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CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA
LICEO JORGE ALESSANDRI RODRÍGUEZ
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2019 – 2022
Liceo Jorge Alessandri Rodríguez Avenida Granaderos 3464, fono 552927519, email [email protected]
Liceo Jorge Alessandri Rodríguez
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INTRODUCCIÓN
La Educación Media Técnico Profesional ha experimentado cambios significativos
en su enfoque curricular. Este cambio generado en el sistema educativo nacional a
partir de la Reforma Educacional, se sustenta en una nueva visión de la formación
técnica profesional, poniendo el acento en el desarrollo de un perfil de egreso
basado en competencias, que habilitan al egresado para un desempeño exitoso
una vez incorporado al mundo del trabajo.
Estos cambios implican que nuestra comunidad educativa, a través de la gestión
institucional, tome las medidas pertinentes y necesarias, para facilitar a sus
estudiantes la adquisición de nuevas competencias, en donde los conocimientos
técnicos y las aptitudes sociales, le permitan insertarse de manera efectiva en el
sector productivo y social.
El proyecto educativo, constituye una herramienta fundamental en la prosecución
del ideario institucional, demandando a toda la comunidad educativo a ser
partícipes de los objetivos y metas propuestas, de la construcción de una identidad
propia y de la búsqueda de una educación de calidad, inclusiva, equitativa y
aprendizajes significativos.
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IDEARIO INSTITUCIONAL
Visión
“Ser reconocidos como una institución educativa líder en la región, en la
formación de jóvenes competentes, capaces de integrarse al mundo laboral y
académico”
Misión
“Educar jóvenes de Enseñanza Media, en el área Técnico Profesional, mediante
la implementación de prácticas pedagógicas efectivas e innovadoras, con un
enfoque inclusivo, que favorezca su inserción en el campo laboral,
constituyéndose en un aporte para la sociedad”
Sellos Educativos
Sello 1
Inclusión: Basada en el principio de que cada estudiante tiene características,
intereses, capacidades, necesidades de aprendizajes distintos, diversidad étnica,
cultural, social, física, etc. y, nuestra institución diseña estrategias de aprendizajes
y de convivencia escolar, teniendo en cuenta la amplia diversidad de dichas
características y necesidades.
Sello 2
Competencias: Formación integradora de conocimientos, habilidades y actitudes,
puestas a disposición del y la estudiante para su desarrollo académico y
profesional.
Sello 3
Proyección: Entendida como el brindar apoyo a los y las estudiantes para el
cumplimiento de sus metas trazadas en su proyecto de vida personal, profesional
y académico.
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DEFINICIONES Y SENTIDOS INSTITUCIONALES
PRINCIPIOS Y ENFOQUES EDUCATIVOS
El Liceo Jorge Alessandri Rodríguez define en sus sellos los principios formativos
principales que conducen el accionar educativo diario del establecimiento.
El primer sello, la Inclusión, basa en el principio de que cada estudiante tiene
características, intereses, capacidades, necesidades de aprendizajes distintos,
diversidad étnica, cultural, social, física, etc. y, nuestra institución diseña
estrategias de aprendizajes y de convivencia escolar, teniendo en cuenta la amplia
diversidad de dichas características y necesidades.
El segundo sello está en directa relación a la esencia y el ser de nuestra institución
que es la formación de Profesionales Técnicos, con competencias sólidas y
eficientes. Formación integradora de conocimientos, habilidades y actitudes,
puestas a disposición del y la estudiante para su desarrollo académico y
profesional.
A partir de este sello surgen como principios formadores el Aprender Haciendo a
fin de entregar a sus estudiantes la Autonomía necesaria para su exitoso
desarrollo técnico profesional, ya sea integrándose a los equipos de las distintas
empresas locales, regionales o nacionales, así como también, para disponer de
los conocimientos necesarios para hacer uso de las redes y de los programas de
apoyo a la mujer y gestionar su propio Emprendimiento , para contribuir a la
sustentabilidad de sus negocios y a su potencial crecimiento. .
El tercer sello, la proyección es entendida como el brindar apoyo a los y las
estudiantes para el cumplimiento de sus metas trazadas en su proyecto de vida
personal, profesional y académico.
Proponemos una sólida formación técnico profesional modalidad dual que
promueva el desarrollo de todas las capacidades, competencias y habilidades de
los alumnos, capacitándolos para enfrentar con éxito su desempeño laboral, sus
estudios superiores y los desafíos planteados por la sociedad en que se
encuentran insertos.
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Orientamos nuestro quehacer a una educación técnico profesional de calidad, con
el fin de proporcionar una enseñanza efectiva en todas las áreas del
conocimiento, aplicando nuevas metodologías en cada asignatura, módulo en los
distintos niveles en los que se trabaja.
