proyecto educativo institucional escuela grecia
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“Una escuela que crece, se desarrolla y aprende”
ESCUELA GRECIA
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
ESCUELA GRECIA 2021
“Una escuela que crece, se desarrolla y aprende”
ESCUELA GRECIA
ESCUELA GRECIA
INDICE PORTADA 1
Índice
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A • Antecedentes generales.
• Identificación
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B Ideario educativo:
• Sellos
• Visión
• Misión
• Valores y competencias.
• Objetivos estratégicos
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C Marco Institucional:
• Contexto Institucional
• Matrícula
• Recursos Humanos
• Organigrama.
• Infraestructura
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D Marco Operacional:
• Modelo de Calidad de la Educación escolar
• Convenio ADECO 2020
• Resultados de Aprendizajes
• SIMCE 4° Básico
• SIMCE 8° Básico
• Categoría de Desempeño
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E Consideraciones Especiales
• Seguimiento y Evaluación de los aprendizajes.
• Resolución ministerial.
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A. ANTECEDENTES GENERALES
La Escuela Grecia comienza su labor educativa desde el año 1966 en Curicó. Su larga trayectoria,
excelentes resultados y la confianza que las familias curicanas depositan en nuestro
establecimiento, le han dado la responsabilidad de educar con disciplina, calidez, rigor y
responsabilidad a miles de curicanos que al día de hoy creen en el modelo educativo que esta
institución imparte.
El quehacer educativo de este establecimiento educacional aborda las cuatro áreas de gestión
que corresponden a: Liderazgo, Gestión Pedagógica, Convivencia Escolar y Recursos. Para el logro
de los objetivos y metas propuestas, se elabora un Proyecto de Mejoramiento Educativo – PME
con aporte económico significativo proveniente de la Ley de Subvención Escolar Preferencial –
SEP, cuyo propósito es mejorar la calidad de la Educación, promover a equidad y generar
compromisos de los establecimientos educacionales con los resultados de aprendizajes de todos
los estudiantes.
En noviembre del año 2016 asume como Directora por alta Dirección Pública la señora María
Antonieta Vivanco Oliva, Profesora de Estado en Educación Física, Licenciada en Educación con
Mención en Diseño Curricular, Magister en Educación Mención en Evaluación y Currículum,
Magister en Gestión y Liderazgo de Organizaciones Escolares, con experiencia en más de 30 años
en el área directiva y técnica pedagógica. Como Docente obtuvo la Asignación de Excelencia
Pedagógica y perteneció a la Red de Maestros de Maestros. Hoy, proyecta el quehacer educativo
de la Escuela Grecia través de una elaborada Planificación Estratégica Institucional, que busca
seguir haciendo de este establecimiento un centro educativo de excelencia. Para lo anterior,
cuenta con un equipo Técnico Pedagógico, Docentes, Equipo de Integración Escolar
Multidisciplinario, Asistentes de la Educación y Equipo de Convivencia Escolar que apoyan con
convicción todos los procesos pedagógicos para la consecución de excelentes resultados
logrados a la fecha.
Somos una escuela que enseña y que también aprende, por tanto, nos capacitamos de manera
permanente para poder dar respuesta a las necesidades educativas de nuestros estudiantes y
sus familias. Contamos también con el apoyo de la Coordinación Técnica del DAEM y gracias al
trabajo colaborativo de todos los integrantes de esta comunidad educativa hemos mejorado
nuestros resultados de aprendizajes, es así como obtuvimos 100% nivel de logro en el Sistema
Nacional de Evaluación de Desempeño, obteniendo la Asignación de Excelencia Académica por
los años 2020-2021, el equipo Directivo y Técnico pedagógico logró nivel destacado en un 100%
en el Convenio ADECO (Asignación de Desempeño Colectivo) año 2018 y 2019 donde se
establecen lineamientos para un trabajo coherente entre el PEI, PME, ADECO, PADEM. Nuestros
últimos resultados SIMCE correspondientes al año 2019 fueron sobresalientes. En 4°
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Básico obtuvimos en Lenguaje 295 puntos y en Matemática 287, en 8° Básico obtuvimos:
Matemática 256 puntos, Lenguaje 257 puntos, Historia 259 puntos y en los otros indicadores
evaluativos relacionados al desarrollo personal entre 80 y sobre 90 puntos lo que nos llena de
orgullo y compromiso por una educación pública de calidad.
La Escuela Grecia se orienta en sus sellos hacia lo artístico-deportivo, brindando a sus
estudiantes a través de la reformulación de la JEC la oportunidad de desarrollarse en las
disciplinas del Ciclismo y la Danza, siendo la única escuela de la Red municipal con esta oferta
educativa.
