proyecto educativo institucional · la modalidad de trabajo para cumplir con la elaboración,...
TRANSCRIPT
“EDUCAR EN DIVERSIDAD”
(cognitiva, social e intercultural)
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
LICEO
RADOMIRO TOMIC ROMERO
2018 - 2021
2
I.- PARTE: CONTEXTO
1.- INTRODUCCIÓN.
El Liceo Científico Humanista Radomiro Tomic Romero decide reformular su
Proyecto Educativo Institucional (PEI), entendiendo que éste es un instrumento Orientador
de la organización, del hacer y de una nueva alternativa educacional que la sociedad exige
en la formación de personas que se integren a prosecución de estudios superiores y/o al
mundo laboral.
La modalidad de trabajo para cumplir con la elaboración, internalización y
masificación del PEI, se realizaron en los Consejos Técnicos a través de los grupos
profesionales de trabajo (GPT), liderados por los integrantes de la Unidad Técnica
Pedagógica (UTP), Inspectoría General y Dirección, además de los profesores encargados
del Centro de Alumnos, Centro de Padres y Apoderados, así como toda la Unidad
Educativa para hacer vida a lo declarado en el PEI.
Ésta es una instancia de carácter interdisciplinario que ha permitido realizar el
análisis de los temas considerados en el PEI, disponiendo del tiempo y espacio apropiados
y pertinentes.
El inicio del trabajo se centró en definir el sello del Liceo, se determinó la visión, la
misión, los objetivos estratégicos y las metas con la finalidad de manejar una sólida carta de
navegación orientadora de las futuras decisiones respecto de las dimensiones de Liderazgo,
Gestión Curricular, Recursos, Convivencia Escolar y Resultados.
Se establecieron posteriormente la definición de los perfiles de los agentes
educativos de la institución, responsabilidades y funciones.
3
Se estableció el Reglamento de Evaluación Interno y la revisión del Reglamento
Interno de Normas Disciplinarias y Manual de Convivencia Escolar con sus respectivos
protocolos de acción frente a acontecimientos disciplinarios y meritorios que emanan de
ellos. Finalmente se consideró el aporte de los/las representantes de los Padres y
Apoderados y de los Estudiantes.
Este trabajo que ha sido desarrollado durante un largo periodo, se proyecta para una
vigencia de, 4 años, aun cuando se tiene la certeza que su ejecución amerita revisiones
parciales y periódicas.
2.- INFORMACIÓN INSTITUCIONAL.
2.1.- ANTECEDENTES GENERALES
Nombre del Establecimiento: Liceo Radomiro Tomic Romero
Perteneciente: Corporación Municipal de Desarrollo Social de
Calama.
Sector: Urbano
Dirección: Pasaje Ramón Freire N 3107 Población Prat
Teléfono: (55) 927538
Decreto Cooperador de la Educación: 460 del 10 de Junio 2004
Rol Base de Datos: 12961 - 5
Tipo de enseñanza: Educación Media Humanista - Científico
4
2.2.- LOGROS INSTITUCIONALES.
2.2.1.- RESULTADOS SIMCE AÑOS: 2016 – 2015 – 2014 – 2013 – 2012.
2.3.- MATRÍCULA.
2.3.1.- CANTIDAD DE ALUMNOS.
Cuadro resumen de cantidad de alumnos matriculados durante los años 2012 – 2013 – 2014
– 2015 – 2016 – 2017.
AÑOS N° de
cursos
Matrícula
diciembre
Matrícula
marzo
Matrícula
General
Retiros % de
deserción
Matrícula
efectiva
2013 7 179 164 343 116 33,81 227
2014 8 190 157 347 130 37,46 217
2015 6 160 129 289 79 27,33 210
2016 8 180 149 329 97 29,48 232
2017 8 157 218 375 105 28 270
2018 8
2019 9
AÑOS LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
EDUCACIÓN
MATEMÁTICAS
2012 192 200
2013 235 214
2014 220 208
2015 205 186
2016 223 203
5
2.3.1.- CANTIDAD DE CURSOS Y SU PROYECCIÓN.
Cuadro resumen de cantidad de curso por niveles durante los años 2018 - 2017 - 2016 –
2015 – 2014 – 2013 – 2012
Niveles 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012
7° básico - - 1 - - - -
8° básico - 1 - - - - -
1° medio 2 2 2 2 3 2 2
2° medio 2 2 2 2 2 2 2
3° medio 2 2 2 2 2 2 2
4° medio 2 1 1 1 1 1 1
Total 8 8 8 7 8 7 7
2.3.2.- CANTIDAD DE ALUMNOS POR CURSO Y SALA Y SU PROYECCIÓN.
Las salas del Establecimiento se caracterizan por ser pequeñas, destinadas a cobijar a 35
alumnos como máximo.
CURSOS 2018
N° DE
ALUMNOS
POR SALA
2019
N° DE
ALUMNOS
POR SALA
2019
N° DE
ALUMNOS
POR SALA
2020
N° DE
ALUMNOS
POR SALA
2021
N° DE
ALUMNOS
POR SALA
1° A medio 35 35 35 35 35
1° B medio 35 35 35 35 35
1° C medio 35 35 35 35 35
2° A medio 35 35 35 35 35
2° B medio 35 35 35 35 35
3° A medio 35 35 35 35 35
3° B medio 35 35 35 35 35
4° A medio 35 35 35 35 35
4° B medio 35 35 35 35 35
TOTAL 315 315 315 315 315
3.- RESEÑA HISTÓRICA.
El Liceo Radomiro Tomic Romero, inicia su labor pedagógica el año 2002 como
anexo del Liceo América B – 10. Por Resolución Exenta Nº 460 del 10.06.2004
obtiene su Reconocimiento Oficial por parte del Estado y desde entonces ha asumido
el desafío de trabajar en la Diversidad.
6
El trabajar en esta Diversidad manifiesta, al admitir a estudiantes de una
amplia gama en aspectos sociales, culturales, étnicos y religiosos. Esto permite poner
énfasis en una convivencia escolar y poder llegar a establecer un clima de respeto entre
todos los estudiantes de la Unidad Educativa. El respeto, la tolerancia, la solidaridad, el
trabajo en equipo y colaborativo son pilares fundamentales en el quehacer pedagógico, las
actividades extraprogramáticas y de extensión.
En los últimos 5 años de funcionamiento, se han ido capitalizando diversos
logros en las áreas de Proyección Artística y en especial en el área de las Ciencias cuyo
compromiso con la Unidad Educativa ha permitido un reconocimiento Comunal, Regional,
Nacional e Internacional.
Durante el 2013 el Liceo se adjudicó 30 bicicletas participando en el evento “Vida
Sana” organizado por COMDES dando un gran beneficio a los estudiantes. También es
importante considerar la adjudicación del proyecto de “Talleres de Patrimonio Cultural y
Artes Visuales” por la suma de $ 7.500.000, que favorecen el rescate de nuestro Patrimonio
Cultural y Natural de los Pueblos Ancestrales.
Estos logros han permitido organizar eventos relacionados con el Área de
Extensión ofreciendo a la Comunidad de Calama ser partícipe de acciones como: Festival
de la Voz “Expresa- T”, Campeonato Comunal de Cueca “Esto es Chile” , Muestras
Artísticas “Xilográfica”, intervenciones Culturales en los Pueblos del Altiplano y otros
cercanos a Calama e incluso llegar a ser un referente Nacional en Investigación
Científica, dada las altas distinciones mundiales que ha obtenido la Academia de
Ciencias “Ph. Dra. Cristina Dorador Ortiz” en representación de nuestro país al
participar en eventos realizados en Colombia , Brasil , Bélgica , EE.UU y Perú, como
así mismo en representaciones regionales de Explora-Conicyt y Feria Antártica
Chilena del INACH.
Todas las acciones mencionadas, han ido paulatinamente reconociendo
públicamente nuestro Liceo, oportunidad que queremos aprovechar para dar un vuelco
en la Gestión Institucional creando el Área de Extensión con el fin de establecer metas
sistemáticas planificadas y poder ofrecer a la comunidad una puerta para satisfacer
necesidades de las familias de nuestros alumnos y de la ciudad de Calama.
Las dificultades más importantes y significativas están relacionadas con el
ámbito curricular pedagógico, los escasos logros en esta área no se articulan y condicen con
los logros alcanzados por el área de Extensión y Extraprogramática, por este motivo gran
parte de los recursos estarán destinados a enfocarlos al ámbito curricular estableciendo en
forma efectiva una sistematización en el hacer en el aula comenzando con las asignaturas
de formación general.
7
Es en este contexto, que se desarrolló el ajuste del presente PEI,
incorporando principios de la reciente promulgación de la Ley de Inclusión, que
establece que las familias deberán conocer y adscribirse explícitamente a él, en el
Sistema de Admisión Escolar (SAE) a los Establecimientos financiados por el Estado
y que fijará el rumbo de nuestra institución para los sucesivos años, además de
fortalecer las líneas de acción en los ámbitos curriculares – pedagógicos que presentan
menores logros y de extensión (que se incorpora en forma funcional sistematizada) que ha
alcanzado los mayores logros.
4.- ENTORNO
El Liceo Radomiro Tomic Romero se encuentra ubicado en la provincia de El Loa
en la ciudad de Calama en el sector Centro Norte, frente al centro de Educación Superior de
la Universidad Tecnológica INACAP, detrás de la Escuela Básica “Claudio Arrau”. Está
ubicado entre dos avenidas principales: por el Este la Avenida Granaderos y por el Oeste la
Avenida Latorre. Presenta gran conectividad vial, permitiendo un fácil acceso a los
estudiantes, sus padres y apoderados y a profesores, administrativos y asistente de la
educación.
Frente al Liceo se encuentra el supermercado “UNIMARC”. Aproximadamente a
100 metros se encuentran centros de diversión nocturna que no atentan contra la asistencia
a clases de los estudiantes ya que estas operan en las noches y la salida de clases de los
alumnos es a las 16:00 horas aproximadamente.
Debido a la ubicación de la puerta de entrada, el Liceo se encuentra oculto, lo que
desfavorece su dominio pedagógico en el sector.
Calama es una ciudad centrada en la minería y todas las labores y trabajos se
relacionan con esta actividad, pero el Liceo tiene un énfasis en lo Humanista Científico, lo
que impide entregar herramientas con fines laborales desde el Currículo pero, esta falencia
se ha superado al contar con programas de apoyo provenientes de INACAP y CODELCO
NORTE.
Por esta razón, se ha realizado alianza estratégicas con INACAP, donde los
estudiantes participan en distintos Talleres de Formación Complementaria (FORCOM)
como: Soldadura, administración y electromecánica; por su parte CODELCO NORTE ha
Becado a los alumnos a participar en cursos de Licencia de Conducción clase “B”,
Manicure - Pedicure y Soldadura Calificada con el propósito entregar una capacitación a
los estudiantes.
8
II PARTE: IDEARIO
1.- SELLO EDUCATIVO.
El Liceo Radomiro Tomic Romero propende ser una Unidad Educativa que
entregue a los estudiantes los espacios necesarios para el desarrollo de competencias que
respondan a una Sociedad que demanda el trabajo en equipo, colaborativo y mancomunado
entre sus actores, respetando las diferencias y siendo tolerante a las nuevas ideas y tiempos.
Calama es una ciudad, que por años, donde se convive con personas que vienen de países
vecinos (Perú y Bolivia), pero producto de las políticas de Estado sobre las aperturas de las
fronteras han llegado familias de diferentes países. Lo que está viviendo en Calama, lo vive
el Liceo Radomiro Tomic Romero en su cotidianeidad. El aporte de culturas diversas,
creencias, idiosincrasia, situaciones sociales y económicas permiten acoger a nuestros
estudiantes con una visión en lo humano, y esto favorece la gran riqueza manifiesta en el
diario vivir de todos, haciendo vivo el valor del respeto.
“EDUCAR EN DIVERSIDAD” es una propuesta pedagógica que involucra estos y
otros aspectos de la riqueza de las culturas que se manifiestan en el Liceo.
“EDUCAR EN DIVERSIDAD”
(COGNITIVA, SOCIAL E INTERCULTURAL)
- EDUCAR EN DIVERSIDAD es un concepto construido sobre ideales filosóficos
de libertad, justicia, igualdad y dignidad humana; considera favorecer el aprendizaje
de todos a través de la utilización de procedimientos educativos variados y flexible
(León Guerra, 1999).
- EDUCAR EN DIVERSIDAD “Es un proceso de enseñanza-aprendizaje basado en
el pluralismo democrático, la tolerancia y la aceptación de la diferencia, a través del
cual se intenta promover el desarrollo y la madurez personal de todos los sujetos.
