proyecto educativo digital

Proyecto Educativo

Digital

Centro:

“Quercus Rotundifolia”

Rodrigo González García

Laura González Rodríguez

Isabel Lima García

Ana Mimbrero Martín

Recursos Tecnológicos Didácticos y de Investigación

ÍNDICE

Pág.

1. Funciones y roles de cada alumno-docente ............................................... 3

2. Filosofía sobre las TIC en el centro educativo …...................................... 3

3. Visión TIC del centro................................................................................. 4

4. Análisis y diagnóstico del centro (DAFO respecto a las TIC)................... 5

5. Objetivos a corto y medio plazo................................................................. 6

6. Planificación sistematizada de actividades TIC en el centro educativo..... 6

7. Organización, distribución y accesibilidad de los recursos tecnológicos... 7

8. Estrategias de mantenimiento y actualización continua............................. 8

9. Formación a la comunidad educativa......................................................... 9

10. Sistema de compensación profesional........................................................ 9

11. Presupuesto económico..............................................................................

10

12. Evaluación, seguimiento y actualización...................................................

10

• 2


1. Funciones y roles de cada alumno-docente

ROLES NOMBRE FUNCIONES

DirectorRodrigoGonzález García

Horarios y control del trabajo.Elaborar la línea del tiempo.Conseguir los recursostecnológicos.Reuniones formativas para losprofesores.

Coordinadora TIC

Ana MimbreroMartín

Establecer las tareas de cada unodentro de las TICEncargarse del AMPA en elámbito tecnológico.Informar a todos de los cambios.

SecretariaLaura GonzálezRodríguez

Elaborar informe y cuaderno deequipo.Anotar los fallos en las reuniones.Facilitar la comunicación de losprofesores.Contratar un servicio técnicomejor para aumentar el alcance laseñal WiFi, entre otras funciones.

Edición,corrección

Isabel LimaGarcía

Dar forma, corregir y entregar.Ideas para reorganizar las aulas.Motivar a los profesores.

2. Filosofía sobre las TIC en el centro educativo.

El colegio “Quercus Rotundifolia” situado a 50Km de la capital Extremeña, es un cetro de

reciente creación, pese a esto, encontramos un gran número de carencias respecto a las TIC.

La mayoría de los docentes del centro, expresa dificultad a la hora de trabajar con las TIC,

aunque han tenido la oportunidad de recibir formación específica sobre dicho tema, éstos no

se han sentido motivados suficientemente para conseguirlo, debido a la dificultad técnica de

estos cursos formativos. Por este motivo, muchos de ellos desisten en su intento de adaptarse

a nuevas metodologías. Por otra parte, encontramos a un número reducido de profesores

innovadores, los cuales, ven aspectos positivos a desarrollar en el centro, como sería la

• 3


implantación de un proyecto educativo digital, en el que integrar los recursos tecnológicos

en la metodología, para pasar de ser transmisiva a constructiva.

• Aspectos positivos de la integración de las TIC en la Educación:

Principalmente, el alumno es el protagonista activo de su propio proceso formativo,

produciéndose una mejora de la calidad de aprendizaje. El alumno utiliza distintos medios

de comunicación como fuentes de información, y aprende a interesarse por el análisis

crítico de la información. También se produce mejora en la institución debido al avance

tecnológico.

• Aspectos negativos de la integración de las TIC en la Educación:

Podemos encontrar, fallas técnicas que puedan interrumpir el desarrollo las clases. También

se requiere un mayor esfuerzo de responsabilidad por ambas partes(profesorado y

alumnado), ya que se pueden producir faltas de ideas por parte de los maestros sobre

como aplicar los medios en el aula. Apreciando la insuficiencia temporal que se produce

para la integración de los medios en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

3. Visión TIC del centro.

La introducción de las TIC en el centro debe ser un cambio gradual en las metodologías de

enseñanza, cambiar estas metodologías no hace referencia a que los alumnos dispongan de

dispositivos informáticos y por ello no lleven libros a clase sino que van a utilizar estos

dispositivos como el libro o la libreta; cambiar las metodologías es que el alumno tenga una

tarea diferente, que las actividades distintas a lo que se hacía antes y, al ser con TIC, se

facilite la colaboración y las actividad por parte del alumnado (que no sean siempre

receptores).

