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Colegio Inglés Woodland Los Ángeles

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUACIONAL

FUNDAMENTACIÓN

El Colegio Inglés Woodland de Los Ángeles, nace como Colegio Particular Pagado el año 1993, sustentando un Proyecto Educativo que armoniza afectividad, conocimiento, hábitos de vida, conciencia ecológica, socialización y apreciación de las artes, entre otros.

A partir del año 2001, este establecimiento educacional pasa al sistema de

Educación Subvencionada Compartida, abriendo sus puertas a un mayor número de niños y jóvenes de la ciudad y comunas vecinas que han visto en el Colegio Inglés Woodland, la oportunidad de acceder a una educación de calidad, con un fuerte compromiso cristiano, donde el idioma inglés se enseña como herramienta fundamental en este mundo cada vez más competitivo.

Cabe señalar que el colegio funciona con Jornada Escolar Completa, lo que

permite atender en forma óptima a los alumnos, aprovechando al máximo el tiempo de permanencia diaria en el establecimiento.

Este proyecto Educativo Institucional contempla las actuales políticas

Educacionales vigentes y tiene como finalidad optimizar el proceso enseñanza- aprendizaje y entregar una educación de calidad y equidad para todos los niños y jóvenes que el Colegio atiende.

ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

El Colegio Inglés, fue fundado el 15 de Marzo de 1993, fruto de la preocupación de un grupo de familias jóvenes, que como herencia querían dejar una Educación Integral de calidad a sus hijos.

La Resolución Exenta Nº 2056 del 14 de Octubre de 1993, autoriza el

funcionamiento del Establecimiento como una Institución Particular. Por solicitud de la sostenedora Sra. Annalya Wevar Görke, se autoriza el cambio de financiamiento del Establecimiento Particular Pagado a Particular con Subvención Compartida, por Resolución Exenta Nº 1813 del 29 de Junio de 2001.

A contar del presente año, el Colegio Inglés Woodland, con el ánimo de

propiciar la calidad y equidad en nuestros alumnos y con ello promover las disposiciones ministeriales, se suscribe a la Ley de Subvención Preferencial (SEP) reafirmando así su compromiso con la educación de nuestro país.

MISIÓN

El Colegio Inglés Woodland, tiene como misión “entregar una Educación de Calidad y equidad , sustentada en sólidos principios valóricos, ligados armónicamente con el conocimiento, afectividad y la formación en competencias para la vida social y personal haciendo del idioma inglés una herramienta indispensable en toda persona para enfrentar el mundo de hoy y del mañana,” respetando para ello la diversidad de sus estilos y ritmos de aprendizajes, contribuyendo activamente a la preservación del medio ambiente natural y al mejoramiento del mismo, logrando un gran conocimiento de los temas que afectan a nuestro ecosistema, para ir logrando soluciones, que ayuden a nuestra comunidad.

VISIÓN

El Colegio Inglés Woodland, tiene como visión entregar a la sociedad

jóvenes con sólidos principios valóricos éticos y morales, con una mirada seria y crítica de la realidad; insertándose de manera constructiva a una sociedad competitiva. Comprendiendo así, su entorno y los códigos sociales, donde el dominio del idioma inglés; les facilitará su inserción a un mundo cada vez más globalizado y tecnificado.

PERFIL DEL ALUMNO

Queremos un joven protagónico de su propia formación personal que posea una clara internalización de los valores y principios cristianos, humanos y sociales, con una concepción de sí mismos y de la sociedad que los califica como personas positivas y responsables; capaz de convivir y entremezclarse con respeto con otras personas caracterizadas por distintas concepciones de vida, activos agentes y promotores de cambios desde el lugar que ocupan en la sociedad. Ser respetuosos del Medio Ambiente y amante irrestricto de lo natural.

Ser capaz de desenvolverse con propiedad en el uso del idioma inglés, que

utilice las innovaciones científicas y tecnológicas como herramientas útiles para el desempeño de sus actividades.

Un joven amante de su patria, de su familia y de sí mismo capaz de

insertarse en la Educación Superior o en otro tipo de instancias, que le permitan lograr una profesión u oficio útil para él y para la sociedad.

Que sienta la disciplina como facilitador para el desarrollo de criterios,

valores y habilidades para una convivencia armónica, que gradualmente alcance la autonomía personal; de esta manera la disciplina va adquiriendo un carácter de formación en la libertad y en la responsabilidad personal.

OBJETIVO GENERAL

El Colegio Inglés Woodland, promoverá un ambiente de respeto por si mismo y hacia el de los demás en una línea de trabajo que buscará incentivar y reflexionar a los integrantes de la comunidad educativa, para que analice, interprete y valore el resultado de su trabajo a nivel de aula y colegio.

Crear, promover y otorgar un ambiente de aprendizaje significativo,

comprometido, seguro, agradable, confortable que permita que toda la comunidad (Alumnos, Profesores y Apoderados) alcancen su potencial, esperando que cada cual se exprese y asuma su rol de manera responsable y cooperativa.

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS

1. Fomentar y socializar las líneas de mejoramiento que el MINEDUC propone, a fin de mejorar sistemáticamente la calidad de la educación.

2. Fortalecer la formación Docente, generando espacios para el intercambio

de experiencias y el enriquecimiento profesional, a través de Talleres y Cursos de Capacitación.

3. Incentivar el uso de las TIC a modo que se genere el aprendizaje con

diversas prácticas pedagógicas.

4. Incentivar a los Padres y Apoderados a comprometerse en su rol de formador e invitarlo a participar en las distintas acciones que emprenda el colegio.

5. Reforzar y estimular a los niños con problemas de aprendizaje, respetando

su ritmo de aprendizaje a través de una Evaluación Diferenciada.

6. Brindarle apoyo Complementario a los alumnos que presentan N.E.E. a través de Proyecto de Integración y Grupo Diferencial.

7. Postular a Proyectos que generen beneficios académicos y materiales, que

enriquezcan PME, Enlaces, Cra, Explora, etc.