Un tipo de educación fundamentada en los derechos humanos, en el máximo respeto
hacia la diferencia, en la superación de barreras y en la apertura al mundialismo
como respuesta al tipo de hombre y sociedad necesitada hoy en día” (Sáez, 1997,
31).
- EDUCAR EN DIVERSIDAD es asumir que esta se produce en los más distintos
campos: social, cultural, filosófico, religioso, moral y político.
- EDUCAR EN DIVERSIDAD es asumirla como relación, significa, por lo pronto,
aceptar la inter y multiculturalidad como un nuevo paradigma de organización
social en el que conceptos como la responsabilidad social, ciudadanía activa,
9
empoderamiento, participación efectiva y democracia deliberativa se redefinen y
vigorizan.
- EDUCAR EN DIVERSIDAD es asumir la existencia de una variedad no
coincidente de creencias, convicciones, sentimientos y puntos de vista acerca de
asuntos que se repuntan importantes en el aprendizaje de los jóvenes y sociedad.
- EDUCAR EN DIVERSIDAD es asumir que se produce en los más distintos
campos: social, cultural, filosófico, religioso, moral y político, y que se requiere un
espacio significativo para establecer aportes significativos en el logro
metacognitivos de los estudiantes.
- EDUCAR EN DIVERSIDAD es asumir y promover las relaciones sociales
reconociendo al “otro – otras” como legítimos con sus ritmos, destrezas, habilidades
y competencias.
2.- VISIÓN.
“SER UN LICEO QUE ENSEÑA A PENSAR, SER PERSONA Y CONVIVIR EN LA
DIVERSIDAD”.
3.- MISIÓN.
“PROPORCIONAR OPORTUNIDADES DE POTENCIAR EL DESARROLLO
DEL CONOCIMIENTO, INCLUSIÓN SOCIAL, LABORAL Y/O PROSECUCIÓN
DE ESTUDIOS SUPERIORES A TRAVÉS DEL USO DE METODOLOGÍA
CENTRADAS EN EL SABER Y EL HACER SOCIAL”.
4.- DEFINICIÓN Y SENTIDOS INSTITUCIONALES.
4.1.- ENFOQUES EDUCATIVOS.
Propiciamos un enfoque pedagógico cognitivo basado en un modelo pedagógico
constructivista social; que concibe el aprendizaje en función de la experiencias,
información, actitudes e ideas de una persona donde se manifiesta el hacer constante del
estudiante a fin de establecer y manifestar el aprendizaje logrado.
El aprendizaje es un cambio permanente de los conocimientos, debido a la
reorganización de las ideas. El constructivismo (cognitivismo) es considerado un modelo
pedagógico que está centrado en la persona, en sus experiencias previas utilizadas para
realizar nuevas construcciones mentales. El constructivismo con énfasis en lo social apoya
10
el ejercicio pedagógico que reconoce que el conocimiento se construye a partir de la acción
en sociedad permitiendo a las personas establecer el nexo entre “otros” para apoyar la
construcción de un saber que se funda en el apropiarse e interiorizarse del actuar cognitivo.
Aquí el docente es un orientador y facilitador del proceso de aprendizaje y el estudiante es
un agente activo y social dentro de este proceso.
El currículo es flexible y abierto, con un modelo de docente reflexivo. Este modelo
pedagógico se fundamenta en los aportes teóricos de los siguientes autores:
Jerome Bruner (aprendizaje por descubrimiento)
- Reconoce en su teoría resalta la importancia de la acción, del hacer, del descubrir a
través de la ayuda del docente.
El aprendizaje se logra a través de tres momentos:
- Modo Enactivo: Corresponde al desarrollo de la inteligencia práctica a través del
desarrollo como consecuencia del contacto del estudiante con el objeto y con los
problemas de acción que el medio le da. Manipulación y acción.
- Modo Icónico: Corresponde al desarrollo de la inteligencia a través de las imágenes
libre de acción.
- Modo Simbólico: Es cuando la acción y las imágenes se dan a conocer. Traducción
a un lenguaje.
Lev Vygotsky
- Todas las funciones superiores (pensamiento, lenguaje) se originan en las relaciones
entre seres humanos.
- El aprendizaje no es individual sino social, se valora la interacción social en el
aprendizaje. El estudiante aprende mejor cuando lo hace en forma cooperativa.
“El conocimiento es producto de la interacción social y cultural”, Vygotsky concibe al
sujeto como un ser eminentemente social y al conocimiento como un producto social.
En palabras del propio Vygostky: “…un proceso interpersonal queda transformado en otro
interpersonal. En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero a
escala social y, más tarde, a escala individual; primero, entre personas (interpsicológica) y
después, en el interior del propio niño –alumno- (intrapsicológica). Esto puede aplicarse
igualmente a la atención voluntaria, memoria lógica y formación de conceptos. Todas las
funciones psicológicas superiores se originan como relaciones entre seres humanos…”
(Vygotsky, 1978).
11
Con respecto a la Zona de Desarrollo Próximo. Según lo establecido por Vygotsky: “… no
es otra cosa que la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinada por la capacidad
de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial determinado
a través de relación de un problema bajo la guía de un adulto (profesor) o en colaboración
con un compañero más capaz… El estado de desarrollo mental de un niño puede
determinarse únicamente si se lleva a cabo una clasificación de sus dos niveles: del Nivel
Real del Desarrollo y de la Zona de Desarrollo Potencial…” (Vygotsky, 1978).
Reconocemos la importancia de aplicar metodologías que permitan el hacer del
estudiante, ellas conllevan al logro de los aprendizajes a través de la interacción entre los
pares, con el profesor, diferentes entornos y climas para el aprendizaje. Dentro de estos
aspectos metodológicos vemos la necesidad de realizar prácticas pedagógicas que permitan
una metodología activa participativa dando énfasis en clases prácticas, magistrales,
aprendizajes basados en problemas, clases de laboratorios (científicos y de simulaciones),
trabajo en equipo y colaborativo, teorías proactivas y reactivas como también la utilización
de métodos pedagógicos y lógicos. Existe una gran gama de metodologías que permiten el
logro de aprendizajes para diferentes formas de personas estudiantes constituyentes de un
aula interactiva y diversa.
4.2.- PRINCIPIOS EDUCATIVOS.
Propendemos una Educación que incorpore:
- UNIVERSALIDAD. La educación que se imparte en el Establecimiento está al
alcance de todos los jóvenes de la comuna.
- EQUIDAD. El Establecimiento promueve la equidad como la oportunidad de
igualdad en el trato, acceso, permanencia y éxito de todos.
- INCLUSIÓN. El Establecimiento promueve la integración e inclusión social de los
jóvenes en todos los niveles de enseñanza, con apoyo de estrategias de Orientación,
profesores jefes y docentes en general.
- FLEXIBILIDAD. El PEI permite la contextualización de los Programas de
Estudios a las necesidades e intereses de los estudiantes, considerando la gran
riqueza cultural y diversa que forman la institución, donde todos son necesarios y se
valora su aporte.
- RESPETO. En el Establecimiento se promueve los valores que permitan una
comprensión, aceptación y respeto entre los distintas culturas coexistente para
aprender a vivir juntos.
- DEMOCRÁTICO. Promovemos la práctica democrática como la participación en
la toma de decisiones en forma transparente valorando la individualidad y
autonomía, entendiendo está desde la colaboración.
12
- TRANSPARENCIA. Como organización educacional moderna concretamos
mecanismos de transparencia y de rendición de cuentas, entendiendo la
transparencia como una vía para mejorar la calidad de la educación y las políticas
internas que promuevan la mejora constante de todos y para todos.
- IGUALDAD. Principio que orienta nuestra acción educativa en varios aspectos,
desde el género, oportunidades, motivaciones para que puedan potenciar las
capacidades y competencias en un ambiente propicio.
- PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS. Ofrece un modelo pedagógico en donde los
conocimientos, procedimiento y actitudes se logren a través del aprender a hacer en
lo social para desarrollar capacidades y fortalecer competencias. Enfocar la realidad
de nuestros alumnos para generar el aprendizaje, valores de inserción social y la
motivación necesaria para proyectarse como una persona independiente que aporte
y contribuya al desarrollo económico y social de la comuna.
- FAMILIA. Lograr involucrar a las familias, padres y apoderados para promover el
logro de conocimiento y actitudes como una forma de mejorar la calidad de vida
futura de sus hijos e hijas.
4.3.- VALORES INSTITUCIONALES.
RESPETO:
Valorar la individualidad y los derechos de las personas. Esperamos que todos los
integrantes de la Unidad Educativa sean respetados y valorados en dignidad, méritos,
esfuerzo, diferencias étnicas, culturales, religiosas y de género para asegurar igualdad de
oportunidades, propiciar y velar por la existencia de un buen ambiente y sana convivencia.
El respeto se desarrolla:
Tratando a los demás con la misma consideración con que nos gustaría ser tratados.
Acatando la autoridad, reglas, normas y ejerciendo los deberes.
Dignificando la vida en todas sus manifestaciones.
Reconociendo y valorando las diferencias étnicas, ideológicas, culturales religiosas,
generacionales y de género.
Perseverando en el diálogo como forma de superar las diferencias y resolución de
conflictos.
Valorando todo aquello que nos produzca admiración
13
RESPONSABILIDAD:
Capacidad de las personas de hacerse cargo de sus acciones y las consecuencias de éstas.
Cumplir con lo solicitado por los distintos estamentos y ámbitos de la institución en el
tiempo establecido. A través del desarrollo e internalización de este valor en los distintos
ámbitos (Liderazgo, Curricular, Convivencia y Extensión), permite el logro de la
Autonomía.
La responsabilidad se desarrolla:
Cumpliendo con los deberes y partes que nos corresponde en trabajo en equipo u
otro compromiso.
Estando consciente de que somos responsable de nuestras palabras y acciones y que
nadie puede responder por nosotros y nuestros actos.
Asumiendo y tomando decisiones adecuadas.
Buscando soluciones a los problemas y asumiendo las consecuencias.
SOLIDARIDAD:
Entendemos que las personas se forman en lo social, para esto es importante y entender la
necesidad de apoyar, ser fraternal y sentir empatía hacia quien sufre de problemas,
conflicto, accidentes o situaciones desfavorables; de la misma forma propender ser
solidario con toda persona que se encausa al logro de un proyecto o hacer valioso tanto en
lo personal y/o colectivo en beneficio de la Institución.
La solidaridad se desarrolla:
Sumándose a las causas de los demás cuando éstas se consideran justas.
Tomando consciencia de que no están solos en el mundo y que los demás son
necesarios para la construcción de la propia identidad.
Cooperando y colaborando con los equipos de trabajo, entregando los mejores
esfuerzos al logro de objetivos y metas.
Ser generoso con sus compañeros y prestar ayuda cuando lo requieran.
5.- OFERTA EDUCATIVA INSTITUCIONAL
El Liceo Radomiro Tomic Romero es una Institución Educacional que brinda
oportunidades a todos los jóvenes estudiantes de Educación Media, vivenciando conceptos
como Liceo Inclusivo, Intercultural que acoge la Diversidad y que brinda oportunidades
14
para desarrollar las habilidades y talentos en un ambiente de respeto, colaboración y
solidaridad.
Cuya oferta Educativa es la siguiente
LICEO HUMANISTA - CIENTÍFICO
Fortalece las Ciencias.
Fortalece el Humanismo, Pluralismo y
Democracia.
Desarrolla las Capacidades Artísticas,
Musicales y Deportivas.
Acoge a la Diversidad y vivencia la
Inclusión.
Nivela y refuerza aprendizaje de los
estudiantes.
Desarrolla Proyectos: interdisciplinarios,
interculturales, solidarios e itinerantes del
hacer pedagógico y social de los
estudiantes.
Fortalece la Formación Cívica y
Ciudadana.
Apoyo permanente en las áreas
Cognitivas, Psicológicas y Sociales.
Promueve el Trabajo Colaborativo.
Proyecta a la Comunidad los talentos y
habilidades de sus estudiantes.
15
6.- COMPETENCIAS:
Según el Modelo Pedagógico; Constructivista – Social, las Competencias
específicas a desarrollar a través del aprender a hacer en las prácticas pedagógicas de las
distintas asignaturas, y en todas aquellas actividades extraprogramáticas y de extensión, las
propias del currículo oculto y emergente, llevan a desarrollar y fortalecer competencias
generales además de las propias de las asignaturas.
COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN
- Comunicación Capacidad para expresarse claramente y de forma convincente
con el fin de que la otra persona asuma nuestros conocimientos
y argumentos como propios.
