Título Water in my townTema El agua QuímicaEdad 16-18 Asignaturas Técnicas de LaboratorioDuración 12 meses Historia

Lengua / InglésCompetencias básicasX Lengua materna X Aprender a aprender

X Idiomas X Sociales y cívicas

X Matemáticas, científicas, tecnológicas X Iniciativa y emprendimiento

X Digitales X Expresión cultural

Objetivos y productos finales esperadosObjetivos:

- Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social.

- Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida.

- Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente.

- Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma.

- Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras.

- Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación.

- Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

Productos:PresentacionesVídeosBlog del proyectoGráficas de los resultados obtenidos.

Proceso de trabajo y actividades

Las herramientas a utilizar para establecer la colaboración con los posibles socios serán diversas y se consensuarán con ellos. Se utilizará eTwinning para establecer un canal de comunicación e intercambio de ideas y propuestas. Se realizarán chats o comunicaciones vía Skype donde realizaremos nuestras reuniones para evaluar el progreso y dificultades del proyecto de una forma periódica. Asimismo haremos uso de diferentes herramientas colaborativas (Padlet, Mindomo, Google Drive, Prezi,...) que nos permitan compartir y avanzar de forma creativa en el proyecto. También

servirá para que todos los componentes vayan dejando las diferentes ideas que la vayan surgiendo para ser tenidas en cuenta por el resto para su posterior análisis. También realizaremos un blog (blogger, wordpress, tumblr,…) o similar donde iremos publicando de forma periódica la evolución del proyecto, en el que podrán colaborar todos los miembros participantes.

El uso de las TIC será de especial importancia en el desarrollo del proyecto, pues se utilizará video e imágenes y programas de edición de video e imágenes y sonido. Se utilizarán diferentes buscadores, tales como Google, Bing, Yahoo, Google Académico. También deberemos utilizar programas tales como Excel, LibreOffice, Data Studio para el análisis de los datos obtenidos. Asimismo deberemos utilizar herramientas para realizar presentaciones tales como Genially, Prezi, SlideShare, Canva, Google Drive, etc.

La secuencia de actividades, podría ser la siguiente:

1. Realización de una entrevista a un abuelo/a sobre los usos e importancia del agua en la localidad hace aproximadamente 50 años. Para ello se debe coordinar con los posibles socios las cuestiones a realizar. Se realizaran grabaciones de video que se editaran posteriormente.

2. Se seleccionaran al menos diez entrevistas que serán dobladas por el alumnado a los otros idiomas del intercambio.

3. Se realizará una búsqueda de información acerca de los usos e importancia del agua en la localidad con el fin de elaborar una presentación con toda la información recogida.

4. Se realizará un análisis del uso e importancia actual del agua en la localidad y se comparará con el que tenía antiguamente.

5. Se realizará un intercambio de presentaciones con el fin de comparar de manera conjunta las similitudes y diferencias en los diferentes países analizados.

6. Realización de un mapa en el que se localicen los puntos de donde se obtendrá el agua que va a ser objeto de estudio.

7. Búsqueda de información y propuesta de análisis a realizar.

8. Toma de muestras siguiendo un protocolo común.

9. Calibración de instrumentos a utilizar, si procede. Esto dependerá de la equipación de los laboratorios de los centros participantes.

10. Análisis en el laboratorio de los parámetros elegidos para el estudio.

11. Realización de gráficas con los datos obtenidos y análisis de las mismas.

12. Valoración del trabajo realizado y conclusiones obtenidas del mismo.

13. Elaboración de los informes finales.

14. Análisis conjunto de los resultados obtenidos en las diferentes localidades con el fin de preparar una presentación conjunta en las diferentes lenguas del proyecto con el fin de darle una mayor difusión.