METAS

1. Formar e Interactuar en Equipos de Trabajo en relación a la SEP y Reforma Educacional del 100% de los profesores.

2. Que el 100% de los docentes de básica logre su especialización.

3. Que el 100% de los Profesores al término de la capacitación trabaje con

metodologías activas y participativas, mejorando el uso de recursos y el manejo adecuado de instrumentos y Procedimientos Evaluativos.

4. Diseñar espacios para el perfeccionamiento del 100% de los docentes

desde la perspectiva digital y manejo adecuado de las TIC.

5. Que el 100% de los Padres y Apoderados asistan a las reuniones mensuales de sus hijos.

6. Que el 100% de los Padres y Apoderados asista a entrevista con el profesor jefe.

7. Que el 100% de los alumnos con N.E.E. cuenten con un diagnóstico

multiprofesional, para lograr las adecuaciones curriculares necesarias.

8. Participar a lo menos en tres proyectos anuales que involucren al CRA (implementar biblioteca), Enlace (mejorar laboratorio de computación) P.M.E., Explora, entre otros.

DEPENDENCIA

El Colegio Inglés Woodland, depende de la Sociedad de Servicios Educacionales y Pedagogías Los Ángeles Limitada, Rut. 78.292.760-4; cuya representante legal es la Señora Annalya Wevar Görke, Rut. 6.284.338-1; quien, para teles efectos fija su residencia en la ciudad de Los Ángeles; Avda. Almirante Latorre 0525, Villa España.

MODALIDAD

El Colegio Inglés Woodland de la ciudad de Los Ángeles, es una Unidad Educativa que imparte Educación Parvularia, en el Primer y Segundo Nivel de Transición, Educación General Básica y Enseñanza Media Humanista – Científica, de carácter mixto en un Régimen Particular Subvencionado Compartido, con Jornada Escolar Completa desde Tercer año Básico a Cuarto año Medio, dando énfasis en el idioma Inglés; asignatura que se imparte desde el primer nivel de transición hasta 4ª medio. Contando con un decreto de integración que atiende a alumnos con R.M a contar del año 2003.

A partir del año 2006 el Colegio Inglés Woodland cuenta con el Consejo Escolar, quienes sesionan periódicamente, bajo el carácter informativo.

Siendo la modalidad de jornada escolar completa con los cursos citados en el párrafo anterior, es importante señalar que nuestros alumnos de NB1 (1º y 2º año básico) también cuentan con jornada escolar completa, que es absorbida por la administración del establecimiento.

En lo relativo a la formación de valores, éstos se sustentan en los programas de “Creer y Compartir” y “Happy Time”.

COMPROMISO ÉTICO DEL COLEGIO INGLÉS WOODLAND

El Colegio Inglés Woodland, sustenta, promueve y fomenta valores cristianos, humanistas, sociales y familiares, como base de su Proyecto Educativo. Este compromiso ético se hará efectivo en la medida en que se cumplan los siguientes objetivos.

a) Convertir al Colegio Inglés Woodland, en un punto de encuentro entre el

educador, alumno y el apoderado, fomentando y promoviendo siempre las más positivas relaciones entre estos tres estamentos.

b) Fomentar, promover y facilitar el perfeccionamiento a la comunidad

educativa para su mejor desempeño profesional y lograr las competencias necesarias que le permitan tener su especialización.

c) Hacer de la Institución “Colegio” un permanente centro de unión en lo

cristiano- formativo y pedagógico.

COMPROMISO DEL APODERADO CON COLEGIO INGLÉS WOODLAND

Con el fin de armonizar y encontrar los puntos en comunión entre establecimiento y apoderado, el colegio solicita de ellos las siguientes conductas.

a) Ser un agente colaborador de este proyecto educativo.

b) Fomentar y promover las buenas relaciones entre todos los estamentos del

colegio.

c) Ser un nexo entre profesor y alumno válido para el complemento de la enseñanza que imparte tanto el hogar como el establecimiento.

d) Acatar las disposiciones que el colegio promueve en su reglamento,

entendiendo que éste es el marco regulador para las buenas relaciones de convivencia entre padres, alumnos y colegio.

PERFIL DE CADA ESTAMENTO QUE INTEGRA EL QUEHACER DEL COLEGIO INGLÉS LOS ÁNGELES

Nuestro Colegio persigue un modelo de Gestión por Competencias, determinando roles y funciones que permitan mejorar los roles que le competen a cada estamento.

Descripción de Cargo

Tarea Principal ADMINISTRACIÓN

Gestionar los aspectos administrativos, financieros de la institución con visión de futuro, en concordancia con el Proyecto educativo institucional y lineamientos generales de la organización.

I. REPRESENTANTE INMOBILIARIA PAMPERO

a. Tarea Principal

Responsabilizarse del mantenimiento, cuidado y proyección del

establecimiento educacional. b. Tareas Secundarias

Organizar y planificar en forma anual las inversiones en infraestructura

Apoyar y Participar en actividades internas de actualización de la institución

Analizar, evaluar y decidir respecto de propuestas y ofertas técnicas de edificación y equipamiento de la institución.

Cautelar el buen uso y conservación de los recursos materiales y dependencias de la institución.

Establecer y mantener los vínculos necesarios con las entidades bancarias correspondientes.

II. REPRESENTANTE LEGAL a. Tarea principal

Gestionar los aspectos administrativos, financieros de la institución con visión de futuro, en concordancia con el Proyecto educativo institucional y lineamientos generales de la organización.

b. Tareas Secundarias

Supervisar el estado financiero de la Institución.

Representar a la Institución ante organismos gubernamentales y no gubernamentales.

Coordinar con el director la gestión operativa de la capacitación y educación continua dirigida a los miembros de la institución

Coordinar con el director que los procesos de planificación, desarrollo y evaluación de la tarea pedagógica se desarrollen con eficiencia y eficacia.

Gestionar los recursos humanos asignados a cada proyecto o actividad de la institución.