Capacidad para redactar las ideas de forma gramaticalmente
correcta, de manera que sean entendidas y que exista un
conocimiento previo de lo que se está leyendo.
Capacidad de sintetizar información a través de tablas, gráficos
y resumen del conocimiento.
- Recepcionar y
Extracción de
Información
Capacidad para detectar la información importante de la
comunicación oral y escrita. Recurriendo, si fuese necesario, a
las preguntas y a los diferentes tipos de comunicación.
- Trabajo en Equipo Capacidad para participar como miembro integrado en un
equipo (dos o más personas) para obtener un beneficio como
resultado de la tarea a realizar, independientemente de los
intereses personales.
- Planificación y
Organización
Capacidad para realizar de forma eficaz un plan apropiado de
actuación personal o colaborativo con el fin de alcanzar un
objetivo.
- Capacidad Crítica Habilidad para la evaluación de datos y líneas de acción para
conseguir tomar decisiones lógicas de forma imparcial y
razonada.
- Compromiso Capacidad de ofrecer y brindar un esfuerzo extra para la Unidad
Educativa para beneficio propio o de la institución.
- Decisión Capacidad para establecer una línea de acción adecuada en la
resolución de problemas, implicarse o tomar parte en un asunto
concreto o tarea personal.
- Pertenencia Capacidad para mantenerse dentro de una organización o grupo
para realizar actividades o participar en ellos.
- Resolución de
Problemas
Capacidad para detectar en la información los datos, seleccionar
la metodología aplicando el conocimiento adquirido y demostrar
la solución.
- Ser Sociable Capacidad para interrelacionarse fácilmente con otras personas.
Ser abierto y participativo.
16
7.- RESPONSABILIDADES Y FUNCIONES:
7.1.- EQUIPO DIRECTIVO: DIRECTOR
DEPENDE DE: CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE
CALAMA (COMDES)
SUPERVISA A:
- Área Directiva: Subdirección
- Área de Convivencia: Inspectoría General y Convivencia Escolar
- Área Curricular y Pedagógica: Unidad Técnico Pedagógica
- Área de Extensión: Extraescolar y Extensión
- Centro de Padres
- Centro de Alumnos
OBJETIVO
Gestionar, Administrar, Dirigir, Organizar, Coordinar, Supervisar y Evaluar el
funcionamiento de la orgánica del Liceo Radomiro Tomic Romero de acuerdo a las normas
legales, reglamentarias y curriculares emanadas del MINEDUC y COMDES.
RESPONSABILIDADES SEGÚN LAS ÁREAS:
El Director deben poseer las siguientes responsabilidades que corresponden en los
siguientes ámbitos: liderazgo, gestión curricular, gestión de recursos, gestión de la
convivencia y extensión.
A.- LIDERAZGO
1.- Establecer las comunicaciones necesarias y expeditas con COMDES para la asertividad
en la toma de decisiones.
2.- Informar a toda la Comunidad Educativa sobre nuevas políticas educativas y laborales
que se produzcan a nivel nacional, regional y comunal.
3.- Conocer e interiorizar el marco de la Buena Dirección, la Buena enseñanza y los
mecanismos para su evaluación.
4.- Proponer al personal docente y No docente, a contrata, de reemplazo o aquel contratado
por Ley SEP.
17
5.- Liderar, dar dirección y coherencia al PEI. Difundir y promover la participación de los
principales actores de la unidad educativa en el desarrollo y aplicación del PEI.
6.- Ejercer gestión, liderazgo y administrar el cambio al interior del Liceo.
7.- Comunicar y dar a conocer las políticas institucionales con claridad; escuchar y entender
las perspectivas de otros actores, asegurando canales efectivos de comunicación.
8.- Asegurar la información útil para la toma de decisiones oportunas y consecución de
resultados educativos.
9.- Promover un buen clima organizacional y de convivencia escolar y resolver; en última
instancia; los conflictos que se produzcan en el Liceo.
10.- Coordinar y promover el desarrollo Profesional Docente. Inducir y capacitar a nuevos
integrantes de la Unidad Educativa en la entrega de los lineamientos del PEI.
11.- Focalizar como prioridad el quehacer educativo en la gestión curricular.
12.- Implementar y ejecutar la planificación del Liceo y delegar su actuar a los diferentes
equipos de gestión existentes cuando lo requiera.
13.- Velar por el adecuado cumplimiento y aplicación de los Reglamentos establecidos en
la Ley y aquellos que surgen de estos tales como el Reglamento Interno de Normas
Disciplinarias y Manual de Convivencia Escolar y sus protocolos de acción, Reglamento de
Evaluación y Promoción y además del Reglamento de Higiene y Seguridad emanado desde
COMDES.
13.- Presidir los diversos consejos y delegar funciones cuando corresponda.
14.- Representar al Establecimiento ante la Corporación Municipal de Desarrollo Social de
Calama y organismos externos.
15.- Mantener las relaciones con las Autoridades Comunales, Regionales, Nacionales,
Empresariales y de redes de apoyo de forma directa o delegando funciones que puedan ser
remplazadas.
B.- GESTIÓN CURRICULAR.
1.- Conocer los planes y programas, el Marco curricular, el Marco de la Buena Enseñanza y
los mecanismos de evaluación.
2.- Proponer la estructura organizativa Técnico Pedagógica del Establecimiento que estime
conveniente.
18
3.- Organizar, orientar y promover instancias de trabajo Técnico Pedagógico de la U.T.P y
los docentes.
4.- Organizar efectivamente los tiempos para la implementación curricular en el aula.
5.- Facilitar la capacitación y/o promover en los docentes el aprendizaje de metodologías
que promuevan estrategias didácticas según el diseño curricular establecido.
6.- Establecer mecanismos para asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.
7.- Establecer metas pertinentes acorde a las estrategias para el logro de aprendizajes y
resultados internos de los alumnos.
8.- Elaborar o adscribirse a Sistemas de Evaluación Estandarizadas internas o externas que
midan logros de aprendizajes.
9.- Monitorear el desarrollo y aplicación de las estrategias constructivistas social del diseño
curricular aplicando metodologías y estrategias de enseñanza que permitan alcanzar el
logro de metas.
10.- Implementar y controlar la ejecución de lo planificado en el apoyo Técnico Pedagógico
de la organización y que estos se lleven a cabo según lo establecido.
C.- GESTIÓN DE RECURSOS.
1.- Administrar y controlar los recursos otorgados por MINEDUC y el empleador
(COMDES).
2.- Administrar y organizar los recursos del Establecimiento en función del PEI, PME y de
los resultados de aprendizajes de los estudiantes.
3.- Desarrollar iniciativas para la obtención de recursos adicionales.
4.- Motivar, apoyar, administrar y reconocer al personal para aumentar la efectividad.
5.- Generar condiciones institucionales apropiadas para el reclutamiento, evaluación y
desarrollo del personal del Establecimiento.
6.- Mantener una organización eficiente para la administración de los recursos financieros.
7.- Administrar un sistema de planificación presupuestario efectivo en coordinación con el
Centro General de Padre y Sostenedor.
8.- Informar a través de la Cuenta Pública la gestión de recursos técnicos, pedagógicos y
financieros del Establecimiento.
19
D.- GESTIÓN DEL CLIMA ORGANIZACIONAL Y CONVIVENCIA ESCOLAR.
1.- Promover los valores institucionales, un clima de confianza y colaboración en el
Establecimiento para el logro de las metas.
2.- Implementar y evaluar la ejecución de funciones institucionales establecidas en el
Funcionograma.
3.- Promover la internalización del Reglamento Interno de Normas Disciplinarias y Manual
de Convivencia Escolar y el Reglamento de Higiene y Seguridad.
4.- Generar espacios de celebración de efemérides establecidas en el Calendario Regional
Escolar e Institucional, articulándolas con el currículo.
5.- Generar redes de apoyos con instituciones comunales para potenciar el PEI y los
resultados de aprendizajes.
6.- Involucrar al Establecimiento con instituciones académicas y profesionales para
establecer redes de trabajo que contribuyan al aprendizaje recíproco.
7.- Velar por el cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar y sus protocolos de
acción.
8.- Resolver, en última instancia, conflictos que se produzcan en cualquier de los
estamentos del Liceo y/o con los estudiantes y/ o apoderados.
E.- GESTIÓN DE EXTENSIÓN A LA COMUNIDAD.
1.- Difundir y promover espacios y oportunidades de desarrollo artístico, deportivo, cultural
y de patrimonio entre los estudiantes, sus familias, la comunidad de Calama y otras
ciudades o pueblos.
2.- Brindar espacios a alumnos, padres, apoderados y otras personas para desarrollar sus
habilidades personales o entregar conocimiento aprovechable por todos los integrantes de la
Comunidad.
3.- Gestar espacios de reconocimientos y muestra de procesos recreativos, culturales y
deportivos que permitan la expresión en distintos ámbitos de la creación, el trabajo y el
deporte.
4.- Coordinar y delegar funciones para el desarrollo de actividades de animación cultural,
deportiva, académicas y de conocimiento para desarrollo laboral.
20
5.- Coordinar la difusión del Establecimiento.
FACULTADES
1.- Tomar decisiones de carácter general y/o asuntos puntuales,
2.- Delegar funciones y el control de actividades a los estamentos que corresponda.
3.- Presidir los consejos generales, técnicos, de evaluación, disciplina o delegar a otras
unidades cuando sea pertinente y las reuniones de ELE y Consejo Escolar.
4.- Supervisar, monitorear y evaluar el trabajo de las distintas áreas o estamentos.
5.- Conceder permisos administrativos de acuerdo a las normas legales y del
Establecimiento.
6.- Solicitar a personal trabajos adicionales, cuando se requiera, para establecer metas y
logro de acciones, actividades y cumplimiento de proyectos.
7.- Validar con su firma u otra instancia todos los comunicados dirigidos a MINEDUC,
COMDES, Empresas y Redes de Apoyo, Profesores, Padres, Apoderados, Estudiantes entre
otros y/o delegar ésta a otro directivo si es oportuno hacerlo.
7.2.- SUBDIRECCIÓN
DEPENDE DE: Dirección
SUPERVISA A:
- Inspector
- Unidad Técnico Pedagógica
- Docentes
- Asistentes de la Educación
- Administrativos
- Encargado de Convivencia Escolar
- Auxiliares de Aseo
OBJETIVO
Organizar, coordinar y supervisar el trabajo armónico y eficiente de los distintos
estamentos del Establecimiento Educacional asesorando y colaborando directa y
personalmente con el Director.
21
RESPONSABILIDADES
1.- Velar por el cumplimiento de los criterios definidos por la Misión, Visión, Políticas y
objetivos institucionales establecidos en el PEI.
2.- Supervisar en forma directa el funcionamiento del Liceo, en caso de ausencia del
Director.
4.- Mantener actualizado los archivos oficiales del Liceo.
5.- Articular la Gestión Curricular con la UTP.
6.- Supervisar y controlar el cumplimiento de funciones del personal, llevando al día los
registros internos.
7.- Tomar decisiones y resolver permisos administrativos, autorizar salidas de emergencia
del personal, con conocimiento del Director.
8.- Impulsar las Políticas generales que emanan de MINEDUC, Sostenedor y Dirección del
Liceo.
9.- Velar, conjuntamente con el Director, que el proceso de enseñanza – aprendizaje de los
estudiantes sea coherente con los Objetivos de Aprendizajes y/o Aprendizajes Esperados
vigentes.
10.- Difundir, conjuntamente con el Director, el PEI.
11.- Administrar los recursos en función del PEI, PME y otros proyectos.
12.- Validar con su firma u otra instancia todos los comunicados dirigidos a MINEDUC,
COMDES, Empresas y Redes de Apoyo, Profesores, Padres, Apoderados, Estudiantes entre
otros y/o en ausencia o por delegación del Director.
13.- Representar al Liceo en su calidad de miembro de la Dirección.
FUNCIONES
1.- Participar en la toma de decisiones
2.- Informar en forma oportuna al Director acciones, medidas y decisiones llevadas a cabo
en su ausencia y/o dependientes de su cargo.
3.- Impulsar las Políticas generales que emanan de MINEDUC, Sostenedor y Dirección del
Liceo.
22
4.- Diseñar, organizar, seleccionar, jerarquizar y actualizar sistemas para recoger y reportar
información útil para la toma de decisiones.
5.- Definir y establecer los conductos regulares por donde debe fluir la información.
6.- Planificar, coordinar, monitorear y evaluar las metas, objetivos y acciones establecidas
por el Liceo.
7.- Autorizar permisos a los profesores, asistente de educación, administrativos y auxiliares
de aseo en ausencia del Director.
