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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL “DR. COLUMBO SILVA BOLIVAR”
CIUDAD BOLIVAR – ESTADO BOLIVAR
RESTAURACIÓN DEL TABLERO DE BASKETBALL EN LA CANCHA DE LA
UNIDAD EDUCATIVA “DR. COLUMBO SILVA BOLÍVAR” EN CIUDAD
BOLÍVAR, MUNICIPIO HERES
Profesora: Zaida Delgadillo Realizado por:
Requena Enderson
Manaure Kimberly
Manaure Adriana
Tupepe Desiree
Ciudad Bolívar, Junio de 2014
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………… 4
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema……………………………………………………. 6
Objetivo General………………………………………………………………... 8
Objetivos Específicos…………………………………………………………... 8
Justificación……………………………………………………………………... 9
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Reseña Histórica de la Institución………………………………………………. 11
Antecedentes de la Investigación……………………………………………….. 12
Bases Teóricas…………………………………………………………………... 13
Bases Legales…………………………………………………………………… 27
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Nivel de la Investigación………………………………………………………... 32
Diseño de la Investigación……………………………………………………… 33
Población………………………………………………………………………... 34
Métodos e Instrumentos de Recolección de Datos……………………………... 35
Procedimiento Metodológico…………………………………………………… 36
Cronograma del Proyecto……………………………………………………….. 37
Técnica de Análisis de los Datos……………………………………………….. 37
Pág.
2
CAPÍTULO IV
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
Diagnóstico de las Instalaciones de la Cancha Deportiva del Plantel…………... 38
Actividades realizadas para el mejoramiento de la Cancha Deportiva…………. 39
CAPITULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones……………………………………………………………………. 41
Recomendaciones……………………………………………………………….. 42
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………… 43
ANEXOS………………………………………………………………………... 46
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INTRODUCCIÓN
La Educación como proceso de enseñanza y aprendizaje tiene el objetivo
primordial la formación integral de las personas, razón por la cual requiere que todos
los elementos que forman parte de ellos garanticen su efectividad y eficiencia. Es por
esto que el nuevo diseño curricular incluye en su área el desarrollo endógeno el cual
busca las alternativas para solucionar, por medio de la autogestión, la problemáticas
existentes en una comunidad o en nuestro caso, la institución, que a su vez promueve
la producción de los recursos materiales y humanos de la misma. Nuestro proyecto
“Restauración del tablero de Basketball en la Cancha de la Unidad Educativa “Dr.
Columbo Silva Bolívar” consta de cinco Capítulos donde se plasma todo lo realizado
es su ejecución.
El Capítulo I consta de Planteamiento del Problema en el que se hiso énfasis a
la importancia que tiene la planta física y su entorno para la Educación, donde la
interrogantes dio un resultado positivo actuando de forma responsable para solucionar
la carencia del mantenimiento que se presentaba en la cancha. Para ello se estructuro
un objetivo general y ocho (8) específicos además de la justificación o el por qué
realizamos el proyecto.
Por otra parte en el Capítulo II se investigo acerca de los antecedentes, así como
los conceptos o bases teóricas que servirán para tener una mayor comprensión del
trabajo sobre la Restauración del tablero de Basketball, así como las Leyes que tienen
relación o concordancia con el problema. La metodología empleada se encuentra en
Capítulo III siendo nuestro proyecto una investigación de campo descriptivo donde
los estudiantes forman parte de la muestra que pasa en nuestro espacio de estudio.
En el Capítulo IV se encuentra de una forma organizada todas las actividades y
tareas clasificadas en los objetivos específicos referentes a los planes de acción, así
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como el tiempo y los recursos necesarios para su ejecución. Y finalmente en el
Capítulo V se plasma las Conclusiones a las cuales se llegaron así como las
recomendaciones para la preservación de la cancha y referencias bibliográficas que
nos ayudaron.
Cabe destacar que la restauración del tablero de Basketball arrojó resultados
positivos satisfaciendo una de las muchas necesidades que posee nuestra institución y
la necesidad de nosotros como estudiantes de adquirir conocimientos científicos.
Además de mejorar las condiciones en las que se encontraba la cancha dando así una
mejor presencia al espacio de recreación y a la institución.
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CAPITULO I
EL PROBLEMA
Planteamiento del Problema
Desde el inicio de la civilización humana la actividad física ha desarrollado un
rol importante en la sociedad, el trabajo y el quehacer diario estaban inmersos en asta
actividad, incluso desde épocas remotas se ha practicado con propósitos de salud,
estética y de competencias con una amplia participación social, ejemplo de ello
fueron las antiguas olimpiadas en Grecia cerca del año 776 a.c. En la actualidad, la
actividad física y el deporte son elemento integrante de la cultura en la sociedad
moderna, a la par que contribuye a mejorar la salud de los individuos que la practican
y a la interacción social, teniendo influencia en aspectos tales como el desarrollo
personal, social, psicológico e higiénico de la población mundial.
Un aspecto importante en la actividad deportiva es la gestión, en la que está
involucrado todo aspecto relacionado con el desarrollo de dicha actividad, desde los
recursos requeridos hasta la participación de los individuos, esto incluye: Los
implementos (adquisición y uso), instalaciones (construcción y mantenimiento) y el
recurso humano en aspectos tales como: Captación, formación y participación. En
este estudio se hará énfasis en el mantenimiento con el propósito de diseñar un plan
de gestión Restauración del tablero de Basketball en la Cancha Deportiva de la
Unidad Educativa “Dr. Columbo Silva Bolívar” en Ciudad Bolívar, Municipio Heres,
en el cual se involucren tanto las autoridades de la institución así como a los
estudiantes y la comunidad.
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Esta propuesta surge como consecuencia del mal estado de la cancha deportiva
específicamente el aro de Basketball de la Unidad Educativa, la cual se ha deteriorado
por falta de mantenimiento y usos inadecuados de sus instalaciones, por tales motivo
se hace necesario establecer una planificación que permita la reparación y el
mantenimiento de dichas instalaciones de forma tal que garantice su completa
operatividad para llevar a cabo los fines para la cual fue construida.
Es por ello que es uno de los elementos más importantes y necesarios en la
formación de todo ser humano. El ámbito escolar implica la descripción de distintos
ámbitos escolares a partir de la interrogación entre programas educativos y escenario
donde se desarrollan. La planta física y su entorno, son factores básicos en la
educación pero no se concibe a la planta física como algo que se considera
exclusivamente las cuatro paredes donde transcurren las horas de clase y entorno
tampoco puede reducirse a un sitio particular en común sin acceso a lo que llamamos
recreación. Cabe destacar que el ámbito escolar además de estar constituido por
canchas, laboratorios, bibliotecas, entre otros. Estas deben cumplir con los requisitos
para su uso.
