IUTY

Diseñar una propuesta

de motivación para el

conocimiento y uso del

Software Libre, por

medio de talleres,

folletos y carteleras

informativas.

Realización de talleres referidas a tecnologías y software libre

Video Vean Trípticos Carteleras Refrigerio Cámaras

Estudiantes de PNFI T1T1 1105 del IUTY

Promover en los

estudiantes la

participación en las

diferentes actividades

referentes al Software

Libre, tales como los

congresos nacionales

y/o foros.

charlas y material informativo

Video Vean Trípticos Carteleras

Estudiantes de PNFI T1T1 1105 del IUTY