III. COORDINADOR DE PROCESOS ADMINISTRATIVOS

a. Tarea principal

Responsable de los distintos procesos administrativos de la organización.

b. Tareas secundarias

Representante de la administración en el equipo de gestión. Responsable directo del personal administrativo Coordinar el proceso de admisión Coordinar la gestión cultural Propiciar un clima laboral apropiado a los lineamientos institucionales que

facilite el trabajo en equipo. Actualizar las políticas de acción internas de la organización Liderar en coordinación con el director el sistema de Gestión de Calidad. Velar por el cumplimiento de las decisiones del Equipo de Gestión.

Perfil Por Competencias

Competencias Básicas Competencias Genéricas Planificación, organización, y coordinación. Desarrollo de negocios Capacidad de auto aprendizaje Negociación y resolución de conflictos Autonomía Creatividad e innovación Integridad Pro actividad

Liderazgo Orientación a la satisfacción del cliente

Competencias Específicas Adaptabilidad y flexibilidad Capacidad de coordinación y dirección Tolerancia al estrés y al trabajo bajo presión Supervisión y control financiero Agregar valor al cliente Supervisión y control administrativo- académico


a. Tareas Principales

CONTABILIDAD Reporta a la Administración

Garantizar el funcionamiento del registro contable de todos los eventos económicos de la Institución de acuerdo con los principios de contabilidad generalmente aceptados y con las normas vigentes para cumplir con todas las leyes y regulaciones a que está sometida la entidad según su naturaleza jurídica.


Confeccionar Estados Financieros anualmente. Preparar informes y/o reportes (balance, estados de resultados,

presupuestos, etc.) a la Administración mensual o anual según corresponda.

Supervisar caja chica y fondos por rendir. Cumplir con las normativas del SII referente a declaraciones obligatorias

durante el año. Confeccionar los sueldos mensualmente. Confeccionar los anexos y contratos de trabajo anualmente Confeccionar las planillas de imposiciones. Control de estados bancarios en forma semanal Flujo mensual de caja. Emitir cheques por pagos Apoyar el sistema de Gestión de Calidad.


Competencias Básicas Competencias Genéricas

Planificación y organización Proactividad Habilidades comunicacionales (orales y escritas)

Negociación y resolución de conflictos

Autonomía Capacidad autocrítica Integridad Orientación al logro Habilidades en TIC (tecnologías de la información y la comunicación)

Orientación a la satisfacción del cliente

Competencias Específicas Trabajo en equipo Leyes laborales y tributarias Sistema contable Softland Sistema Oficce (Word,Excell,P.Point)


DIRECTOR(A) Reporta a la Administración

a. Tarea Principal

El Director(a) es el encargado de dirigir, coordinar, orientar, supervisar y evaluar, en conjunto con el equipo directivo, la realización de las funciones generales del establecimiento, tanto pedagógicas como administrativas de manera de asegurar la calidad y equidad de los servicios prestados

.


Coordinar las actividades docentes y no docentes. Presidir el Equipo de gestión-directivo Presidir el consejo escolar. Aprobar decisiones: infraestructura, adquisiciones, modificaciones, P.E.I,

proyecto curricular y de Convivencia Escolar, ingreso, egreso y promoción de alumnos.

Decidir, en coordinación con la administración, la contratación y despido de personal.

Evaluar al personal. Representar al establecimiento ante los organismos correspondientes tanto

internos como externos Representar al establecimiento frente a las autoridades pertinentes. Establecer vínculos de comunicación con toda la comunidad educativa. Administrar los fondos para gastos de operación del establecimiento. Elaborar presupuesto anual de gastos operativos Informar periódicamente a la administración de la marcha del colegio.



Desarrollo del equipo COMPROMISO Orientación al cliente ÉTICA Orientación a los resultados PRUDENCIA Iniciativa ORIENTACIÓN EXTERNA Integridad ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS Calidad del trabajo CALIDAD DEL TRABAJO

Competencias Específicas INICIATIVA Habilidad mediática INNOVACIÓN Liderazgo para el cambio CONCIENCIA ORGANIZACIONAL Empoderamiento Relaciones públicas Dinamismo y energía


COORDINADOR ORIENTACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL Reporta al Director

a. Tarea Principal

Coordinar la planificación, ejecución y evaluación de las tareas de orientación que se realizan en el colegio


Coordinar y supervisar acciones del ámbito de orientación Responsable de mantener un programa de orientación actualizado Responsable de la coordinación con los profesores jefes en el área de

orientación Responsable de las directrices formativas de los apoderados Vincular al establecimiento con sus similares Mediar en situaciones de conflicto con apoderados y alumnos atender problemáticas de alumnos y apoderados Responsable de la orientación vocacional de los alumnos Responsable de jornadas y eventos de formación, de toda la comunidad

escolar



Dinamismo-Energía COMPROMISO Modalidad de contacto ÉTICA Desarrollo del equipo PRUDENCIA Liderazgo ORIENTACIÓN EXTERNA Liderazgo para el cambio ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS

Competencias Específicas CALIDAD DEL TRABAJO Desarrollar la relación con el cliente INICIATIVA Credibilidad tècnica INNOVACIÓN Competencia del naufrago CONCIENCIA ORGANIZACIONAL


ASISTENTE SOCIAL Reporta al Director(a) y Administración


Es la persona encargada de gestionar y coordinar los procesos de índole social en la organización.


Revisión de situación social de los alumnos.

Actualización becas. (Presidente de La República, Indígena, Padre Hurtado,

entre otras)

Estudio sobre la Ficha de protección social

Orientación en maltrato infantil.

