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PROYECTO ONDAS COLCIENCIAS VALLE DEL CAUCA
INFORME FINAL GRUPO DEINVESTIGACION
PROYECTOS ABIERTOS
NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACION
¿POR QUÉ LAS FLORES SON DE DIFERENTES COLORES?
NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACION
UNIDOS POR LA NATURALEZA
FOTO DEL GRUPO
AÑO 2011
Nuevo grupo Ondas (faltan 5 integrantes)
2012
¿DÓNDE VIVIMOS Y CUÁL ES EL LUGAR DÓNDE DESARROLLAMOS LA
INVESTIGACIÓN? Cómo es el Grupo? (Información general institución educativa)
Nombre de la Institución Educativa: ELEÁZAR LIBREROS SALAMANCA
Municipio: ANDALUCÍA
Dirección: Calle 6 No. 4-15 Teléfono: 2235123
E-mail de la institución: [email protected]
Nombre del rector(a) o director(a): CLEMENTINA LOTERO ZÚÑIGA
Cómo se conformó el Grupo Ondas: Se informó sobre Ondas a los grupos y
luego se les invitó a participar en este proyecto, se les inculcó que deberían ser
aquellos niños o niñas que fueran responsables, buenos estudiantes y con deseos
de aportar y aprender más de lo que sabían. Con estos criterios, resultaron dos
de tercero, tres de cuarto y 15 de los dos cursos del grado 5º, de estos, algunos ya
habían participado con Ondas. Después de haberse terminado el año lectivo
2011, se conformó un nuevo grupo ya que la mayoría de los estudiantes que lo
integraban pasaron al grado sexto en jornada contraria. Entonces quedaron dos
de Preescolar, cuatro de primero, cuatro de segundo, cuatro de tercero, cuatro de
cuarto y tres de quinto, que son de los que venían del año anterior.
Enumere los Roles ó cargos de dirección que tiene el Grupo: Coordinador-a ó
Presidente-a, Secretario-a, Tesorero-a, Investigadores, Relatores, etc.
COORDINADOR (A): VALENTINA PEÑA MEJÍA
SECRETARIO(A): Para cada encuentro se rotaba para que varios tuvieran la
oportunidad de tener la experiencia de redactar.
TESORERO(A): no se ha renovado
VICEPRESIDENTE: no se ha renovado
APRENDIENDO A INVESTIGAR: TODA UNA AVENTURA!!!
Relato de los estudiantes:
Ser parte del grupo de Ondas de la sede Marco Tulio Lora es todo un honor porque nos dicen que somos los más estudiosos. En el grupo cada uno de nosotros sabe lo que tenemos que hacer; por ejemplo, Valentina que es la presidente, es la que lidera el grupo, participa mucho cuando nos reunimos y siempre está pendiente del orden y comportamiento de los niños. Laura Daniela es la de la plata, pues la elegimos como tesorera; Cristian Camilo se quedo todo el tiempo esperando que Valentina no fuera un día para, para hacer lo que ella hace, pero siempre iba a las reuniones, él es el vicepresidente. Cada reunión había un secretario o secretaria diferente, porque todos queríamos hacer algo y la profe dijo que entonces cada reunión habría un secretario diferente que se encargaba de la relatoría. Cuando la profe nos dijo que qué queríamos investigar, todos teníamos muchas preguntas, de tantas se fueron seleccionando hasta que quedaron estas. A estas preguntas se les pudo dar respuestas.
¿Por qué existen las raíces? R/ Porque la semilla nace, va creciendo y la raíz va sosteniendo.
¿Por qué cada flor no tiene su color? R/ Porque algunos humanos tienen el cabello castaño y otros negros.
¿Por qué la gente toma alcohol o son alcohólicos? R/ Por los problemas que tienen. R/ Porque algunos tienen ansiedad
¿Por qué las plantas se demoran en crecer? R/ Por los cambios de clima, unos soleados y otros de lluvia. R/ Por el agua y el sol.
