proyecto exploro las tradiciones culturales de mi pais.docx

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION.

CENTRO DE EDUCACION INICIAL “ALEGRIA DE BERACASA”

1ER GRUPO DE PREESCOLAR TURNO: TARDE

DIRECTORA: ROSA OJEDA DOCENTE: RUDY GONZALEZ

Título del proyecto: “Exploro y conozco mi país Venezuela”

Desde: El 03/03 al 31/03/2015

Aula: Las abejitas 1ergrupo de preescolar turno tarde

Docente: Rudy González.

Registros: Los niños y niñas del 1er grupo de preescolar han mostrado interés en conocer las diferentes manifestaciones culturales de nuestro país; Paul comenta que En los carnavales visitara a su abuela en el Palmar; Dasthan dice que su mama es de Brasil y a ella le gusta bailar samba; Albelismar la preguntando a la maestra: ¿ cuál será su disfraz?, Marlon participa y dice nosotros vamos al Callao con mi papa; Isabella le cuenta a Sofía que ella tiene un disfraz de bailarina y Sofía le dice que ella tiene uno de indiecita; Nehemías muy atento a la conversación de todos expresa que él se disfrazara de bombero.

INTERPRETACION DE LA DOCENTE:

Con este proyecto de manera sencilla y practica se inducirá a los niños y niñas del 1er grupo de preescolar del C.E.I.”Alegría de Beracasa” a la construcción del conocimiento histórico a través de las nociones fundamentales de tiempo, casualidad y continuidad; que le permita comprender la realidad social de su país; se propone abordar el conocimiento del pasado a partir del presente; para construir su visión histórica, fortalecer el sentido de pertenencia, conservación del patrimonio histórico-cultural y la consolidación de su identidad nacional.

DIAGNOSTICO

En la realización de las actividades carnestolendas “Bolívar potencia” fue notorio el interés que mostraron los niños y niñas del preescolar 1 turno tarde por querer conocer algunos personajes históricos, símbolos patrios y manifestaciones culturales de nuestro país; muchos de ellos hacían preguntas y realizaban comparaciones del pasado con el presente. Los niños y niños junto con la docente acordamos trabajar “Nuestro país Venezuela” para de esta manera contribuir a la formación de un pensamiento crítico, dar respuesta a las interrogantes, y desarrollar valores necesarios para el fortalecimiento de la identidad local, regional y nacional.

ORGANIZACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE

EXPRESAR Y CREAR: Hojas, revistas, libros, colores, pega, tijera, plantillas, estambre, imágenes, marcadores, block de construcción, pinceles; cajas, rollos de toallin, semillas.

ARMAR Y CONSTRUIR: Tacos, legos, rompecabezas, juegos didácticos, otros. REPRESENTAR E IMITAR: ropa, carteras, collares, muñecos, zapatos, paletas, gafas, bureta. Reproductor. EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR: paños, agua, medidores, coladores, plastilina, pinta dedos, símbolos patrios, plantas.

JUSTIFICACION

Se presenta la necesidad de desarrollar el proyecto “Exploro las tradiciones culturales de mi pais” con los niños y niñas 1er grupo de preescolar, para que los mismos se apropien del conocimiento general; en el cual aprenderemos, el lugar de nacimiento de ellos, Municipio, estado y país al cual pertenecen puesto que es de su total desconocimiento, así mismo rendir homenaje a los símbolos patrios, conocer algunas regiones y sitios de mi patria, cantar canciones nacionales, reconocer la comida típica, dulces criollos, dibujar el mapa, estado, los símbolos regionales y naturales, conocer los instrumentos típicos venezolanos y bailes tradicionales. Todas las actividades se realizaran bajo la normativa legal de la LOPNA.

03 de Marzo día mundial de la naturaleza. 04 de Marzo muerte de Hugo Chávez. 08 de Marzo día internacional de la mujer. 22 de Marzo día mundial del agua. 28 de Marzo natalicio de Francisco de Miranda.

La LOPNA en su artículo 39 expresa que todos los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a la libertad de tránsito, sin más restrinsiones que las establecidas en la ley, libertad de circular en el territorio nacional, permanecer, salir e ingresar al territorio nacional o cambiar de domicilio.

AREA DE CONOCIMIENTO

TEMA GENERADOR PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO

FORMACION PERSONAL Y

SOCIAL.

