Proyecto de trabajo: Por qu se caen los dientes?2IntroduccinPara realizar este proyecto he tenido en cuenta lo establecido en el Currculo deeducacin infantilDecreto 1630/2006 de 29 de Diciembre, el183/2008 de 29 de Julioy el PECque figuranen el centro.La programacin es un instrumento de trabajo que le permite al maestroreflejar su trabajo al resto del equipo educativo, directivo y a las administracioneseducativas.A la hora de elaborar la programacin debemos tener en cuenta:-El currculo de la etapa y la normativa al igual que la programacin de aula-El desarrollo psico-evolutivo de los nios/as a los que va dirigida-Conocimiento delgrupo clase-Caractersticas del entorno sociocultural y lafamilia-Conocimientos de los recursos disponibles en elcentrosta programacin nos va a ayudar a contestar al qu, cmo y cundo ensear y alqu, cmo y cundo evaluar.JustificacinA la edad de 5 aos y 6 aos empieza la cada de los dientes de leche,despertando en los nios/as un gran inters por comprender los motivos de esteacontecimiento. Aprovechando estas ganas por aprender se lesofrece a los nios laoportunidad detrabajar un proyecto en el aula titulado Por qu se caen los dientes?Sabemos la importancia de que los nios tengan buenos hbitos de higiene y dealimentacin y que mejor manera que aprender de manera significativa y constructivaProyecto de trabajo: Por qu se caen los dientes?3El trabajar con una metodologa por proyectos nos permite contemplar losprincipios metodolgicos contemplados en la LOE y se responde a la manera con quequeremos llevar a cabonuestra accin docente:-Los nios deben de tener oportunidades de aprender por ellos mismos.-Deben dedisponer de diferentes experiencias.-Se parte de los conocimientos previos de los nios, lo que permite aprenderunos con otros.-Se respeta el ritmo de aprendizaje de cada nio.Para que la educacin sea completa debe llevarse a cabo tanto en el colegiocomo en la casa, unamisma orientacin, en materia de hbitos de higieney salud.La clave para que los nios adquieran estos hbitos parten de que los mayoresdebemos de dar ejemplos, hay que reforzar lo que estamos enseando.El objetivo principal del mismo es que los nios adquieran hbitos adecuadossobre la higiene dental y la buena alimentacin, para ello es preciso conocer losaspectos ms importantes sobre la higiene dental como son los hbitos de higienedental, las caractersticas de los dientes, tcnica del cepillado, materiales que usamospara una higiene dental, lasconsecuencias de unafalta higiene dental, como puede serla aparicin de caries que es una de las enfermedades, la necesidad de una buenaalimentacin sana y equilibrada en la que nosvamos a centrar ms en este proyecto.Los aspectos que se van a abordar eneste proyecto son:-Caractersticas de los dientes: tipos de dientes, nmero de dientes, partes deun diente, funciones de los dientes-Por qu se caen los dientes?: cada de los dientes de leche, cada de losdientes temporales (importancia de la higiene yla alimentacin)-El ratoncito Prez

Proyecto de trabajo: Por qu se caen los dientes?4A parte de la necesidad de trabajar este tpico con nuestros alumnos, stosestn muy interesados en conocer a nuestro amigo el Ratoncito Prez. Quieren saberPor qu traen dinero cuando se nos cae un diente?, Cmo saben dnde vivimos?,Paraque utiliza los dientes que se llevan? etc.Con el proyecto investigaremos yaprenderemos ms sobre stepersonaje fantstico.Desarrollo curricularOBJETIVOSOBJETIVOS GENERALES:-Conocer su propio cuerpo y el de los otros y sus posibilidades de accin,respetando las diferencias, y adquirir hbitos bsicos de salud ybienestar.-Adquirir una progresiva autonoma en sus actividades habituales ydesarrollar sus capacidades afectivas, logrando, paulatinamente,confianza en s mismos y seguridad emocional.-Desarrollar sus habilidades comunicativas orales e iniciarse en eldescubrimiento y exploracin de los usos sociales de la lectura y laescritura: asimismo, descubrir la posibilidad de comunicarse en otralengua.