Este año 2020, es un año diferente, estamos insertos en una pandemia a nivel mundial, donde
el virus denominado COVID 19 nos hizo replantearnos para poder implementar el currículum
escolar de manera diferente, pero siempre con la firme convicción de lograr de manera remota
aprendizajes en todos nuestros estudiantes, generando una contención emocional que rescata
la emocionalidad propia de nuestros sellos educativos, donde la salud no sólo la asociamos a la
condición física sino al bienestar y equilibrio emocional que otorga el deporte y la danza como
medios para expresar sentimientos, emociones y percepciones de lo que ocurre en el mundo
de hoy y con la claridad del ser humano que necesitamos para el mañana.
Así, bajo esos dos pilares educativos: Contención emocional e implementación curricular de
manera diferente, planificada, intencionada y contextualizada lograremos un desarrollo
armónico e integral necesario en los tiempos actuales. Por lo mismo, aspiramos a los siguientes
perfiles:
PERFIL DEL ESTUDIANTE: Estudiante capaz de integrarse con plenitud a la tarea de convertirse
en protagonista de su propio aprendizaje, desarrollando al máximo sus capacidades de manera
integral, comportándose en todo momento como una persona solidaria, empática, respetuosa
consigo y su entorno, con una visión clara de sus potencialidades y oportunidades en la búsqueda
constante de su proyecto de vida. PERFIL DEL PROFESOR: Demostrar un alto grado de vocación y compromiso con el proceso
educativo, con un amplio criterio y tolerancia en sus relaciones con los demás docentes,
estudiantes y apoderados, al mismo tiempo una disposición constante al perfeccionamiento,
innovación y trabajo colaborativo, que le permitan ser el guía y facilitador de aprendizajes.
PERFIL DEL APODERADO: Demostrar compromiso y responsabilidad con la educación de su
pupilo, creando un ambiente familiar que favorezca el crecimiento físico, intelectual y social de
su hijo/a. Además, debe ser un activo colaborador de la labor pedagógica y valórica,
comprometiéndose con el Proyecto Educativo Institucional que la Unidad Educativa propone
para sus estudiantes.
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IDENTIFICACIÓN
Nombre del Establecimiento
Escuela Grecia
Dirección
Yungay # 0249
Comuna
Curicó
Provincia
Curicó
Región
Séptima Región del Maule VII
Teléfono
75-2311535
Rol Base de Datos
2740-5
Dependencia
Municipal
Nivel de Enseñanza
Educación Parvularia y Enseñanza Básica
Matrícula año 2020
284 estudiantes
Decreto
N° 8387 de 16 / Nov /1981
Correo electrónico institucional
Directora
María Antonieta Vivanco Oliva
Correo electrónico
B. IDEARIO EDUCATIVO
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SELLOS EDUCATIVOS
• Ciclismo • Danza
VISIÓN
• “Ser formadores de personas con sólida formación académica y reconocidos como seres integrales”.
MISIÓN
• Ofrecer al estudiante las herramientas y oportunidades para su desarrollo integral, considerando las áreas intelectual, emocional, física, artística y valórica.
VALORES INSTITUCIONALES COMPETENCIAS
• Responsabilidad. * Autocrítica reflexiva
• Respeto. * Trabajo colaborativo
• Perseverancia.
• Empatía. OBJETIVO ESTRATÉGICO DEL PME: Gestionar desde el equipo directivo y técnico pedagógico de manera estratégica, el uso del tiempo no lectivo, para propiciar y empoderar al cuerpo docente en la modalidad de trabajo colaborativo “Comunidad de Aprendizaje Profesional”, fortaleciendo el Desarrollo Profesional Docente y la instalación de habilidades en la práctica del equipo directivo y técnico pedagógico ÁREA DE LIDERAZGO: Fortalecer la participación del equipo de gestión en todas las acciones conducentes al logro de los objetivos estratégicos propuestos y al nuevo contexto de aprendizaje remoto y en la vuelta a clases. ÁREA GESTIÓN PEDAGÓGICA: Realizar acompañamiento y diseño de estrategias pedagógicas que permitan a los estudiantes de nuestra escuela lograr aprendizajes significativos en tiempos de pandemia y en la vuelta a clases. ÁREA GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR: Fortalecer las conductas de autocuidado en los estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa ante los riesgos de contraer COVID19 y otros; generando un conjunto de acciones relativas a la implementación y educación de la comunidad en general. ÁREA GESTIÓN DE RECURSOS: Reorganizar y priorizar los recursos humanos, materiales y financieros, en función del contexto de pandemia sanitaria por COVID-19, para el logro de los objetivos.