SOBERANIA E INTERCULTURALIDAD

Iniciar al niño y niña en el conocimiento y valoración progresiva de su entorno territorial, social, histórico y patrimonial.

Que el niño y la niña identifiquen el nombre de su localidad, municipio, entidad federal y país.

HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL.

Iniciar a los niños y niñas en la toma de conciencia sobre la historia local, regional y nacional, identificando algunos elementos y características de las mismas.

Que los niños y niñas identifiquen y valoren los símbolos patrios nacionales y regionales de la comunidad y región, su significado en la vida social de su país.

CONVIVENCIA ( INTERACCION SOCIAL,

VALORACION DEL TRABAJO, PARTICIPACION

CIUDADANA, COSTUMBRES Y TRADICIONES)

Iniciar al niño y niña en el conocimiento de los patrones sociales y que practiquen normas, en su contexto cercano.

Que el niño y la niña practiquen progresivamente sus deberes y ejerzan sus derechos.

LENGUAJE ORALComprender, comunicar, expresar vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones, emociones y deseos a través del lenguaje oral, ajustándose a sus respectivos usos.

Que el niño y niña expresen oralmente, ideas, vivencias y sentimientos a través de descripciones, narraciones y conversaciones grupales.

EXPRESION PLASTICAExpresar y crear libremente partiendo de distintas experiencias ambientales que fomenten la imaginación, la invención y la transformación.

Que el niño y niña se expresen creativamente con actividades grafico plásticas.

AREA DE CONOCIMIENTO TEMA GENERADOR PROPOSITO APRENDIZAJE ESPERADO

RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTES

CARACTERISTICAS, CUIDADO Y PRESERVACION DEL

AMBIENTE

Identificar los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, la experimentación y la comprobación desarrollando capacidades efectivas y valorativas, como ser integrante del ambiente

Que los niños y niñas aprendan:

Que los niños y niñas formulen hipótesis en relación al origen y características de algunos fenómenos meteorológicos (truenos, relámpagos, lluvias, vientos).

PROCESOS MATEMATICOS (SERIE NUMERICA)

Establecer relaciones matemáticas, cuantificando y resolviendo problemas de la vida cotidiana.

Que los niños y niñas aprendan:

Que los niños y niñas reconozcan y registren información numérica en objetos del entorno social utilizando la escritura convencional o representación gráfica (palitos, cruce, peloticas, números).

INTERCAMBIO Y RECUENTO

ACTIVIDAD PEDAGOGICA

ACTIVIDAD AL AIRE LIBRE

PEQUEÑOS GRUPOS

MERIENDA Y ASEO

ACTIVIDAD COLECTIVA

DESPEDIDA

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR:

Conversar con los niños y niñas sobre la importancia del reciclaje en nuestra comunidad y nuestro país, en base a ello elaborar instrumentos musicales como: el cuatro y maracas.

Tocar los instrumentos musicales realizados.

Explicar a niños y niñas que deben organizar y guardar el material que utilizaron. Motivar a los niños en la descripción de sus trabajos, para que expresen por si

mismos sus logros.

Realización de ejercicios de apresto. Proponer a los niños realizar con las huellas de los dedos puntillismos utilizando

colores primarios: amarillo, azul y rojo.

Invitar a los niños y niñas salir al patio exterior y disfrutar de los aparatos del parque.

Invitar a los niños jugar a la burriquita.

INICIO: Hilo pabilo, botones de colores. DESARROLLO: Explicar a los niños paso a paso la elaboración de gurrufios; dejando

que puedan elegir libremente los colores de cada botón. CIERRE: Presentación de los gurrufios realizados.

Invitar a los niños al lavado de manos para dar inicio a la merienda Ordenar y limpiar el aula con los niños luego de la merienda.

Invitar a los niños y niñas elaborar un collage del medio ambiente. Orientar a los niños en la elaboración del collage.

Despedir a los niños con mucho cariño y alegría.

Lunes 09/03/al Viernes 13/03/2015

RUTINA DIARIA ESTRATEGIAS

RECIBIMIENTO

PLANIFICACION

TRABAJO LIBRE EN LOS ESPACIOS

Darle la bienvenida a los niños y niñas e invitarlos tomar asiento para esperar a sus compañeros; luego proponerles cantar “La pulga y el piojo” “A la una” “El sapo” entre otras canciones Venezolanas.