7.3.- INSPECTORIA
DEPENDE DE: Dirección
SUPERVISA A:
- Docentes
- Asistentes de la Educación
- Administrativos
- Encargado de Convivencia Escolar
- Auxiliares de Aseo
OBJETIVO
Velar por la buena convivencia de la comunidad escolar al interior del Establecimiento,
enfatizando la manifestación de los valores insertos en el Proyecto Educativo Institucional.
RESPONSABILIDADES
1.- Propiciar un clima de armonía, respeto y buena convivencia en la Comunidad
Educativa.
2.- Monitorear y controlar el cumplimiento del Reglamento Interno de Normas
Disciplinaria y Manual de Convivencia Escolar.
3.- Monitorear y controlar la labor del profesor, personal paradocente y administrativo a su
cargo.
4.- Velar por el cumplimiento de las normas de prevención, higiene y seguridad dentro del
Liceo.
5.- Mantener canales de comunicación pertinentes e informar situaciones de faltas y
sanciones a los profesores según lo establecido en el Manual de Convivencia Escolar y
Protocolos.
23
6.- Realizar jornadas de inducción a los nuevos integrantes de la Unidad Educativa.
FUNCIONES
1.- Participar en los Consejos Generales, de Evaluación y dirigir el Consejo de Disciplina.
2.- Integrar el equipo de gestión del Liceo.
3.- Supervisar y Evaluar al encargado de Convivencia Escolar y la aplicación del
Reglamento Interno de Normas Disciplinarias y de Convivencia Escolar.
4.- Elaborar horario de cumplimiento laboral de todos los integrantes de la Unidad
Educativa.
5.- Controlar el desarrollo de actividades lectivas, extraescolares y de extensión para que se
desenvuelvan en un grato ambiente de convivencia y respetando los valores Institucionales.
6.- Inculcar los valores estipulados en el Proyecto Educativo Institucional.
7.- Citar y entrevistar apoderados por problemas actitudinales de los alumnos.
8.- Comunicar a todas las personas involucradas las decisiones tomadas según los
procedimientos aplicados del Manual de Convivencia Escolar en situaciones de Conflictos.
9.- Supervisar el desarrollo de las reuniones de apoderados.
10.- Velar por el cumplimiento de las etapas del proceso de matrícula a fin y durante el año.
11.- Elaborar y ejecutar un plan de acción para atender a los cursos sin profesor.
12.- Monitorear y orientar el comportamiento de los estudiantes durante los recreos, la
colación y actividades extraescolares.
13.- Supervisar la ejecución y la disciplina del alumnado durante los actos académicos y
cívicos.
14.- Supervisar y controlar el trabajo administrativo de las paradocentes y personal a su
cargo.
15.- Vincular al Establecimiento educacional con los organismos de la comunidad, previo
conocimiento del Director.
16.- Monitorear, orientar y supervisar la presentación personal de los estudiantes según el
Reglamento Interno de Normas Disciplinarias y Manual de Convivencia Escolar en los
24
desfiles, actividades extraprogramática, reuniones comunales y en el desarrollo de las
jornadas de clases.
17.- Responsabilizarse y coordinar las actividades de Licenciatura de los alumnos que
egresan de cuarto medio.
18.- Velar por el correcto funcionamiento del Comité Paritario, Higiene y Seguridad.
19.- Citar y dirigir el Consejo de Convivencia Escolar cuando sea meritorio realizarlo.
20.- Aplicar protocolos en situaciones de malestar o enfermedad de los integrantes de la
Unidad Educativa.
7.4.- UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA
Manifestar un alto compromiso ético social orientando su labor al logro de la calidad
educativa de los estudiantes.
DEPENDE DE: Dirección
SUPERVISA A:
- Orientadora
- Docentes
- Encargada CRA
- Encargada sala de imprenta
OBJETIVO
Apoyar y monitorear las prácticas pedagógicas del docente de aula a fin de mejorar los
procesos de enseñanza de los profesores y aprendizaje de los estudiantes para alcanzar los
logros y resultados académicos internos y externos.
RESPONSABILIDADES
1.- Supervisar y asesorar la aplicación de Planes y Programas y las Bases Curriculares.
2.- Conducir, coordinar y supervisar la labor docente: planificaciones - procedimientos
evaluativos - instrumentos de evaluación - prácticas pedagógicas - proyectos de
mejoramiento educativo interno - materiales didácticos - registro de notas - entre otras
tareas relacionadas.
3.- Guiar y supervisar las actividades Técnicos Pedagógicas.
25
4.- Mantener informadas a los estudiantes, padres y apoderados de las acciones y
decisiones tomadas en relación a la Gestión Técnico Pedagógico.
5.- Identificar las áreas Técnico Pedagógico que presenten debilidades o cuyos resultados
sean deficientes para buscar las estrategias necesarias, en conjunto con los docentes, que
mejoren el proceso enseñanza aprendizaje.
6.- Dar solución a las problemáticas Técnico Pedagógicas presentadas por los estudiantes,
por los cursos o por los docentes.
7.- Proponer estrategias y distintas prácticas pedagógicas para mejorar la calidad de los
aprendizajes.
8.- Analizar resultados, evaluar y hacer propuestas educativas para la mejora de los logros
académicos.
9.- Facilitar el perfeccionamiento y capacitación de los docentes.
10.- Facilitar y motivar para los intercambios pedagógicos exitosos que permitan mejorar
los logros de aprendizajes de los estudiantes.
FUNCIONES
1.- Integrar el Equipo de Gestión.
2.- Planificar, calendarizar y supervisar el cumplimiento de la programación y avances
curriculares durante el año escolar.
3.- Conducir, coordinar y supervisar el cumplimiento de los planes y programas de estudios
y de las planificaciones.
4.- Conducir, coordinar y supervisar la puesta en práctica de los lineamientos educativos y
del Proyecto Educativo en los procesos de la enseñanza y aprendizaje.
5.- Programar, coordinar y supervisar la realización de actividades destinadas a horas no
lectivas.
6.- Asesorar y coordinar la elaboración de proyectos y programas especiales como PME,
CRA, etc.
7.- Participar en consejos generales, de disciplina y dirigir el consejo de evaluación.
8.- Supervisar permanentemente y con criterio técnico los libros de clases.
9.- Diseñar planes de acciones estableciendo las metas a lograr claramente y en coherencia
con el PME y PEI.
26
10.- Recepcionar, evaluar y conservar todo el material a ser impreso según las necesidades
para la aplicación de las prácticas pedagógicas.
11.- Seleccionar cursos y talleres poniendo en práctica acciones de perfeccionamiento
docente.
12.- Entrevistar a los estudiantes que presentan problemas de rendimiento académico y a
sus apoderados para establecer estrategias de soluciones.
13.- Comunicar a Dirección de situación académica del alumnado y aplicación de prácticas
pedagógicas coherente con el PME y PEI.
14.- Supervisar la labor de Orientación.
15.- Supervisar la labor del CRA.
7.5.- CURRICULISTA
DEPENDE DE: Jefe de Unidad Técnico Pedagógica
SUPERVISA:
- Profesores
OBJETIVO
Planificar, ejecutar, supervisar y asesorar el desarrollo del Currículo Nacional en los
distintos niveles y asignaturas en el Establecimiento.
RESPONSABILIDADES
1.- Velar por el estricto cumplimiento de la aplicación de Planes y Programas de Estudio
vigente.
2.- Asesorar a los profesores en la elaboración de las Planificaciones requeridas por el
Establecimiento y constatar su pertinencia que implique el avance curricular.
3.- Constatar que los CMO y las actividades sean congruentes con las Planificaciones de los
profesores y el Currículo Nacional.
FUNCIONES.
1.- Participar en las reuniones de UTP aportando desde su experticia a la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
27
2.- Participar en los Consejos Técnicos realizando indicaciones a los profesores en
beneficio de sus prácticas pedagógicas.
3.- Colaborar en la Planificación Organizacional del establecimiento.
4.- Proponer readecuaciones curriculares para atender a los alumnos con NEE apoyado por
la psicopedagoga.
5.- Estudiar y proponer estrategias de implementación de recursos metodológicos y
materiales para mejorar el rendimiento escolar.
6.- Coordinar estrategias de apoyo pedagógico con la encargada de CRA.
7.- Supervisar que el registro de los Objetivos de Aprendizaje o Aprendizaje Esperados, los
contenidos y actividades en las prácticas docentes sean acorde con lo Planificado.
8.- Archivar y actualizar los medios de verificaciones de las Planificaciones y actividades
de los profesores según las asignaturas.
9.- Capacitar a los profesores en las nuevas metodologías.
10- Representar al Establecimiento cuando sea necesario.
7.6.- EVALUADOR
DEPENDE DE: Jefe de Unidad Técnico Pedagógica
SUPERVISA A:
- Profesores
OBJETIVO
Planificar, coordinar y supervisar actividades de sus competencias referidas a los procesos
de aprendizaje que logren los estudiantes, según el trabajo y las indicaciones de las normas
vigentes y los criterios e indicadores evaluativos establecidos por MINEDUC y UTP.
RESPONSABILIDAD
1.- Elaborar y actualizar el Reglamento de Evaluación y Promoción Escolar conforme a las
disposiciones legales vigentes y el enfoque educativo del Establecimiento.
2.- Asesorar y supervisar la correcta aplicación del Reglamento de Evaluación y Promoción
Escolar.
28
3.- Velar por la confiabilidad y validez de los instrumentos elaborados y utilizados en las
evaluaciones por los profesores del Establecimiento.
FUNCIONES
1.- Velar por la congruencia de los instrumentos evaluativos, los OA/AE trabajados
efectivamente en el aula y los indicadores de evaluación emanados por MINEDUC.
2.- Realizar el Consejo de Evaluación.
3.- Elaborar bancos de datos de evaluaciones validadas.
4.- Elaborar cuadros estadísticos de rendimientos de alumnos por nivel, cursos y
asignaturas en forma semestral y anual.
5.- Comprobar que los libros de clases estén al día en el registro de evaluaciones
programadas.
6.- Revisar instrumentos evaluativos diversos.
7.- Monitorear el correcto uso del libro de clases basada en las indicaciones entregadas por
UTP.
8.- Atender casos de alumnos con excepciones en evaluación (inasistencia, embarazadas u
otros).
9.- Orientar al profesorado hacia la correcta interpretación de las disposiciones legales
reglamentarias vigentes sobre evaluación y promoción.
10.- Establecer y sugerir diseños y/o modelos evaluativos que permitan obtener
información de necesidades, proceso y producto de las acciones curriculares que se estén
realizando.
11.- Supervisar que se realicen las evaluaciones diagnósticas, formativas y sumativas,
cumpliendo con el número de notas que señala el reglamento de evaluación.
12.- Colaborar en la detección de problemas de aprendizaje de los alumnos, investigar sus
causas y proyectar situaciones de ajuste, con el fin de disminuir la repitencia o deserción.
13.- Dirigir los consejos técnicos que le correspondan.
29
14.- Coordinar la correcta atención de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.
7.7.- ENCARGADO DE CONVIVENCIA
Manifiesta un alto compromiso ético y social, orientando su labor y la del Liceo a la
Calidad en todos los aspectos organizacionales. Es responsable de las tareas y acciones que
se enuncian en el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar u otras que definan la
Dirección y el Equipo de Liderazgo.
DEPENDE DE: Dirección
OBJETIVO
Planificar, organizar y dirigir la Convivencia Escolar del Establecimiento, promoviendo el
“Buen Trato” y la Resolución de conflictos entre todos los integrantes de la Unidad
Educativa.
RESPONSABILIDADES
1.- Conocer y comprender el enfoque formativo de la Convivencia Escolar planteado en la
Política Nacional de Convivencia Escolar, Ley de Inclusión y Ley de Violencia Escolar;
además de la normativa que la define y regula.
2.- Resguardar el cumplimiento del Reglamento Interno de Normas Disciplinarias y Manual
de Convivencia Escolar.
3.- Propiciar relaciones armónicas entre los distintos funcionarios, estudiantes y apoderados
de la Unidad Educativa.
4.- Intervenir en situaciones de conflictos procurando un consenso entre las partes para la
obtención del logro de la buena convivencia entre todos.
FUNCIONES
1.- Diseñar, elaborar e implementar el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar en
conjunto con el Consejo Escolar.
2.- Conformar los equipos de trabajo, estableciendo los responsables y las estrategias de
implementación del Plan de Gestión de la Convivencia Escolar en conjunto con el Director.
30
3.- Diseñar y establecer estrategias de implementación del Plan de Gestión de la
Convivencia Escolar.
