proyecto feria ludica
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INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.COORDINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA Y NORMAL.
DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE.ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA.
CLAVE 20DNS0001K SEDE: HUAJUAPAN
PROYECTO DE FERIA LÚDICA
Presenta.
HUAJUAPAN DE LEÓN, OAX., ABRIL DEL 2013
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CONTENIDO
PRESENTACIÓN…………………………………………………………………
JUSTIFICACIÓN…………………………………………………………………
FUNDAMENTACION TEÓRICA……………………………………………….
PROPÓSITOS…………………….……………………………………………..
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE……………………………………………
DESARROLLO DEL PROYECTO……………………………………………..
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES…………………..………………………
COMISIONES…………………….……………………………………………..
CROQUIS DE UBICACIÓN…..…………………………………………………
RECURSOS HUMANOS………………………………………………………..
RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICOS………………………………
EVALUACIÓN……………………………………………………………………
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PRESENTACIÓN
La Escuela Normal Superior Federal de Oaxaca con sede en Huajuapan,
preocupada en hacer de las Matemáticas y el Español asignaturas divertidas y
contribuir a fortalecer los contenidos académicos que se abordan en la educación
secundaria nos dimos a la tarea de diseñar el presente proyecto.
Varios autores coinciden en que la educación extraescolar se erige como
complemento a la educación escolar. Es necesario buscar puntos de conexión, de
unión y transferencia que puedan existir entre la educación extraescolar y la
escolar. La escuela no puede concebirse como a una simple transmisora de
conocimientos, esto refleja un concepto pobre y limitado de la institución escolar.
El pedagogo Brasilero Luis Alves de Mattos coincide con los planteamientos
de Nereci, en la importancia de las actividades extra-escolares y hace hincapié en
sus funciones educativas, socializadoras, asistenciales y recreativas que permiten
a los estudiantes conocer mejor la realidad sociocultural en que se desenvuelve
habitualmente, lo cual favorece el desarrollo de la creatividad, espíritu de iniciativa,
capacidad de expresión, responsabilidad y sentido de la cooperación al momento
de enfrentarse a los problemas cotidianos.
La enseñanza se ha visto en la necesidad de mirar menos a los libros y
más a la realidad, reorientándose hacia una formación más humanista, en
detrimento de una capacitación puramente académica, que en varios casos no
contribuye a un aprendizaje para la vida.
Si queremos que el alumno utilice lo aprendido en la escuela, tenemos que
educarlo y formarlo para que haga de esta, un espacio que le proporcione
elementos para su desarrollo integral, conduciéndolo a adquirir hábitos de vida
saludables, que le permitan vislumbrar y construir un proyecto de vida. Es decir
formar a los alumnos para que utilicen estos conocimientos, desde una
perspectiva formativa, creativa y lúdica, que le permita crecer y desarrollarse. En
resumidas cuentas debemos propiciar espacios donde los alumnos se den la
oportunidad de reafirmar y aprender de manera diferente, con este propósito esta
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sede Huajuapan ha puesto en marcha la realización de ferias lúdicas, para este
ciclo escolar se desarrollara en la Escuela Secundaria “Benito Juárez”.
JUSTIFICACIÓN
El ser humano es un ser social por naturaleza que se desenvuelve en
espacios como la escuela, la familia, grupos de pares, entre otros.
Una de las características fundamentales de la adolescencia es la
tendencia grupal. El ritmo normal de los grupos no basta para favorecer la
socialización, entendida como la oportunidad de formarse y desarrollarse
integralmente como persona.
Estos grupos en la mayoría de los casos, no tienen proyectos que los
cohesionen y les exijan funcionar realmente como grupo. Si existe una tendencia
grupal y la institución no forma el ambiente propicio para ello, los alumnos buscan
la formación de estos con el peligro de dejarse encausar hacia los vicios.