Proyecto de trabajo: Por qu se caen los dientes?5OBJETIVOS POR REASConocimiento de s mismoy autonoma personalConocimiento delentornoLenguajes: comunicacin yrepresentacin.Conocer y representar sucuerpo sus elementos yalgunas de sus funciones,adquiriendo hbitos yactitudes relacionados con laseguridad, la higiene y elfortalecimiento de la salud.Acercarse al conocimientode distintos grupos socialescercanos a su experiencia,estableciendo relacionescon personas adultas y susiguales interiorizandoprogresivamente las pautasbsicas de convivencia ycomportamiento social.Valorar la lengua oral comomedio de regulacin de laconvivencia, utilizando losdiferentes lenguajes comoinstrumento decomunicacin.Descubrir las posibilidades deaccin y de expresin delpropio cuerpo, realizando demanera cada vez msautnoma, actividadeshabituales y tareassencillas.Iniciarse en las habilidadesmatemticas, manipulandofuncionalmente elementosy colecciones,identificndolos yestableciendo relaciones deagrupamientos,clasificacin, orden yComprender, reproducir yrecrear algunos textos,mostrando actitudes devaloracin, disfrute e intershacia ellos

Conocer y representar sucuerpo sus elementos yalgunas de sus funciones,adquiriendo hbitos yactitudes relacionados con laseguridad, la higiene y elfortalecimiento de la salud.Acercarse al conocimientode distintos grupos socialescercanos a su experiencia,estableciendo relacionescon personas adultas y susiguales interiorizandoprogresivamente las pautasbsicas de convivencia ycomportamiento social.Valorar la lengua oral comomedio de regulacin de laconvivencia, utilizando losdiferentes lenguajes comoinstrumento decomunicacin.Descubrir las posibilidades deaccin y de expresin delpropio cuerpo, realizando demanera cada vez msautnoma, actividadeshabituales y tareassencillas.Iniciarse en las habilidadesmatemticas, manipulandofuncionalmente elementosy colecciones,identificndolos yestableciendo relaciones deagrupamientos,clasificacin, orden yComprender, reproducir yrecrear algunos textos,mostrando actitudes devaloracin, disfrute e intershacia ellos

Proyecto de trabajo: Por qu se caen los dientes?5OBJETIVOS POR REASConocimiento de s mismoy autonoma personalConocimiento delentornoLenguajes: comunicacin yrepresentacin.Conocer y representar sucuerpo sus elementos yalgunas de sus funciones,adquiriendo hbitos yactitudes relacionados con laseguridad, la higiene y elfortalecimiento de la salud.Acercarse al conocimientode distintos grupos socialescercanos a su experiencia,estableciendo relacionescon personas adultas y susiguales interiorizandoprogresivamente las pautasbsicas de convivencia ycomportamiento social.Valorar la lengua oral comomedio de regulacin de laconvivencia, utilizando losdiferentes lenguajes comoinstrumento decomunicacin.Descubrir las posibilidades deaccin y de expresin delpropio cuerpo, realizando demanera cada vez msautnoma, actividadeshabituales y tareassencillas.Iniciarse en las habilidadesmatemticas, manipulandofuncionalmente elementosy colecciones,identificndolos yestableciendo relaciones deagrupamientos,clasificacin, orden yComprender, reproducir yrecrear algunos textos,mostrando actitudes devaloracin, disfrute e intershacia ellos

COMPETENCIAS BSICASLas Competencias bsicas en InfantilEste proyecto llevado a cabo tiene cmo especial inters que los aprendicesadquieran adecuadas competencias que favorezcan un uso estratgico delconocimiento. En este sentido, el proyecto est en consonancia con eldesarrollo curricular que se deriva de la nueva ley de educacin espaola(LOE), en la que el enfoque competencial se toma como primera va dematerializacin del aprendizaje significativo e inspira, a su vez, un trabajo decorte globalizador.En cuanto a la Competencia lingstica, en todo momento trabajamos ellenguaje verbal, ya que se debate, dialoga, consensua, en las asambleas parallegar a ciertas conclusiones. Asimismo, hemos hecho hincapi en lacomprensin escrita; hemos elaborado un vocabulario del tpico, recetas decocina, dpticos, men, etc..Con respecto a la Competencia matemtica se ha visto favorecida a partir de lamanipulacin de los diversos objetos, del establecimiento de relaciones declasificacin y orden, de la resolucin de diversos planteamientos matemticosque son favorables en suaplicacin diaria.Asimismo, en el Tratamiento de la informacin y competencia digital, elordenador es una de las herramientas principales de este proyecto