4.- Velar por el cumplimiento de todos los Protocolos señalados en el Reglamento Interno
de Normas Disciplinarias y Manual de Convivencia Escolar.
5.- Difundir el Plan de Gestión de la Convivencia Escolar.
6.- Citar y atender a madres, padres y apoderados de estudiantes con problemas de
conductuales e informarles de los acuerdos tomados en el Consejo de Convivencia Escolar
e indicar los procedimientos de apoyo que se brindaran y de las responsabilidad que
deberán contraer con el Establecimiento.
7.8.- ORIENTACIÓN
DEPENDE: Jefe de Unidad Técnico Pedagógica
SUPERVISA A:
- Profesores Jefes
- Equipo multidisciplinario
OBJETIVO
Planificar, asesorar y evaluar las actividades de Orientación Educacional y Vocacional de
acuerdo a programas relacionados con el área de Orientación y derivar casos de alumnos
(as) a equipo multidisciplinario y redes de apoyo
RESPONSABILIDADES
1.- Guiar a los profesores jefes en el desarrollo y aplicación de los diversos programas y
proyectos de Orientación.
2.- Ser guía y facilitador, junto al profesor jefe y de asignatura, en el proceso de
crecimiento personal del alumnado.
3.- Ejecutar acciones para solucionar situaciones y/o dificultades de los estudiantes.
4.- Derivar a otros profesionales a los estudiantes con dificultades que no son de
competencia de Orientación o la Unidad Educativa.
5.- Apoyar a otras áreas en la toma de decisiones relacionadas con los estudiantes y
apoderados.
31
6.- Propiciar relaciones armónicas entre los integrantes de las distintas unidades y con la
comunidad educativa.
7.- Facilitar y apoyar a alumnas embarazadas para que completen su proceso académico y a
las madres brindando espacio y tiempo de amamantamiento.
FUNCIONES
1.- Elaborar una planificación anual con las unidades a tratar por nivel en la asignatura de
Orientación y Consejo de Curso.
2.- Dar asesoramiento constante a los profesores jefes en la función orientadora de sus
cursos.
3.- Informar a través de consejos generales y técnicos los programas y planificaciones de
las asignaturas de Orientación y Consejo de Curso.
4.- Entregar materiales necesarios para el desarrollo de las actividades que se requieren en
las prácticas pedagógicas de sector de Orientación, Consejo de Curso y Talleres
Vocacionales.
5.- Diagnosticar problemas de índole socio económico familiar que incidan en el desarrollo
personal y estabilidad emocional de los estudiantes y en su rendimiento, para buscar
posibles soluciones.
6.- Derivar a otros profesionales los estudiantes con problemas que no son de competencia
de la Unidad Educativa.
7.- Realizar seguimiento de las estudiantes derivadas a otros profesionales externos tales
como, psicólogo, neurólogo, psicopedagogo, etc. e informar a los profesores jefes de logros
de ellos.
8.- Atender a apoderados y estudiantes con problemas de rendimiento y/o conducta
derivados por otros estamentos.
9.- Presidir las reuniones con profesores jefes por nivel.
10.- Participar en los consejos generales, técnicos y de evaluación.
11.- Asistir y participar de las reuniones citadas por organismos oficiales, MINEDUC,
Departamento Provincial, COMDES y otras instituciones.
12.- Integrar el equipo de Gestión.
13.- Dictar charlas, realizar talleres, encuentros, seminarios, etc. a los docentes y/o a los
estudiantes o en su efecto permitir que estas sean realizados por personal capacitados de
otras instituciones.
32
14.- Realizar encuentros de asesoría con las monitoras de otras instituciones.
15.- Realizar diagnóstico de los intereses, las habilidades y las competencias de las alumnas
en el proceso de Orientación Vocacional, registrándola e informar a los profesores jefes,
Unidad Técnico Pedagógica, apoderado; cuando corresponda; y a estudiantes.
16.- Coordinar actividades internas y comunales con diferentes universidades, institutos y
otras instituciones que lo soliciten a la Dirección del Establecimiento.
17.- Supervisar y evaluar el proceso, la ejecución y el seguimiento de los distintos
programas de orientación educacional y vocacional de los estudiantes por curso y por
nivel.
18.- Programar y ejecutar las actividades de “Escuela para Padres”.
19.- Cautelar que los documentos de los estudiantes estén al día y bien llevados.
20.- Informar a los distintos estamentos fechas y formas de postulaciones a becas,
beneficios y procesos de SIMCE y PSU. Mantener registros e informar de los beneficiados.
7.9.- EQUIPO DE MULTIDISCIPLINARIO
A.- PSICÓLOGO
DEPENDE DE: Orientación
RESPONSABILIDADES
1.- Apoyar el quehacer educativo, a través del análisis y asesoramiento de los procesos
cognitivos, afectivos y conductuales de los estudiantes que lo requieran.
FUNCIONES
1.- Apoyar psicológicamente y emocionalmente a estudiantes del Establecimiento.
2.- Intervenir a alumnos y apoderados en situaciones de conflicto emocional.
3.- Informar a la Orientadora y los profesores jefes de los trabajos de avance con los
estudiantes y apoderados tratados.
4.- Realizar talleres inherentes a su función en la Comunidad Escolar.
33
B.- TRABAJADOR SOCIAL
DEPENDE DE: Orientación
RESPONSABILIDES
1.- Apoyar el quehacer educativo brindando atención de los estudiantes que presenten
desmedro social, económico y que requieran medidas de protección entre otras.
FUNCIONES
1.- Elaborar informes sociales de los estudiantes que requieran atención social y económica
para que puedan proseguir sus estudios.
2.- Realizar visitas domiciliarias para constatar la realidad vivencial de los estudiantes.
3.- Requerir medidas de protección para los menores, cuando la situación lo merite.
4.- Informar a la Orientadora y profesores jefes de las medidas aplicadas a los estudiantes
con riesgo social y económico, dando sus avances.
7.10.- DOCENCIA DE AULA
DEPENDE DE:
- Dirección
- Inspectoría General
- Unidad Técnico Pedagógica
SUPERVISA A:
- Alumnas y alumnos
RESPONSABILIDADES
1.- Cumplir con las normas establecidas en el Reglamento de Evaluación y Promoción de la
institución.
2.- Alcanzar los Objetivos de Aprendizajes o Aprendizajes Esperados y las metas
planteadas en el Proyecto Educativo Institucional.
3.- Fomentar e internalizar los valores, hábitos, actitudes y comportamientos adecuados en
las actividades cotidianas del hacer pedagógico y formativo.
34
4.- Contribuir al cumplimiento de las normas de convivencia de los estudiantes.
5.- Planificar, ejecutar y reflexionar sistemáticamente sobre su labor pedagógica.
6.- Facilitador del desarrollo académico, axiológico, social y cultural de los estudiantes para
dar igualdad de oportunidades educativas.
7.- Actualizar constantemente sus competencias y conocimiento en las innovaciones
metodológicas, los contenidos y las estrategias que mejoren las prácticas pedagógicas y
calidad de los aprendizajes.
8.- Actualizar constantemente el libro de clases y otros documentos de su competencia y
entregar la información cuando sea solicitada.
9.- Cumplir con las labores asignadas en las horas no lectivas.
10.- Desarrollar actividades pertinentes solicitadas por el Equipo Directivo.
11.- Cuidar la conservación de la infraestructura, la implementación y bienes del Liceo.
12.- Propiciar y mantener relaciones armónicas entre los miembros de la Unidad Educativa.
13.- Participar en las actividades extraprogramáticas: actos educativos, culturales y cívicos
que la dirección del Liceo determine según el calendario establecido por MINEDUC.
FUNCIONES
1.- Participar de los consejos técnicos, disciplinarios, de orientación, de evaluación y
generales
2.- Realizar las labores lectivas y no lectivas que le sean asignadas en su horario.
3.- Cumplir y hacer cumplir los acuerdos tomados en los consejos de profesores generales,
técnicos y de evaluación.
4.- Cumplir la aplicación de los Planes y Programas de estudios oficiales y propios del
Establecimiento.
5.- Cumplir con lo establecido en las planificaciones de los distintos niveles y sus
respectivas evaluaciones.
6.- Cumplir con lo estipulado en la calendarización del año escolar.
7.- Proponer y elaborar material didáctico, módulos de aprendizajes, guías de estudio e
instrumentos de evaluación.
35
8.- Poner en práctica sugerencias metodológicas variadas en sus prácticas pedagógicas
coherentes con el enfoque pedagógico del PEI.
9.- Aplicar periódicamente los instrumentos de evaluación, analizar, evaluar y reflexionar
sobre los resultados académicos.
10.- Atender en forma individual a los estudiantes y apoderados cuando sea necesario y
según su disponibilidad en el horario establecido para esa función.
11.-Participar en las actividades extracurriculares: actos educativos, culturales, cívicos y
licenciatura que se desarrollen en la comunidad educativa.
PÉRFIL DOCENTE
A.- PROFESOR CIENCIAS, TECNOLOGÍA Y MATEMÁTICA
CONOCIMIENTO
(SABER)
VALORES
(SER)
ACTITUDES
(EL SER)
APTITUDINAL
(HACER)
- Profesional de la
educación que
constantemente
actualice el
conocimiento de su
área y las prácticas
técnicas de la
pedagogía.
- Profesional de la
educación que
maneje un lenguaje
propio de su
especialidad y que lo
contextualice.
- Profesional que
promueve una
educación de calidad
basado en el PEI del
Liceo.
- Profesional que
aplica efectivamente
el marco de la buena
- Un profesional de
la educación con
claro sentido de la
responsabilidad,
compromiso y auto
– crítica.
- Un profesional que
vive los valores
señalados en los
objetivos
transversales y se
preocupa del
desarrollo personal
de sus alumnos.
(PEI)
- Profesional que
promueva un buen
clima
organizacional.
- Un Profesional que
permita mediar y
consensuar los
- Un profesional de
la educación con
espíritu de
superación y que
ejerza liderazgo
positivo entre sus
pares.
- Un profesional
proactivo con su
disciplina y con los
deberes del
Establecimiento.
- Un profesional que
genere espacios de
opiniones entre sus
alumnos.
- Un profesional de
la educación que
integra a la familia
al proceso educativo
como verdadero
protagonista en la
- Profesional que
facilite, en las
diversas actividades,
el desarrollo del
razonamiento lógico.
- Profesional con
capacidad de
comunicar y
relacionarse con sus
pares y alumnos.
- Profesional capaz
de usar la tecnología
en forma eficiente.
- Profesional
resolutivo, con
capacidad de tomar
decisiones.
- Un profesional que
cumpla con sus
planificaciones,
evaluaciones,
registro de
36
enseñanza en su
labor docente.
- Profesional que
maneje las TIC’s
conflictos que se
produzcan entre los
estudiantes.
- Un profesional que
permita desarrollar
necesidades en sus
estudiantes.
- Un profesional que
pueda desarrollar
emociones en los
alumnos.
- Un profesional que
promueva la
tolerancia entre los
estudiantes.
educación de sus
hijos.
- Profesional que sea
ordenado y
disciplinado.
- Profesional que
trabaje en equipo.
- Profesional con
capacidad de
mediador y
persuasión.
- Profesional que
respete los tiempos y
sea puntual en el
inicio y término de
sus clases.
contenidos.
- Profesional
comprometido con
las actividades
programáticas y
extra programáticas.
- Profesional
innovador en su
disciplina.
- Profesional que
promueva los
intercambios
pedagógicos.
B.- PROFESORES DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN, IDEOMA, FILOSOFÍA,
RELIGIÓN E HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES.
CONOCIMIENTO
(SABER)
VALORES
(SER)
ACTITUDES
(EL SER)
APTITUDINAL
(HACER)
- Profesor que
conoce su disciplina.
- Profesor espíritu de
perfeccionarse,
capacitación y
autocapacitación.
- Profesional que
conozca las Políticas
institucionales para
actuar bajo ellas:
PEI, PME,
Reglamento de
Evaluación y
Promoción,
Reglamento Interno
de la Normas
Disciplinarias y
Manual de
Convivencia, etc.
- Profesional con
gran sentido ético y
moral.
- Profesional que
exprese valores
personales como: la
empatía,
responsabilidad y
asertividad.
- Ser un profesional
con servicio de
vocación docente.
- Ser un profesional
abierto al diálogo,
discusión y cambio;
con capacidad de
escuchar los
conflictos de sus
estudiantes.
-
- Profesional con
sentido autocrítico y
sentido de la
perfección.
- Profesional
proactivo y con
iniciativas
innovadoras en sus
prácticas
pedagógicas.