Se debe pensar en un ambiente escolar dinámico que convoque a los
alumnos y que los retenga, espacios alternativos de aprendizaje. En la experiencia
grupal se aprende más que en ritmo normal de las clases (teatro, danzas, música,
juegos, deportes...) porque allí se aprende a trabajar en grupo, a coordinar puntos
de vista con los demás, a asumir responsabilidades, a resolver conflictos, pero
también se fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia de los alumnos.
Las prácticas lúdicas son entendidas como complementarias a los procesos
de aprendizaje y desarrollo cultural. El proyecto busca alternativas de acción para
que los alumnos puedan optar por actividades relajantes, agradables pero
fructíferas tanto en el aula como en el hogar y demás grupos sociales.
En resumen pretendemos que la institución y los distintos agentes sociales
trabajemos conjuntamente en el diseño de proyectos de actividades lúdicas para
el uso formativo del tiempo libre, que conduzca a darle un valor educativo a estas
actividades, es decir convertirlas en un medio para la retroalimentación de lo que
día a día se construye en la escuela.
FUNDAMENTACION TEÓRICA
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En el transcurso del tiempo se han trabajado diferentes terminologías y
entre ellas está el juego y la lúdica. Juego viene de raíz latina IOCAR, IOUCUS:
que significa divertirse, retozarse, recrearse, entretenerse, le precede del latín
ludicer, ludicruz; del francés ludique, ludus y del castellano de lúdrico o lúdico que
significa diversión, chiste, broma o actividad relativa al juego.
A lo largo de la historia varias culturas han contribuido en su definición: los
romanos definieron lúdica como la plástica animada y creativa, como alegría y
jolgorio.
Para los Hebreos era conceptuado como broma y risa, los Alemanes como
placer.
En el siglo XVI la pedagogía toma la lúdica como su medio de enseñanza
y principio fundamental.
La “Teoría de la expresión” según Bernan Mason plantea que la lúdica
desde el punto de vista biológico cumple una función como órgano activo y vivo
delimitada por los fenómenos naturales.
A nivel sociocultural se habla del juego como acciones pasadas de
generación en generación.
Estas conceptualizaciones y otras que existen nos han presentado la
posibilidad que la lúdica va mucho más allá del mismo juego del hombre en ganar
goce y placer y llega a otros estados del ser que busca un desarrollo más integral,
tanto a nivel individual como colectivo.
La lúdica desde este punto de vista busca un hombre hacia la integralidad
de ser, pensar y actuar en un constante proyecto de mejorar sus condiciones de
vida.
Hoy nosotros pretendemos el rescate de esa historia primitiva de no división
entre juego y trabajo.
PROPÓSITOS
GENERAL
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Propiciar un espacio como la feria lúdica donde los alumnos se den la
oportunidad de reafirmar y aprender de manera diferente conocimientos de
Matemáticas y español, contribuyendo así con la formación integral del alumno.
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ESPECIFICOS
Pedagógico:
Posibilitar una alternativa para la retroalimentación de contenidos Matemáticos y de Español mediante actividades dinámicas.
Desarrollar habilidades y destrezas en los alumnos que le permitan comprender los temas planteados.
Social:
Aportar al mejoramiento de la cohesión social.
Coadyuvar al desarrollo del ser comunitario y social.
Psicológico:
Reducir los niveles de estrés y agresividad.