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B. C. MARCO INSTITUCIONAL
• CONTEXTO INSTITUCIONAL
La Escuela Grecia es administrada por el Departamento de Administración de la Educación
Municipalidad de Curicó, es una institución pública que imparte Educación Parvularia y
Enseñanza Básica gratuita y pluralista. Su Proyecto Educativo Institucional promueve una educación de excelencia académica, una sólida formación valórica y sellos deportivo-artístico.
• MATRICULA
El número de estudiantes matriculados por curso responde a la normativa aprobada por el ministerio de Educación en cuanto a la capacidad de estudiantes por sala de clases.
CURSOS N° ESTUDIANTES
Pre- Kinder 11 Kinder 18
1° A 18
2° A 29
3° A 27
4°A 22 5° A 15 5° B 16 6° A 22 6° B 21
7° A 19 7° B 20
8° A 23 8° B 22
TOTAL
283 estudiantes
(al mes de junio 2021)
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• RECURSOS HUMANOS.
EQUIPO DE LIDERAZGO:
Directora: María Antonieta Vivanco Oliva
Subdirectora: Ana María Vera Alarcón
Jefe de UTP: Leilian Avaca Novoa
Encargado de Convivencia Escolar: Miguel Valderrama Reyes
EQUIPO DE GESTIÓN:
• Coordinadora PIE: Gipsy Carol de la Peña Cruz
• Coordinadora Educación Parvularia: Evelyn Bravo Torres
• Coordinadora 1° Ciclo: Siria del Carmen Bustamante Andaur
• Coordinadora 2° Ciclo: Siria del Carmen Bustamante Andaur
• Coordinador Extraescolar: Rafaela Andrea Astroza Unda
Docentes y Asistentes de la Educación
Cantidad
Educadoras De Párvulo 2 Profesores 18
Asistentes Sociales 2
Psicólogo Educacional 2
Educadoras diferenciales 6 Kinesióloga 1
Fonoaudióloga 1
Informático 1
Secretaria 1 Asistentes de aula 6
Asistente de Biblioteca 1
Paradocentes 3
Auxiliares 4 Nocheros 2
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ORGANIGRAMA
ORGANIGRAMA ESCUELA GRECIA
DAEM
DIRECTORA
CONSEJO ESCOLAR
CONSEJO DE PROFESORES
SUBDIRECTORA
Asistentes de la educación
Secretaria
CONVIVENCIA ESCOLAR
UTP
Coordinación PIE Coordinación Extraescolar
Coordinación Educ. Párvularia.
Coordinación 1° Ciclo
Coordinación 2° Ciclo
Educadoras Diferenciales
Docentes Talleres Deportivos.
Educadoras de Párvulo
Docentes de 1° a 4° Básico
Docentes de 5° a 8°
Equipo Multidisciplinario
Docentes Talleres Artísticos
Asistentes de Aula Asistentes de Aula Profesores de Asignaturas.
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ESCUELA GRECIA INFRAESTRUCTURA. La escuela cuenta con la infraestructura apropiada para generar espacios educativos propicios para el aprendizaje.
La escuela cuenta actualmente con:
• 14 salas de clases.
• 1 biblioteca CRA.
• 1 sala de computación con equipos en red, con conexión a internet.
• Wi-fi en todo el establecimiento.
• 1 sala de profesores.
• 4 oficinas para Dirección, Subdirección y Secretaría, Convivencia Escolar
• 1 Inspectoría
• 4 salas de baños para alumnos(as).
• 1 multicancha.
• 1 Patio lateral
• 1 Oficina de UTP.
• 1 Sala PIE.
• 1 sala para Danza
• 2 camarines.
• 1 WC discapacitados.
• 2 WC docentes.
• 1 WC asistentes.
• 1 WC Dirección
• 1 comedores.
• 1 cocina
• 1 Bodega SEP
• 1 bodega (administración - Aseo).
• 1 oficina de inspectoría de patio.
• 1 oficina de enfermería
MATERIAL DE APOYO:
• Instrumentos musicales
• Laboratorios móviles
• Tablets, computadores notebooks
• Fotocopiado
• Bibliocra
• Material didáctico
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c. MARCO OPERACIONAL MODELO DE CALIDAD DE GESTIÓN ESCOLAR. El Modelo de Calidad de Gestión Escolar tiende a desarrollar el mejoramiento continuo que
permitan lograr más y mejores aprendizajes en los estudiantes.
Este Modelo propone cinco áreas de las cuales cuatro son de proceso: Gestión Curricular,
que es el área central del Modelo ya que aquí se encuentran los principales procesos del
establecimiento educacional, el área de Liderazgo, que impulsa, conduce los procesos y da
coherencia a la actuación de actores de la comunidad educativa, el área de Convivencia
Escolar, y el área de Recursos, que se orienta a la generación de condiciones que permitan
la implementación de la propuesta curricular de los establecimientos y un área de Resultados,
que da cuenta del impacto de las áreas ya mencionadas.