Intervención familiar en familias en riesgo social

Responsable proyecto social del colegio

Responsable desde la administración del sistema de Bienestar del colegio

Responsable desde la administración del comité paritario



Planificación y organización Pro actividad Habilidades comunicacionales (orales y escritas)


Autonomía Capacidad autocrítica Franqueza-confiabilidad-integridad Integridad Orientación al logro Habilidades en TIC (tecnologías de la información y la comunicación)


Competencias Específicas Trabajo en equipo Redes a partir de comunidades de

intereses Relaciones Públicas Credibilidad técnica Iniciativa-autonomía-sencillez Profundidad en el conocimiento de los productos


SECRETARIA DE DIRECCIÓN

Reporta al Director(a)

a. Tarea Principal

Es la persona encargada de prestar apoyo a dirección del establecimiento posibilitando que la información fluya de manera expedita y ordenada.


1.- De soporte administrativo.

• Efectuar el registro, ordenamiento, control y seguimiento de correspondencia

recibida y emitida para y desde la Dirección.

• Realizar labores de trascripción, redacción y configuración de documentos.

• Mantener ordenados y actualizados archivos y registros de información.

• Efectuar el control de útiles y materiales del área.

• Atender presencial y telefónicamente a apoderados y proveedores

• Coordinar la realización de entrevistas

• Efectuar el seguimiento a solicitudes, trámites y documentos.

• Apoyar en tareas específicas a los y las profesionales de la Dirección que lo

soliciten.

2.- De atención de personas.

• Mantener relaciones de cordialidad con quienes le solicitan asistencia.

• Escuchar las necesidades de las personas que requieran asistencia.

• Implementar soluciones para dichas necesidades.


SECRETARIA DEL DIRECTOR Reporta al Director(a)


Es la persona encargada de prestar apoyo al director del establecimiento posibilitando que la información fluya de manera expedita y ordenada.


Mantener actualizada la base de datos de los apoderados del colegio.

Efectuar el registro, ordenamiento, control y seguimiento de

correspondencia recibida y emitida para y desde el Director.

Retirar semanalmente correspondencia en Correos de Chile y Deproe.

Mantener ordenados y actualizados archivos, documentos y

correspondencia del director.

Coordinar la realización de entrevistas con el director

Recepcionar permisos y/o licencias del personal del colegio.

Resolver adecuadamente situaciones que deriven de la recaudación por

concepto de colegiatura.

Mantener vínculo con el banco relacionado con el pago de las

colegiaturas.



Planificación y organización Proactividad Habilidades comunicacionales (orales y escritas)


Autonomía Capacidad autocrítica Integridad Orientación al logro Habilidades en TIC (tecnologías de la información y la comunicación)


Competencias Específicas Trabajo en equipo Sistema contable Softland Sistema Office (Word,Excell,P.Point)


COORDINADOR PEDAGÓGICO Reporta al Director(a)

a. Tarea Principal

El coordinador pedagógico es el responsable del desarrollo de todas las actividades curriculares del establecimiento. Le corresponde programar, organizar, supervisar y evaluar este proceso.


Revisión de los Planes y Programa de estudio.

Revisar y actualizar red de contenidos de los diferentes subsectores.

Verificar red de contenidos por ciclo.

Supervisar los objetivos y planificación en el aula.

Revisar planificación por subsector.

Capacitar a los docentes en metodología.

Supervisar la puesta en práctica de estas metodologías.

Introducir el aporte tecnológico.

Capacitar a los profesores en Adecuación Curricular.

Capacitar a los profesores en la utilización de distintas técnicas educativas.

Asesorar las evaluaciones.

Implementación de la evaluación formativa (Retroalimentación).

Reforzar al proceso pedagógico de actividades complementarias.

Elaborar instrumento de verificación que nos permitan ir evaluando el

proceso enseñanza aprendizaje.

Autorizar la evaluación diferenciada y adecuaciones curriculares en las

casos que los ameritan.



Orientación a los resultados COMPROMISO Iniciativa ÉTICA Integridad PRUDENCIA Calidad del trabajo ORIENTACIÓN EXTERNA Desarrollo del equipo ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS

Competencias Específicas CALIDAD DEL TRABAJO Habilidades de contacto INICIATIVA Liderazgo para el cambio INNOVACIÓN Pensamiento estratégico CONCIENCIA ORGANIZACIONAL


PROFESOR JEFE Reporta al Coordinador Pedagógico


El profesor jefe es el responsable de acompañar procesos de crecimiento y desarrollo integral de sus alumnos, como también estimularla convivencia positiva entre los miembros del grupo curso.


Aplicar diversas estrategias para conocer la realidad de su curso (revisión de

ficha del estudiante, entrevistas, autobiografías, dinámicas grupales y otras). Mantener una base de datos actualizada con información sobre estudiantes y

apoderados.

Informarse de los registros diarios de anotaciones u observaciones de sus estudiantes.

Mantenerse informado de la asistencia de los estudiantes comunicándose con

los apoderados en caso de enfermedad o ausencias sin justificación. Hacer seguimiento sistemático a los estudiantes con dificultades académicas o

socioafectivas para asegurar su atención su progreso y su permanencia en la institución.

Supervisar el cumplimiento de las normas de convivencia y disciplinarias de su

curso. Aplicar las actividades de los programas de desarrollo personal, orientación

vocacional, prevención u otros, en coordinación con el Departamento de Orientación.

Capacitar a la directiva del curso para motivar, dirigir y evaluar las actividades

del Consejo de Curso. Dirige, motiva y evalúa las reuniones de apoderados del curso.

Colaborar con la Directiva en las actividades del Consejo de Curso.

Presentar información académica y de desarrollo personal de los estudiantes al

Consejo de Profesores. Realizar el Informe de Personalidad o de Desarrollo Personal de los

estudiantes de su curso Realizar en forma eficiente y oportuna las tareas administrativas propias del

Profesor/a Jefe de acuerdo a los lineamientos de la institución. Realizar talleres con los padres para dar a conocer las metodologías más

adecuadas para apoyar los aprendizajes de sus hijos. Entrevistar periódicamente a los apoderados de estudiantes con rendimiento

deficiente o descendido, contando con todos los datos sistematizados, para informar acerca de su progreso y consensuar estrategias remediales, de acuerdo a los lineamientos del establecimiento.