¿Por qué las frutas son de distintos sabores? R/ Por el abono. R/ Por la semilla Hablamos del beneficio y no beneficio de las plantas.
¿Por qué el aire se respira y no se ve? R/ Porque es incoloro. R/ Porque es invisible y uno lo absorbe y lo siente.
¿Cómo se compone el aire? R/ Por nitrógeno, oxigeno, dióxido de carbono, hidrógeno.
¿Por qué hay variedad de plantas? R/ Porque hay distintas especies. Variedad de semillas.
¿Por qué las flores son de distintos colores?. Como esta última pregunta no supimos responderla, entonces la profe María Elena nos sugirió que la contextualizáramos y la dejáramos como la pregunta a investigar en el grupo. La fuimos redactando quedando así: “En la sede Marco Tulio Lora del municipio de Andalucía, hay un jardín muy lindo, con variedad de plantas. Nos gustaría saber, ¿Por qué las flores son de distintos colores?. En una reunión llegó la profe Viviana y le contamos sobre todo lo que teníamos, las preguntas, las respuestas, los dibujos y le gustó mucho la pregunta que habíamos redactado. Entonces dialogamos con ella sobre la pregunta y queríamos que ella nos ayudara a resolverla, pero lo que dijo fue que fuéramos y consultáramos por Internet o en libros sobre Mendel y el cuadro de Punnett. No teníamos ni idea de que era eso, pero que rico porque teníamos que ir a Internet. En otra reunión mostramos todo lo que habíamos consultado, algunos solo copiaron un pedacito de la biografía otros copiaron más hasta las leyes. Y cuando vino Viviana y le presentamos la tarea se puso muy feliz y nos ayudó a entender porque las flores tienen diferentes colores. Pero ahora ya queríamos que Viviana nos dijera por qué hay diferentes clases
de flores, ya que en la escuela hay de varias clases. Entonces Viviana dijo que
esta sería una nueva pregunta a investigar, así: ¿Cómo se clasifican las flores
de la sede Marco Tulio Lora? Es una nueva aventura.
Hasta el momento nos ha parecido muy chévere estar en Ondas, hemos
aprendido muchas cosas de la naturaleza y a trabajar con los niños de otros
grados. Queríamos encontrar la respuesta a la última pregunta, pero ya
salíamos a vacaciones, quedó para el próximo año. También nos hubiera
gustado que el tiempo nos fuera alcanzado para participar de más encuentros,
porque Valentina y Steven nos dijeron que fue muy chévere el encuentro en
Roldanillo y la profe dijo que para la próxima vez iríamos otros.
Ya en este año lectivo 2012, continuamos el trabajo de Ondas con 18
estudiantes nuevos y tres que ya conocíamos el proceso. Fuimos los que
propagamos la onda a los nuevos, los que motivamos y dinamizamos el
trabajo a seguir.
¡Qué rico es estar en la Onda con Ondas¡
¿Cómo manejar los recursos que nos da Ondas?
Lo financiero
La profe María Elena nos dijo que debíamos hacer un presupuesto, que es decir como en qué se va a gastar la plata. Que nos van a dar $400.000 y un estudiante debe ser tesorero, yo quería ser pero quedó Laura Daniela Colorado, ella es buena amiga conmigo.
Entonces así, gastaríamos el dinero: Transporte……………… $200.000= Refrigerios……………… $150.000= Comunicación………….. $ 9.000= Escarapelas – Botones.. $ 32.000= Fotocopias………………..$ 9.000= $400.000=
1. Balance del estado financiero
CUADRO NÚMERO 1: PRESUPUESTO DISTRIBUIDO EN LOS DIFERENTES RUBROS
RUBROS APORTES ONDAS APORTES DE LA
ESCUELA O CLUB APORTES EXTERNOS TOTAL
Transporte 200.000 200.000
Refrigerios 150.000 100.000 250.000
Comunicaciones 10.000 10.000
Suministro, papelería, fotocopias.