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ESCUELA GRECIA ASIGNACIÓN DE DESEMPEÑO COLECTIVO (ADECO)
La Asignación de Desempeño Colectivo (ADECO) está respaldado por la Ley N° 19.933, regulada por el reglamento DECRETO N° 176, es un incentivo que promueve la mejora continua de las prácticas de gestión de los equipos directivos y técnicos pedagógicos, para el mejoramiento de los resultados de aprendizajes de sus estudiantes. Es una postulación de libre adhesión, en donde el DAEM como representante del Sostenedor y La Dirección Provincial de Educación, como Ministerio de Educación evalúan el desempeño de los equipos directivos en relación al cumplimiento de objetivos estratégicos y metas establecidos en los convenios. El equipo Directivo de la Escuela Grecia, postuló el año 2018 y 2019, en ambos años obtuvieron nivel Destacado en un 100% de logros. Este año 2020, también asumen el desafío, más complejo aún, por estar en una situación difícil y muy particular como es educar en tiempos de Pandemia COVID – 19.
Convenio Tipo 2020
Desarrollo profesional docente a través de un plan de trabajo colaborativo para optimizar el uso de tiempos No Lectivos. Modalidad de trabajo: Trabajo colaborativo Temática o foco a trabajar: “Vuelta a clases” en contingencia pandemia COVID 19
Estrategia y modalidad de trabajo. Trabajo colaborativo – Modalidad libre
Tema o foco a trabajar recomendado
1.- Apoyo a la implementación de contenidos curriculum de excepción,
2.- Desarrollo de habilidades socioemocionales, bienestar de la escuela.
DESCRIPCIÓN OBJETIVO DEL CONVENIO:
Instalar prácticas de gestión y liderazgo en el equipo directivo y técnico pedagógico que aseguren, en el tiempo No lectivo que incrementa la carrera docente, la realización de actividades sistemáticas y regulares que promuevan la formación continua del equipo docente a través del trabajo colaborativo, impactando en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje de sus estudiantes y propiciando una cultura de la cooperación y aprendizaje entre pares en el establecimiento educacional.
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“Una escuela que crece, se desarrolla y aprende”
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• RESULTADOS ACADÉMICOS
A continuación, se exponen los resultados académicos obtenidos en la última evaluación SIMCE correspondiente al año 2019 que se mantienen a la fecha y que es anterior a la emergencia sanitaria que se mantiene hasta el presente año.
RESULTADOS SIMCE 4° AÑO BÁSICO
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ESCUELA GRECIA RESULTADOS SIMCE 8° AÑO BÁSICO – 2019
CATEGORIA DE DESEMPEÑO AÑO 2021
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E. CONSIDERACIONES ESPECIALES
• SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
La ley General de Educación dispone en su artículo tercero que el sistema educativo chileno
se constituye sobre la base de los derechos garantizados en la Constitución.
El principio de flexibilidad, señalado en la letra i del artículo tercero de la citada Ley, dispone
que el sistema educativo debe permitir la adecuación del proceso a la diversidad de
realidades, principio que en este contexto sanitario toma considerable relevancia, por lo
anterior mencionado:
La Escuela Grecia de Curicó establece los procedimientos y disposiciones sobre evaluación,
calificación y promoción que se aplicarán durante el período de Pandemia COVID- 19, en los
cursos de educación parvularia y educación básica, apoyados por el decreto exento de
evaluación N°67 del 20 de febrero del 2018 del Ministerio de Educación y que deroga los
decretos exentos N° 511 de 1997, N° 112 de 1999 y N° 83 del 2001.
Por lo tanto, y en relación a la Pandemia se toma la decisión de realizar una implementación
del curriculum de manera remota y con material impreso para todos los estudiantes de
nuestra escuela hasta una posible vuelta a clases e implementará la opción “A” propuesta
por la Unidad de Currículum y Evaluación del Ministerio de educación que dice relación con:
• Evaluar formativamente todas las actividades pedagógicas mediante instrumentos
como portafolios, rúbricas, texto escolar del estudiante, ticket de salida, entrevistas
y dar una retroalimentación oportuna.
• Al término del periodo escolar se transforma el % de logro, o los conceptos o símbolos
utilizados en una única calificación numérica, por medio de una tabla de
equivalencias, debidamente comunicada a la comunidad escolar.
Cabe señalar, que la escuela utilizará una tabla de equivalencias del 50% y solo llevarán
calificación numérica las asignaturas de:
• Lenguaje
• Matemática
• Ciencias Naturales
• Ciencias sociales, historia y geografía.
Todo lo anterior será informado a los apoderados, al DAEM y a quién corresponda, según las normativas vigentes. 15
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