El maz es uno de los alimentos bsicos ms importantes que conoce elser humanoya que en torno a l se pueden realizar gran cantidad de preparaciones as como tambin pueden obtenerse de l numerosos productos derivados (por ejemplo, harinas, aceites, etc.). Subsecuentemente, el maz es altamente utilizado comoalimentode gran parte de los ganados que luego son consumidos o utilizados como productores de alimento, por lo cual su importancia es enorme. El maz es una planta gramnea, lo cual quiere decir que se estructura en base a un tallo cilndrico hueco y se cubre de nudos o granos rellenos, cubiertos por hojas largas y angostas. El maz, a diferencia de otras plantas gramneas como el trigo, es originario de Amrica y no fue conocido por los europeos hasta el momento en que llegaron a este continente y aprendieron que gran parte de la dieta de las sociedades americanas se basaba en su uso.

a importancia del maz para el ser humano ha sido siempre muy clara. Mientras que en algunas regiones se conocen centenares de especies diferentes de maz, en la mayor parte del planeta se consumen slo un puado que son los ms comunes y los ms accesibles a diferentes terrenos y climas.El maz es, junto al trigo y a otros cereales, uno de los alimentos bsicos de toda la Humanidad ya que permite la generacin de una gran variedad de preparaciones y platos que son tanto accesibles en trminos econmicos como ricos enenergay nutrientes. Por otro lado, el maz es tambin altamente utilizado como alimento de ganado o deanimalesde los cuales se obtiene otros alimentos como la leche. De este modo, ya sea para consumo humano o animal, laproduccindel maz es importantsima para numerosos pases y regiones que la generan para consumo interno o que la exportan a aquellas regiones en las que el maz no puede crecer.

Elmaz(Zea mays) es unaespeciedegramneaanual originaria deAmricae introducida enEuropaen elsiglo XVII. Actualmente, es elcerealcon el mayor volumen de produccin a nivel mundial, superando incluso altrigoy alarroz.1

Actualmente, y a pesar de todas las revisiones y estudios, incluyendo los de tipomolecular, todava no se conoce el origen geogrfico exacto del maz. Su altadispersingeogrfica hace que el planteamiento de orgenes multicntricos (ms de un origen, formndose cada uno por separado del otro) cobre mayor relevancia a la hora de explicar el mismo, aunque tambin existen hiptesis en el otro sentido, como la hiptesis unicntrica deDoebleyy colaboradores.2Algunas corrientes defienden que el origen geogrfico del maz se localiza en el Municipio deCoxcatlnen elvalle de Tehuacn,Puebla, en la denominadaMesa Central de Mxicoa una altitud de 2500 metros. En este lugar el antroplogo norteamericanoRichard Stockton MacNeishencontr restos arqueolgicos de plantas de maz que, se estima, datan de hace ocho milenios3. En las galeras de las pirmides todava se pueden observar pinturas, grabados y esculturas que representan al maz4.

Partes del maz[editareditar cdigo]Raz[editareditar cdigo]La planta tiene dos tipos deraz, las primarias son fibrosas, presentando adems races adventicias, que nacen en los primeros nudos por encima de la superficie del suelo, ambas tienen la misin de mantener a la planta erecta,5sin embargo, por su gran masa de races superficiales, es susceptible a lasequa, intolerancia a suelos deficientes en nutrientes, y a cadas de grandes vientos (acame).6Tallo[editareditar cdigo]Eltalloest compuesto a su vez por tres capas: unaepidermisexterior, impermeable y transparente, unaparedpor donde circulan las sustancias alimenticias y unamdulade tejido esponjoso y blanco donde almacena reservas alimenticias, en especial azcares.Hojas[editareditar cdigo]Lashojastoman una forma alargada ntimamente arrollada al tallo, del cual nacen las espigas omazorcas. Cada mazorca consiste en un tronco uoloteque est cubierta por filas de granos, la parte comestible de la planta, cuyo nmero puede variar entre ocho y treinta.Inflorescencia[editareditar cdigo]

Inflorescencia masculina.