Por esta razón se hace necesario indagar si en la Unidad Educativa “Dr.
Columbo Silva Bolívar, existen problemas de déficits en la totalidad de su
infraestructura, cuenta con un patio en condiciones deficientes, una cancha en mal
estado, problemas de filtración en aulas y pasillos, además no cuenta con una cancha
digna de esparcimiento y una admirable recreación.
Las condiciones que se desarrollan en el hecho educativo dejan mucho que
decir, por lo tanto es necesario comprender que este proyecto puede ser ejecutado
responsablemente, y además hay que entender que no solo nos beneficia al tener un
espacio donde podamos recrearnos y educarnos, también favorece al liceo dándole
más presencia con respecto a la parte recreativa, lo cual es indispensable en cada
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campo escolar, es por ello que realizaremos el mayor esfuerzo posible, obteniendo la
ayuda y orientación de nuestros educadores para que este proyecto no solo quede
plasmado en hojas si no que pueda ejecutarse para la satisfacción de nuestras
necesidades, además de ello dejar los máximos conocimientos sobre cómo se realiza
un proyecto de investigación.
Objetivo General
Restauración del tablero de Basketball en la Cancha de la Unidad Educativa
“Dr. Columbo Silva Bolívar”
Objetivo Especifico
Diagnosticar las condiciones en las cuales se encuentra la cancha.
Estudiar la importancia de una cancha deportiva en buen estado o en
buenas condiciones.
Determinar las condiciones estructurales de la cancha deportiva.
Presentar propuesta de recuperación de la cancha deportiva.
Seleccionar los recursos materiales y humanos necesarios.
Buscar presupuestos los recursos materiales y humanos a utilizar.
Recolectar los fondos o ayuda del plantel educativo.
Ejecutar el proyecto.
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Justificación
La enseñanzas de las actividades deportivas en los centros de formación
proporcionan las bases para que dichas actividades se desarrollen dentro de las
comunidades en su ámbito de influencia, las prácticas sostenidas en las instituciones
académicas repercuten directamente sobre los hábitos deportivos de sus egresados; de
esta manera los estudiantes que realicen actividades deportivas en su centro educativo
tendrán mayor participación en las actividades deportivas de su comunidad,
alejándolos de vicios y otros males sociales, por otro lado las prácticas deportivas
realizadas en instalaciones no apropiadas pueden desanimar y repercutir en la
autoestima de los estudiantes y hasta representar un peligro para su integridad física,
según sea el caso.
La educación hoy día está representada por una serie de características y
necesidades dentro de la cancha que permiten que estas sean idóneas, esto involucra
no solo los conocimientos que se adquirirán, sino también el ambiente donde se
imparte la enseñanza. Educar es aprender a vivir en sociedad, la educación supone
interacción entre las personas que intervienen enseñando y aprendiendo
simultáneamente.
Esta constituye el principal medio que prepara a los ciudadanos para capacitarse
y desempeñarse en el futuro, mundo del mañana, donde las exigencias serán cada vez
mayores, por el desarrollo tecnológico y el avance científico actual. Por lo tanto, la
función primordial de la educación es facilitar no sólo el acceso a la educación
superior, sino también mejorar la calidad y la pertinencia de la educación en todos los
niveles. En tal sentido este proyecto permite crear conciencia de pertenencia no solo
de los estudiantes sino también de todo el personal, además de ello dar las
herramientas que le permitan trabajar en un proyecto de investigación en el futuro.
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De igual manera, este proyecto busca el acondicionamiento en el tablero de
Basketball de la cancha. Así mismo, en lo social genera responsabilidad y cuidado de
la comunidad educativa en general, metodológicamente servirá de base a futuros
proyectos es de fácil aplicabilidad, a través de autogestión y diferentes actividades,
para cubrir los gastos necesarios para su ejecución.
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CAPITULO II
MARCO TEORICO
Reseña Histórica de la Unidad Educativa “Dr. Columbo Silva Bolívar”
Fue fundada el 15 de octubre del año 1959 en la Calle Silva de Ciudad Bolívar,
con el nombre de “Escuela Normal Nacional Dr. Columbo Silva Bolívar”.
Posteriormente se realizó un intercambio de sede con la Escuela de Medicina de la
Universidad de Oriente, a fin de acercarla al Hospital “Ruiz y Páez”, pero los
resultados no fueron los esperados y es a partir de 1964 cuando se establece en el
local que ocupa actualmente, en la Avenida San Vicente de Paul de ésta Ciudad.
El grupo escolar se convierte en Unidad Educativa Nacional en 1980, el mismo
año que se promulga la Ley Orgánica de Educación donde se crea el Nivel de
Educación Básica de 9 años. Esta es la razón por el cual el plantel cuenta con dos
niveles del Sistema Educativo. La tercera etapa es creada en (1981-1982) en el turno
de la tarde.
Esta institución cuenta aproximadamente con 900 alumnos distribuidos entre
educación inicial, primaria, secundaria, tercera etapa, y educación media diversificada
“Mención Ciencias”; cabe destacar que la estructura matricular de nuestro plantel
refleja la diversidad socio-geográfica de nuestra Ciudad Capital: La presencia de
alumnos de casi todos los sectores populares y céntricos de Ciudad Bolívar.
Cuenta con una biblioteca la cual fue fundada en el año 1991, el cual fue
catalogado por la Zona Educativa como biblioteca “piloto” y actualmente está
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dirigida por la docente Gisela Cardozo, Oritza Medina y con la ayuda de sus
auxiliares Yudith González y Alfa Díaz.
Un Comedor escolar fundado el 20 de marzo de 2007, bajo la coordinación del
profesor Lisandro Vivenes. Actualmente está siendo coordinado por el profesor
Gustavo Custodio en conjunto del grupo de madres colaboradoras bajo la dirección
del Prof. Ramón González Gil. El 10 de octubre del año 2008 fue fundada una sala de
computación, bajo la representación de un proyecto efectuado por la Prof. Elizabeth
Corza, Doc. Especialista Activa a la Alcaldía de Heres y Concedido con recursos del
FIDES, sala interactiva habilitada el 17/07/2009.
Antecedentes de la Investigación
Zambrano, R. (1989), desarrollo un trabajo que trata sobre “La Participación de
Padres y Representantes en el apoyo para el funcionamiento de las instalaciones
escolares en San Félix – estado Bolívar”, el propósito de la investigación fue
establecer los vínculos entre la actividad educativa del docente y los padres y
representantes para realizar diagnósticos de las instalaciones, a fin de mejorar la
calidad de las mismas y hacerlas apropiadas de acuerdo a la misión y visión que exige
la Educación Básica y Bolivariana.
