7/24/2019 Proyecto Preescolar Cuerpo Humano Tarde 2015

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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

ALCALDA DEL MUNICIPIO SUCRE

DIRECCIN DE EDUCACIN MUNICIPAL

DIVISIN DE GESTIN ESCOLAR

COORDINACIN DE EDUCACIN INICIAL

INSTITUCIN: U.E.M.FRANCISCO DE MIRANDAPROYECTO DE APRENDIZAJE

Datos de Identificacin:

Docente: Mayra Reyes

_____________________________ II Grupo Seccin: ___C_ Turno: ___Tarde

___

Nombre del Proyecto: _!plorando l cuerpo "umano _Tiempo de Duracin: Corto alcance: __ Semanas Mediano alcance: #

__ Semanas $ar%o alcance: __ Semanas

Diagnstico:

$a mayor&a de los ni'os y ni'as mostraron inter(s por conocer sobre su cuerpo) ntre todos se selecciono el

nombre *descubriendo el cuerpo "umano en la cual los educando +uieren conocer el

cuerpo por dentro y por ,uera en,oc-ndolo en el cuidado de la salud. el desarrollo ,&sico

de los ni'os y ni'as. la identi,icacin del se!o. el respeto al ser "umano para un desarrollo

sano)Propsito(s):

$os educandos mantienen una e!ploracin directa con el mundo a tra/(s de los sentidos)

$os ni'os 0as1 sienten y se e!presan a tra/(s de su cuerpo. es por eso +ue es de total

importancia +ue. a medida +ue /a creciendo. cono2ca las partes +ue lo componen. su

correcto ,uncionamiento y su relacin con el entorno +ue lo rodea)

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A. De Aprendizaje

(Componente)

Objetivo Aprendizajes esperados Estrategia

$en%ua3e

scrito

0lectura y

escritura1

!presin

Pl-stica

!presin

Corporal

45a/orecer en

cada ni'o el

desarrollo de la

propia identidad y

de la con,ian2a y

se%uridad en sus

capacidades. para

actuar coniniciati/a y

autonom&a. para

aprender. para

de,ender sus

derec"os y para

e!presar

pensamientos.

sentimientos y

emociones)

46alorar el propio

cuerpo y el

respeto por la

intimidad. propios

46alorar el len%ua3e

escrito como medio

de dis,rute y como

instrumento para

transmitir

in,ormacin)

4!presarsecreati/amente con

acti/idades %ra,ico

pl-sticas)

47tili2ar el cuerpo

como medio de

comunicacin)

4Reconocerse comoun ni'o o ni'a

identi,icando los

aspectos de su

anatom&a y

,isiolo%&a))

4In/itar a los ni'os y ni'as

in/esti%ar sobre el cuerpo

"umano la parte del cuerpo

+ue m-s le %uste)

4laborar con los ni'os 0a1

su es+uema corporal)

8u%amos al espe3o enpare3as)

4 Reali2ar sesin de

psicomotricidad donde se

e!perimenten posturas.

mo/imientos de las partes

del cuerpo. sensaciones.

mo/imientos

de articulaciones.tensin9rela3acin )

4Representar di,erentes

roles utili2ando distintos

recursos e!presi/o

dram-ticos)

!mano:

Docentes

Ni'os0a1

Representantas

"ateria#es:

T&teres

Ima%inesCD

Reproductor

Ti3era

Pe%a

$ibros.

Re/ista.

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5ormacinpersonal y social

Relacin con el

ambiente

y de los otros

Relacin con el

ambiente)

4 Iniciar al ni'o

0a1 en la

obser/acin.

e!ploracin.

comparacin y uso

de recursos

tecnol%icos

relacionados consus e!periencias

,amiliares y

comunitarias)

4 Reconocer el uso

de la lectura y la

escritura como

instrumentos dein,ormacin y

comunicacin

47tili2ar

instrumentos y

materiales

tecnol%icos como

"erramientas para

su aprendi2a3e)

4Reali2amos un 3ue%o con

aros