REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DELA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

VICERRECTORADO DE ASUNTOS SOCIALES Y PARTICIPACIÓN CIUDADANA

DIRECCIÓN NACIONAL DE EXTENSIÓNDIVISIÓN DE SERVICIO COMUNITARIO

MOTIVACIÓN EN EL ÁREA DE COMPUTACIÓN A NIÑOS DE PRIMARIA GRUPO ESCOLAR RIGOBERTO PARACO DEL SECTOR PUEBLO NUEVO SUR,

MUNICIPIO SIMÓN RODRIÍGUEZ, ESTADO ANZOÁTEGUI.

TUTOR ACADÉMICO: Servidores Comunitarios: C.I.V Sección

Lcda. Luisa Aguilera Ávila Villarroel, Josmil Jesús 20.740.534 D01

TUTOR COMUNITARIO: Castañeda Noguera, Antonio Oswaldo 20.741.743 D01

Lcda. Dilcia Mayo Gimón Manrique, Luis José 20.171.668 D01

López Salazar, Khelly Marianne 22.574.017 D01

Rivero Martínez, Rubén Gregorio 20.547.656 D01

Carrera: Ingeniería Mecánica7º Semestre.

SAN TOMÉ, JUNIO 2014

ÍNDICEPLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..........................................................................3

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.........................................................................5

OBJETIVO GENERAL..............................................................................................5

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.....................................................................................5

JUSTIFICACIÓN..........................................................................................................6

METAS.......................................................................................................................10

COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL......................................................11

ACTIVIDADES Y TAREAS.........................................................................................12

RECURSOS NECESARIOS.......................................................................................16

RECURSOS FINANCIEROS..................................................................................16

RECURSOS HUMANOS.........................................................................................16

RECURSOS FÍSICOS.............................................................................................16

RECURSOS LOGÍSTICOS.....................................................................................17

RECURSOS TECNOLÓGICOS..............................................................................17

TIEMPO......................................................................................................................18

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES..........................................................................19

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS...........................................22

POBLACIÓN BENEFICIADA......................................................................................29

IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD...........................................................30

APORTES DEL PROYECTO.....................................................................................32

RECOMENDACIONES..............................................................................................33

BIBLIOGRAFÍA...........................................................................................................34

ANEXOS.....................................................................................................................35

MEMORIA FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO..........................................................35

ARBOL DEL PROBLEMA...........................................................................................36

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN...........................................................................37

MAPA DE LOCALIZACIÓN DE INFLUENCIA DEL PROYECTO...............................39

CUADRO RESUMEN.................................................................................................40

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

Hoy en día la tecnología ha tenido un impacto que ha afectado positiva y

negativamente en nuestra sociedad. Las invenciones tecnológicas de una y otra

manera han mejorado nuestra calidad de vida, pero lo más importante es que junto

con este desarrollo tecnológico se ha cambiado la mentalidad de millones de

personas, quizás con una nueva visión del mundo, ya no de acaparar ideas y

conocimientos, sino de compartirlos y realizarlos en común. Aunque el Estado

venezolano ha comenzado con el impulso de la alfabetización tecnológica mediante

la misión ciencia, es necesario que los docentes modifiquen sus enfoques

pedagógicos y que se operen cambios sustanciales en la administración escolar, en

la estructura institucional y las relaciones con la comunidad. Por lo tanto debemos

contribuir con una práctica educativa innovadora para lograr aprendizajes

significativos en los estudiantes venezolanos.

El sector Pueblo nuevo sur, se encuentra ubicado en la zona sur del estado

Anzoátegui, esta forma parte del municipio Simón Rodríguez de la ciudad de El

Tigre, esta comunidad presenta diferentes deficiencias tanto económicas, como

sociales. Los factores que inciden para que esto ocurra pueden estar arraigados al

descuido por parte de los miembros de la comunidad y también a las negligencias de

las autoridades competentes. En este municipio se encuentra el grupo escolar

Rigoberto Paraco se puede apreciar que existen niños que no han recibido la

capacitación adecuada en el área tecnológica, lo que requiere atención ya que al

iniciarse en el mundo de la tecnología significa sumergirse en uno de los avances

más significativos de la humanidad en el último siglo. Nos sentimos en la necesidad

de aportar ideas y conocimientos adquiridos durante nuestra carrera, mediante una

serie de actividades para mejorar el enfoque de dichos niños en el área tecnológica.