Sánchez, M. (1997), realiza un estudio titulado “Influencia del Grupo Familiar
en el proceso de las condiciones educativas”. Su objetivo se orientó hacia la
influencia que tienen las condiciones físicas – ambientales y la participación de la
familia en la educación de los hijos menores, para ello el autor parte del hecho que la
familia poco participa en las actividades educativas en vista que no poseen las
herramientas que conducen a un refuerzo en el proceso de aprendizaje al estar
presente en la toma de decisiones importantes como es el aspecto infraestructural.
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Bases Teóricas
Educación física
La Educación Física es un eficaz instrumento de la pedagogía, por cuanto ayuda
a desarrollar las cualidades básicas del hombre como unidad bio-sico-social.
Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos científicos y sus vínculos
interdisciplinarios apoyándose entonces en la filosofía, la psicología, la biología, etc.
Tiene una acción determinante en la conservación y desarrollo de la salud en cuanto
ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las
condiciones del mundo exterior. Específicamente, en el adolescente, ayuda a
sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del medio y a afrontar el
presente y el futuro con una actitud positiva.
Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo,
sus posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades corporales y
deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más convenientes para su
desarrollo y recreación personal, mejorando a su vez su calidad de vida por medio del
enriquecimiento y disfrute personal y la relación a los demás. La educación física
alcanza sus metas formativas valiéndose de medios o formas de trabajo determinadas.
Algunas de ellas son el deporte educativo, el juego motor, la iniciación deportiva, etc.
Juego motor: Desde un enfoque antropológico cultural el juego es
entendido como una acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de unos
límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente
obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va
acompañada de un sentimiento de tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro
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modo” que en la vida corriente. En educación física se entiende el juego motor como
una actividad lúdica (del latín ludus, diversión o entretenimiento), encaminada hacia
la obtención de un propósito motor en una determinada situación motriz. De esta
forma, encontramos diversos tipos de juegos: juegos naturales, juegos de reglas,
juegos modificados, juegos cooperativos, etc. Cabe destacar que el juego no es sólo
un medio educativo que permite el logro de los propósitos de la educación física, sino
también contiene en sí mismo toda la riqueza y valor educativo de un fin de la
educación física.
Iniciación deportiva: Es un proceso de aprendizaje de un deporte
teniendo en cuenta, primeramente, la persona que aprende, así como los objetivos que
se pretenden alcanzar, la estructura del deporte y la metodología que se utiliza. En el
enfoque de la motricidad inteligente se parte de la enseñanza de la estrategia, para
después pasar a la técnica. En la iniciación deportiva se adquieren las nociones de un
deporte. Al llevar a cabo la iniciación deportiva se puede abonar, por ejemplo, el
desarrollo del pensamiento estratégico, la integración de la corporeidad, entre otras
competencias educativas a desarrollar.
Deporte educativo: Desde un punto de vista sociológico educativo se
puede entender al deporte educativo como medio para cumplir objetivos
socializadores, motivador de conductas motrices, etc., a condición de que se evite el
carácter excluyente (sólo los buenos juegan) y se implemente un enfoque cooperativo
en lugar del competitivo. El deporte, igual que los otros medios de la educación
física, contribuye al logro de los propósitos educativos.
Las actividades de la Educación física la desarrollaban los profesores de
manera voluntaria: Estas actividades fueron incrementando y en el año 1912 se
nombraron los primeros profesores de la Educación Física luego en 1929 el Estado
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nombra el primer director general de la Educación Física y Deportes, aun no estaba
complementada la información de docentes para laborar en dicha área.
Educación física y salud
Uno de los principales propósitos generales de la educación física es lograr en
aquellos que la practican el hábito, la adquisición de un estilo de vida activo y
saludable. La Organización Mundial de la Salud (OMS), en la Carta de Ottawa
(1986), considera los estilos de vida saludables como componentes importantes de
intervención para promover la salud en el marco de la vida cotidiana, en los centros
de enseñanza, de trabajo y de recreo. Pretende que toda persona tenga cuidados
consigo mismo y hacia los demás, la capacidad de tomar decisiones, de controlar su
vida propia y asegurar que la sociedad ofrezca a todos la posibilidad de gozar de un
buen estado de salud. Para impulsar la salud, la educación física tiene como
propósitos fundamentales: ofrecer una base sólida para la práctica de la actividad
física durante toda la vida, desarrollar y fomentar la salud y bienestar de los
estudiantes, para ofrecer un espacio para el ocio y la convivencia social y ayudar a
prevenir y reducir los problemas de salud que puedan producirse en el futuro.
Tiene una acción determinante en la conservación y desarrollo de la salud en
cuanto ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y
comportamientos a las condiciones del mundo exterior. Específicamente, en el
adolescente, ayuda a sobrellevar las agresiones propias de la vida cotidiana y del
medio y a afrontar el presente y el futuro con una actitud positiva.
Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio cuerpo,
sus posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades corporales y
deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más convenientes para su
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desarrollo y recreación personal, mejorando a su vez su calidad de vida por medio del
enriquecimiento y disfrute personal y la relación a los demás.
La educación física, como lo dice su nombre, tiene que ver con el aprendizaje.
El conocer la importancia que tiene el deporte en la vida del ser humano. Por medio
de ella, se entiende lo apreciable que es practicar algún ejercicio, para la prevención
de diversas enfermedades, que son causadas por el sedentarismo. Una de las
principales y, que se ha degenerado en una pandemia, como la obesidad. Asimismo,
los problemas cardíacos, ventriculares y otras funciones vitales. También atrasar la
natural acción degenerativa que vivirá nuestro cuerpo. Asimismo, lo relevante que es
el deporte, para mantener saludables el aspecto psíquico. Como fuente de vitalidad,
ánimo y contenedor del estrés.
La educación física, también demuestra lo importante que es el trabajo en
equipo. Ya que al practicar deportes de compañía, se conoce el valor de coordinar
esfuerzos, para lograr una meta. Función vital en el mundo laboral, de hoy en día. Por
otra parte, nos hace pensar, reaccionar rápidamente, delegar y confiar en otros,
diversas decisiones que nos afectan directamente.
Por último, pero no menos importante, por medio de la educación física, se
puede visualizar a aquellas personas que podrían llegar a ser campeones, en alguna
disciplina. Poder pronosticar a los futuros medallistas olímpicos o seleccionados
nacionales de alguna área en particular. Procesos que a gran escala, incentivan al
resto de la población, a comenzar con algún plan de ejercicio por medio de la
imitación y la motivación, que significa el tener a un astro deportivo.
La Educación Física es un eficaz instrumento de la pedagogía, por cuanto ayuda
a desarrollar las cualidades básicas del hombre como unidad bio-sico-social.
Contribuye al accionar educativo con sus fundamentos científicos y sus vínculos
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interdisciplinarios apoyándose entonces en la filosofía, la psicología, la biología, etc.