Indagar con preguntas generadoras sobre el nuevo P.A. ¿Qué nombre lleva nuestro proyecto? ¿Cuáles son los símbolos patrios? ¿Qué colores lleva la bandera de Venezuela? ¿Qué nombre lleva el estado donde estamos ubicados?

Lunes cívico. Conversatorio sobre el día internacional de la mujer.

Invitar a los niños y niñas iniciar la planificación diaria: ¿Qué harás? ¿Dónde trabajaras? ¿Qué materiales deseas utilizar?

Permitir que los niños y niñas seleccionen el material para trabajar.

EXPRESAR Y CREAR:

Solicitar a los niños y niñas realizar en cartulina y usando botones como decoración tarjetas motivadas al día internacional de la mujer.

Observar a niños y niñas mientras ejecutan sus trabajos.

ARMAR Y CONSTRUIR:

Proponer a los niños y niñas armar con material reciclable maracas. Motivar a los niños durante la ejecución de la actividad y contestar cualquier pregunta que




PEQUEÑOS GRUPOS

MERIENDA Y ASEO

puedan hacer sobre el uso del material

REPRESENTAR E IMITAR:

Colocar a disposición de los niños materiales para representar espontáneamente: cuatro, sombrero, alpargatas, maracas.

Proponer juegos que les permitan a los niños mover el cuerpo libremente.


Invitar a los niños y niñas realizar un delicioso jugo de papelón. Explicar a niños y niñas lo que van a realizar.

Motivar a los niños y niñas que muestren y comenten lo que han hecho. Recordar las normas de aseo, después de terminar su trabajo.

Permitir a niños y niñas construir sus propias escrituras libremente sobre cuentos o palabras que para ellos tengan un significado.

Explorar diferentes tipos de textos con niños y niñas.

Invitar a los niños y niñas salir al patio exterior y disfrutar de algunos juegos tradicionales: carreras de saco, carreras de limones, paralizado, el gato y el ratón.

INICIO: cartulina, papel crepe amarillo, ramas secas, pega. DESARROLLO: Invitar a los niños y niñas realizar con material del medio un hermoso y

vistoso araguaney; hablarle sobre los materiales utilizados, su uso adecuado y lo importante de su contenido.

CIERRE: presentación de los trabajos logrados.

Solicitar a niños y niñas que recojan el material y lo coloquen en el lugar que corresponde Explicar las normas de hábito y de higiene.

Proponer a los niños cantar: “ la vaca mariposa” “ La pulga y el piojo”

ACTIVIDAD COLECTIVA

DESPEDIDA

Proyecto científico 1er grupo de preescolar.

Despedir a los niños con un fuerte abrazo de alegría.

Lunes 16 /03/al Viernes 20/03/2015


RECIBIMIENTO

PLANIFICACION


Con alegría y entusiasmo recibir a todos los niños y niñas del colegio; invitándolos tomar asiento y cantar en compañía de docentes y niños; “Buenas tardes” “saludo con una manito”; “Hola don pepito”; “Cuando llego al preescolar”; entre otras.

Lunes cívico. Conversatorio sobre el día mundial del agua.

Proponer a los niños (as) Jugar a la caja de sorpresa para que puedan introducir su mano; se colocaran diferentes objetos como: yoyo, banderín, tela de colores primarios, escudo, maracas, zaranda, metras, que los niños reconocerán a través del tacto; de esta manera iniciaremos nuestra planificación.

EXPRESAR Y CREAR:

Invitar a los niños y niñas recortar y pegar imágenes de ríos, lagos, y fuentes. Pedir a los niños que observen las siluetas recortadas y ubicarlas en orden de

tamaño. Proponer a los niños y niñas realizar un collage del medio ambiente.




PEQUEÑOS GRUPOS

ARMAR Y CONSTRUIR:

Proponerle a los niños y niñas con los tacos construir el lugar donde viven; su casa, sector; o país.

Hacer preguntas que lleven a niños y niñas a reflexionar sobre lo realizado.


Ofrecerle a los niños y niñas variedad de actividades reales “Elaboración de recetas, utensilios de cocina, delantal, ropas para representar diferentes roles.