Inflorescencia femenina.Es una plantamonoicade flores unisexuales; susinflorescenciasmasculinas y femeninas se encuentran bien diferenciadas en la misma planta: La inflorescencia masculina es terminal y se le conoce comopancula,panojaoespigacompuesta por un eje central o raquis y ramas laterales; a lo largo del eje central se distribuyen los pares de espiguillas de forma polstica y en las ramas con arreglo dstico y cada espiguilla est protegida por dosbrcteasoglumas, que a su vez contienen en forma apareada las flores estaminadas; en cada florecilla componente de la pancula hay tresestambresdonde se desarrollan los granos de polen. Las inflorescencias femeninas, lasmazorcas, se localizan en las yemas axilares de las hojas; son espigas de forma cilndrica que consisten de unraquiscentral u olote donde se insertan las espiguillas por pares, cada espiguilla con dos flores pistiladas una frtil y otra abortiva, estas flores se arreglan en hileras paralelas, las flores pistiladas tienen un ovario nico con un pedicelo unido al raquis, un estilo muy largo con propiedades estigmticas donde germina el polen.Granos[editareditar cdigo]En la mazorca, cada grano o semilla es un fruto independiente llamadocaripsideque est insertado en el raquis cilndrico uolote; la cantidad de grano producido por mazorca est limitada por el nmero de granos por hilera y de hileras por mazorca.

Grano de Maz germinando.Gentica[editareditar cdigo]

Teosinte. Museo Etnobotnico de Oaxaca, Mxico.El maz sigue siendo un importanteorganismo modelopara lagenticay labiologa del desarrollo.Hay un centro concentrador de mutaciones de maz, en elCentro de Stock de Cooperacin Gentica de Maz, con fondos delDepartamento de Agricultura de los Estados Unidos, localizado en el Departamento de Ciencias de Cultivos, en laUniversidad de Illinoisen Urbana-Champaign. Tiene una coleccin de cerca de 80.000 muestras. El ncleo de esa coleccin consiste de varios centenares de genes nombrados, ms combinaciones adicionales de genes y otras variantes significativas. Hay cerca de 1.000 aberraciones cromosomticas (e.g., translocaciones, inversiones) y muestras con nmeros cromosomticos anormales (e.g.,tetraploides). Los datos genticos descriptores de las muestras de maz mutantes poseen miradas de otras informaciones acerca de su gentica, y pueden verse en MaizeGDB: database de Gentica de Maz y Genmica.7En2005, laestadounidenseNational Science Foundation(NSF), elDepartamento de AgriculturaUSDA, y el Departamento Estatal de Energa (DOE) formaron un consorcio para secuenciar elgenomadel maz. Los datos resultantes de las secuencias de ADN fueron depositados inmediatamente enGenBank, un repositorio para datos de secuencias genmicas. El secuenciado del genoma del maz ha sido considerado dificultoso debido a su gran tamao y complejos arreglos genticos. Su genoma tiene 50.00060.000 genes entre 2.500 millones de bases molculas que forman la estructura de suADN que hacen a sus 10 cromosomas. (Por comparacin, el genoma humano contiene cerca de 2.900 millones de bases y 26.000 genes.)El 26 de febrero de2008se anunci la obtencin de la secuencia completa del genoma del maz.8La nica otra planta de cultivo cuyo genoma completo se ha conseguido hasta ese momento es elarroz.Cultivo[editareditar cdigo]

El cultivo tradicional del maz.