Tiene una acción determinante en la conservación y desarrollo de la salud en cuanto
ayuda al ser humano a ajustar pertinentemente las reacciones y comportamientos a las
condiciones del mundo exterior.
Específicamente, en el adolescente, ayuda a sobrellevar las agresiones propias
de la vida cotidiana y del medio y a afrontar el presente y el futuro con una actitud
positiva. Promueve y facilita a los individuos el alcanzar a comprender su propio
cuerpo, sus posibilidades, a conocer y dominar un número variado de actividades
corporales y deportivas, de modo que en el futuro pueda escoger las más
convenientes para su desarrollo y recreación personal, mejorando a su vez su calidad
de vida por medio del enriquecimiento y disfrute personal y la relación a los demás.
Juegos
Los juegos como recurso recreacional y medio Instruccional en el proceso de
enseñanza y aprendizaje, han sido concebidos por muchos teóricos como una
herramienta indispensable para obtener resultados óptimos en el desarrollo de nuevas
experiencias que resultaran para los educandos, formas de conocimientos menos
complejos y pocos estructurados.
Piaget, J (200), define el juego como:
Es una preparación, un pre ejercicio para la vida futura que les permite a los individuos introducirse de manera casi inconsciente en el mundo de los adultos, es un elemento a través del cual se desarrolla y se afirma su personalidad, se estimule su creatividad, su adaptación al medio ambiente, su auto confianza, su capacidad de socialización, su actividad corporal, entre otros aspectos. (p.141).
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Con los juegos el educando logra relacionar y ajustar las referencias al medio
que lo rodee y que les proporciones dichas experiencias de una forma natural a su
conocimiento, intención vital esta que viene dada en algunos casos por la curiosidad,
la sensación y otros.
La recreación y su importancia
El concepto de recreación se entiende si pensamos que desde el principio,
hombres y mujeres han estado sujetos a diversos tipos de presiones que con el tiempo
crean cansancio y por ende, desánimo. Es por ello que las personas han buscado
maneras de escapar de las presiones del diario vivir y darse espacios en los que
puedan descansar y disfrutar.
Según esa definición, recrearse necesariamente debe incluir la diversión o el
pasarlo bien, con el objetivo de distraerse de las exigencias, especialmente laborales y
así conseguir un alivio necesario para conllevar nuevamente, otra etapa de
responsabilidades, con energías renovadas que permitirán un mejor resultado de ellas.
El término recreación proviene del latín "recreation", que significa restaurar y
refrescar (la persona). De ahí que la recreación se considere una parte esencial para
mantener una buena salud.
El recrearse permite al cuerpo y a la mente una "restauración" o renovación
necesaria para tener una vida más prolongada y de mejor calidad. Si realizáramos
nuestras actividades sin parar y sin lugar para la recreación, tanto el cuerpo como la
mente llegarían a un colapso que conllevaría a una serie de enfermedades y
finalmente a la muerte. Debido a eso, la recreación se considera, socialmente, un
factor trascendental. Los beneficios de recrearse van más allá de una buena salud
física y mental, sino un equilibrio de éstas con factores espirituales, emocionales y
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sociales. Una persona integralmente saludable realiza sus actividades con mucha más
eficiencia que una persona enferma.
La recreación se asocia también con el factor intelectual y educativo.
Investigaciones han demostrado que los niños aprenden mucho más en ambientes
relajados, sin presión. Es por ello que la recreación es fundamental para el desarrollo
intelectual de las personas. A la vez, el recrearse proporciona en sí, una forma de
aprendizaje, a través de experiencias propias y de la relación de la persona con el
exterior.
Finalmente, es importante saber que la recreación es voluntaria, ya que cada
persona es diferente y por ende, se recrea como considere necesario. Por eso también
se dice que las actividades recreativas son tan numerosas como los intereses de los
seres humanos. Algunas de las áreas de la recreación son: la difusión, el arte, la
cultura, la música, el baile, la lectura, el servicio a la comunidad, los deportes, los
juegos y la vida al aire libre, entre otras.
La recreación es un factor importante en el desarrollo del ser humano, ya que el
ocio no contribuirá al desarrollo humano en ausencia de una dimensión moral y ética
sostenible, por lo tanto se debe tener en cuenta que el ocio y la recreación reproducen
muy diversos valores, el ocio debiera ser, una vivencia integral relacionada con el
sentido de la vida y los valores de cada uno y coherentes con ellos, una experiencia de
recreación, que crea ámbitos de encuentros " cuando se habla de ocio no se refiere a
la mera diversión, el consumo material, el ocio pasivo o la simple utilización del
tiempo libre se alude un concepto de ocio abierto a cualquier perspectiva presente y
futura" pero al mismo tiempo, entendido como marco desarrollo humano y dentro de
un compromiso social, sin embargo, el ocio no contribuirá al desarrollo humano en
ausencia de una dimensión moral y ética sostenible; por lo tanto , se deben combinar
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con los valores sociales que sustenta la equidad, y contradigan aquéllos que no
propician un desarrollo humano desde las identidades personales y sociales.
Áreas de la recreación
Es el disponible de las horas de trabajo o de estudio, se puede representar en
tres áreas:
Tiempo Positivo: Es el tiempo de libertad individual donde el sujeto
desarrolla valores creativos, llamados también "tiempo libre de recreación".
Tiempo Neutro: Es donde el sujeto escapa de la realidad, cambiándola por
otra que no le produce provecho, pero tampoco le llega a perjudicar; es decir no hay
creatividad. Por ejemplo: la televisión.
Tiempo Negativo: Es aquel donde no hay ningún provecho, se produce
aprendizajes de malas conductas y el individuo no llega a percatarse, conduciéndose a
la autodestrucción, en vez de llevarlo a la recreación, creando así miedo, angustia,
frustraciones y desajustes de la personalidad.
Funciones de la recreación
Produce libertad espiritual
Desarrolla la creatividad
Proporciona satisfacciones y experiencias placenteras
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Incrementa la confianza en sí mismo
Desarrolla la espontaneidad
El individuo se identifica más y mejor con la comunidad donde se
desenvuelve.
Desarrolla la conciencia de grupo, la tolerancia y el respeto.
Contribuye a aliviar tensiones
Logra interesar a los jóvenes por los "hobbies"
Provoca estímulo al buen uso del tiempo libre
Previene a la juventud contra desviaciones al uso del tiempo negativo.
Crea conciencia de la importancia de conservar los recursos naturales y de
la convivencia con el medio ambiente.