37
C.- PROFESOR ARTES VISUALES, ARTES MUSICALES Y EDUCACIÓN
FÍSICA.
CONOCIMIENTO
(SABER)
VALORES
(SER)
ACTITUDES
(EL SER)
APTITUDINAL
(HACER)
- Profesional que
debe conocer el
contexto social,
cultural de sus
estudiantes.
- Profesional con
manejo de recursos
verbales y no
verbales.
- Profesional con
dominio
metodológico,
didáctico y de
contenidos de la
disciplina que
imparte.
- Profesional de la
educación que
vivencie valores
como la empatía,
tolerancia,
responsabilidad,
colaboración y
trabajo en equipo.
- Profesional con
alto espíritu ético en
su deber.
- Profesional que
manifieste actitudes
de líder pedagógico,
motivando a sus
estudiantes y
compañeros de
trabajo.
- Profesional
creativo, dinámico y
proactivo.
-
- Profesional con
capacidad de
resolución de
conflicto emergente.
- Profesional que
realice un trabajo
innovador en sus
prácticas
pedagógicas.
- Profesional con
gran espíritu de
prolijidad en su
trabajo y lo de sus
estudiantes.
- Profesional que
pueda organizar y
ejecutar muestras y
eventos del trabajo
de sus estudiantes.
- Profesional con
capacidad de
diversificar los
escenarios
pedagógicos
educativos.
- Profesional que
cree situaciones de
aprendizaje
interactiva.
38
7.11.- PERSONAL ADMINISTRATIVO. SECRETARIA.
DEPENDE DE: Dirección
RESPONSABILIDADES
1.- Desarrollar su trabajo en estrecha y leal colaboración con la Dirección y toda la
Comunidad Educativa, manteniendo la reserva debida y necesaria sobre los contenidos y
asuntos del Establecimiento.
2.- Atender al público con cortesía y corrección, siendo el relacionador público de la
Dirección y Establecimiento.
3.- Manejo eficiente de oficios y correspondencia, recepción y envío.
4.- Ejecutar el cargo con la mayor acuciosidad y puntualidad, cumpliendo las tareas
asignadas por Dirección.
FUNCIONES
1.- Mantener al día la agenda del Director, debiendo reflejar todos los compromisos.
2.- Atender al público y personal del Liceo
3.- Gestión de documentos, elaborar, manejar, recibir y enviar todos los documentos que se
llevan en el Liceo.
4.- Elaborar presentaciones: realiza diversos documentos escritos y gráficos de información
requerida por Dirección para diferentes usos.
5.- Vigilancia administrativa: difundir las Políticas internas y los procedimientos necesarios
para cuidar los bienes del Establecimiento.
6.- Sistematizar el funcionamiento de la oficina de Dirección; debe operar y mantener en
operación los equipos y el mobiliario de la oficina: teléfonos, fotocopiadoras, impresoras,
proyectores, muebles, archivadores, entre otros.
7.12.- PERSONAL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
DEPENDE DE: Inspectoría General
SUPERVISA A:
- Estudiantes
39
RESPONSABILIDADES
1.- Apoyar eficientemente la labor de Inspectoría General en todo aquello que es de su
responsabilidad.
2.- Informar oportunamente a Inspectoría General de situaciones disciplinarias de las
estudiantes.
3.- Informar a Inspectoría General cuando un curso se encuentra sin profesor
4.- Aplicar y controlar el cumplimiento del Reglamento Interno de Normas Disciplinarias y
Manual de Convivencia Escolar, especialmente en cuanto al ingreso y salida del
Establecimiento, durante los recreos, los cambios de hora, las horas de colación y durante la
jornada escolar; la asistencia, los retiros de clases.
5.- Registrar correctamente la asistencia diaria en los libros de clase.
6.- Llevar los registros de los atrasos e inasistencia de los estudiantes.
7.- Establecer relaciones armónicas y de carácter formativo con los estudiantes.
8.- Propiciar relaciones armónicas entre los integrantes de los distintos estamentos de la
comunidad educativa.
9.- Asistir a los profesores durante sus prácticas en situaciones conflictivas con y entre los
estudiantes.
FUNCIONES
1.- Controlar el ingreso oportuno de los estudiantes a clases al inicio de la jornada, después
del recreo y de la hora de colación.
2.- Controlar la disciplina de los estudiantes durante los recreos, horario de colación, actos
cívicos y culturales y en actividades de presentación fuera del Establecimiento.
3.- Informar a Inspectoría General cuando un estudiante se encuentra enfermo o ha sufrido
un accidente
4.- Completar fichas de matrículas, de accidentabilidad, recopilar documentación y
archivarlos,
5.- Atender los cursos sin profesor e impedir la salida de los estudiantes de la sala de clases
o reemplazar momentáneamente al profesor o profesora en casos especiales.
6.- Controlar la salida de cursos a su cargo en situaciones especiales.
40
7.-Tramitar documentos solicitados por los estudiantes y apoderados.
8.- Llenar correctamente la planilla de asistencia mensual, control de subvenciones y los
resúmenes correspondientes en los libros de clases.
9.- Llenar la planilla de registro diario de asistencia de los estudiantes.
10.-Colaborar en actividades escolares, extraescolares y extraprogramáticas.
11.- Apoyar el proceso de inscripción de postulantes al liceo y de matrícula.
12.- Controlar el aseo en las salas al ingreso y a la salida de la jornada escolar.
7.13.- PERSONAL AUXILIAR
DEPENDE DE: Inspector
RESPONSABILIDADES
1.- Conservar los bienes del Liceo para que estén en óptimas condiciones de
funcionamiento para su uso diario.
FUNCIONES
1.- Realizar todo tipo de trabajos relacionados con el mantenimiento preventivo, higiene,
seguridad, equipamiento e instalaciones con completo dominio de oficio, perfección,
calidad, eficiencia y adecuado acabado de sus trabajos, utilizando los medios y equipo
adecuado.
2.- Elaborar o fabricar objetos propios de su oficio.
3.- Transportar materiales y equipos dentro del Establecimiento y fuera de él cuando sea
pertinente y necesario, utilizando para ello los medios adecuados.
4.- Tener control y cuidado de los materiales a su cargo y rendir inventario de ellos al
finalizar el año.
5.- Realizar cualquier tarea afín a su labor que le sea encomendadas por sus superiores
jerárquicos y resulten necesarias por razones de servicio.
41
7.14.- ALUMNOS.
DEPENDE DE:
- Dirección
- Inspectoría General
- Unidad Técnico Pedagógica
- Orientación
- Docentes
RESPONSABILIDADES.
1.- Conocer el Reglamento Interno de Normas Disciplinarias y Manual de Convivencia
Escolar.
2.- Conocer el Reglamento de Evaluación y Promoción.
3.- Conocer, internalizar y vivenciar los valores institucionales y ejercerlos en sus procesos
académicos, sociales, extraprogramáticos y cívicos.
4.- Cumplir con los requerimientos de su hacer pedagógico, tomar apuntes, realizar
actividades, rendir evaluaciones, retroalimentar y reforzar sus conocimientos.
5.- Participar activamente en el emprendimiento y mejoramiento de su propio aprendizaje
realizando las estrategias metodológicas propuesta por los docentes de aula y el
Establecimiento.
6.- Ser responsable con sus deberes, actos y palabras.
7.- Participar activamente en la elección de sus representantes a nivel de curso, Centro de
Alumnos y otras instancias.
8.- Participar activamente en actividades deportivas, culturales, sociales y/o cognitivas de
acuerdo a sus capacidades e intereses representando al Establecimiento.
9.- Ser responsable de su formación académica y personal.
10.- Asumir y dirigir cargos de organización cívica, deportivos, culturales y sociales de
acuerdo a sus necesidades de organización estudiantil y de apoyo a las áreas de formación
general y diferencial al interior del Establecimiento o en su representación.
11.- Participar activamente y responsablemente en las academias, talleres y
representaciones del Establecimiento.
7.15.- PADRES Y APODERADOS
RESPONSABILIDADES
42
1.- Ser el primer agente educativo y formador que entrega principios y valores a sus hijos
y/o pupilos que les permitan tener un sentido equilibrado de sus relaciones personales,
escolares y familiares.
FUNCIONES
1.- Colaborar activamente en actividades y proyectos programados por la Unidad Educativa
y que involucren su presencia en pos de la formación integral de sus hijos y/o pupilos.
2.- Respetar el conducto regular y protocolar establecido por la Unidad Educativa.
3.- Asistir a reuniones de subcentro, citaciones y Centro General de Padres y Apoderados
calendarizadas por el Establecimiento.
4.- Involucrase en el quehacer educativo de sus hijos y/o pupilos.
5.- Participar en la formación del Centro de Padres y Apoderados y Subcentro.
6.- Promover y reforzar la autoestima de sus hijos y/o pupilos.
7.- Cubrir las necesidades y requerimientos necesarios para llevar a cabo el quehacer
educativo de sus hijos y/o pupilos establecidos por el Establecimiento.
8.- Responsabilizarse con la asistencia continua de su hijo y/o pupilo a clases y la oportuna
llegada a ella.
43
III PARTE: PLAN ESTRATÉGICO
1.- LIDERAZGO
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer y potenciar un sistema de gestión institucional
que promueva el compromiso de cada actor de la Comunidad Educativa, favoreciendo la
convivencia escolar, la efectividad, la equidad y la calidad del proceso de enseñanza
aprendizaje de nuestro Establecimiento.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
1. Ejercer y fortalecer el liderazgo gestionando los procesos de manera efectiva y funcional
del Establecimiento.
PLAN DE ACCIÓN:
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Fortalecer el Liderazgo Reforzar y
redireccionar en forma
permanente los lineamientos del
Establecimiento, de acuerdo a la
misión, visión y metas de mejoras,
por medio de la estructuración y
revisión permanente del PEI y el
PME
Actas de consejos técnicos de
reformulación al PEI y PME.
Plan de Mejoramiento Educativo.
Actas de consejo de profesores con
el registro y apropiación de acciones
propuestas y consensuadas.
Reportes de avances de los
responsables de las acciones a lo
menos 1 vez por semestre.
Instalar procedimientos y
protocolos efectivos que involucran
el actuar alineado según la
organización, manuales y planes
(Roles y Funciones, Reglamento
Interno de Normas Disciplinarias y
Convivencia Escolar, Seguridad
Escolar, Sexualidad – Afectividad
y Género, Desarrollo Profesional
Docente, etc.), Calendarización y
Planificaciones Establecidas y
emergentes.
Calendario y Actas de reuniones de
coordinación.
Informes de avances de la gestión
cometida por la aplicación de los
distintos manuales y planes.
Generar, analizar y comunicar
información útil para la
Informe de resultado de eficiencia
interna.
44
Evaluación Institucional, toma de
decisiones y rendición de la cuenta
pública anual.
Encuesta de Satisfacción de la
Comunidad Educativa.
Jornada de Evaluación de logros
académicos.
Rendición Cuenta Pública anual.
2. Asegurar y fortalecer los mecanismos de monitoreo y evaluación de la implementación
curricular y los resultados de aprendizaje, coherentes con el PEI.
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Informarse en reuniones
mensuales y emergentes del ELE
de los logros académicos y avances
curriculares de las distintas
asignaturas que componen los
Planes de Estudio en los distintos
niveles académicos para establecer
estrategias de mejora continua.
Actas de reunión del ELE.
Sugerencias y compromisos de las
estrategias a aplicar según decisiones
tomadas.
Informe de avances estratégicos
aplicados.
3. Promover la participación democrática y cívica en la conformación de organismos
colegiados.
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Generar espacios democráticos
para la conformación de cuerpos
colegiados al interior del Liceo.
Elección y conformación del Equipo
de Liderazgo Escolar, Consejo
Escolar, CEAL, Centro General de
padres y apoderados, Comité
Paritario, entre otros.
Plan de trabajo de los cuerpos
colegiados cuando amerite.
45
2.- GESTIÓN CURRICULAR
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Impulsar una Educación Integral que equilibre los requerimientos
académicos y sociales de los educandos basados en una formación personal y valórica que respete y
oriente las diferencias individuales y el trabajo colaborativo entre pares, donde el profesor sea
facilitador y guía de la formación de los alumnos y la suya propia donde incorpore medios
actualizados y una permanente renovación de sus saberes a través de su formación continua.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Instalar prácticas como capacitación, monitoreo, evaluación que aseguren la calidad de
las estrategias didácticas aplicadas en el aula y que sean coherente con el Modelo
Pedagógico que promuevan el desarrollo de competencias cognitivas y sociales
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Asegurar una buena
implementación y continua
evaluación de los procesos de
enseñanza aprendizaje
Planificaciones de los profesores.