Postulamos una educación que incentive en nuestro alumnado la capacidad de
abstracción, de análisis, interpretación de la información y resolución de
problemas; de experimentación; de comunicarse adecuadamente a través de
diversos recursos y del trabajo colaborativo.
Sostenemos que si el estudiante crece en el liceo en un Ambiente cálido y
acogedor, en el que es respetado por sí mismo, como un ser único y diferente a
los demás, tendrá mayores posibilidades de desarrollarse armónicamente con una
actitud positiva ante la vida y con una sólida autoestima e identidad personal.
Creemos que la familia constituye la base fundamental de la formación de cada
niño a la que el Liceo colabora y acompaña, ofreciendo medios y oportunidades
que permitan llevar en armonía su vital proceso formativo.
VALORES Y COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Nuestra Institución adopta como valores fundamentales guías de la labor
educativa, los siguientes:
RESPETO, entendido como un sentimiento positivo de valoración, aprecio y
reconocimiento hacia una persona, institución u objeto de interés común y que
resulta fundamental para el logro de una interacción social exitosa
TOLERANCIA, es uno de los valores humanos más requeridos y guarda relación
con la aceptación de aquellas personas, situaciones, o cosas diferentes a lo que
cada individuo considera dentro de sus creencias. Dicho de otra forma, la
tolerancia es la aceptación de la diversidad social, étnica, cultural o religiosa. Es la
capacidad de escuchar y comprender a los demás en su valor como ser humano
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HONESTIDAD, una de las cualidades que más buscamos y exigimos de las
personas, pues es indispensable para que las relaciones humanas se
desenvuelvan en un ambiente de confianza y armonía. Garantiza respaldo,
seguridad y credibilidad en las personas. Es uno de los valores de mayor
importancia en un individuo porque además de hacerlo una persona confiable, la
honestidad lo vuelve saludable y vive armónicamente con su propio entorno y con
el de los demás.
RESPONSABILIDAD. se comprende como el cumplimiento de los deberes u
obligaciones y, en un sentido más amplio, como el cuidado al tomar decisiones o
realizar algo. Es una característica positiva de las personas que son capaces de
comprometerse y actuar en forma correcta.
Las competencias específicas que se desarrollaran se refieren a potenciar
aquellas profesionales, considerando habilidades blandas, aquellas relacionadas a
las aptitudes y actitudes, la personalidad que le permite, al estudiante,
desenvolverse de forma satisfactoria en su ámbito académico como laboral, y
también se incluyen los valores y principios que finalmente representan la ética
profesional de la persona.
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PERFILES
EQUIPO DIRECTIVO
Gestionar la relación con la Comunidad Escolar y su entorno.
Representar al establecimiento en su calidad Director.
Liderar la definición del PEI convocando para ello a los representantes de la
comunidad escolar.
Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa.
Liderar la Planificación Estratégica del Establecimiento.
Liderar la elaboración, monitoreo y seguimiento del proyecto de Mejoramiento
Educativo (PME)
Conducir la institución identificando oportunidades de actualización e
innovación, garantizando la calidad y pertinencia de la oferta educativa del
establecimiento.
Gestionar el clima organizacional y la convivencia escolar.
Informar oportunamente a los Padres y Apoderados sobre el funcionamiento
del establecimiento.
Tomar decisiones sobre la inversión de los recursos financieros en el
establecimiento.
Administrar los recursos materiales y financieros del establecimiento.
Gestionar el Personal
Monitorear y evaluar las metas y objetivos del 18 establecimiento.
Coordinar y promover el desarrollo profesional del personal.
Dar cuenta pública de su gestión.
Promueve y difunde una visión institucional compartida del valor de la EMTP, y
de la relevancia de las especialidades impartidas.
EQUIPO DE UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Conducir los procesos curriculares y pedagógicos del establecimiento,
asesorando al equipo directivo, a los profesores y docentes en la
programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de
actividades curriculares, implementando planes de apoyo al aprendizaje y al
desarrollo profesional docente, tanto en la formación general como en la
diferenciada técnico profesional, con el objetivo de velar por la calidad de la
educación de los estudiantes.
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Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el
entorno.
Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.
Gestionar el personal a su cargo.
Planificar y coordinar las actividades de su área.
Administrar los recursos de su área en función al PEI.
Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo de los Jefes de
Departamento.
Supervisar la implementación de los programas de estudio en el aula.
Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.
Coordinar el proceso de evaluación docente.
Organizar el currículum de acuerdo a los objetivos del PEI.
Asegurar la implementación y adecuación de los Planes y Programas de
Estudio.
Entregar apoyo al docente en el manejo y desarrollo del grupo curso.