Coordinar con el Departamento de Orientación las acciones para llevar a cabo

él proyecto de tutorías, de acuerdo con los lineamientos del establecimiento. Estimular la participación en el trabajo de jefatura de curso, dando espacios y

autonomía a la directiva para generar actividades que interpreten los intereses y necesidades de los estudiantes.

Colaborar con la directiva del curso en la elaboración y desarrollo de su plan de

trabajo.



Compromiso ético-social COMPROMISO Orientación a la calidad ÉTICA Capacidad de aprendizaje PRUDENCIA Responsabilidad ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS Asertividad CALIDAD DEL TRABAJO Alta adaptabilidad – flexibilidad INICIATIVA Dinamismo INNOVACIÓN Trabajo en Equipo Franqueza-confiabilidad-integridad Tolerancia a la presión Orientación a los resultados

Competencias Específicas Credibilidad técnica Iniciativa e innovación Habilidad analítica


PROFESOR DE ASIGNATURA Reporta al Coordinador Pedagógico


El profesor es el responsable de orientar e impartir la enseñanza en conformidad con las finalidades generales de la educación y específicas del establecimiento.

c. Tareas secundarias

1.-Realizar las tareas de registro, ingreso, organización, actualización y entrega de la información necesaria y pertinente para el buen desarrollo del proceso de aprendizaje de sus alumnos

Registra la asistencia diaria de acuerdo a los lineamientos de la institución.

Registra toda situación anómala(atrasos sin justificar, ausencia a pruebas y

otras), de acuerdo al Reglamento Interno del establecimiento

Registra, en la hoja de vida de los estudiantes, los aspectos relevantes de su desempeño, tanto positivos como negativos.

Mantiene informados a los estudiantes de su situación personal y

académica (notas, atrasos, inasistencias etc.)

Entrega datos fundamentados y relevantes para la elaboración del Informe de Personalidad.

2.-Mantener actualizada la información académica de los estudiantes e informar al Equipo Directivo del estado de avance del proceso, tomando decisiones para mejorar los aprendizajes de sus alumnos.

Registra el seguimiento de los estudiantes en su hoja de vida y mantiene

informados al profesor jefe y/o apoderados del proceso

Asiste al Consejo de Profesores del Nivel o Ciclo, para analizar el rendimiento, estado de avance de las planificaciones y definir estrategias para reforzar a los estudiantes que tengan dificultades.

3.-Diseñar su asignatura, ordenando las actividades, en un plazo determinado de manera de alcanzar los objetivos del programa de la asignatura, de acuerdo a cada nivel en que enseña

Explicita en su planificación no sólo los objetivos, sino también las metas

que se propone alcanzar en relación con los aprendizajes esperados, de

forma clara y precisa.

Da cuenta de su gestión pedagógica a la Unidad Técnico Pedagógica del

establecimiento.

Adapta la planificación para cada curso de acuerdo a su realidad; incluso

adapta esa misma planificación al trabajo con estudiantes con necesidades

educativas especiales.

Prepara actividades que permitan relacionar el contenido a tratar con los de

la clase anterior y las experiencias previas de los estudiantes.

Organiza actividades para el inicio, el desarrollo y el cierre de la clase.

Selecciona la metodología apropiada, consistente con los contenidos y las

características del curso.

Utiliza recursos metodológicos que permitan al estudiante ser protagonista

de su propio aprendizaje

Establece secuencias de contenidos para lograr los objetivos

Flexibiliza constantemente sus estrategias para lograr los objetivos, sin

esperar que se produzcan los malos resultados.

Selecciona y prepara los recursos didácticos necesarios para realizar las

clases.

Programa actividades para que los estudiantes aprendan haciendo, más

que escuchando información

Determina el número, fecha y tipo de evaluaciones que utilizará.

4.- Organizar y programar las actividades de la clase de acuerdo a los objetivos de la asignatura.

Planifica clase a clase para los diferentes cursos, atendiendo a las

diferencias individuales y grupales.

Incluye, en el trabajo de la clase, espacios para que los estudiantes,

problematicen situaciones: reflexionen sobre qué aprendieron y cómo lo

hicieron, transfiriendo los aprendizajes a otros temas.

Revisa y retroalimenta los trabajos y tareas antes de continuar con el tema

siguiente.

Enseña exitosamente las estrategias de resolución de problemas, para que

los estudiantes traduzcan la información y la utilicen en situaciones nuevas.

Hace preguntas creativas, constructivas y provocadoras del pensamiento.

Presenta los contenidos con lenguaje claro, con preguntas, respuestas y

apoyo al proceso de discusión.

5.-Crear un clima de trabajo y administrar tanto el espacio como las relaciones interpersonales con el objetivo de que los estudiantes se sientan motivados e interesados en aprender.

Crea un ambiente de trabajo propicio para el aprendizaje, sin tensiones ni

temores

Realiza actividades de inicio, desarrollo y finalización, utilizando bien el

tiempo del que dispone.

Verifica las buenas condiciones de la sala para realizar las actividades

planificadas (ornato, ventilación, condiciones de seguridad).

Motiva la clase incentivando la participación de los estudiantes.

Cierra la clase y verifica que todos los estudiantes hayan aprendido.

Se esfuerza por desarrollar las capacidades de todos los estudiantes, sin

discriminar negativamente a aquellos con mayores dificultades.

Mantiene la disciplina desarrollando conductas de autocontrol.

Al inicio de la clase explica claramente sus objetivos.

Verifica y estimula el recuerdo de las experiencias previas que tienen los

estudiantes con relación a los nuevos contenidos.

Pregunta y responde en forma apropiada a los estudiantes con necesidades

educativas especiales.

Da el ejemplo en la aceptación e integración al grupo de los estudiantes con

necesidades educativas especiales.