Instrumentos de Evaluación de las
distintas asignaturas y niveles.
Monitorear las prácticas
pedagógicas para garantizar que
el proceso de enseñanza –
aprendizaje sea efectivo y
garantice la cobertura curricular.
Pauta de Acompañamiento al Aula.
Cronograma de acompañamiento al
Aula.
Informe del estado de avance
curricular.
Capacitar a docentes en
Metodologías activo –
participativas que sean coherente
con el Modelo Pedagógico
Plan de Desarrollo Profesional
Docente.
Actas de Consejo Técnico.
Trabajo de departamentos.
Proyectos Interdisciplinarios.
46
2.- Apoyar el aprendizaje de los estudiantes facilitando las herramientas y materiales
requeridos para el desarrollo de sus capacidades en las distintas áreas del saber y el hacer
social.
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Facilitar el aprendizaje de los
estudiantes a través de instancias
de apoyo cognitivo,
psicopedagógico y social.
Plan de nivelación académica
(reforzamiento, tutorías)
Informe de atención
psicopedagógica.
Informes de ayuda social
(indumentaria escolar, alimento,
útiles escolares).
Intercambios culturales y salidas
pedagógicas comunales, regionales,
nacionales y mundiales que refuercen
el desarrollo de los aprendizajes.
3.- FORMACIÓN Y CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATEGICO: Garantizar un ambiente de sana convivencia a través de
programas de formación, apoyo y participación que favorezcan el desarrollo personal y
social, incluyendo el ámbito espiritual, ético, moral, afectivo y físico de los estudiantes y
los integrantes de la comunidad educativa.
1.- Establecer un Reglamento Interno de Normas Disciplinarias y Manual de Convivencia
escolar que incorpore normas consensuadas por la Comunidad Educativa que permitan
gestionar conflictos y regular las interrelaciones.
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Implementar y difundir el
Reglamento interno entre todos los
miembros de la Unidad Educativa.
Reglamento Interno
Actas de entrega y recepción de
Reglamento Interno a padres y
apoderados.
Actas de recepción de Reglamento
Interno al Consejo de Profesores.
Implementar y difundir el Manual Manual de Convivencia Escolar y
47
de Convivencia y sus Protocolos de
acción entre todos los miembros de
la Unidad Educativa.
sus Protocolos de acción.
Actas de entrega y recepción de
Manual de Convivencia Escolar al
Consejo de Profesores.
Informe de avance del Plan de
Gestión de la Convivencia Escolar.
Plan de Inclusión Escolar.
2.- Desarrollar programas de apoyo al fortalecimiento psicosocial, afectivo y físico de los
estudiantes considerando sus características y necesidades.
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Implementar y ejecutar planes de
gestión de la convivencia escolar.
Plan de orientación (Planificación
de asignatura de Orientación y
Consejo de cursos).
Plan de Apoyo al Profesor jefe.
Plan de Apoyo psicosocial a
estudiantes (Informes de atención
psicológica y de asistente social).
Plan de asistencialidad a estudiantes
prioritarios, preferentes y
vulnerables.
Plan anual de Actividades
Extraescolares.
Plan de Hábitos de Vida Saludable y
Actividad física.
Plan de Seguridad Escolar y
Prevención y Autocuidado.
Plan Anual de Formación
Ciudadana.
Plan Anual de Trabajo del CEAL.
Plan Anual de Trabajo del Centro de
Padre y Apoderado.
48
4.- RECURSOS
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Implementar y mantener sistemas de soporte y servicio
que aseguren una utilización eficiente de los recursos humanos, financieros, materiales,
tecnológicos, equipamiento e infraestructura que permitan el funcionamiento operativo del
Establecimiento.
1.- Contar con directivos, técnicos pedagógicos, docentes, administrativos, asistentes de
educación y auxiliares de servicio que permitan optimizar el funcionamiento operativo del
Establecimiento.
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Distribuir racionalmente carga
horaria según contrato del
personal de los diferentes
estamentos de la Unidad
Educativa.
Registro de idoneidad docente en la
plataforma SIGE.
Registro asistentes de educación en
la Plataforma SIGE.
Horarios de trabajo del personal.
Horarios de docentes por asignatura.
Horarios de cursos.
Contratos de Trabajos.
2.- Implementar estrategias para la optimización y uso de los recursos financieros y
materiales, referidos a la utilización, provisión y mantención de lo necesario para el
cumplimiento de las metas institucionales.
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Mantener espacios educativos y la
infraestructura general del
Establecimiento acorde a las
necesidades del proceso educativo.
Plan anual de Mantención Escolar.
Informes de reparaciones,
adquisiciones, habilitaciones e
instalaciones realizadas.
Informe de inversiones y gastos
efectuados con cargo a la Subvención
de Mantenimiento otorgada por
MINEDUC.
Optimizar el uso de Escenarios
Educativos con que cuenta el
Establecimiento que permitan la
adquisición de aprendizajes
Bitácora de atención a los estudiantes
en el CRA.
Bitácora de atención a los estudiantes
en el Laboratorio de Computación.
49
basados en el Constructivismo
Social.
Planificaciones de asignaturas para el
uso de Laboratorio de Ciencias.
Planificaciones de asignaturas de
Música, Plan Diferencial e
Instrumentación para el uso de Sala
de Música e instrumentos.
Planificaciones de asignaturas Artes
Visuales y Plan Diferencial para el
uso de Taller de Artes y su
equipamiento.
Bitácora de uso de la sala
Audiovisual.
Planificaciones de asignaturas de
Religión Evangélica para el uso de
sala de Religión.
Bitácora de Atención a Aula de
Recursos y atención
psicopedagógica.
Sala de amamantamiento.
Planificaciones de asignaturas de
Educación Física y Salud, Plan
Diferencial, Proyectos
interdisciplinarios, Planificación de
trabajo del CEAL, Campeonatos
internos, Campeonatos interescolar
de Cueca, Academias, entre otros
para el uso de Multicancha.
3.- Asegurar el uso racional de recursos provenientes de la Ley SEP e implementar las
acciones necesarias en el PME que permitan una mejora continua de los aprendizajes de los
estudiantes en su proceso académico e integral.
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Mantener operativa en forma
efectiva, permanente y eficiente la
sala de imprenta.
Bitácora de reproducción de
documentos, publicaciones, guías y
evaluaciones entre otros.
Registro de adquisiciones (toner,
50
master, tinta, corchetes, etc.).
Ejemplares de requerimientos a
COMDES.
Mantener operativa en forma
permanente y eficiente la sala de
computación y otras áreas del
Establecimiento que cuentan con
equipos de multicopiado e
impresión.
Registro de adquisición de insumos
informáticos y computacionales.
Ejemplares de requerimientos a
COMDES.
Adquirir implementos deportivos,
de Laboratorio, material, recursos
didáctico, artísticos musicales y
plásticos para potenciar los
aprendizajes y desarrollo de
habilidades de los estudiantes en
distintos ámbitos de la formación
integral.
Registro de adquisiciones de
equipamientos contempladas en el
PME.
Ejemplares de requerimientos a
COMDES.
Adquirir equipamientos de apoyo
pedagógico que permitan
fortalecer las prácticas
pedagógicas motivando el
aprendizaje de los estudiantes.
Registro de adquisición de
reproductores de imagen (TV y
data).
Registro de adquisición de equipos
de multicopiado (impresora,
multicopiadora, scaner).
Registro de adquisición de equipos
de sonido (parlantes, amplificador,
subwoofer, micrófono, radios,
audífonos).
5.- RESULTADOS
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Garantizar mecanismos de aseguramiento de mejora
progresiva y sostenida de logros institucionales de aprendizaje, eficiencia interna y
satisfacción del servicio entregado a la comunidad.
1.- Elaborar y monitorear mecanismos que permitan un seguimiento permanente de los
logros de aprendizaje de los estudiantes en los distintos niveles y cursos.
51
LÍNEAS DE ACCIÓN VERIFICACIÓN
Establecer una cultura de mejora
continua de los resultados
educativos obtenidos por los
estudiantes en distintas
mediciones.
Jornada de Evaluación establecidas
por MINEDUC (julio y diciembre).
Informe Resultados SIMCE.
Informe resultados PSU.
Informe resultados mediciones
externas e internas.
2.- Dar a conocer resultados globales de gestión del Establecimiento referidos a eficiencia
interna.
Evidenciar resultados de eficiencia
interna.
Informe de resultados académicos
(nivel, curso, asignatura, alumno).
Informe de índice de aprobación y
reprobación, asistencia, retención y
retiros en plataforma SIGE.
Reporte de matrícula en plataforma
SIGE.
3.- Obtener información relevante respecto al grado de satisfacciones de los alumnos,
padres y apoderados del servicio educativo entregado que permita la toma de decisiones
oportuna y readecuación de los lineamientos del PEI según la necesidad de la comunidad.
Diseñar, aplicar, tabular y
analizar encuestas de satisfacción
a alumnos, padres y apoderados.
Ejemplar de encuesta de satisfacción.
Informe de análisis estadístico.
52
IV PARTE: SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
1.- LIDERAZGO
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Fortalecer y potenciar un sistema de gestión institucional que promueva el
compromiso de cada actor de la comunidad educativa, favoreciendo la convivencia escolar, la efectividad, la
equidad y la calidad del proceso de enseñanza aprendizaje de nuestro establecimiento.
OBJETIVO
ESPECÍFICO
ACCIONES MEDIOS
VERIFICACIÓN
PERIODO RESPONSABLE
1. Ejercer y
fortalecer el
liderazgo
gestionando los
procesos de manera
efectiva y funcional
del
Establecimiento.
1) Fortalecer el Liderazgo,
Reforzar y re direccionar en forma permanente los
lineamientos del
Establecimiento, de acuerdo a la misión, visión y metas
de mejoras, por medio de la
estructuración y revisión permanente del PEI y el
PME
- Actas de consejos técnicos de
reformulación al PEI y PME. - Plan de Mejoramiento
Educativo.
- Actas de consejo de profesores con el registro y apropiación de
acciones propuestas y
consensuadas. - Reportes de avances de los
responsables de las acciones a
lo menos 1 vez por semestre.
2018
DIRECTOR
EQUIPO
DIRECTIVO
2019
2020
2021
2) Instalar procedimientos y protocolos efectivos que
involucran el actuar
alineado según la organización, manuales y
planes (Roles y Funciones,
Reglamento Interno de Normas Disciplinarias y
Convivencia Escolar,
Seguridad Escolar, Sexualidad – Afectividad y
Género, Desarrollo
Profesional Docente, etc.), Calendarización y
Planificaciones Establecidas
y emergentes.
- Calendario y Actas de reuniones de coordinación.
- Informes de avances de la gestión cometida por la
aplicación de los distintos
manuales y planes.
2018
DIRECTOR
EQUIPO
DIRECTIVO
ENCARGADOS DE
PLANES Y
MANUALES
2019
2020
2021
3) Generar, analizar y
comunicar información útil
para la Evaluación Institucional, toma de
decisiones y rendición de la
cuenta pública anual.
- Informe de resultado de
eficiencia interna.
- Encuesta de Satisfacción de la Comunidad Educativa.
- Jornada de Evaluación de
logros académicos. - Rendición Cuenta Pública
anual.
2018
DIRECTOR
EQUIPO
DIRECTIVO
2019
2020
2021
2. Asegurar y
fortalecer los
mecanismos de
monitoreo y
evaluación de la
implementación
curricular y los
resultados de
aprendizaje,
coherentes con el
PEI.
1) Informar en reuniones
mensuales y emergentes del ELE de los logros
académicos y avances
curriculares de las distintas asignaturas que componen
los Planes de Estudio en los
distintos niveles académicos para establecer estrategias
de mejora continua.
-Actas de reunión del ELE
. - Registros de sugerencias y
compromisos de las estrategias
a aplicar según decisiones tomadas.
-Informe de avances
estratégicos aplicados.
2018
DIRECTOR
EQUIPO
DIRECTIVO
EQUIPO TÉCNICO
PEDAGÓGICO
2019
2020
2021
53
3. Promover la
participación
democrática y
cívica en la
conformación de
organismos
colegiados.
1) Generar espacios
democráticos para la
conformación de cuerpos
colegiados al interior del Liceo.
- Elección y conformación del
Equipo de Liderazgo Escolar,
Consejo Escolar, CEAL, Centro
General de padres y apoderados, Comité Paritario,
entre otros.
- Plan de trabajo de los cuerpos
colegiados cuando amerite.