Mejorar las estrategias de enseñanza de acuerdo a los resultados.
Coordinar al equipo Técnico Pedagógico para tabular, analizar e informar
oportunamente los resultados de las evaluaciones aplicadas, proponiendo
remediales para superar las dificultades.
Gestionar proyectos de innovación pedagógica.
Distribuir las horas y actividades lectivas y no lectivas de los docentes.
Gestionar el funcionamiento de los cursos y sus respectivos docentes
elaborando horarios de clases.
Garantizar calidad del proceso educativo técnico profesional.
Gestionar proyectos de innovación en educación TP.
Gestionar espacios y recursos de aprendizaje.
EQUIPO COORDINACIÓN TÉCNICO PROFESIONAL
Conducir los procesos de enseñanza aprendizaje de la formación diferenciada,
asesorando a la dirección y coordinándose con la jefatura técnica, los equipos
de docentes y otros colaboradores en la programación, organización,
supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades de aprendizaje de
las especialidades, velando por la calidad de los procesos y el logro de los
perfiles de egreso, liderando, fortaleciendo y manteniendo redes y convenios
de formación con organizaciones y empresas que permitan el desarrollo
laboral y la formación continua de los estudiantes.
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Garantizar calidad del proceso educativo TP.
Gestionar programas formativos en la empresa y/o instituciones.
Gestionar proyectos de innovación en educación TP. CFTP 12 Gestionar
espacios y recursos de aprendizaje.
Implementar el curriculum en las especialidades. Competencias funcionales
específicas Competencias funcionales genéricas de gestión
Generar redes de colaboración con empresa e instituciones.
EQUIPO DOCENTE
Promover una formación integral (no limitarse a lo técnico instrumental y a la
memorización), basada en los principios del saber hacer, saber conocer
(aprender a aprender), saber convivir y saber ser, mismos que constituyen los
cuatro pilares de la Educación propuestos por la UNESCO en el Informe
Delors
Un profesional comprometido con la educación, deberá actuar, en
consecuencia, preparando a las nuevas generaciones para convivir con el
medio, desde una formación constructivista.
El profesor tiene que asumir un nuevo rol de docente que enfatiza cada vez
más su carácter de acompañante de un proceso de estudio, capaz de
estimular cada vez más el desarrollo individual de los alumnos con apertura al
reconocimiento del error, empezando por el propio docente ya que cada nuevo
proceso educativo conlleva errores, sin embargo, lo importante es que, junto
con los alumnos, se reconozcan esos errores, se analicen y se usen como una
herramienta en el aprendizaje
Compartir sus conocimientos y capacidades con los estudiantes y con otros
profesionales, a medida que construye marcos de referencia comunes y
específicos, que contribuyan a la atribución de sentido y la construcción de
significados.
Orientar y guiar el aprendizaje de los estudiantes, diseñando situaciones
educativas, prestando ayudas de diversa índole y cediendo progresivamente
el control y la responsabilidad, que fomente la autonomía y la autorregulación.
Revisar su conocimiento profesional teórico y práctico con regularidad, tomar
conciencia de sus creencias (teorías implícitas) y procura ir reconstruyendo las
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representaciones que posee sobre la enseñanza, el aprendizaje y la
evaluación.
Tener concepciones constructivistas sobre el aprendizaje de los estudiantes,
los enfoques de enseñanza y actuar en consecuencia, convencido de que se
ayuda a aprender desde la diversidad y la capacidad de los estudiantes.
Capacidad para diseñar, coordinar, implementar y evaluar proyectos de
innovación educativa, los cuales articulan de manera efectiva los recursos
humanos y materiales para mejorar transformar la práctica pedagógica.
Realizar las tareas de registro, ingreso, organización, actualización y entrega
de la información necesaria y pertinente para el buen desarrollo del proceso
curricular.
Mantener actualizada la información académica de los estudiantes e
informado al equipo Directivo del estado de avance del proceso, tomando
decisiones para mejorar los aprendizajes.
Diseñar la enseñanza ordenando las actividades en un plazo determinado, con
el fin de alcanzar los objetivos del programa de la asignatura y el nivel de
logros de los aprendizajes, con el fin de tomar decisiones que permitan instalar
aprendizajes significativos.
ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN
Paradocentes
Asumen actividades de nivel técnico y administrativo complementarias a la
labor educativa del profesor dirigida a apoyar y colaborar con el proceso
educativo y funcionamiento de los diversos departamentos de los
establecimientos de acuerdo a instrucciones entregadas por el jefe directo.
Auxiliares
Desarrollan labores de cuidado, mantención y limpieza de los bienes e
instalaciones de la infraestructura de los establecimientos además de otras
tareas de servicios menores que le son encomendadas.