Mejorar auto imagen, y autoestima
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEGRUPO TEMA OBJETIVO MATERIAL Y
RECURSOS1SEM. JUEGOS PARA
EL DESARROLLO QUE EL ALUMNO DESARROLLE EL
2 MEMORAMAS2 JENGA
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MATEMATICAS DE HABILIDADES Y DESTREZAS
PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO A TRAVES DE ACTIVIDADES LUDICAS QUE PERMITAN PONER EN PRACTICA SU CURIOSIDAD E IMAGINACION CREATIVA
2 TANGRAM2 AJEDREZ2 DOMINOS2 DAMAS CHINAS2 SERPIENTES Y ESCALERAS2 GEOPLANOS
3ER. SEM. MATEMATICAS
TORRES DE HANOI, TANGRAN
REFORZAR TEMAS COMO SUCESIONES NUMERICAS Y EXPONENTES VISTOS EN CLASE, PARA LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA
5 TORRES DE HANOI4 TANGRAN
5º. SEM.ESPAÑOL
JUEGO DE LA OCA
MEDIANTE ACTIVIDADES LUDICAS LOS ALUMNOS DESARROLLEN SUS HABILIDADES DE LECTURA, ESCRITURA, EXPRESION ORAL Y COMPRENSION LECTORA
20 CARTULINAS DE COLOR1 ROLLO DE PAPEL CRAK5 CAJAS DE MARC. DE ACEITE5 CAJAS DE MARC. DE AGUA5 BOMBAS PARA GLOBOS1 CAJA DE GIS4 BOLSAS DE GLOBOS2 MASKING20 PELOTAS DE PLASTICO3 CAJAS DE COLORES4 DADOS DE PLAST. G.10 AROS DE PLATICO1 CUERDA DE 6 MTRS.1000 HOJAS BLANCAS60 PLIEGOS DE PAPEL BOND1 LOTERIA1 TANGRAM3 ROMPECABEZAS1 MEMORAMA
7º. SEM.MATEMATICAS
GEOPLANO, ORIGAMETRIA Y SOLITARIO
IMPULSAR HABILIDADES MENTALES,, MEDIANTE ACTIVIDADES LUDICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENO MATEMATICO
1500 HOJAS DE COLOR10 JUEGOS SOLITARIOS5 GEOPLANOS2 BOLSAS DE LIGAS COLOR1 LTO. RESISTOL10 TIJERAS MEDIANAS1 CINTA ADHESIVA1 LONA DE 1 X 1 MTO.
9º. SEM.MATEMATICAS
PROBABILIDAD QUE LOS ALUMNOS DESARROLLEN ALGUNOS CONCEPTOS Y CORROBOREN DATOS DE PROBABILIDAD
11º. SEM.ESPAÑOL
TABLERO DE CANICAS
CIRCUITOELÉCTRICO
GRAMATICA
REFORZAR EL CONOCIMIENTO DE ESPAÑOL CON LAS ACTIVIDADES LUDICAS
PROFUNDIZAR LOS CONOCIMIENTOS BASICOS DEL ESPAÑOL
LONA PARA JUEGO DIDACTICO1 MTRO X 1.5 MTROS.20 CANICAS GRANDESI BOLSA DE GLOBOS #56 CINTAS DECORATIVAS2 CAJAS DE LAPICERO3 BOLSAS DE DULCEMATERIAL PARA ELABORAR CIR. ELECT.
LONA PARA JUEGO DIDACTICO1 MTRO. 1.5 MTRO50 HOJAS DE OPALINA1 PAQUETE DE MARC. DE ACEITE
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1 BOLSA DE GLOBOS #52 DADOS GRANDES1 PAQ. DE FICHAS
11º. SEM.MATEMATICAS
OCA FRACCIONARIA
ELSERPENTROMETRO
IDENTIFICAR EL CONCEPTO DE FRACCION COMO PARTE DE UN ENTERO
EL ERTÉNTROMETRO PARA TRABAJAR EL AREA Y PERIMETRO EN FIGURAS REGULARES
8 LONASIMPRESAS DE 1M2
16 DADOS ROJOS16 DADOS VERDES16 CONOS DEPORTIVOS (NARANJAS) 25 CM
8 LONAS IMPRESAS DE 1 M2.48 DADOS PEQUEÑOS
DESARROLLO DEL PROYECTO
CONTENIDOS
Los contenidos que se estarán retroalimentando en la feria lúdica serán de
las asignaturas de Matemáticas y español de educación secundaria.
DESTINATARIOS
Alumnos de la Escuela Secundaria “Lic. Benito Juárez”.