El deporte y su importancia
Es toda aquella actividad física que involucra una serie de reglas o normas a
desempeñar dentro de un espacio o área determinada (campo de juego, cancha,
tablero, mesa, entre otros). A menudo asociada a la competitividad deportiva. Por lo
general debe estar institucionalizado (federaciones, clubes), requiere competición con
uno mismo o con los demás. Como término solitario, el deporte se refiere
normalmente a actividades en las cuales la capacidad física pulmonar del competidor
son la forma primordial para determinar el resultado (ganar o perder); sin embargo,
también se usa para incluir actividades donde otras capacidades externas o no
directamente ligadas al físico del deportista son factores decisivos, como la agudeza
mental o el equipamiento.
Tal es el caso de, por ejemplo, los deportes mentales o los deportes de motor.
Los deportes son un entretenimiento tanto para quien lo realiza como para quien
observa su práctica. Aunque frecuentemente se confunden los términos deporte y
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actividad física/Fitness, en realidad no significan exactamente lo mismo. La
diferencia radica en el carácter competitivo del primero, en contra del mero hecho de
la práctica del segundo.
El deporte tiene la facultad de ayudar a desarrollar destrezas físicas, hacer
ejercicios, socializar, divertirse, aprender a jugar formando parte de un equipo,
aprender a jugar limpio y a mejorar el autoestima. El deporte ayuda a los niños en su
desarrollo físico mejorando y fortaleciendo su capacidad física y mental.
Normalmente, los jóvenes son físicamente más activos que los adultos ya que un niño
sano, interesado en la actividad física, está siempre en movimiento. Sin embargo en
los adultos también es de vital importancia realizar alguna actividad física para
mantenerse saludables.
Aptitud física
La aptitud física, se puede definir como la capacidad de nuestro cuerpo para
realizar actividad física manteniendo un rendimiento óptimo, minimizando los efectos
o la aparición del cansancio y fatiga mientras mejor o más óptima sea la aptitud física
del individuo, además disminuye el tiempo necesario para la recuperación. La aptitud
física no está dada, sino que se desarrolla a través del ejercicio sistemático, rutinario y
bien planificado; los beneficios no sólo tienen relación con el desempeño del cuerpo,
sino que también los efectos se dan en la psiquis y en el buen funcionamiento de
manera general para el organismo. El objetivo fundamental, es ayudar a la prevención
de lesiones, y preparar al sujeto fisiológicamente de la misma manera que en lo
emocional, para el comienzo de actividades de mayor intensidad.
Para el mejoramiento de la aptitud física se deben desarrollar las diferentes
cualidades físicas del organismo. Estas cualidades físicas se clasifican en:
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Capacidad Aeróbica
Resistencia general
Potencial anaeróbico
Resistencia muscular
Potencia muscular
Fuerza muscular
Velocidad
Flexibilidad
Movilidad articular
Elongación muscular
Para mejorar la aptitud física, es necesario desarrollar estas cualidades. Es muy
fácil distinguir a las personas que tienen una aptitud física adecuada, en todas partes
se encuentra personas que son fuertes, veloces, resistentes y ágiles; además tiene un
cuerpo de mucha belleza y aprenden rápidamente todos los deportes que se les
enseña. También en la comunidad se encuentran personas de diferentes edades que
demuestran condiciones físicas excelentes.
Mantenimiento de la planta física
El mantenimiento del edificio escolar es un conjunto de acciones ejecutadas en
forma planificada, programada, sistemática y permanente, para prever y asegurar la
operatividad de la edificación y garantizar, en lo que a planta física se refiere, un
efectivo proceso de enseñanza y
Según FEDE (2009), entre los factores que generan el deterioro de las
edificaciones escolares destacan:
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Incumplimiento de las leyes y reglamentos que rigen la materia, agravado
por la falta de aplicación de las sanciones previstas en la misma.
Inexistencia de programas de mantenimiento aplicados en forma global,
sistemática y sostenida.
Insuficiencia de recursos económicos para ser destinados a la
rehabilitación integral y mantenimiento de las edificaciones.
Construcción de edificaciones escolares con proyectos que no cumplen
las normas y lineamientos de diseño.
Ausencia de sentido de pertenencia y hábitos de mantenimiento por parte
de la comunidad, hacia la edificación escolar.
Utilización en la construcción y reparación de la edificación de materiales
constructivos no acordes con la intensidad de uso a los que son sometidos y con el
uso educativo en sí mismo.
Utilización de materiales de inferior calidad que abaratan la construcción
o reparación pero incrementan el costo de mantenimiento por su corta vida útil.
Uso inadecuado de los espacios y componentes de la edificación por parte
de los usuarios; por desconocimiento o indolencia.
Daños intencionales por parte de los usuarios.
El vandalismo.
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Planificación de la edificación escolar, concebida como el proceso
anárquico de ampliación de la edificación que conlleva al deterioro estético,
ambiental y funcional de la misma (p. 2).
Estos factores contribuyen al deterioro notable de las edificaciones escolares,
por lo que es necesaria una gestión de mantenimiento que contribuya a minimizar el
problema.
Cabe destacar que, la transformación del mantenimiento de la planta física
educativa es un problema no solo del estado, sino de la sociedad en general y de las
comunidades educativas en particular, considerándolas no como objeto de la gestión
sino como actores fundamentales del proceso.
Baloncesto
Deporte que se practica con las manos y en el que se enfrentan dos equipos de
cinco jugadores, permitiéndose hasta siete suplentes. Van numerados del 4 al 15. Se
divide en dos periodos de 20 minutos de juego real cada tiempo y un descanso de 10
minutos entre ellos. Consiste en dominar, pasar, y realizar jugadas con una pelota, a
fin de introducirla el mayor número de veces en un cesto de medidas y altura
reglamentarias, e impedir al máximo que el equipo contrario haga lo mismo.
Origen
El baloncesto fue inventado en 1891 por el norteamericano James A. Naismith,
con el fin de crear un deporte que se pudiera practicar en locales cerrado, en invierno.
Comenzó a practicarse en el Colegio de Jóvenes Cristianos de Massachusetts, como
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nuevo juego. Se difundió rápidamente; en 1936 se creó en Ginebra la F.I.B.
(Federación internacional de Baloncesto), y se incorporó al programa olímpico. En
ese mismo año se creó la Federación española de baloncesto.
Dimensiones reglamentarias
BALON: Será de forma esférica, con una cámara de goma alojada en una
cubierta fabricada en cuero, material sintético o goma. La longitud de su
circunferencia pude variar entre 75 y 78 cm. y el peso estará comprendido entre los
600 y 650 gramos. Para comprobar su correcta presión de aire, se deja caer desde una
altura de 1,80 m, medida hasta su casquete inferior, sobre un suelo de madera,
debiendo alcanzar una altura comprendida entre 1,20 y 1,40 metros.