ESTUDIANTES
El perfil del estudiante se entiende como la imagen ideal o modelo que la
Institución tiene y establece para quienes son y quienes aspiran a ser estudiantes
del Liceo Jorge Alessandri.
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Desarrollar las competencias técnicos profesionales de nivel medio, que están
descritas en cada una de las especialidades, para que logre integrarse
eficientemente en el proceso de práctica profesional y luego insertarse en
forma activa y responsablemente en el mundo del trabajo.
Lograr una disposición activa y proactiva hacia el trabajo en equipo,
responsabilizándose del proceso de interacción grupal, como de la calidad de
lo realizado.
Desarrollar las capacidades básicas de liderazgo y de una disposición para
asumir las tareas y trabajos asignados, como también disponerse
positivamente hacia las situaciones adversas.
Fortalecer las habilidades fundamentales para asumir los desafíos que se
originan en los conflictos.
Asumir una actitud básica para realizar las distintas tareas y trabajos, con
prolijidad y sujeto a normas establecidas, generando además un buen
ambiente para la realización de las tareas y trabajos.
Lograr el desarrollo de las habilidades psicomotoras que le permite asumir las
tareas y los trabajos que se realizan en las actividades propias de la
especialidad.
Maneja de tecnologías de la información y comunicación,
Usar eficiente de los insumos para los procesos productivos y disponer
cuidadosamente los desechos, en una perspectiva de eficiencia energética y
cuidado ambiental.
Emprender iniciativas útiles en los lugares de trabajo y/o proyectos propios,
Prevenir de situaciones de riesgo.
PADRES Y/O APODERADOS
Educar a sus hijos e informarse sobre el proyecto educativo y normas de
funcionamiento del establecimiento que elijan para estos efectos.
Deberán cumplir con los compromisos asumidos con el colegio; respetar su
normativa interna y brindar un trato respetuoso a los integrantes de la
comunidad educativa.
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Apoyar el proceso educativo de sus hijos:
Ser responsables de cautelar que sus hijos cumplan con las exigencias y
normas escolares referidas a presentación personal, uso de uniforme, de
desempeño académico y adecuado comportamiento
Asistir a las entrevistas con el profesor/a jefe o profeso de asignatura y a
aquellas entrevistas solicitadas por otras instancias tales como: coordinación,
psicología, inspectoría, dirección, etc.
En caso que el apoderado, por razones justificadas no pueda asistir a una
citación realizada por cualquier profesional del colegio, deberá avisar por
teléfono u otro medio en forma oportuna.
Todos los apoderados deben asistir a las citaciones de asamblea convocadas
por el Centro de Padres y Apoderados, para informarse del progreso del plan
anual y del desarrollo de los proyectos y actividades programadas.
Hacerse responsable de daños y/o destrozos en que haya participado su
hijo/a.
No entrar a las salas de clases durante la jornada escolar y especialmente no
interrumpir cualquier actividad académica.
Comunicar oportunamente al colegio, cualquier tratamiento médico o
especializado, situación familiar que pueda influir en el desempeño y
conducta, como asimismo, poner especial atención y comunicar cambios
significativos en el comportamiento y/o estados de ánimo de su hijo/a.
Informar al profesor jefe cualquier cambio de domicilio, teléfonos, correos
electrónicos y cualquier otro dato necesario para su rápida ubicación y
comunicación. En caso de ausentarse de la ciudad o país, el apoderado
deberá informar por escrito, con anticipación, al profesor jefe quién será la
persona responsable del alumno durante la ausencia.
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EVALUACIÓN
Una institución educativa debe definir sus líneas de acción y monitorear de
manera permanente el avance de cada una de las dimensiones en que se
centra la gestión escolar, de manera de tener claridad sobre cuán cerca o lejos
se encuentra de alcanzar sus objetivos y tener la posibilidad de introducir los
cambios requeridos de manera oportuna. De igual forma, sus instrumentos de
gestión deben alinearse para mantener un rumbo definido que posibilite
concretar los objetivos y metas institucionales sin confundirse en el proceso.
El Liceo Jorge Alessandri Rodríguez, se encuentra adscrito a la Ley SEP, por
tanto, dispone de un Proyecto de Mejoramiento Educativo(PME) que en su
análisis estratégico a 4 años, definido objetivos institucionales que es preciso
cumplir para avanzar en un proceso de mejora sostenido. El PME, permite no
solo superar las deficiencias detectadas, que lleven al mejoramiento de la
Gestión Institucional y, especialmente, el de los aprendizajes de nuestros/as
estudiantes, sino también, asegurar lo expresado en su Proyecto Educativo
Institucional.