El cultivo sistematizado del maz.Actualmente el maz es sembrado en todos los pases deAmrica Latina. Este constituye, con elfrijol,calabazaychile, un alimento fundamental en todaAmrica. La productividad del maz latinoamericano es, sin embargo, bastante inferior a la de los Estados Unidos, lo cual est fundamentado en las caractersticas ecolgicas y sobre todo, climticas, que diferencian las dos zonas de produccin. El maz es un cereal de muy rpido crecimiento pero que necesita una provisin abundante de insolacin, mucho mayor en el Corn Belt, donde las noches del verano son muy cortas, que en las zonas equinocciales latinoamericanas. Tambin en los pases europeos se cultiva una gran cantidad de maz con fines alimenticios para el ganado estabulizado. Su consumo humano nunca lleg a generalizarse: el refrn "a falta de pan, buenas son tortas" hace referencia a la situacin existente en Espaa durante la Guerra Civil, cuando algunos pases latinoamericanos (Mxico, en especial) enviaron grandes cantidades de maz a la zona republicana para suplir la falta de harina de trigo.

ALCOHOL Qu es? Efectos Cuadro resumen efectos Riesgos que provoca Consejos para padres Consejos para jvenes Consejos para educadores Legislacin Test de dependenciaQu es?El alcohol es una de las drogas ms consumidas en nuestra sociedad, muchas personas acompaan sus actividades sociales con el alcohol y es aceptado como un acompaamiento placentero de las relaciones y los encuentros sociales. Esta percepcin del alcohol ha contribuido a extender su consumo, no slo entre los adultos, sino tambin entre los jvenes y los adolescentes, que se inician en edades muy tempranas.A pesar de que un uso moderado de alcohol (1 2 vasos diarios en las comidas), pudiera ser beneficioso para la salud de algunas personas, para otras sus hbitos y patrones de consumo pueden llevarles a tener verdaderos problemas, tanto para el propio afectado como para el entorno en el que vive (problemas de salud, malos tratos, accidentes de trfico y laborales, alcoholismo, etc...).Parece que la sociedad actual est tomando conciencia del alcohol como una droga ms, que afecta gravemente a la salud. Se intenta evitar el inicio precoz del consumo por parte de los jvenes y aumentar el control sobre la publicidad que pudiera incidir en un consumo abusivo del mismo.El principal componente de las bebidas alcohlicas es el etanol (CH3CH2OH), ste es un depresor del sistema nervioso central, es decir, adormece progresivamente las funciones cerebrales y sensoriales.En ocasiones se confunde errneamente con un estimulante, ya que en un primer momento produce euforia y desinhibicin conductual. Esto se debe a que primero afecta a los centros cerebrales responsables del autocontrol, lo que conduce a que nos dejemos llevar por los efectos del consumo de esta sustancia.Las bebidas alcohlicas se pueden clasificar en dos grupos segn el proceso de elaboracin: las bebidas fermentadas y las bebidas destiladas.Las bebidas fermentadas (cerveza, sidra, vino, etc.) proceden de la fermentacin natural de los azcares contenidos en diferentes frutas usadas para la elaboracin del producto alcohlico (uvas, manzanas...). La concentracin de etanol en estas bebidas se encuentra entre un 2% y un 6% en las cervezas de destilacin natural y productos similares y entre un 10% y un 20% en los vinos y otros productos similares.Las bebidas destiladas (vodka, whisky, ron, ginebra, tequila, aguardientes, etc.) proceden de la depuracin y destilacin de las bebidas fermentadas, de esta forma se obtienen mayores concentraciones de alcohol, llegando a tener una concentracin de etanol entre un 35% y un 60%, dependiendo de la bebida.Qu efectos produce?Los efectos del consumo de alcohol varan segn las personas y las cantidades ingeridas, los principales factores son: La edad: las personas con menos edad y que se encuentran en un proceso de desarrollo fsico y hormonal son ms susceptibles de una intoxicacin (la dosis letal de etanol en los adultos se estima que se encuentra entre los 5 y 8 g/Kg. de peso, mientras que para los nios es de 3 g/kg. de peso). El peso: evidentemente las personas con menor peso toleran menos cantidad de alcohol que las de mayor peso. El sexo: las mujeres toleran menor cantidad de etanol en su cuerpo que los hombres.Tambin depende de otros factores como ingerir alcohol con el estmago lleno, es decir despus de alguna comida, va a dificultar la intoxicacin, igual que el beber de una forma ms pausada y con tragos cortos y espaciados en el tiempo.Dependiendo de la cantidad de etanol que tengamos en la sangre se van a ir produciendo diversos efectos que hemos encuadrado en 7 estados en el proceso de la ingesta alcohlica:1. Estado de sobriedad:Concentracin en sangre: entre los 0,01 y 0,05 mg/dl.Efectos: tiene una conducta aparentemente normal y no se observan sntomas de un consumo de alcohol, nicamente seran detectables con pruebas especficas o anlisis clnicos.2. Estado de euforia:Concentracin en sangre: entre 0,03 y 0,12 mg/dl.Efectos: ligera euforia, aumento de la sociabilidad, se relaciona ms con las personas, aumento de la autoestima y disminuye la inhibicin social.La capacidad de atencin, la de enjuiciamiento y el control disminuyen. Se produce bajo rendimiento en los test.3. Estado de excitacin:Concentracin en sangre: de 0,09 a 0,25 mg/dl.Todos los efectos que aparecen son negativos y afectan considerablemente a la persona: (pasan de las risas al llanto), disminucin de las inhibiciones (posibilidad de hacer cosas sin sentido), disminucin de la atencin (estar en otro mundo, estar ido), prdida del juicio crtico, alteracin de la memoria y de la comprensin (lagunas de memoria), menor respuesta a los estmulos sensoriales, baja capacidad de reaccin (peligro al conducir), ligera descoordinacin muscular (movimientos incontrolables al andar). inestabilidad emocional4. Estado de confusin:Concentracin en sangre: de 0,18 a 0,30 mg/dl.Efectos: se produce desorientacin y confusin mental, mareos, alteraciones en la percepcin del color, de las formas y del movimiento. Disminucin del umbral del dolor y exageracin en la manifestacin de los sentimientos (tanto de cario, como violentos), alteracin del equilibrio (marcha insegura), descoordinacin muscular y habla pastosa.5. Estado de estupor:Concentracin en sangre: de 0,27 a 0,40 mg/dl.Efectos: apata (no tener ganas de nada), inercia (dejarse llevar), incapacidad y descoordinacin muscular (movimientos muy lentos y descoordinados), incapacidad de caminar y permanecer de pie, vmitos e incontinencia esfinteriana, estado alterado de la consciencia, sueo y estupor (no saber dnde se encuentra).6. Estado de coma:Concentracin en sangre: de 0,35 a 0,50 mg/dl.Efectos: se produce una inconsciencia completa, estado anestsico y coma, incontinencia de orina y heces, depresin y abolicin de los reflejos (sin reflejos o muy afectados), hipotermia (bajada de temperatura corporal), problemas en la respiracin y en la circulacin.7. Estado de muerte:Por encima de 0,45 mg/dl se puede producir la muerte por parlisis respiratoria.