CAMPO: El juego se practica sobre una superficie compacta de forma
rectangular, desprovista de obstáculos, de 26 14 metros. Las líneas de demarcación
tienen un grosor de 5 cm. Deberán estar bien definidas y separadas un metro como
mínimo de cualquier obstáculo, y de los espectadores. Las líneas longitudinales se
denominan "líneas laterales" y las que enmarcan el terreno en sentido de anchura se
denominan "líneas de fondo". No se permite terrenos de hierba, y en los campos
cubiertos, el techo deberá estar como mínimo a una altura de siete metros.
TABLERO: Deben estar fabricados de madera dura, blanca y lisa con un
espesor de 3 centímetros o de material transparente de análogas características y de
una sola pieza. Su forma será de un rectángulo de 1,80 metros de base y 1,20 de
altura, marcándose con líneas de 5 centímetros de ancho y centrado detrás del aro, un
rectángulo de 59 cm. de lado horizontal y 45 para el vertical. A la misma altura del
aro, debe estar el borde superior de la franja inferior del rectángulo. Los tableros se
montan en planos perpendiculares al suelo, de tal forma que, siendo sus aristas
26
inferiores paralelas a las "líneas de fondo" se encuentren sobre éstas a una distancia
de 2,75 metros.
LOS CESTOS O CANASTAS: Se forman con redes de cuerda blanca,
suspendidas de aros de hierro, pintado de color naranja. Su diámetro será de 45 cm. y
de 20 mm. el del metal que los forma. La longitud de las redes será de 40 cm. El aro
se fijará al tablero a una altura de 3,05 metros del suelo, debiendo ser de 15 cm. la
distancia más próxima entre su borde interior y la superficie del tablero.
Bases Legales
La fundamentación legal comprende esta investigación está enmarcada en la
Constitución Bolivariana de Venezuela (2000 Marzo) su capítulo IX de los Derechos
Ambientales con el Artículo 127 donde se reconoce “el derecho y deber de cada
generación a proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo
futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una
vida y de un ambiente seguro, sano y ecológicamente equilibrado” (pág. 45), es decir
los ciudadanos que puedan contribuir con el mejoramiento y protección del ambiente
en el cual se desarrollan, facilitando un aprendizaje efectivo y óptimo.
Por otra parte la Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y
Adolescentes (2008 Abril) en su título 1 disposiciones directivas con su Artículo 53
el derecho a la educación, específicamente en su parágrafo primero establece que “el
estado debe crear y sostener escuelas, planteles e institutos oficiales de educación,
que cuenten con los espacios físicos, instalaciones y recursos pedagógicos para
brindar una educación integral de la más alta calidad”. Esto significa que el estado
debe velar porque existan instituciones y espacios de educación donde los jóvenes
27
puedan desarrollar valores positivos y realizar prácticas recreativas significativas que
contribuyan a la constitución del ciudadano que el País necesitamos.
De igual forma la misma ley mencionada anteriormente en su Artículo 64 de los
Espacios e Instalaciones para el descanso, recreación, esparcimiento, deporte y juego
contempla “el Estado debe garantizar la creación y conservación de espacios e
instalaciones públicas dirigidos a la recreación, esparcimiento, juegos, deporte y
descanso”. Pero cabe destacar que en el nuevo Sistema Educativo Bolivariano los
jóvenes y las jóvenes tienen el derecho y deber de ser sujetos activos del proceso de
desarrollo, por lo tanto esta investigación que se enmarca en el modelo de Desarrollo
Endógeno busca que los estudiantes practiquen activamente y creen los espacios
especiales donde se desarrollen integralmente.
Es importante señalar que la Ley Orgánica de Educación (2009 Agosto) en su
Artículo 15 de los fines de la Educación señala en su parágrafo como finalidad
“formar en, por, y para el Trabajo social liberador, dentro de una perspectiva
integral, mediante políticas de desarrollo humanístico, científico y tecnológico,
vinculadas al desarrollo Endógeno y productivo y sustentable”. Razón por la cual se
realiza esta investigación donde los estudiantes de la Unidad Educativa “Dr. Columbo
Silva Bolívar” se conviertan en entes productivos, fortaleciendo su personalidad y su
integración activa en la sociedad.
Así mismo la Ley Orgánica del Ambiente en su capítulo I y su Artículo 3
señalar la calidad del Ambiente y el Ambiente seguro, sano y ecológicamente
equilibrado, donde los elementos que lo integran se dan en una relación de
interdependencia armónica y dinámica que hace posible la existencia, transformación
y desarrollo de la especie humana y demás seres vivos. Es decir todo ambiente es
importante y fundamental para el desarrollo humano pero para ello deben existir
armonía y equilibrada mente todos los factores que lo conforman.
28
De igual manera, la formación integral del educando se logra a través de la
atención pedagógica en el hogar, con la utilización de estrategias de aprendizajes
significativas y donde se tenga cabida como elemento fundamental del desarrollo de
su inteligencia, como parte del proceso para la adquisición de habilidades y destrezas.
Artículo 73: “La comunidad educativa es una institución formada por educadores, padres y representantes y alumnos de cada plantel. Podrán formar parte de ella, además, personas vinculadas al desarrollo de la comunidad en general”.
Este articulo está referido a como están conformada las comunidades educativas
y la oportunidad que tienen los Padres y/o Representantes de integrarse y participar
en el desarrollo del proceso educativo de una manera más eficiente y eficaz.
Artículo 74: “La comunidad educativa tendrá como finalidad colaborar en el logro de los objetivos consagrados en la presente ley. Contribuirá materialmente, de acuerdo con sus posibilidades, a las programaciones y a la conservación y mantenimiento del plantel. Su actuación será democrática, participativa e integradora del proceso educativo”.
De acuerdo a lo señalado por este artículo, corresponde a la comunidad
educativa de Padres y/o Representantes la participación en la programación de
acciones que impulse la consolidación de los objetivos trazados en este compendio
legal que regula la acción educativa, con el fin de formar integralmente al joven y
aplicar correctivos si fuese necesarios, así como también, colaborar en las acciones
que se impulsen para el mantenimiento y conservación de la infraestructura del
plantel, como escenario vital donde se desarrolla el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Según el Artículo 99 de la Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela afirma que los valores de la cultura constituyen un bien irrenunciable del
29
pueblo venezolano y un derecho fundamental que el estado fomentara y garantizara
procurando las condiciones instrumentos legales, medios y presupuestos necesarios.
Se reconoce la autonomía cultural pública en Loa términos que establezca la ley. El
estado garantizara protección y preservación del patrimonio cultural, tangible e
intangible y la memoria histórica de la nación. Los bienes que constituyen el
patrimonio cultural de la nación son inalienables. La ley establezca las penas y
sanciones para daños causados a estos bienes.