18.000 18.000
Impresión de plegable
150.000 150.000
Asesorías 200.000 200.000
Alquiler equipos tecnológicos.
300.000 300.000
Cámara fotográfica 350.000 350.000
Escarapelas 32.000 32.000
TOTAL
400.000
460.000
650.000
1.510.000
CUADRO NÚMERO 2: MOVIMIENTOS DIARIOS
FECHA
DETALLE
INGRESOS
EGRESOS
SALDO
CUADRO NÚMERO 3: RELACIÓN DE GASTOS POR RUBRO
FECHA RUBRO 1 PAPELERÍA MONTO APROBADO
GASTO SALDO
Monto aprobado ----------
Gasto 1 ----------
Gasto 2 ----------
Gasto 5
TOTAL
CUADRO NÚMERO 4: CONSOLIDADO DE GASTOS POR RUBROS
RUBRO MONTO APROBADO TOTAL GASTOS SALDO
Rubro 1
Rubro 1
Rubro 1
Rubro 1
TOTAL
2. Soporte del informe financiero (anexo)
3. Los aportes en especie.
CUADRO NÚMERO 5: RELACIÓN DE APORTES EN ESPECIE
INSTITUCIÓN / PERSONA DESCRIPCIÓN DEL APORTE VALOR ESTIMADO
I.E.E.L. Salamanca Computadores, teléfono, video Bean, riso.
460.000
Padres de famila Refrigerios 100.000
Comfandi Tuluá Asesoría 200.000
Alcaldía municipal. Cámara 350.000
TOTAL 1.110.000
RELATO DEL MAESTRO/A ACOMPAÑANTE O CO-INVESTIGADOR/A
Relato.
Formar estudiantes desde temprana edad hacia la cultura de la ciencia, la
tecnología y la innovación, es muy importante porque a través de este
propósito, se fomenta el desarrollo de la comunicación en su expresión oral y
escrita, los valores y la convivencia, entre otros. Vale la pena hacer un trabajo
arduo con estos chicos que tanto necesitan de nosotros los adultos, y creemos
que por medio de este trabajo los resultados en su desarrollo académico serán
óptimos.
Los estudiantes que pertenecen a este proyecto los conocemos, ya que
pertenecen a la sede Marco Tulio Lora que es el sitio donde nos toca laborar en
el grado Quinto Primaria. Se motivaron para pertenecer al trabajo a desarrollar
con el programa Ondas, no hubo que darles muchas explicaciones porque el
programa ya era conocido por todos los de la sede, allí se adelantó un proyecto
sobre lenguaje, en años anteriores. De tal manera que escogimos los niños
que le observamos ganas y muchos deseos de aprender y avanzar en el
estudio. Fue cuando quedaron dos de tercero, tres de cuarto y quince de
quinto.
En diferentes encuentros que tuvimos, se elaboraron las preguntas y se
contextualizó una de ellas para tenerla como pregunta de partida, ¿Por qué las
flores son de diferentes colores?. Los niños y niñas, lanzaron sus respuestas y
creando otras preguntas. ¿Por qué hay variedad de plantas?, ¿Por qué el aire
es transparente?, ¿por qué hay variedad de flores?. Hubo variedad de
respuestas. Entonces, en vista de que hacía falta reforzar estas respuestas, la
profesora Viviana puso a consultar en internet a estudiantes sobre Mendel y el
cuadro de Punnett. Los niños realizaron esta actividad muy bien, se creía que
iba a ser muy difícil para ellos, pero cuando socializaron lo consultado, se notó
que hubo buen trabajo. Algunos de los participantes, se les observó temor al
trabajo asignado, pero lo fueron superando ya que los mismos compañeros le
ayudaron a resolver sus dudas y la orientación de la profesora. Cuando se
llega a la conclusión de por qué las flores de sede Marco Tulio Lora son de
diferentes colores, se les percibe un rostro de alegría y desean trabajar más
sobre el tema. Es así como surge la pregunta: ¿Cómo se clasifican las flores
de la sede Marco Tulio Lora?.