Qu riesgos provoca?DependenciaEl alcohol produce dependencia tanto fsica como psicolgica; al ser una sustancia depresora del sistema nervioso central, el tiempo necesario para desarrollar dependencia fsica es muy breve.

Las personas se inician en el consumo paulatinamente, pero llega un momento en el que no pueden prescindir del consumo de bebidas alcohlicas.Trastornos del sistema nervioso centralEl alcohol afecta directamente al sistema nervioso produciendo dao cerebral, amnesia y prdida de memoria, tambin puede provocar psicosis y demencias provocadas por un consumo continuado y abusivo.

Se producen alteraciones de sueo, haciendo que el dormir sea de una forma discontinua, con periodos de despertar y agitacin a lo largo de la noche. Tambin afecta a la respiracin, provocando periodos de baja ventilacin.Problemas hepticosLa ingesta de alcohol, aunque no sea de forma abusiva y continuada, provoca la acumulacin de grasa en el hgado, provocada por la metabolizacin del etanol en este rgano, que puede llegar a ocasionar complicaciones hepticas e incluso cirrosis.Problemas hematolgicos o de la sangreEl consumo de alcohol produce un dficit en el sistema inmunitario, lo que provoca mayor nmero de infecciones, tambin suelen aparecer mayor nmero de anemias en las personas alcohlicas.Problemas gastrointestinalesEl consumo de alcohol puede provocar gastritis y lceras de estmago, al ser un irritante de las paredes gastrointestinales.