Compromiso ético-social COMPROMISO Orientación a la calidad ÉTICA Capacidad de aprendizaje PRUDENCIA Responsabilidad ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS Asertividad CALIDAD DEL TRABAJO Alta adaptabilidad – flexibilidad INICIATIVA Dinamismo INNOVACIÓN Trabajo en Equipo CONCIENCIA ORGANIZACIONAL Franqueza-confiabilidad-integridad Tolerancia a la presión Orientación a los resultados

Competencias Específicas

Credibilidad técnica Iniciativa e innovación Habilidad analítica


ENCARGADO DE BIBLIOTECA Reporta al Coordinador Pedagógico

a. Tarea Principal

Es la persona encargada de aplicar los procesos técnicos pertinentes al funcionamiento de la biblioteca relacionada con revisión, registro, clasificación, enumeración y ordenamiento de los textos que forman el activo de la biblioteca.


Confección y manejo de registro de prestación a los usuarios tanto a

domicilio en la biblioteca y el aula.

Conservar el inventario de bienes muebles y útiles de la biblioteca.

Cautelar el buen estado de los libros realizando una revisión de los mismos

antes de prestarlos al usuario y al momento de su devolución con el fin de

responsabilizar a quienes lo devuelven deteriorados.

Armar carpetas de consultas para facilitar el acceso a la información.

Informar a la dirección del establecimiento acerca de las necesidades de

empaste, restauración de libros con el objeto de prevenir su destrucción y

prolongar su vida útil.

Confección y entrega periódica de estadísticas sobre el movimiento de

actividades de biblioteca.

Informar oportunamente acerca de las necesidades más urgentes en

cuanto a textos como a materiales y elementos tecnológicos indispensables

para el buen funcionamiento de la biblioteca, dando cuentas de bajas por

deterioros, pérdidas, hurtos etc.

Hacer cumplir el reglamento de biblioteca del establecimiento.

Control del orden y disciplinas de los usuarios al interior de la biblioteca.

Confeccionar carne de bibliotecas de los alumnos.

Perfil por competencias


Responsabilidad COMPROMISO Franqueza-confiabilidad-integridad ÉTICA Capacidad de aprendizaje CONCIENCIA ORGANIZACIONAL Alta adaptabilidad – flexibilidad PRUDENCIA Dinamismo ORIENTACIÓN EXTERNA Trabajo en Equipo ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS

Competencias Específicas CALIDAD DEL TRABAJO Tolerancia a la presión INICIATIVA Orientación a los resultados INNOVACIÓN Sistema Office (Word,Excell,P.Point)


ENCARGADO DE LABORATORIO DE COMPUTACIÓN Reporta al Coordinador Pedagógico

a. Tarea principal

Es la persona responsable de asegurar el óptimo funcionamiento del laboratorio de computación resolviendo oportuna y eficazmente las dificultades que se presenten


Mantener equipos operativos, de todas las dependencias del colegio

tanto en hardware como en software,

Implementar y mantener un sistema centralizado de información

Mantener el buen funcionamiento de las impresoras,

Controlar el uso de las computadoras por parte de los alumnos,

Dar mantenimiento preventivo y correctivo a los equipos,

Dar apoyo a los alumnos.

Dar apoyo a los docentes asignadas al plan de estudio.

Llenar las planillas de reserva de computadores,

Llenar las planillas de mantención de los computadores.




Competencias Específicas CALIDAD DEL TRABAJO Tolerancia a la presión INICIATIVA Orientación a los resultados INNOVACIÓN Profundidad en el conocimiento de los productos

Credibilidad Técnica


ENCARGADO DE BIBLIOCRA Reporta al Coordinador Pedagógico

a. Tarea Principal

Es la persona responsable de coordinar y supervisar todas las acciones a desarrollar en el BIBLIOCRA.


Motivar, orientar y supervisar todas las acciones que realice el BIBLIOCRA,

en el aula.

Apoyar y orientar a través del uso de los recursos de BIBLIOCRA, las

actividades de los docentes, en los diferentes subsectores.

Conformar equipo con bibliotecaria.

Supervisar y orientar el trabajo de la bibliotecaria y otro personal de apoyo.

Reuniones mensuales de información y planificación con coordinación

pedagógica.

Promover la apertura del BIBLIOCRA a la comunidad.

Promover continuamente el mejoramiento de los recursos y espacios del

BIBLIOCRA.

Ejecutar acciones pedidas desde la dirección.

Perfil por competencias Competencias Básicas Competencias Genéricas

Alta adaptabilidad y flexibilidad COMPROMISO Franqueza-confiabilidad-integridad ÉTICA Colaboración ORIENTACIÓN AL CLIENTE Profundidad en el conocimiento de los productos

CALIDAD

Dinamismo y Energía INICIATIVA Trabajo en Equipo CONCIENCIA ORGANIZACIONAL Iniciativa, autonomía, sencillez Comunicación Orientación al cliente interno y externo

Nivel de compromiso-disciplina

personal Credibilidad técnica Innovación

Competencias Específicas EMPODERAMIENTO DEL ROL Tolerancia a la presión Orientación a los resultados Sistema Office (Word, Excell, P.Point)


ASISTENTE DE PÁRVULOS

Reporta al Coordinador Pedagógico

a. Tarea Principal

Es la persona encargada de asistir a la Educadora de Párvulos en la atención y asistencia a los párvulos.


Colaborar en la recepción y despacho de los alumnos.

Colaborar en el cuidado y protección de la integridad física de los párvulos

dentro y fuera de la sala de clases.

Colaborar en la preparación del material didáctico y decoración de la sala

de clases.

Asistir en el control de esfínteres y hábito de aseo personal de los párvulos.

Colaborar en la mantención del orden y la disciplina en la sala de clases y

fuera de ella.

Ayudar a la educadora de párvulos en las actividades curriculares no lectiva

establecidas por el Ministerio de Educación.

Informar a la educadora acerca de cualquier situación anómala que

interfiera en el normal desarrollo de las actividades programadas.