Es interesante que a través de la investigación, fácilmente los educandos
lleguen al conocimiento y el aprendizaje se vuelve significativo.
En la nueva etapa, en este año lectivo 2012 se continúo con el proceso del
conocimiento de las plantas de la sede. Se renovó el grupo ya que la mayoría
pasó al grado sexto. Quedó conformado por 21 estudiantes, pero ya
incluyendo estudiantes desde Preescolar hasta el Grado Quinto. No fue difícil
integrarlo porque Ondas en la sede Marco Tulio Lora ya es conocido y tiene
buena acogida. Cuando se les preguntó a los integrantes nuevos, sobre lo que
entendían por ondas, las respuestas fueron alentadoras: Es un grupo bueno,
positivo, es un grupo de aprendizaje sobre investigación, es una ola alegre,
ayudo a pensar y a ser inteligente, es un grupo de amigos para pensar en
cosas importantes y una estudiante de las más pequeñas dijo que una onda es
cuando se inunda una casa y así nosotros no vamos inundar de conocimiento.
Para darle continuidad al trabajo que se venía haciendo en el año anterior, los
tres estudiantes que ya pertenecían al grupo, propagaron la onda. Recordaron
cómo habían empezado: diciendo que para investigar teníamos que tener una
pregunta, una duda de algo, que sea curioso para todos e interesante para
muchos. Por tal motivo, después de varias preguntas se investigó ¿Por qué las
flores de la sede Marco Tulio Lora son de diferentes colores?. Luego de
consultar en internet y leer, socializaron ante las profes y compañeros y de allí
con la ayuda de la profe Viviana encontraron las respuesta. Le dijeron a estos
niños por qué la coloración de las flores, les explicaron sobre cuando es blanco
hay reflexión de todos los colores; negro, absorbe todos los colores; azul, rojo y
púrpura es por la sustancia antiosanina; amarillo y naranja, flavonas xantofilas;
todo esta coloración se da por los fenómenos de los rayos solares. Luego de
que ellos hicieran su exposición salieron al jardín para reconocer los colores de
las flores según lo socializado en la propagación de la onda. Se tomaron las
fotos y en otro encuentro se realizó la clasificación de las flores según su color.
Para darle mayor profundidad y conocimiento y tener en cuenta el entusiasmo
que se percibe en los niños, vamos a trabajar la taxonomía y clasificación de
las flores de la sede Marco Tulio Lora en la próxima etapa.
EVALUACION CUALITATIVA
Es importante que hagan una pequeña evaluación hasta donde vamos de:
Programa Ondas Valle (asistente, coordinación general y
coordinador de línea).
El programa de Ondas nos ha parecido muy bueno, lo que nos parece es
que siempre se inician los proyectos cuando ya se va a terminar el año
lectivo.
La asesoría Ondas:
Las asesorías han sido buenas, la profe Viviana conoce bien lo que nos
orienta.
El trabajo realizado por maestros/as acompañantes o co-
investigadores/as.
La profes Ma. Ofir y Ma. Elena nos han apoyado en nuestro trabajo y hemos
aprendido mucho.
El trabajo de los miembros del grupo.
Nos ha parecido, que los que pertenecemos a este grupo somos
estudiantes responsables y hemos asistido a las reuniones, participamos y
queremos continuar en el proyecto.
La participación de la institución educativa y la comunidad en
general.
La Institución siempre ha estado pendiente de lo que hacemos y nos
colabora en lo que necesitemos.
La participación de los padres/madres.
Los padres de los estudiantes se sienten a gusto con los que los hijos
están haciendo, son acompañantes y colaboradores.
ANEXOS Nombres de participantes del proyecto Ondas 2012 Bitácoras