Tambin puede provocar estreimiento o diarreas porque se ve afectada la motilidad y la secrecin intestinal.Problemas sexuales y reproductoresAunque en un principio parezca que aumenta el deseo sexual, el consumo abusivo de alcohol provoca una alteracin en los rganos reproductores que puede ocasionar impotencia en los hombres y alteracin en la regla o la menstruacin en la mujer, que puede llegar incluso a la esterilidad.Problemas en los embarazosEl consumo de alcohol en mujeres embarazadas va a afectar directamente al desarrollo del feto, provocando un sndrome alcohlico fetal que puede generar malformaciones en el feto, dao en el sistema nervioso central, retraso del desarrollo y bajo peso al nacer, adems de afectar al sistema inmunitario del feto, lo que provocar que sea ms propenso a las infecciones.

Legislacin1. CDIGO PENALEn la legislacin espaola, respecto al alcohol se pueden aplicar los siguientes artculos del cdigo penal (Ley orgnica 10/1995, de 23 de noviembre, del cdigo penal):CAPITULO IV. De los delitos contra la seguridad del trfico.Artculo 379. El que condujere un vehculo a motor o un ciclomotor bajo la influencia de drogas txicas, estupefacientes, sustancias psicotrpicas o de bebidas alcohlicas, ser castigado con la pena de arresto de ocho a doce fines de semana o multa de tres a ocho meses y, en cualquier caso, privacin del derecho a conducir vehculos a motor y ciclomotores, respectivamente, por tiempo superior a uno y hasta cuatro aos.

Artculo 380. El conductor que, requerido por el agente de la autoridad, se negare a someterse a las pruebas legalmente establecidas para la comprobacin de los hechos descritos en el artculo anterior, ser castigado como autor de un delito de desobediencia grave, previsto en el artculo 556 de este Cdigo.2. REGLAMENTO GENERAL DE CIRCULACINDonde describe las tasas permitidas de alcohol en sangre de los conductores.Reglamento General de Circulacin R.D. 13/1992 de 17 de enero, modificado por el R.D. 2282/1998 de 16 de octubre.Artculo 20. Tasas de alcohol en sangre y aire espirado.

1. No podr circular por las vas objeto de la legislacin sobre Trfico, Circulacin de Vehculos a Motor y Seguridad Vial, el conductor de vehculos con una tasa de alcohol en sangre superior a 0,5 gramos por litro, o de alcohol en aire espirado superior a 0,25 miligramos por litro.Cuando se trate de vehculos destinados al transporte de mercancas con un peso mximo autorizado superior a 3.500 kilogramos, vehculos destinados al transporte de viajeros de ms de nueve plazas, o de servicio pblico, al escolar o de menores, al de mercancas peligrosas o de servicio de urgencia o transportes especiales, los conductores no podrn hacerlo con una tasa de alcohol en sangre superior a 0,3, gramos por litro, o de alcohol en aire espirado superior a 0,15 miligramos por litro.Los conductores de cualquier vehculo no podrn superar la tasa de alcohol en sangre de 0,3 gramos por litro, ni de alcohol en aire respirado de 0,15 miligramos por litro, durante los dos aos siguientes a la obtencin del permiso o licencia que les habilita para conducir.A estos efectos, slo se computar la antigedad de la licencia de conduccin cuando se trate de la conduccin de vehculos para los que sea suficiente dicha licencia.3. LEGISLACIN AUTONMICACada comunidad autnoma regula la edad mnima permitida para la venta y el suministro de alcohol.