El Artículo 103 de la constitución de la República Bolivariana de Venezuela
establece que toda persona tiene derecho a una educación en integral de calidad
permanente en igualdad de condiciones de oportunidades, sin más limitaciones que
las derivadas de sus altitudes, ocasión y aspiraciones. La educación es obligatoria de
todos sus niveles desde el maternal hasta el nivel medio diversificado. La impartida
en las instituciones del estado es gratuita hasta el posgrado universitario, a tal fin del
estado realizara una inversión prioritaria, de conformidad con las recomendaciones de
las organizaciones de las naciones unidas. El estado creara y sostendrá instituciones y
servicios suficientemente dotados para asegurar el acceso, permanencia y
culminación del sistema educativo. La ley garantizara igual atención a las personas
con necesidades especiales o con discapacidad y quienes se encuentren privados de su
libertad o carezcan de condiciones básicas para su incorporación y permanencia al
sistema educativo. Las contribuciones de las particulares a proyectos y programas
educativos públicos a nivel medio y universitario serán reconocidas como
desgravámenes al impuesto sobre la renta las puertas y ventanas juegan un papel
fundamental en la decoración de un ente público o un bienestar estudiantil.
También la Resolución Nº 751 del Ministerio de educación (1986), establecen
los lineamientos de participación e integración que debe tener la Comunidad
Educativa en el proceso de aprendizaje, ya que por ello constituye una forma de
acción que unifica los esfuerzos entre la escuela y la familia para alcanzar el éxito del
30
futuro ciudadano. Analizaremos los artículos que aluden a este proceso de
participación.
Artículo 1. “En cada plantel funcionara la Comunidad Educativa como una institución democrática y participativa, a los fines de contribuir al desarrollo de la gestión educativa”.
Efectivamente que a través de este artículo se corrobora la visión de una
Comunidad Educativa pluralista y que contribuya con la gestión educativa y que
debe existir en cada organización educativa.
Artículo 2. “la Comunidad Educativa es una institución formada por educadores, Padres o Representantes y Alumnos de cada Plantel. Podrán formar parte de ella, además, personas vinculadas con el desarrollo de la comunidad en general”.
La evidencia arroja que este enunciado estriba en la conformación de la
Comunidad Educativa por cuanto debe estar integrada por todas las fuerzas vivas de
la institución, así como también permite la integración de otras personas que tengan
relación con el proceso educativo.
La escuela y la comunidad deben trabajar mancomunadamente con la
Comunidad Educativa en realizar un diagnóstico de las necesidades existentes en el
plantel porque es esta la facultad para diligenciar los aportes económicos que
necesiten para la solución de los problemas. Sin embargo, no cabe duda que debe
existir una comunicación efectiva que garantiza siempre la calidad de los proyectos
educativos.
31
CAPITULO III
MARCO METODOLÓGICO
Nivel de la investigación
En vista del nivel de que se presenta a continuación es la Exploratoria esta
plantea cuando no existe un cuerpo teórico abundante que ilumine el estudio de un
fenómeno observado; y los resultados que se obtengan sea un aporte al
reconocimiento e identificación de los problemas. No hay preguntas que conduzca a
problemas precisos, se exploran áreas problemáticas. Se trata de investigación
Cualitativa; por lo que no se requiere de manejo estadístico.
De igual modo también está la Investigación Descriptiva, que tiene el objeto de
describe fenómenos sociales o clínicos en una circunstancia temporal y geográfica
determinada. Desde el punto de vista cognoscitivo su finalidad es describir y desde el
punto de vista estadístico su propósito estimar parámetros.
La estadística consiste en estimar frecuencias promedios; y otras medidas
univariadas un ejemplo de esto serian los estudios de frecuencia de la enfermedad:
incidencia y prevalencia. También encontramos el nivel de investigación explicativo,
“cuya finalidad es explicar el comportamiento de una variable en función de otra(s);
aquí se plantea una relación de causa-efecto, y tiene que cumplir otros criterios de
causalidad” (Bradford Hill); requiere de control tanto metodológico como
estadístico.
32
Así mismo encontramos el predictivo que se encarga de la estimación
probabilística de eventos generalmente adversos, como puede ser las complicaciones
de la enfermedad, la mortalidad. Etc. la línea investigativa debe haber pasado
previamente por los otros niveles. En el Aplicativo se plantea resolver problemas de
la vida cotidiana o a controlar situaciones prácticas. Puede ser programática o no
programática, de manera que enmarca a la innovación técnica, artesanal e industrial
como la propiamente científica.
Las técnicas estadísticas apuntan a evaluar el éxito de la intervención, como
medidas de impacto sobre los principales indicadores de salud: tasas, coberturas,
rendimiento, etc. Y por último tenemos la investigación de campo que corresponde a
un tipo de diseño de investigación, para la cual Carlos Sabino (S/f) en su texto “el
proceso de investigación” señala que se basa en informaciones obtenidas
directamente de la realidad, permitiéndole al investigador cerciorarse de las
condiciones reales en que se han conseguido los datos.
Diseño de la investigación
La Investigación es de Campo, porque aborda el problema mediante sus hechos,
donde los mismos son propios de la realidad y dentro de un ambiente determinado y
en un tiempo específico. Tal como los afirma Sabino (2000):
El diseño de campo, se basa en informaciones o datos primarios, obtenidos directamente de la realidad. Su innegable valor reside en que a través de ellos el investigador puede cerciorarse de las verdaderas condiciones en que se han conseguido sus datos, haciendo posible su revisión o modificación en el caso de que surjan dudas respecto a su calidad. (p.97).
33
Esta investigación intenta mostrar que la participación de los alumnos es
significativa para mantener los espacios de recreación de la institución en un estado
aceptable para realizar actividades tanto de formación como de esparcimiento en la
Unidad Educativa Nacional “Dr. Columbo Silva Bolívar” de Ciudad Bolívar.
Población
Población o universo es el total del conjunto de elementos u objetos de los
cuales se requiere obtener información, Los pasos para determinar el universo son:
1. Definir la unidad de análisis (que o quienes van a ser medidos, es decir,
los sujetos de estudio).
2. Delimitar la población, tomando solamente los casos que concuerdan con
una serie de especificaciones.
Posee características propias, como la Homogeneidad, es decir, que todos los
miembros de la población deben tener las mismas características según las variables
que se vayan a considerar en el estudio investigación, el Tiempo que se refiere al
periodo de tiempo donde se ubicaría la población de interés, el lugar donde se ubica
la población de interés denominado Espacio y por último la Cantidad o tamaño de la
población.
Las poblaciones pueden subdividirse en finitas o infinitas. Una población finita
es aquella que indica que es posible alcanzarse o sobrepasarse el contar, por ejemplo,
el número de estudiantes de una universidad. Una población infinita es aquella en la
que sus elementos o unidades de análisis son infinitas o hipotéticamente imposible de
contar, por ejemplo, el número de productos que hay en los supermercados del mundo
34
(pues hay demasiados productos de diferentes marcas, tipos de producto, etc., de
manera que se puede considerar una población imposible de contar), o si se tomara el
conjunto de los números positivos como población, pues hay una cantidad infinita de
números positivos.