Preocuparse que la sala de clases, baños y demás dependencias

asignadas se mantengan aseadas por el personal de servicios auxiliares a

cargo




Competencias Específicas CALIDAD DEL TRABAJO Tolerancia a la presión INICIATIVA Orientación a los resultados INNOVACIÓN


ENCARGADO DE IMPRESIÓN Y MULTICOPIA Reporta al Coordinador Pedagógico

a. Tarea principal

Es la persona encargada de la los trabajos de impresión y multicopiado del colegio.

b) Tareas secundarias

Responsabilizarse por el uso y mantención de la fotocopiadora.

Asistir a los coordinadores pedagógicos en la impresión y

fotocopiado del material necesario o solicitado.

Cumplir con el reglamento de impresión y fotocopiado.

Mantener el resguardo y confidencialidad del material multicopiado.



Compromiso ético-social COMPROMISO Orientación a la calidad ÉTICA Capacidad de aprendizaje PRUDENCIA Responsabilidad ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS Asertividad CALIDAD DEL TRABAJO Alta adaptabilidad – flexibilidad INICIATIVA Dinamismo Trabajo en Equipo Franqueza-confiabilidad-integridad Tolerancia a la presión Orientación a los resultados

ompetencias Especificas Credibilidad técnica


COORDINADOR DE CONVIVENCIA Reporta al Director(a)

a. Tarea Principal

Es la persona responsable de crear las condiciones necesarias para que exista un clima social positivo al interior de la organización.


Atender apoderados en situaciones asociadas a la convivencia escolar.

Dirigir las reuniones del Equipo de Convivencia y coordinar las acciones de

este.

Supervisar el cumplimiento del Manual de Convivencia Escolar.

Implementar acciones que permitan corregir las faltas al cumplimiento del

Manual de Convivencia Escolar.

Tomar decisiones en situaciones no previstas en el Manual de

Convivencia Escolar e informar estas a la dirección.

Hacer de nexo entre el Equipo de Convivencia y la dirección del

establecimiento.

Promover un estilo de convivencia sana, basada en el respeto y la

fraternidad.

Promover espacios de recreación y esparcimiento.



Apoyo a los compañeros. COMPROMISO

Responsabilidad personal. ÉTICA

Trabajo en equipo centrado en objetivos. PRUDENCIA

Trabajo en equipo centrado en objetivos. ORIENTACIÓN EXTERNA

ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS

Competencias Específicas CALIDAD DEL TRABAJO

Desarrollar la relación con el cliente. INICIATIVA

Orientación a los resultados. INNOVACIÓN

CONCIENCIA ORGANIZACIONAL


INSPECTOR Reporta al Coordinador de convivencia

a. Tarea Principal

Es la persona que bajo la supervisión del coordinador de convivencia, está a cargo de velar para que las actividades del colegio se realicen y desarrollen de acuerdo a las normas de disciplina; orden, seguridad y de sana convivencia, definidas en el reglamento Interno del colegio.


Apoyar la labor del Coordinador de convivencia.

Control entrada y salida de los alumnos.

Controlar atrasos, inasistencias, justificativos y certificados

médicos presentados por los alumnos e informar al profesor jefe

que corresponda.

Observar el comportamiento de los alumnos orientándolos en su

conducta y actitud, de acuerdo a las normas existentes en el

establecimiento.

Observar y controlar el comportamiento de los alumnos en los

recreos.

Supervisar y coordinar el servicio del Casino y almuerzo de los

alumnos.

Realizar actividades para el aprendizaje de hábitos básicos de

auto cuidado de normas, valores, actitudes y conductas

adecuadas en relaciones interpersonales.

Colaborar en las actividades extraescolares que se le confíen

Supervisar e informar al coordinador pedagógico respectivo de

las inasistencias y atrasos de profesores.

Preocuparse de mantener los libros de clases al día, en lo que se

refiere a la asistencia y el control ejercido por el Ministerio de

Educación.

Competencias Básicas

Competencias Genéricas

Responsabilidad COMPROMISO Asertividad ÉTICA Alta adaptabilidad – flexibilidad PRUDENCIA Dinamismo ORIENTACIÓN EXTERNA Trabajo en Equipo ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS




PERSONAL DE SERVICIO Reporta al Coordinador de convivencia

a. Tarea Principal

El personal de servicio es el responsable del cuidado, limpieza y mantención de los muebles, enseres del local o dependencias al que fuere asignado por su superior directo.


Mantener el aseo y orden en todas las dependencias del

establecimiento que le fueran confiadas.

Desempeñar, cuando proceda, funciones especiales de servicio, tales

como: Cuidador, Maestro de reparaciones menores (siempre que tuviere

la capacitación).

Cuidar y responsabilizarse del uso y conservación de herramientas o

maquinarias que se le hubieren asignado.

Ejecutar encargos inherentes a la institución educativa.



Responsabilidad COMPROMISO Franqueza-confiabilidad-integridad ÉTICA Alta adaptabilidad – flexibilidad PRUDENCIA Dinamismo ORIENTACIÓN EXTERNA Trabajo en Equipo ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS




PORTERO Reporta al Coordinador de Convivencia

a. Tarea principal

Es la persona responsable de mantener el control de entrada y salida de objetos o personas desde o hacia el colegio.


Control, la regularización y vigilancia de la entrada y salida de personas

u objetos, dando cuenta en forma inmediata a su jefe directo, de las

anomalías o irregularidades detectadas.

Deberá mantener la puerta de ingreso del establecimiento cerrada para

el correcto control de sus funciones.

Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencia y otros que

tengan directa vinculación con la educación, y/o establecimiento.



Responsabilidad COMPROMISO Franqueza-confiabilidad-integridad ÉTICA Alta adaptabilidad – flexibilidad PRUDENCIA Dinamismo ORIENTACIÓN EXTERNA Trabajo en Equipo ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS

Competencias Específicas CALIDAD DEL TRABAJO Tolerancia a la presión INICIATIVA Orientación a los resultados Temple CONCIENCIA ORGANIZACIONAL


ENFERMERÍA Reporta al Coordinador de Convivencia

Tarea principal

Es la persona encargada de velar por el cuidado de los alumnos.

Tareas secundarias

Primera atención de enfermería en caso de accidentes escolares.