En la Comunidad Autnoma de La Rioja es a partir de 18 aos, segn el Artculo 36 de la Ley 5/2001 de 17 de octubre sobre drogodependencias y otras adicciones.Artculo 36. Limitaciones en la venta y suministro de bebidas alcohlicas1. No se permitir la venta ni el suministro de bebidas alcohlicas a los menores de dieciocho aos.8- Porqu el alcohol y el tabaco se venden legalmente, si tambin hacen dao?El consumo sostenido y continuado tanto del alcohol, como el del tabaco, fue venciendo, a lo largo de los siglos, las disposiciones legales existentes. Su uso reservado a ciertas reuniones se fue extendiendo cada vez ms. De los usos ceremoniales se ha pasado a los usos sociales colectivos , para luego trasladarlo a hbitos solidarios secularizando el uso de estas sustancias . Al da de hoy para consumir estas sustancias slo basta tener el dinero para poder pagarlas.( Respetando las regulaciones vigentes).

El Alcohol: Una Droga LegalEl Abuso del Alcohol ha provocado siempre, y con especial impacto recientemente y con frecuencia en nuestra zona, numerosos hechos de sangre. Ac un reflexin sobre su legalidad.

PorVernica Zamorano1,321 Lecturas28 de Marzo, 2011 07:03Comentar

Consternacin produjo entre los vecinos de la poblacin Balmaceda Norte, la doble desgracia ocurrida la noche de ayer, al conocerse que producto del exceso de alcohol el vecino Juan Perez arroll a un peatn,cuya identidad hasta el momento se desconoce y que otro conocido poblador haya acuchillo en innumerables ocasiones a su amigo, con quin se emborrachaba, al interior de su hogar.A medida que se embriagaban comenzaron a recordar antiguas disputas que los llev a trenzarse a golpes. El conocido vecino termino con la cabeza rota y corri hacia la cocina, de donde saco un cuchillo carnicero, con el que mat a su rival. Pasada la borrachera, los infractores lamentaron su locura.Para cualquier lector esta noticia, que por cierto es ficticia, resultara veraz, esto por que lamentablemente los crmenes por alcohol no son infrecuentes, ni propios del mundo contemporneo, han ocurrido desde tiempos inmemorables. La historia nos cuenta como el ms grande de los conquistadores de todos los tiempos, Alejandro Magno, hace alrededor de 300 aos atrs.Cuando ya casi se haba apropiado de todo oriente, organiz un gran banquete de celebracin y se emborrach con todo su squito. En un momento, discuti con Clito uno de sus generales ms queridos y capaces, en un ataque ira le clav una lanza y lo mat.De inmediato reaccion y se arrepinti, pero ya era tarde. Se dice que paso tres das llorando a su amigo y que quiso suicidarse.Al parecer aun no aprendemos, ya que pese a los variados llamados a beber si es que se va hacer con responsabilidad, se sigue aceptando como conducta normal que una persona conduzca su vehculo tras haber bebido o la creencia de que es bueno que los nios prueben alcohol desde temprana edad. El consumo de alcohol esta tan extendido en el planeta, que todos los que a lo largo de la historia han plantado prohibirlo han fracasado. No hay que perder de vista que el licor es una droga.Legal s, pero droga al fin y al cabo, cuyo consumo altera los sentidos y cambia los estados de nimo, por tanto constituye un problema de salud pblica.En ese contexto dentro de los centros de salud primaria, existen programas de atencin, apoyo y derivacin que facilitan el abordar esta problemtica. Si bien es cierto, el consumo de alcohol constituye un tema de la red de salud, no es de su exclusividad, como tampoco lo es el desafo de cambiar un patrn de consumo dentro de nuestra poblacin que no es fcil, ya que implica cambios de hbitos y costumbres fuertemente arraigadas.Es una tarea de tod@s Por ello es necesario que desde el estado se impulsen medidas coordinadas de prevencin en las escuelas, lugares de trabajo y con las familias, junto a intervenciones nuevas e innovadoras dirigidas a poblaciones de alto riesgo y otras que regulen legalmente el tema.Siendo la comunidad organizada, gremios y sindicatos, los llamados a asumir la corresponsabilidad que tenemos como sociedad frente a este problema. A abrir espacios de conversacin y participacin. En pos de lograr un plan integral, comprensivo y conocido por todos que permitir desarrollar acciones y programas que logren alcanzar los resultados esperados. Mejores personas.