MECANISMOS DE EJECUCIÓN
La convocatoria de asistencia de los alumnos a esta feria lúdica estará a cargo de la dirección de la escuela Secundaria “Lic. Benito Juárez”.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD TIEMPO RESPONSABLES
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1.-Elaboracion del proyecto *Marzo 2013*Coordinación académica y Consejo Estudiantil de la E.N.S.F.O. HUAJUAPAN
*Asesores y alumnado en general de la E.N.S.F.O HUAJUAPAN
*Dirección de la escuela secundaria” Lic. Benito Juárez”
2.-Ejecucion del proyecto
a)Inauguración
b)Desarrollo de actividades
c)Cierre de la feria lúdica
*22 de junio de 2013
a) 8:00hrs.
b) 8:30 – 12:30hrs.
c) 13:00hrs.
3.-Evaluacion del mismo *23 de junio de 2013
a) 9:00hrs.
COMISIONES
COMISIONES GRUPOS Y ACADEMIASSONIDO 1ER GRADO
CONDUCTORES (2) 5º. GRADO
INVITACIONES 2º. GRADO
MOBILIARIO(SILLAS Y MESAS) 3ER. GRADO
LONA 6º. ESPAÑOL
LIMPIEZA ESC. SEC. LIC. BENITO JUAREZ Y COORDINACION ACADEMICA ENSFO
CROQUIS DE UBICACIÓN
CANCHA TECHADA DE LA ESC. SEC.”LIC.BENITO JUAREZ”
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RECURSOS HUMANOS
* ENSFO
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L{{
ACCESO PRINCIPAL
MESA DE PRESIDIUM
SONIDO
101
MAT
201
MAT
401
MAT
301 ESPAÑOL 601 ESPAÑOL
501
MAT
601
MAT
L
O
N
A
Asesores académicos
Profesores alumnos
Coordinación académica
Consejo estudiantil
* ESCUELA SECUNDARIA “LIC.BENITO JUAREZ”
Dirección
Alumnos
Profesores de la Especialidad de Matemáticas.
RECURSOS MATERIALES Y ECONOMICOS
RECURSOS MATERIALES COSTOS
MATERIAL DIDACTICO $ 9,515.00
SONIDO $ 3,000.00
MOBILIARIO:a) 200 SILLASb) 20 MESAS RECTANGULARES
$ 900.00
MATERIAL DE LIMPIEZA $ 400.00
IMPRESIÓN DE LONA $ 2,600.00
ARREGLO DE MESA $ 200.00
IMPRESIÓN DE INVITACIONES $ 550.00
TOTAL $17,165.00
EVALUACIÓN
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La evaluación se realizara el día domingo 23 de junio de 2013 con la participación de la Coordinación Académica, Consejo Estudiantil, Coordinadores de academias y Jefes de grupo.
RESPONSABLES
PROFRA.ELIASUB J. ESPINA CALVO PROFRA.NORMA SANTIAGO CABALLERODIRECTORA DE LA ESC.SEC. COORDINADORA ACADEMICA
“LIC.BENITO JUAREZ” DE LA ENSFO
PROFRA.MARISA HERNANDEZ HERNANDEZ PROFR.FRANCISCO MORALES JUAREZ COORDINADORA ACADEMICA ESTUDIANTIL REP. DEL CONSEJO ESTUDIANTIL DE LA ENSFO DE LA ENSFO
AUTORIZAN
SUBDIRECTOR ACADÉMICO SUBDIRECTOR ADMINISTRATIVO
PROFR. ADRIÁN GARCÍA ENRIQUEZ PROFR. DIEGO P. GARCIA MONTESINOS
DIRECTOR JEFE DEL DEPARTAMENTO DE FORMACION Y ACTUALIZACION DE DOCENTES
MTRO. OBDULIO NUNFIO DE LEÓN. DR.JEHU REYES DE LA ROSA
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