2018
DIRECTOR
EQUIPO
DIRECTIVO
COORDINADORES
REPRESENTANTES
CUERPOS
COLEGIADOS
2019
2020
2021
2.- GESTIÓN CURRICULAR
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Impulsar una Educación Integral que equilibre los requerimientos
académicos y sociales de los educandos basados en una formación personal y valórica que respete y oriente
las diferencias individuales y el trabajo colaborativo entre pares, donde el profesor sea facilitador y guía de la
formación de los alumnos y la suya propia donde incorpore medios actualizados y una permanente
renovación de sus saberes y formación continua.
OBJETIVO
ESPECÍFICO
ACCIONES MEDIOS
VERIFICACIÓN
PERIODO RESPONSABLE
1. Instalar prácticas
como capacitación,
monitoreo,
evaluación que
aseguren la calidad
de las estrategias
didácticas aplicadas
en el aula y que
sean coherente con
el Modelo
Pedagógico que
promuevan el
desarrollo de
competencias
cognitivas y
sociales
1) Asegurar una buena
implementación y continua
evaluación de los procesos de enseñanza aprendizaje
- Planificaciones de los
profesores.
- Instrumentos de Evaluación de las distintas asignaturas y
niveles.
2018
UTP
DOCENTES 2019
2020
2021 2) Monitorear las prácticas
pedagógicas para garantizar que el proceso de enseñanza
– aprendizaje sea efectivo y
garantice la cobertura curricular.
- Pauta de Acompañamiento al
Aula. - Cronograma de
acompañamiento al Aula.
- Informe del estado de avance curricular.
2018
UTP 2019
2020
2021 3) Capacitar a docentes en
Metodologías activo –
participativas que sean
coherente con el Modelo
Pedagógico
- Plan de Desarrollo Profesional
Docente.
- Actas de Consejo Técnico.
- Trabajo de departamentos. - Proyectos Interdisciplinarios.
2018
UTP 2019
2020
2021 2. Apoyar el
aprendizaje de los
estudiantes
facilitando las
herramientas y
materiales
requeridos para el
desarrollo de sus
capacidades en las
distintas áreas del
saber y el hacer
social.
1) Facilitar el aprendizaje de los estudiantes a través de
instancias de apoyo
cognitivo, psicopedagógico y social.
- Plan de nivelación académica (reforzamiento, tutorías)
- Informe de atención
psicopedagógica. - Informes de ayuda social
(indumentaria escolar, alimento,
útiles escolares). - Intercambios culturales y
salidas pedagógicas comunales,
regionales, nacionales y mundiales que refuercen el
desarrollo de los aprendizajes.
2018
UTP PSICOPEDAGÓGA
ENCARGADOS DE
PLANES
2019
2020
2021
54
3.- FORMACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Garantizar un ambiente de sana convivencia a través de programas de
formación, apoyo y participación que favorezcan el desarrollo personal y social, incluyendo el ámbito
espiritual, ético, moral, afectivo y físico de los estudiantes y los integrantes de la comunidad educativa OBJETIVO
ESPECÍFICO
ACCIONES MEDIOS
VERIFICACIÓN
PERIODO RESPONSABLE
1.- Establecer un
Reglamento Interno
de Normas
Disciplinarias y
Convivencia
escolar que
incorpore normas
consensuadas por
la Comunidad
Educativa que
permitan gestionar
conflictos y regular
las interrelaciones.
1) Implementar y difundir el
Reglamento interno entre todos los miembros de la
Unidad Educativa.
- Reglamento Interno
- Actas de entrega y recepción de Reglamento Interno a padres
y apoderados.
- Actas de recepción de Reglamento Interno al Consejo
de Profesores.
2018
INSPECTORÍA
ENCARGADO
CONVIVENCIA
2019
2020
2021
2) Implementar y difundir el Manual de Convivencia y
sus protocolos de acción
entre todos los miembros de
la Unidad Educativa.
- Manual de Convivencia Escolar y sus Protocolos de
acción.
- Actas de entrega y recepción
de Manual de Convivencia
Escolar al Consejo de
Profesores. - Informe de avance del Plan de
Gestión de la Convivencia
Escolar. - Plan de Inclusión Escolar.
2018
ENCARGADO
CONVIVENCIA 2019
2020
2021
2.- Desarrollar
programas de
apoyo al
fortalecimiento
psicosocial,
afectivo y físico de
los estudiantes
considerando sus
características y
necesidades.
1) Implementar y ejecutar
planes de gestión de la
convivencia escolar.
- Plan de orientación
(Planificación de asignatura de
Orientación y Consejo de cursos).
- Plan de Apoyo al Profesor
jefe. - Plan de Apoyo psicosocial a
estudiantes (Informes de
atención psicológica y de asistente social).
- Plan de asistencialidad a
estudiantes prioritarios,
preferentes y vulnerables.
- Plan anual de Actividades Extraescolares.
- Plan de Hábitos de Vida
Saludable y Actividad física. - Plan de Seguridad Escolar y
Prevención y Autocuidado.
- Plan Anual de Formación Ciudadana.
- Plan Anual de Trabajo del
CEAL. - Plan Anual de Trabajo del
Centro de Padre y Apoderado.
2018
INSPECTORÍA
ENCARGADO
CONVIVENCIA
ORIENTACIÓN
COORDINADOR
EXTRAESCOLAR
ENCARGADOS
DE PLANES
ASESORES CEAL
CENTRO DE
PADRES Y
APODERADOS
2019
2020
2021
55
4.- RECURSOS OBJETIVO ESTRATÉGICO: Implementar y mantener sistemas de soporte y servicio que aseguren una utilización
eficiente de los recursos humanos, financieros, materiales, tecnológicos, equipamiento e infraestructura que permitan el
funcionamiento operativo del Establecimiento.
OBJETIVO
ESPECÍFICO
ACCIONES MEDIOS
VERIFICACIÓN
PERIODO RESPONSABLE
1.- Contar con
directivos, técnicos
pedagógicos,
docentes,
administrativos,
asistentes de
educación y
auxiliares de
servicio que
permitan optimizar
el funcionamiento
operativo del
Establecimiento.
1) Distribuir racionalmente
carga horaria según contrato
del personal de los diferentes estamentos de la Unidad
Educativa.
- Registro de idoneidad docente
en la plataforma SIGE.
- Registro asistentes de educación en la Plataforma
SIGE.
- Horarios de trabajo del personal.
- Horarios de docentes por
asignatura. - Horarios de cursos. - Contratos de Trabajos.
2018
COMDES
DIRECCIÓN
EQUIPO
DIRECTIVO
2019
2020
2021
2.- Implementar
estrategias para la
optimización y uso
de los recursos
financieros y
materiales,
referidos a la
utilización,
provisión y
mantención de lo
necesario para el
cumplimiento de
las metas
institucionales.
- Mantener espacios
educativos y la infraestructura general del
Establecimiento acorde a las
necesidades del proceso educativo.
- Plan anual de Mantención
Escolar. - Informes de reparaciones,
adquisiciones, habilitaciones e
instalaciones realizadas. - Informe de inversiones y
gastos efectuados con cargo a
la Subvención de Mantenimiento otorgada por
MINEDUC.
2018 COMDES
DIRECCIÓN
EQUIPO
DIRECTIVO
2019
2020
2021
- Optimizar el uso de
Escenarios Educativos con
que cuenta el
Establecimiento que
permitan la adquisición de
aprendizajes basados en el Constructivismo Social.
- Bitácora de atención a los
estudiantes en el CRA.
- Bitácora de atención a los
estudiantes en el Laboratorio de
Computación.
- Planificaciones de asignaturas para el uso de Laboratorio de
Ciencias.
- Planificaciones de asignaturas de Música, Plan Diferencial e
Instrumentación para el uso de
Sala de Música e instrumentos. - Planificaciones de asignaturas
Artes Visuales y Plan
Diferencial para el uso de Taller de Artes y su
equipamiento.
- Bitácora de uso de la sala Audiovisual.
- Planificaciones de asignaturas
de Religión Evangélica para el
uso de sala de Religión.
- Bitácora de Atención a Aula
de Recursos y atención psicopedagógica.
2018
DIRECCIÓN
EQUIPO
DIRECTIVO
ENCARGADOS
DE
ESTAMENTOS
2019
2020
56
- Sala de amamantamiento.
- Planificaciones de asignaturas
de Educación Física y Salud,
Plan Diferencial, Proyectos interdisciplinarios,
Planificación de trabajo del
CEAL, Campeonatos internos, Campeonatos interescolar de
Cueca, Academias, entre otros
para el uso de Multicancha.
2021
3.- Asegurar el uso
racional de recursos
provenientes de la
Ley SEP e
implementar las
acciones necesarias
en el PME que
permitan una
mejora continua de
los aprendizajes de
los estudiantes en
su proceso
académico e
integral.
1) Mantener operativa en
forma efectiva, permanente y
eficiente la sala de imprenta.
- Bitácora de reproducción de
documentos, publicaciones,
guías y evaluaciones entre otros.
- Registro de adquisiciones
(toner, master, tinta, corchetes, etc.).
- Ejemplares de requerimientos
a COMDES.
2018
DIRECCIÓN
EQUIPO
DIRECTIVO
ENCARGADO
IMPRENTA
2019
2020
2021
2) Mantener operativa en
forma permanente y eficiente
la sala de computación y otras áreas del
Establecimiento que cuentan
con equipos de multicopiado e impresión.
- Registro de adquisición de
insumos informáticos y
computacionales.
- Ejemplares de requerimientos
a COMDES.
2018 DIRECCIÓN
EQUIPO
DIRECTIVO
ENCARGADO
ENLACE
2019
2020
2021
3) Adquirir implementos
deportivos, de Laboratorio,
material, recursos didáctico, artísticos musicales y
plásticos para potenciar los
aprendizajes y desarrollo de habilidades de los estudiantes
en distintos ámbitos de la
formación integral.
- Registro de adquisiciones de
equipamientos contempladas en
el PME. - Ejemplares de requerimientos
a COMDES.
2018 DIRECCIÓN
EQUIPO
DIRECTIVO
ENCARGADO
DE ACCIONES
2019
2020
2021
4) Adquirir equipamientos de
apoyo pedagógico que
permitan fortalecer las prácticas pedagógicas
motivando el aprendizaje de
los estudiantes.
- Registro de adquisición de
reproductores de imagen (TV y
data). - Registro de adquisición de
equipos de multicopiado
(impresora, multicopiadora, scaner).
- Registro de adquisición de
equipos de sonido (parlantes, amplificador, subwoofer,
micrófono, radios, audífonos).
2018
DIRECCIÓN
EQUIPO
DIRECTIVO
UTP
2019
2020
2021
57
5.- RESULTADOS
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Garantizar mecanismos de aseguramiento de mejora progresiva y sostenida de logros
institucionales de aprendizaje, eficiencia interna y satisfacción del servicio entregado a la comunidad.
OBJETIVO
ESPECÍFICO
ACCIONES MEDIOS
VERIFICACIÓN
PERIODO RESPONSABLE
1.- Elaborar y
monitorear
mecanismos que
permitan un
seguimiento
permanente de los
logros de
aprendizaje de los
estudiantes en los
distintos niveles y
cursos.
1) Establecer una cultura de
mejora continua de los resultados educativos
obtenidos por los estudiantes
en distintas mediciones.
- Jornada de Evaluación
establecidas por MINEDUC (julio y diciembre).
- Informe Resultados SIMCE.
- Informe resultados PSU. - Informe resultados
mediciones externas e internas.
2018
DIRECCIÓN
UTP
2019
2020
2021
2.- Dar a conocer
resultados globales
de gestión del
Establecimiento
referidos a
eficiencia interna.
1) Evidenciar resultados de
eficiencia interna.
- Informe de resultados
académicos (nivel, curso, asignatura, alumno).
- Informe de índice de
aprobación y reprobación, asistencia, retención y retiros
en plataforma SIGE.
- Reporte de matrícula en plataforma SIGE.
2018
DIRECCIÓN 2019
2020
2021
3.- Obtener
información
relevante respecto
al grado de
satisfacciones de
los alumnos, padres
y apoderados del
servicio educativo
entregado que
permita la toma de
decisiones y
readecuación de los
lineamientos del
PEI según la
necesidad de la
comunidad.
2) Diseñar, aplicar, tabular y
analizar encuestas de
satisfacción a alumnos, padres y apoderados.
- Ejemplar de encuesta de
satisfacción.
- Informe de análisis estadístico.
2018
DIRECCIÓN
INSPECTORÍA
2019
2020
2021
LICEO RADOMIRO TOMIC ROMERO “EDUCAR EN DIVERSIDAD”
(COGNITIVA, SOCIAL E INTERCULTURAL)