ALGUNAS E-ACTIVIDADES:ENTREVISTA A MI ABUELOVamos a realizar una entrevista sobre el tema: Uso e importancia del agua en mi localidad.En esta actividad participará un grupo de 30 alumnos de 2º Bachillerato. Para ello se dividirá el curso en grupos de tres. El objetivo de esta actividad es que el alumnado sea capaz de conseguir información sobre el uso e importancia del agua en su localidad, tanto a partir de fuentes escritas como habladas, y posteriormente realizar un informe de dicha investigación haciendo uso de diferentes herramientas TIC. Al mismo tiempo se pretende mejorar la competencia comunicativa del alumnado puesto que han de ser capaces de poder comunicar los resultados obtenidos en inglés, para poder realizar el trabajo conjuntamente con los otros socios del proyecto. En todo momento se pretende que sea el alumnado el que tenga una mayor participación en esta actividad.De esta actividad se pretende obtener como productos una presentación haciendo uso de Genially u un vídeo de la actividad para su difusión en las diferentes lenguas de los países participantes.Para ello se ha de seguir la siguiente secuencia didáctica:1.- El alumnado realizará una búsqueda sobre la importancia que tuvo el agua en su localidad y el uso que se daba antiguamente.2.- Si existiese un aspecto relevante como el uso del agua como fuente de energía para realizar algún trabajo se buscaría información sobre el mismo.3.- Elaborar un cuestionario relacionado con el uso y la importancia del agua en la localidad de los centros participantes. Este será elaborado conjuntamente por todos los centros participantes. Para ello haremos uso de “padlet” donde los diferentes grupos irán proponiendo las preguntas a realizar durante un tiempo determinado. Finalizado el plazo se realizará, vía chat o videoconferencia, la selección de las preguntas a realizar en la encuesta. Este encuentro se hará preferentemente haciendo uso del TwinSpace del proyecto, y en caso contrario a través de Skype, oovoo, Google Hangouts, o similar.4.- Las entrevistas se realizaran haciendo uso de dispositivos móviles, bien sea una tableta digital o Smartphone. Para ello descargaremos la App Easy Voice o Spreaker DJ, dependiendo del dispositivo que tengamos y la App Animoto. Las entrevistas se podrán grabar en vídeo o simplemente el sonido haciendo uso de las Apps de sonido y posteriormente hacer un vídeo haciendo uso de la App Animoto. En caso de grabar sonido, tomarán fotos que ayuden a ilustrar mejor la entrevista.5.- Seleccionar las personas a entrevistar, dándole preferencia a los abuelos de los alumnos.6.- Grabar las entrevistas.7.- Elaborar un informe a partir del contenido de las entrevistas.8.- Seleccionar las entrevistas más significativas y trascribirlas al inglés.

9.- Se subirán a la plataforma TwinSpace y los otros socios las trascribirán al idioma de su país.10.- Se establecerá un foro para planificar y realizar conjuntamente los productos finales de esta actividad que serán una presentación haciendo uso de Genially y un vídeo que editaremos haciendo uso de Lightworks. Posteriormente se establecerá una videoconferencia para decidir la estrategia a seguir.11.- Realización de la presentación de Genially.12.- Realización del vídeo con sonido en todos los idiomas de los centros participantes.

DISEÑO DE ANÁLISIS A REALIZAR EN EL LABORATORIOEsta actividad la realizaremos haciendo uso de las herramientas que nos ofrece el TwinSpace del proyecto. La realizaremos con alumnado de 2º de Bachillerato de la asignatura Técnicas de Laboratorio. También podríamos realizarlo con alumnado del mismo curso de la asignatura de Química.El objetivo de esta actividad es que el alumnado sea capaz buscar y utilizar distintas fuentes de información, seleccionando e interpretando datos, de manera que puedan planificar y extraer conclusiones de las experiencias de laboratorio, haciendo uso de las TIC y sus posibilidades interactivas y colaborativas. Al mismo tiempo se pretende mejorar la competencia comunicativa del alumnado puesto que han de ser capaces de poder discutir con el alumnado de otros centros en inglés, para poder decidir los análisis a realizar y poder elaborar conjuntamente con los otros socios del proyecto el protocolo a seguir en cada uno de ellos.De esta actividad se pretende obtener como productos una guía para la realización de los diferentes análisis y una serie de vídeos que los ilustren.Para ello la secuencia de actividades sería la siguiente:1.- Propuesta de los experimentos a realizar, para lo que los diferentes grupos crearan una página en TwinSpace.2.- En esa propuesta ha de indicarse el material de laboratorio necesario para la realización de las distintas experiencias.3.- En el TwinSpace se incluirán fotos de cada uno de los laboratorios.4.- A través del foro se crearan discusiones para estudiar los diferentes experimentos propuestos.5.- Se usará el chat de TwinSpace para decidir los experimentos que se realizarán.6.- Se formarán grupos mixtos para elaborar el protocolo a seguir en cada experimento a realizar.7.- Se realizarán vídeos que ilustren los diferentes procesos haciendo especial énfasis en la seguridad en el laboratorio

EvaluaciónSe realizarán rúbricas para ir evaluando las diferentes fases del proyecto. Estas serán consensuadas entre los participantes del proyecto.Un aspecto importante para valorar el éxito del proyecto será el grado de satisfacción del alumnado y profesorado participante una vez finalizado el mismo.También es importante la calidad de los productos y la valoración del mimo por otros miembros de la comunidad escolar ajenos al proyecto.

Seguimiento y difusiónPara el seguimiento del proyecto haremos uso del diario correspondiente al TwinSpace del proyecto.

En cuanto a la difusión del proyecto se llevará a cabo a través de diferentes medios, en la plataforma eTwinning, en el blog del proyecto, en diferentes redes sociales, en las diferentes páginas web de los centros participantes, a través de los Centros de Profesorado o similares, a través de presentaciones a las familias, así como de los medios de comunicación de cada una de las localidades participantes.