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PROYECTO LLEIDA - CERES UNIMINUTO LÉRIDA.TRANSCRIPT
HERMANAMIENTO LLEIDA ESPAÑA – CORPORACIÓN POLITÉCNICO REGIONAL DE
EDUCACIÓN SUPERIOR LÉRIDA TOLIMA
PROYECCION SOCIAL
ACCIONES FORMATIVAS, CULTURALES Y RECREATIVAS: UNA ALIANZA PARA EL
DESARROLLO Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE NIÑOS, NIÑOS Y
JÓVENES DEL MUNICIPIO DE LÉRIDA
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
De acuerdo a datos del Departamento Nacional de Estadística (DANE), el 29.3% de la población
del Municipio de Lérida carece de los recursos suficientes para satisfacer sus necesidades
básicas y un 7.9% vive en la miseria. Esta falta de oportunidades laborales y sociales generan
desigualdades que inducen a la violencia social y política, fomentando los conflictos armados y el
desplazamiento forzoso, además de un bajo nivel de tolerancia y participación social en el
entorno. A su vez, surge una deficiente capacidad por parte de sectores poblacionales en
desarrollar alternativas que induzcan al desarrollo social y económico y al fortalecimiento de la
cultura regional y nacional. Situación que se ve reflejada en el aumento del desempleo y
lógicamente de la pobreza; presencia de grupos al margen de la ley, que tienen dominio en
algunos sitios de la geografía tolimense, y se han consolidando porque ofrecen alternativas de
ganar dinero a los jóvenes que por su poca formación carecen de un proyecto de vida definido y
sólo esperan conseguir algo para mantener a su familia y así mismos.
La crisis económica a nivel familiar ha desatado la descomposición del principal núcleo de la
sociedad, la pérdida de valores ha incrementado los niveles de violencia intrafamiliar y se ha
disminuido la edad para el abandono de la familia y la conformación de nuevos núcleos familiares.
Detectándose en algunos porcentaje de la juventud drogadicción y la prostitución. Además, los
niveles de embarazo en adolescentes, los abortos y las enfermedades de transmisión sexual
cierran el ciclo de desarrollo de la juventud en la zona.
La pérdida de valores en la familia y la sociedad en general, ha creado una brecha grande entre
niños, adolescentes, jóvenes, adultos y adultos mayores. La juventud, en su mayoría, no
considera el trabajo productivo como una posibilidad de progreso en sus vidas, la educación no es
una prioridad y su principal actividad los fines de semana es el consumo de cerveza y
aguardiente.
En cuanto a los niños, algunos se dedican al comercio informal para apoyar económicamente a su
familia; otros por su parte, se van educando solos porque sus progenitores deben irse a trabajar al
campo u otras labores, dejándolos al cuidado de los abuelos o los vecinos, quienes por la edad o
por la indiferencia ven en el niño, no como a una persona que se debe acompañar y formar, sino
un estorbo para el normal funcionamiento de su rutina.
Lo anteriormente establecido se basa en lo expuesto por la Comisaría de Familia, Instituto
Colombiano de Bienestar Familiar, Hospital Especializado Granja Integral y la Policía en las
Reuniones del Consejo de Política Social y del Comité de Hermanamiento del Municipio de Lérida.
Además, sumado a esta situación, los espacios institucionales en el Municipio para suplir en cierta
medida estas carencias formativas son reducidos o limitan su accionar por falta de recursos.
Con el propósito de generar acciones tendientes a mitigar los impactos negativos de esta
situación, surge la necesidad de crear una alianza para el desarrollo local entre el Hermanamiento
de Lleida España que posee como objetivo fundamental, fomentar acciones que beneficien a la
colectividad, con el objeto de promover su progreso en los ámbitos económico, social y cultural. Y
la Corporación Politécnico Regional de educación Superior que como parte de su Modelo
Educativo busca que sus estudiantes y la comunidad educativa en general deben adquirir una
responsabilidad social, expresada en una sensibilidad consciente y crítica frente a la problemática
de las comunidades y del país y en unas competencias para el trabajo de promoción del
desarrollo humano y social. Lo cual se construye a través de un proceso praxeológico,
investigativo y de realización personal que se consolida desde las prácticas sociales y
profesionales, e integra los conocimientos adquiridos en la academia con las experiencias de
interacción y compromiso social suscitadas en la práctica y el contacto con las comunidades.
OBJETIVO GENERAL
Implementar acciones formativas, culturales y recreativas tendientes a fomentar habilidades
individuales y colectivas que les permitan a los niños, niñas y jóvenes fortalecer la participación en
la toma de decisiones, así como la organización, integración e innovación con el propósito de
alcanzar la inclusión social de manera efectiva para apoyar el desarrollo del municipio de Lérida
OBJETIVOS ESPECIFICOS
- Incentivar el autoconocimiento y el reconocimiento del otro para que propendan por la
solidaridad y la convivencia pacífica.
- Desarrollar actividades de formación cognitiva y actitudinal que permitan consolidar
hábitos y pautas de comportamiento de forma individual y colectiva.
- Sensibilizar sobre contexto cotidiano y su responsabilidad frente a la solución de las
problemáticas sociales.
- Promover actividades culturales que fomenten el sentido de pertenencia mediante el
rescate de valores y tradiciones a nivel local y regional.
- Fomentar el manejo adecuado de tiempo libre a través de actividades lúdicas y
recreativas.
RESPONSABLES:
Alexandra Lucia Calvo Tribiño: Coordinadora de hermanamiento LLEIDA España.
Agustín Fernando Herrera Moreno: Director Ejecutivo Corporación Politécnico Regional de
Educación Superior.
CRONOGRAMA:
“ACCIONES FORMATIVAS, CULTURALES Y RECREATIVAS”: UNA ALIANZA PARA EL DESARROLLO Y EL MEJORAMIENTO DE LA CALIDAD DE VIDA DE NIÑOS, NIÑOS Y
JÓVENES DEL MUNICIPIO DE LÉRIDA
LERIDA - TOLIMA
CRONOGRAMA DE TRABAJO
Alianza:
No ACCIONES Número
de Horas
FECHAS
Enero Febrero Marzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre Noviembre Diciembre
FASE UNO: Planeaciòn
1 Diagnostico. 20 h
2 Planeación 15 h
3 Sensibilización 15 h
4 Selección y Capacitación
de grupos 30 h
FASE DOS
Implementación.
5 Estrategia Uno
6 Taller Lúdico 5 h
7 Taller Deportivo 5 h
8 Taller Cognitivo 5 h
9 Taller Cultural 5 h
10 Taller de Formaciòn 5 h
Estrategia Dos
11 Taller Lúdico 5 h
12 Taller Deportivo 5 h
13 Taller Cognitivo 5 h
14 Taller Cultural 5 h
15 Taller de Formaciòn 5 h
Estrategia Tres
16 Taller Lúdico 5 h
17 Taller Deportivo 5 h
18 Taller Cognitivo 5 h
19 Taller Cultural 5 h
20 Taller de Formaciòn 5 h
FASE TRES
Socialización y Control 5 h
21 Encuentro Socialización
de Experiencias 5 h
22 Control de logros a
alcanzar 8 h
23
Acompañamiento
externo y verificación de
resultados
3h x
Semana
FASE CUATRO
Evaluación y
Sistematización
5 h
24 Evaluación 8 h
25 Sistematización de
Experiencias 8 h
26 Clausura 5 h