Una población o universo puede estar referido a cualquier conjunto de
elementos de los cuales pretendemos indagar y conocer sus características, o una de
ellas, y para el cual serán válidas las conclusiones obtenidas en la investigación. En
este caso la investigación que tiene por objetivo la restauración del tablero de
Basketball en la cancha de la Unidad Educativa “Dr. Columbo Silva Bolívar” en
Ciudad Bolívar, Municipio Heres, La población estudiada para esta investigación
conformada por un total de 628 alumnos. En este sentido, se asume como muestra, en
la medida que al ser operativa y de carácter finito es perfectamente válida para dar
respuestas a los objetivos planteados.
Métodos o instrumentos de recolección de datos
Para esta investigación utilizamos la observación cualitativa la cual persigue
conocer los indicadores más significativos de un problema o situación que requiere
detallar la secuencia de eventos tal como se presentan.
A este respecto, Hernández, Fernández y Baptista (2003), señalan: “Implica
demostrarnos en profundidad a situaciones sociales y mantener un rol activo, así
como una reflexión permanente, y estar al pendiente de los detalles (No de lo trivial)
de los sucesos, los eventos y las interacciones” (p.458).
Cabe destacar que la observación cualitativa se orienta hacia el desempeño de
los actores, es decir, se describen sus actuaciones, por ello requiere tener una buena
35
apreciación de los sucesos a fin de registrarlos con precisión. Por tal razón, se aplica
una observación no participante para tratar el objetivo y la ejecución del proyecto el
cual se cumple en tres aspectos fundamentales:
Antes: Para realizar el diagnostico.
Durante: Que es el momento de ejecutar las acciones.
Después: Que presenta los resultados y la modificación del problema.
La observación No Participante es considerada la técnica por excelencia de la
etnografía. Ello es así porque “La observación no participante se entiende como
forma condensada, capaz de lograr la objetividad por medio de una observación
próxima y sensible, y de captar a la vez los significados que dan los sujetos de estudio
a su comportamiento (…). La observación y la observación participante proporcionan
descripciones, es decir, discurso propio del investigador” (Velasco y Díaz de Rada,
2006).
Procedimiento metodológico
A continuación se hace describiremos los aspectos para realizar el proyecto, los
mismos son:
Selección de espacio escolar.
Observación de las condiciones físicas de la cancha deportiva.
Definir el tipo de mejoramiento.
Buscar los recursos de acuerdo al propósito.
Hacer presupuesto de gastos.
Planificación de las actividades de trabajo.
Iniciar las fases de limpieza
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Cumplir con la ejecución del mejoramiento.
Cronograma del proyecto
Actividades Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4Asignación del
proyectoElaboración del proyecto
Diagnóstico de la canchaLimpieza y
pintura de la cancha
Evaluación de los resultados
Técnica de análisis de los datos
Los datos serán analizados en forma cuantitativa, es decir, se presenta en cuadro
de distribución simple con indicaciones de las frecuencias y los porcentajes, luego se
realiza un conjunto de inferencias teoría – realidad.
CAPITULO IV
37
PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
Diagnóstico de las instalaciones de la Cancha Deportiva del plantel
Para este diagnóstico, se procedió a realizar una observación de los indicadores
básicos de la cancha deportiva, en este sentido, se presentan los siguientes aspectos:
La cancha se encontraba muy sucia y llena de basura.
Las condiciones ambientales eran pésimas en vista que la basura estaba en
mal estado y despedía olores desagradables.
Se encontró materiales cortantes: Vidrios y láminas de acero.
Huecos en el piso.
El aro presentaban en descuido y hasta daños físicos.
Toda la observación indico que el estado físico de la cancha deportiva del
plantel no es el apropiado para realizar actividades académicas y de recreación, en
vista que hay condiciones de riesgos por efectos de accidentes que pueden ocurrir por
los aspectos ya señalados.
En una cuantificación de los daños, se puede afirmar que el trazado presenta un
80% de deterioro.
Actividades realizadas para el mejoramiento de la Cancha Deportiva.
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1. Se tomaron impresiones fotográficas de la cancha, lo que conforma el
“Antes”.
2. Se procedió a realizar limpieza y mantenimiento de la cancha. Haciendo
uso de los siguientes materiales y recursos:
Palas.
Bolsas plásticas.
Escobas.
Rastrillos.
Carretilla.
Agua.
Para esta fase, se tomaron fotos de ejecución (Ver Anexos)
3. Se pintó también toda el área del Aro es decir los tubos.
4. Se colocó la maya que hacía falta en el aro.
Los recursos utilizados fueron los siguientes:
Cintra métrica.
Pinturas.
Brochas para pintura.
Tobos para pintar.
Espátulas para quitar escorias.
Liquido antioxidante.
Tubo de acero.
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Malla para aro de Basketball.
Electrodos.
Cemento.
Palin.
Luego se tomaron fotos para la demostración del después (Ver anexos).
Una vez concluidas las actividades se convocaron a Docentes y Directivos para
que certificaran las actividades realizadas.
CAPITULO V
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CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Una vez que se cumplieron todas las fases del proyecto, se concluye que:
La Educación Física requiere ser practicada en un espacio apropiado con
especificaciones de confort y seguridad.
La cancha deportiva, es un espacio que hace posible el desarrollo de los
contenidos de aprendizajes.
De igual manera ayuda a la socialización y convivencia de los alumnos,
es un espacio para la recreación.
Los elementos encontrados a través del diagnóstico revelan que la cancha
presentaba abandono.
La comunidad educativa, en especial, los alumnos tienen pocas medidas
de conservación, al comprobarse escombros en el espacio físico de la cancha.
Se realizaron todas las actividades con éxito.
Recomendaciones
A partir de los resultados del proyecto se recomienda:
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Que la comunidad Educativa preste la mayor colaboración posible a los
estudiantes que elaboran el proyecto para q se les dé una mayor facilidad en su
desarrollo y ejecución
Que se den charlas de concientización para todos los estudiantes de liceo
y de esta forma mantener en buen estado la cancha que se ha restaurado.
Conformar una comisión de trabajo permanente para evaluar y planificar
actividades de rescate de la cancha.
Mantener en buen estado la malla y el aro de Basketball.
Solicitar a las autoridades educativas y gubernamentales un apoyo
financiero para mejorar la calidad de la cancha.
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42
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metodología. Editorial Episteme, C.A. Caracas, Venezuela.
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el apoyo para el funcionamiento de las instalaciones escolares en San Félix –
Estado Bolívar. Trabajo Especial de Grado No Publicado. Universidad Central de
Venezuela. Caracas, Venezuela.
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ANEXOS
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