Motivar a los niños y niñas elaborar un bingo con imágenes de los colores primarios, esto servirá para que los niños trabajen la asociación de letras.

Comentar la experiencia y verificar lo que aprendieron.

Motivar a los niños y niñas en la descripción de sus trabajos para que comenten sus logros.

La docente le colocara a cada niño y niña una tarjeta con su nombre adherido a su franela y les pediré que se agrupen todos aquellos niños cuyos nombres tengan la misma letra inicial; el docente hará preguntas ¿Con que letra empiezan todos esos nombres? ¿Cómo se llama esa letra? ¿De quién es el nombre más largo? ¿Más corto?

Con el apoyo del reproductor proponer a los niños y niñas cantar y jugar; “Juguemos en el bosque ahora que el lobo no está “Juguemos a la rueda de pan y canela “El rio”.

INICIO: Cartulina de colores, recortes, figuras de animales en extinción y pega. DESARROLLO: Proponer a los niños y niñas realizar marca libros e iniciarlos a

MERIENDA Y ASEO

ACTIVIDAD COLECTIVA

DESPEDIDA

identificar las tarjetas con sus nombres. CIERRE: Comentar la actividad.

Recordar las normas de aseo, después de terminar sus trabajos. Explicar a los niños que deben organizar y guardar el material que utilizaron. Compartir la merienda.

Preparar con los niños actividad especial sobre el día mundial del agua. Motivarlos a crear trajes de gotas de agua realizados con material reciclable.

Compartir y refrigerio como despedida a la actividad especial.

Lunes 23 /03/al Viernes 27/03/2015


RECIBIMIENTO

PLANIFICACION

Recibir a los niños (as), padres y representantes con una afectuosa bienvenida al preescolar; colocar música venezolana para generar en ellos entusiasmo, alegría y confianza.

Realizar una pequeña oración para dar las gracias a dios por permitirnos empezar una nueva semana y por culminar con éxito el proyecto pedagógico.

Recordar las normas establecidas en el aula y espacios. Conversatorio sobre el natalicio de Francisco de Miranda. Lunes cívico.

Realizar el círculo para iniciar la planificación ¿Qué nombre lleva el espacio donde trabajaras? ¿Qué materiales tiene ese espacio? ¿Qué vas hacer? ¿Con quién trabajaras?

EXPRESAR Y CREAR:





PEQUEÑOS GRUPOS

Proponer recortar y pegar imágenes de próceres venezolanos; Francisco de Miranda, Simón Bolívar, Y Simón Rodríguez.

Invita a los niños y niñas pintar el mapa de nuestro país.

ARMAR Y CONSTRUIR:

Motivar a los niños y niñas armar rompecabezas; y memorias sobre el mapa de Venezuela.

Realizar juegos con los bloques agrupándolos por diversos criterios según indique la maestra, donde hay muchos donde hay pocos.


Invitar a los niños y niñas a recitar algunas poesías como: “Mi bandera Venezolana, mi bandera tricolor, muestra de grandeza y símbolo de amor” “Venezuela patria mía, tierra grande, tierra hermosa, tierra de Simón Bolívar, tierra amada y generosa”.


Pedir a los niños y niñas escuchar un pequeño relato de la vida de Francisco de Miranda.

Invitar a los niños (as) conversar y mostrar sus producciones para que expresen por si mismos sus logros.

Exponer los trabajos en la cartelera para motivarlos en las próximas producciones

Proponer a los niños rellenar con bolillos el escudo de Venezuela. Permitirles que dibujen libremente algunos trajes típicos venezolanos.

Pedir a los niños y niñas que realicen una rueda para jugar “A la víbora de la mar” y “paralizado”.

MERIENDA Y ASEO

ACTIVIDAD COLECTIVA

DESPEDIDA

INICIO: Papel bond, colores, recorte de trajes típicos, instrumentos tradicionales, cultura, símbolos patrios, instrumentos de juegos, y bailes de Venezuela.

DESARROLLO: Orientar a los niños en la elaboración del periódico mural Venezolano, recortando y pegando las distintas imágenes.

CIERRE: Muestra del trabajo final.

Pedir a los niños dejar los espacios limpios y ordenados Compartir de la merienda.

Cierre y exposición del proyecto pedagógico; con muestras de trajes típicos, gastronomía, poemas, instrumentos musicales, y símbolos que representan nuestro país Venezuela.