Para integrar las tecnologías a la educación no va a hacer falta dar cursos formativos a los

alumnos porque en sus casa ya disponen de dispositivos así, ahora bien, estos dispositivos

son utilizados para entretenerse, jugar o pasar el tiempo libre, hay que enseñarles que esto

no siempre es así. Para conseguir que los ordenadores (u otros dispositivos, pero

mayormente los ordenadores) sean utilizados como una herramienta más de trabajo, como

puede ser un bolígrafo, vamos a ir introduciéndolos poco a poco, al principio va a estar

todos los movimientos que hacen en ellos por un profesor para se centren en la actividad

que deben realizar y esta visualización va a ir disminuyendo a medida que aumente la

• 4


confianza y la demostración de que si hacen lo que realmente se les pide.

Como ya hemos mencionado, cambiar la metodología educativa integrando las TIC es un

proceso lento. Un cambio para empezar a introducirlas, pero que no cambia la metodología

simplemente es el primer paso para cambiarla, sería el uso del proyector para apoyar las

explicaciones del profesor. Los cambios tiene que ir aumentando hasta llegar al punto en el

cual, por ejemplo, antes de empezar a explicar un tema completamente nuevo los alumnos

busquen en Internet algo sobre ese tema, con la finalidad de aprender más aparte de la

explicación del libro o apuntes o el profesor, pero también darse cuenta de que no todo lo

que pone en Internet es cierto. También se puede utilizar para mandar recordatorios de las

tareas a los correos de las madres o padres de los alumnos o en el mismo caso para facilitar

la comunicación del tutor con la familia de su alumnado.

El buen uso de los ordenadores en el aula también puede ayudar a enseñar la colaboración y

el trabajo en equipo porque si solo hay un ordenador para un grupo tienen que aprender a

respetar los turnos.

Para que esta total integración y cambios en muchos aspectos sean posibles todos tienen

que poner buena actitud y ganas, tanto los profesores como los alumnos e incluso las

familias.

4. Análisis y diagnóstico del centro (DAFO respecto a las TIC).

POSITIVO NEGATIVO

INTERNO

Fortalezas Debilidades

- Profesores innovadores y preparados- Centro de reciente creación- Presupuesto 6000 € (premio)- Experiencia educativa - Disposición de tres pizarras digitales

-Profesorado no actualizado en TIC- Accesibilidad informática- Competencias digitales básicas - Falta de Comunicación Profesorado(discusión)- Recursos tecnológicos escasos - No se utilizan los escasos RecursosTecnológicos - Distribución tradicional de Aulas- El servicio de rayuela es nulo- Poco alcance de WiFi inalámbrico- Poca motivación del profesorado - Los profesores utilizan metodologíatransmisiva.

• 5


EXTERNO

Oportunidades Amenazas

- Familia nivel económico medio/alto- Posibilidad de oportunidades deaprendizaje externas al centro

-Distancia centro de la ciudad- AMPA

4. Objetivos a corto y medio plazo

o Realizar un cambio progresivo para minimizar los posibles efectos negativos que

vayan surgiendo en el proceso

o Modificar la metodología, para que el alumno se convierte en protagonista y el

docente sirva de guía o referente en un proceso de auto-aprendizaje.

o Formar al profesorado en el uso de las TICS. Los docentes deben ser los primeros en

usar las tecnologías y deben de dominarlas totalmente antes de incorporarlas a su

proceso de enseñanza

o Definir los objetivos del centro y las necesidades educativas de nuestros estudiantes

o Hacer un diagnóstico de la situación actual en el centro.

o Asignar un presupuesto de acuerdo a los recursos y servicios que se necesitarán

adquirir

o Evaluar los mejores recursos

o Incentivar la participación de alumnos, padres de familia, profesores, directores, etc.

o Hacer evaluaciones periódicas del progreso del estudiante y del trabajo del profesor

6. Planificación sistematizada de actividades TIC en el centro educativo.

Para comenzar a trabajar con las TICS en el centro debemos incorporar todas las

herramientas, materiales y recursos humanos necesarios, para ello se realizará un

diagnóstico del centro para realizar un presupuesto de los recursos que debemos implantar.

Una vez tengamos todos los instrumentos, será imprescindible la formación del profesorado

• 6


en cuanto al uso de las TICS, por lo que deberán realizar de forma obligada un curso de

formación en el que se desarrollarán los apartados fundamentales para la utilización de

dichas tecnologías en el aula, también se facilitará en dicho curso las herramientas

necesarias para que los docentes integren las TICS en la metodología.

Esta formación deberá ir actualizándose a lo largo de la carrera profesional de los docentes

por los que dos veces al año deberán realizar formación extra.