Detección y primera atención en casos de fiebre, cefalea, síntomas

digestivos, etc., proporcionando medidas básicas generales y/o

administrando analgésicos o antiespasmódicos según sea el caso y de

acuerdo a lo indicado por los padres en la ficha de salud de su hijo.

Mantener fichas actualizadas de cada alumno del colegio.

Administración de tratamiento farmacológico, debidamente respaldado por

la receta médica correspondiente.

Actividades de educación en salud.

Mantener actualizados los teléfonos donde ubicar a los padres o

apoderados en caso necesario.

Decidir en acuerdo con el coordinador de convivencia junto con los padres

o apoderados el traslado del alumno hacia un centro asistencial en caso

que se estime necesario.



Compromiso ético-social COMPROMISO Orientación a la calidad ÉTICA Capacidad de aprendizaje PRUDENCIA Responsabilidad ORIENTACIÓN A LOS RESULTADOS Asertividad CALIDAD DEL TRABAJO Alta adaptabilidad – flexibilidad INICIATIVA Dinamismo Trabajo en Equipo Franqueza-confiabilidad-integridad Tolerancia a la presión Orientación a los resultados

Competencias Especificas Credibilidad técnica

NECESIDADES DE LA POBLACIÓN ATENDIDA

Los alumnos esperan que el Colegio Inglés, les proporcione:

a) Una formación Integral, humanista, familiar y social con sólidos principios valóricos cristianos, que contribuyen principalmente a su autorrealización personal.

b) Una educación de calidad que haga posible enfrentar con éxito y equilibrio

las exigencias de un medio tan competitivo, como cambiante, Saber enfrentar las frustraciones que trae la vida y comprender que los cambios y los conflictos son naturales, como el éxito logrado tras arduo esfuerzo y perseverancia.

c) Aprendizajes significativos y pertinentes, basados en el respeto de su nivel y ritmo de desarrollo, que les permita estimular sus potencialidades, para vivir la vida en plenitud.

Los apoderados del establecimiento esperan que el Colegio Inglés, entregue a sus hijos una formación integral proporcionándole buena enseñanza en lo académico y una sólida formación cristiana.

PLAN DE ESTUDIO

ENSEÑANZA BÁSICA

ASIGNATURAS 1° 2° 3° 4° 5° 6°

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 8 8 6 6 6 6

IDIOMA EXTRANJERO (Inglés) 6 6 2 2

EDUCACION MATEMATICA 6 6 6 6 6 6

CIENCIAS NATURALES 3 3 3 3 4 4

HISTORIA Y GEOGRAFIA 3 3 3 3 4 4

EDUCACION TECNOLOGÍCA 1 1 1 1 1 1

ARTES VISUALES 2 2 2 2 2 2

ARTES MUSICALES 2 2 2 2 2 2

EDUCACIÓN FÍSICA 4 4 4 4 2 2

RELIGIÓN (Creer y Compartir) 2 2 2 2 2 2

ORIENTACIÓN 1 1 1 1 1 1

CONSEJO DE CURSO

TOTAL SUBSECTORES DE APRENDIZAJE

32 32 32 32 36 36

TALLERES JECD

IDIOMA EXTRANJERO (ingles) 6 6

ORIENTACIÓN / C. CURSO

TALLER CIENCIAS/ GEOMETRIA 2 2

TOTAL TALLERES 6 6 2 2

TIEMPO MÍNIMO DE TRAB. SEMANAL 38 38 38 38 38 38

ENSEÑANZA MEDIA ASIGNATURA

Enseñanza Media Enseñanza Media

7A 7B 8A 8B 1A 1B 2A 2B 3A 3B 4A 4B

LENGUAJE 6 6 6 6 5 5 5 5 3 3 3 3 56

INGLES 3 3 3 3 4 4 4 4 3 3 3 3 40

MATEMÁTICA 5 5 5 5 5 5 5 5 3 3 3 3 52

C. MEDIO NATURAL 4 4 4 4 16

C. MEDIO SOCIAL 4 4 4 4 16

CIENCIAS 0

HISTORIA 4 4 4 4 4 4 4 4 32

TECNOLOGÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 16

COMPUTACIÓN 0

ARTES VISUALES 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

EDUCACIÓN MUSICAL 2 2 2 2 8

EDUCACIÓN FÍSICA 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

RELIGIÓN / Creer y Compartir 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 24

C. CURSO 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 20

SICOLOGÍA 3 3

FILOSOFÍA 3 3 6

BIOLOGÍA 2 2 2 2 2 2 2 2 16

QUÍMICA 2 2 2 2 2 2 2 2 16

FÍSICA 2 2 2 2 2 2 12

LEN. ELECTIVO (P DIF) 0

LENGUAJE Y SOCIEDAD 3 3

ARGUMENTACIÓN 3 3

REALIDAD NACIONAL 3 3 ALGEBRA Y MODELOS ANÁLITICOS

3

3

EVOLU. ECOLOG Y AMBIENTE 3 3

ORÍGENES DE LA QUÍMICA 3 3

LITERATURA E IDENTIDAD 3 3 CÉLULA, GENOMA Y ORGANISMO

3

3

FUNC. Y PROCESOS INFINITOS 3 3

QUÍMICA FORM. DIFERENC. 3 3

CIUDAD CONTEMPORÁNEA 3 3 PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO

3

3

TOTAL 34 34 34 34 34 34 34 34 38 36 38 36 420

ACT. LIBRE DISPOSICIÓN 4 4 4 4 8 6 8 8 4 6 4 6 66

TALLER (INGLÉS) 2 2

TOTAL JEC 38 38 38 38 42 42 42 42 42 42 42 42 488

OBSERVACIÓN: Se consideran como anexos al Proyecto Educativo del Colegio Inglés Woodland los siguientes documentos técnicos:

1. Reglamento Interno. 2. Reglamento de Evaluación.

proyecto educativo instituacionalwoodland.cl/wp-content/uploads/2018/11/pei.doc.pdf · continua...

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