Despedir a los niños con mucho afecto y gratitud.

TABLA DE INDICADORES

ÁREAS DE CONOCIMIENTO: FORMACIÓN PERSONAL, SOCIAL Y COMUNICACIÓN

TEMA GENERADOR: SOBERANIA E INTERCULTURALIDAD.

APRENDIZAJE ESPERADO: QUE LOS NIÑOS IDENTIFIQUEN EL NOMBRE DE SU LOCALIDAD, MUNICIPIO, ENTIDAD FEDERAL Y PAIS.

INDICADORES

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MOISES

DAS

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EMIAS

Identifica su municipio (Piar)Identifica su Localidad



TEMA GENERADOR: HISTORIA LOCAL, REGIONAL Y NACIONAL

APRENDIZAJE ESPERADO: IDENTIFIQUE Y VALOREN LOS SIMBOLOS PATRIOS, NACIONALES, REGIONALES, DE LA COMUNIDAD, SU SIGNIFICADO EN LA VIDA SOCIAL DE SU PAIS.

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Identifica y reconoce los símbolos patrios (Himno, bandera, escudo,)Muestra respeto por los símbolos.



TEMA GENERADOR: CONVIVENCIA (INTERACCION SOCIAL, VALORACION DEL TRABAJO, PARTICIPACION CIUDADANA, COSTUMBRES Y TRADICIONES)

APRENDIZAJE ESPERADO: PRACTICA PROGRESIVAMENTE SUS DEBERES Y EJERCEN SUS DERECHOS.

INDICADORESS

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Muestra interés por conocer la cultura de su país.Tiene habilidad para manejar positivamente situaciones de conflicto (conversa, para llegar acuerdos)



TEMA GENERADOR: LENGUAJE ORAL.

APRENDIZAJE ESPERADO: QUE EL NIÑO Y NIÑA EXPRESEN ORALMENTE, IDEAS, VIVENCIAS Y SENTIMIENTOS A TRAVES DE DESCRIPCIONES, NARRACIONES Y CONVERSACIONES GRUPALES.

INDICADORESS

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MAR

LON

PAUL

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DAS

THAN

NEH

EMIAS

Expresa, cantos, cuentos, y leyendas propias de su país.Identifica trajes, comidas y bebidas típicas de su país y estado



TEMA GENERADOR: EXPRESION PLASTICA.

APRENDIZAJE ESPERADO: EXPRESARSE CREATIVAMENTE A TRAVES DE ACTIVIDADES GRAFICOS PLASTICAS.

INDICADORES

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EMIAS

Utiliza los colores primarios y secundarios en diferentes actividades.Representa a través de dibujos efemérides y personajes históricos.


ÁREAS DE CONOCIMIENTO: RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE.

TEMA GENERADOR: CARACTERISTICAS, CUIDADO Y PRESERVACION DEL AMBIENTE.

APRENDIZAJE ESPERADO: FORMULAR HIPOTESIS EN RELACION AL ORIGEN Y CARACTERISTICAS DE ALGUNOS FENOMENOS METEREOLOGICOS (TRUENOS, RELAMPAGOS, LLUVIAS, VIENTOS).

INDICADORES

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EMIAS

Reconoce medidas preventivas ante situaciones de fenómenos naturales( inundaciones)Identifica y reconoce fenómenos naturales ( truenos, relámpagos, vientos)


ÁREAS DE CONOCIMIENTO: RELACION CON OTROS COMPONENTES DEL AMBIENTE.

TEMA GENERADOR: PROCESOS MATEMATICOS (SERIE NUMERICA)

APRENDIZAJE ESPERADO: RECONOCEN Y REGISTRAN INFORMACION NUMERICA EN OBJETOS DEL ENTORNO SOCIAL UTILIZANDO LA ESCRITURA CONVENCIONAL O REPRESENTACION GRAFICA (PALITOS, CRUCES , PELOTICAS,NUMEROS).

INDICADORES

SO

FIA

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MAR

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MOISES

DAS

THAN

NEH

EMIAS

Forma conjuntos con mucho o pocos elementos.Relaciona el número con la cantidad de elementos desde el uno hasta el cinco.

proyecto exploro las tradiciones culturales de mi pais.docx

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