proyecto guerrerense altamiranista
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¿Por qué un proyecto?
Porque es una necesidad impostergable, ya que el actual modelo
educativo y la escuela en su conjunto no responde a las necesidades,
requerimientos, retos y desafíos del siglo XXI.
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¿Para qué un Proyecto?
El objetivo fundamental de este proyecto, es poder construir desde
las bases, y con la participación de los diferentes actores, un proceso
que permita transformar la tarea educativa y en consecuencia
la transformación de la sociedad.
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-Formar sujetos cultos, libres, comprometidos con la defensa y protección del medio ambiente, el uso racional de los recursos naturales, que conozca y se enorgullezca de su historia para entender su presente y construir un futuro mejor.
Que defienda la soberanía nacional, que sienta amor por nuestra patria, que sean solidarios, críticos, reflexivos, creativos y éticos, como lo establece el Art. 3° Constitucional.
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• Con la participación de las bases, la conformación de las estructuras
pedagógicas: Redes pedagógicas y Consejos Pedagógicos Regionales y
Estatal.
• Generar círculos de estudio para elevar el nivel de conciencia del docente
y con ello lograr el cambio de actitud, que su papel histórico no se
reduzca a ser un simple reproductor de las Políticas Educativas
Neoliberales.
• Identificar las escuelas y compañeros en las ochos regiones del Estado
comprometidos con el proyecto alternativo para integrarse al trabajo
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• Creación de:
• Subsecretaría de los Pueblos Originarios,
• Instituto de Evaluación Educativa
• Centro de Investigación e Innovación Educativa
• Proyecto de Alfabetización
• Recuperación de Experiencias Pedagógicas.
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La Escuela Guerrerense Altamiranista es un espacio emancipador, transformador, democrático, forma y desarrolla integralmente al ser humano, capaz de construir colectivamente propuestas y soluciones
a los problemas de su entorno, crea nuevas relaciones sociales de convivencia, vincula y trabaja de manera colectiva con la comunidad, transforma y protege nuestro medio ambiente.
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Es un espacio placentero y agradable donde aprendemos a pensar,
reflexionar, criticar y proponer acciones concretas que desarrollen
económica, política, social y culturalmente a la comunidad, donde
se practican los valores y la democracia como parte de la vida
cotidiana. Lugar de diálogo, respeto, donde se desarrolla la
conciencia, congruencia entre el decir y el actuar y se es
consecuente.
Se practica la tolerancia ante la diversidad de ideas y cosmovisiones
para aprovechar todos los saberes y talentos de nuestros pueblos.
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Es un espacio emancipador,
transformador, democrático, forma y desarrolla integralmente al ser
humano, capaz de construir colectivamente propuestas y soluciones
a los problemas de su entorno, crea nuevas relaciones sociales
de convivencia, vincula y trabaja de manera colectiva con la
comunidad, transforma y protege nuestro medio ambiente..
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Es un espacio placentero y agradable donde aprendemos a
pensar, reflexionar, criticar y proponer acciones concretas
que desarrollen económica, política, social y culturalmente a
la comunidad, donde se practican los valores y la democracia
como parte de la vida cotidiana. Lugar de diálogo, respeto,
donde se desarrolla la
conciencia, congruencia entre el decir y el actuar y se es
consecuente.
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Se practica la tolerancia ante la diversidad de ideas y cosmovisiones
para aprovechar todos los saberes y talentos de nuestros
pueblos.
La Escuela Guerrerense Altamiranista es una escuela preocupada
por construir un mundo más justo con dignidad social.
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El nuevo educador analiza la realidad de manera dialéctica, utiliza
la teoría de la lucha de clases como marco teórico. Además, reconoce
y propicia el trabajo colectivo como método de la democracia
participativa.Sujeto ético, consciente de su papel histórico que tiene
sentido depertenencia y hace suyas las necesidades de su
comunidad integrándosepara la búsqueda de soluciones.
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Participa y se integra en el proceso educativo; critica, analiza y
propone soluciones; concibe a la educación como un elemento
fundamental para encontrar la libertad y como forma de abatir la
ignorancia que garantice el desarrollo personal, familiar, social, cultural,
económico y laboral.
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.La construcción del nuevo currículo, debe estar basada en la
realidadcontextual de la escuela y la comunidad: territorio, grupo social,
saberes comunitarios, forma de organización y toma de decisiones,para preparar las condiciones de las nuevas estructuras
sociales y definir las nuevas metas, a través de establecer el:¿Qué queremos aprender?,
¿Para qué aprender?,¿Cómo aprender?,
¿Con qué aprender?
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El currículo es un proceso fundado en el rescate de las relaciones:
teoría-práctica, escuela-trabajo y escuela-comunidad, colocando al
ser humano como centro del proceso que a su vez construye y reconstruye
a la sociedad.
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• Realizar el diagnóstico prospectivo comunitarios y del grupo social.
• Seleccionar y/o diseñar los contenidos curriculares a desarrollar en el grupo, escuela y comunidad.
• Establecer de manera muy clara las metas que se proponen así como las estrategias para la ejecución de actividades.
• Realizar una evaluación de todo el proceso.