Los alumnos son los que deben cumplir el papel más importante en el su aprendizaje, por lo

que tendrán una asignatura nueva en la que aprenderán de forma clara y concisa como

utilizar las TICS de forma eficiente tanto en el aula como en casa.

La familia también tiene un lugar fundamental en la formación de los alumnos por lo que se

facilitará de forma gratuita una vez por semana un aula de padres en el que aprenderán como

ayudar a sus hijos tanto en el manejo de las TICS como en su utilización practica en casa.

Esta formación será impartida por los propios profesores una vez adquieran los

conocimientos necesarios.

7. Organización, distribución y accesibilidad de los recursos tecnológicos.

Tras haber descrito los objetivos a medio y corto plazo y la planificación de actividades TIC

en el centro, debemos organizar y distribuir los recursos tecnológicos para favorecer una

mayor integración de las tecnologías. Para esto, tenemos que saber que tras haber obtenido

el premio de 6000 euros, podemos obtener más recursos y organizarlos de una manera más

eficaz.

Primero tendremos que restablecer o mejorar, según el caso, los recursos con los que el

centro ya cuenta. Sabiendo que existen 25 ordenadores entre las dos aulas informáticas, pero

que estos tienen 5 y 10 años de antigüedad y que algunos ni funcionan, habrá que reparar los

que todavía se les puede dar uso y también sustituir los que no funcionen por otros nuevos.

Estos serán utilizados por todos los alumnos con unos turnos por clase una hora mínimo a la

semana para actividades programadas por el profesor. Además se añadirá un ordenador más

por cada aula, para que los maestros principalmente puedan utilizar Rayuela sin ningún

problema, y también para realizar, si lo ven apropiado, actividades con los alumnos

mediante este mismo ordenador.

Por otra parte, contamos con tres pizarras digitales, pero solo hay una en una sala

informática, por lo tanto deberíamos obtener otra para adecuarla a la otra sala que falta.

Estas pizarras se podrán utilizar en el mismo horario en el cual se utilizarán los ordenadores

• 7


y para otras actividades distintas programadas por el profesor. También hay otras dos

pizarras en las clases de sexto, que podrán ser utilizadas por todos los cursos, siempre y

cuando estas clases no estén ocupadas por los alumnos de este grupo.

Por último, debemos mencionar que cada uno de los miembros del equipo directivo deberán

tener un ordenador, además de otros dos que se encontrarán en la sala de profesores para

cualquier otro uso necesario de profesores.

8. Estrategias de mantenimiento y actualización continua:

Dentro de este apartado enclavaremos todo tipo de necesidades que requieran los equipos

informáticos, red de Internet y demás dispositivos tanto físicos, como de software a los que

el centro deba prestar atención.

Nuestra política se basara en la adecuación de los equipos que serán adquiridos por el

centro, más la suma de los ya encontrados en el inventario, pese a la antigüedad de los

mismos. Para ello contaremos con la actualización continuada, servicio prestado por el

informático contratado en el centro, el cual dispondrá de todas las herramientas necesarias,

para llevar a cabo sus funciones.

También, en cuanto a las pizarras digitales y los proyectores que incluimos en las nuevas

adquisiciones del centro, el informático, deberá tener al día el software, para el uso óptimo y

total de las funciones necesarias en cada caso oportuno. Para todo ello el informático,

contará con sistemas operativos de software libre y paquetes ofimáticos basados en la misma

filosofía.

En cuanto a la red de Internet, se prescindirá de todo el cableado innecesario, para adaptarse

a medidas más cómodas, como es el caso del Wifi. Para posibilitar la mejor conexión

posible, es decir para su uso y mantenimiento cotidiano, utilizaremos una serie de

repetidores de señal que situaremos en los puntos específicos del centro que el informático

crea oportuno, acorde con las necesidades estipuladas, y él también estará a cargo de su

mantenimiento a largo plazo, reparando cuando sea necesario los posibles daños en la red.

Por otra parte, y como una actualización a nivel de los usuarios docentes del centro, se

creará una base de datos con los informes de todos los alumnos, para adecuar de la forma

más sencilla el uso de los recursos informáticos a los docentes. De tal manera, que estén

interconectados entre sí en cualquier momento todos ellos, para cualquier necesidad

educativa o de otro ámbito que necesiten. Esto también se estipula como una tarea

• 8


perteneciente al informático del centro.

9. Formación a la comunidad educativa.

La formación digital se llevará a cabo atendiendo a los diversos sectores, como lo son los

padres, los profesores y los distintos cargos del centro educativo.

Para formar a los profesores se realizarán cursos a través del CPR, en los cuales se hablará

sobre el uso de cualquier recurso tecnológico como pueden ser ordenadores, pizarras

digitales, proyectores, Internet, etc. Estos cursos se intentarán impartir en el mismo centro y

mediante prácticas para que el aprendizaje sea más claro y sencillo. Los profesores deberán

realizar estos cursos mínimo dos veces al año para que estén constantemente en contacto con

las nuevas tecnologías y sepan los cambios y actualizaciones que pueden producirse día tras

día.

Por otra parte, los padres también deberán estar completamente formados digitalmente. Para

ello se les concederá dos tipos de formación: la formación realizada por especialistas en el

ámbito de las TICS, y la formación mediante los propios profesores una vez hayan adquirido

los conocimientos necesarios. Para ello, a los padres se les proporcionará un aula gratuita

una vez a la semana donde se llevará a cabo el aprendizaje del uso de recursos tecnológicos

y a su vez la formación de sus hijos mediante éstos. Se intentará conseguir que los padres

puedan ayudar de manera diferente a sus hijos, que también puedan adaptarse cuando van

avanzando de cursos, que manejen perfectamente Rayuela...

Por último, y no lo menos importante, se encuentra la formación de los alumnos. Ésta

ademas de ser impartida por alguna que otra charla sobre las TICS, será generada por la

creación de una nueva asignatura en la que, por parte de los profesores, los alumnos

aprenderán a manejar los recursos tecnológicos y con un uso mayor a la misma vez que

mejor.

10. Sistema de compensación profesional .

Los docentes de este centro que incorporen en sus recursos contenidos referentes a las TIC y

se basen en los medios digitales anteriormente nombrados, para su integración de forma

eficiente en el aula, serán compensados profesionalmente con una serie de bonificaciones

salariales, en conceptos de objetivos, por la consecución en referencia al alumnado, de la

mejora de éstos en la competencia digital y la mejora en los conocimientos TIC de los

• 9


mismos.

Por otra parte, también recibirán a nivel académico y profesional un título acreditativo que

referencie los conocimientos pertinentes alcanzados en cuanto a la mejora de la calidad en el

contexto TIC en el proceso de Enseñanza-aprendizaje. Y por haber aceptado e integrado en

ellos mismos y en el centro esta nueva evolución que dará paso a mejoras en todos los

ámbitos de la institución.

11. Presupuesto económico.

Presupuesto inicial: 6.000€ (premio proyecto biblioteca)Aportación Ministerio de Educación: 1500€

Total: 7.500€

RecursosMateriales

Cantidad € x unidad Total

Pizarra digital 2 459€ 918€Proyector 2 349€ 698€Ordenadores 15 259€ 3.885€Accesorioproyección

2 19,95€ 39,90€

Repetidor Wifi 5 23,90€ 119,50€

Total: 5.660,40€

Recursos humanos Numero €/mesInformático 1 800€

12. Evaluación, seguimiento y actualización.

El actualizar los recursos de los que disponemos e hacer todo lo que hemos llevado a cabo

tiene que tener como finalidad que los alumnos aprendan más contenidos, más rápido y con

el mejor método para fomentar la capacidad de retener la adquirido. Para ver si nuestros

objetivos se están cumpliendo de la manera correcta vamos a tener que comprobarlo de dos

maneras:

◦ Haciendo una encuesta de satisfacción a los padres de todos los alumnos, si ven la

diferencia entre las actitudes del niño con los ordenadores antes de empezar este

proyecto y una vez integrado. Antes de comenzar a hacerlo también se informa y se pide

opinión a los padres pidiendo que expongan los objetivos que quieren y creen que se

pueden conseguir, en la segunda encuesta se les preguntara si esos objetivos están

• 10


cumplidos.

Los padres verán una parte este proceso pero no todo, los profesores también tendrán su

propia encuesta con la cual se les preguntará por si los alumnos tiene mayor rendimiento

con estos cambios. Y por supuesto los alumnos también podrán expresar su opinión con

una encuesta adaptadas a su curso.

◦ La opinión interna al centro es importante pero ninguno de ellos son especialistas en el

desarrollo de TIC en el aula por ellos llevaremos a expertos para que analicen nuestras

maneras de dar las clases, la forma de utilizar los ordenadores y todas las demás mejoras

que hemos impuesto.

• 11

proyecto educativo digital

Documents