En vista de la situación que se presenta, surgen las siguientes interrogantes:

- ¿Será posible transmitir y lograr conocimientos significativos a este grupo de

niños?

- ¿Se podrán realizar actividades para mejorar el enfoque en el área tecnológica

de dichos niños?

OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN.

OBJETIVO GENERAL.

- Motivar en el área de la computación a niños del Grupo Escolar Rigoberto

Paraco, Municipio Simón Rodríguez, estado Anzoátegui.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

- Diagnosticar mediante actividades, el grado de conocimiento de los estudiantes en el área tecnológica.

- Transmitir conocimientos significativos a través de actividades didácticas a los estudiantes en el área tecnológica.

- Realizar actividades para mejorar el enfoque y facilitar el aprendizaje en el área de la tecnología.

5

JUSTIFICACIÓN.

En la actualidad el uso de la tecnología es indispensable para todos, los niños

encontrándose al principio de su formación académica, necesitan una correcta

orientación para su beneficio, por ellos decimos participar en la enseñanza de un

grupo de niños del Grupo Escolar Rigoberto Paraco para fortalecer el uso de las

herramientas tecnológicas a través de charlas de inducción tecnológica en el área

computacional y de esta forma fomentar en los niños una conducta de aprendizaje,

de crecimiento personal, y una conducta de evolutiva.

Tener la capacidad de identificar aquellos instrumentos que mejor se adaptan

a cada realidad y generar una visión en conjunto para una mayor cooperación en

materia de innovación y desarrollo tecnológico. Donde cada uno de ellos tendrá la

oportunidad de abrir pasos a nuevos conocimientos que serán de mucha utilidad

para su futuro como profesionales.

Constitución de la república bolivariana de Venezuela

Artículo 108: Los medios de comunicación social, públicos y privados, deben

contribuir a la formación ciudadana. El Estado garantizará servicios públicos de radio,

televisión y redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso

universal a la información. Los centros educativos deben incorporar el conocimiento y

aplicación de las nuevas tecnologías, de sus innovaciones, según los requisitos que

establezca la ley.

Artículo 109: El Estado reconocerá la autonomía universitaria como principio y

jerarquía que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, egresados y

egresadas de la comunidad dedicarse a la búsqueda del conocimiento a través de la

investigación científica, humanística y tecnológica, para beneficio espiritual y material

de la Nación. Las universidades autónomas se darán sus normas de gobierno,

funcionamiento y la administración eficiente de su patrimonio bajo el control y

6

vigilancia que a tales efectos establezca la ley. Se consagra la autonomía

universitaria para planificar, organizar, elaborar y actualizar los programas de

investigación, docencia y extensión. Se establece la inviolabilidad del recinto

universitario. Las universidades nacionales experimentales alcanzarán su autonomía

de conformidad con la ley.

Artículo 110. El Estado reconocerá el interés público de la ciencia, la

tecnología, el conocimiento, la innovación y sus aplicaciones y los servicios de

información necesarios por ser instrumentos fundamentales para el desarrollo

económico, social y político del país, así como para la seguridad y soberanía

nacional. Para el fomento y desarrollo de esas actividades, el Estado destinará

recursos suficientes y creará el sistema nacional de ciencia y tecnología de acuerdo

con la ley. El sector privado deberá aportar recursos para los mismos. El Estado

garantizará el cumplimiento de los principios éticos y legales que deben regir las

actividades de investigación científica, humanística y tecnológica. La ley determinará

los modos y medios para dar cumplimiento a esta garantía.

Decreto Nº 825 Gaceta Oficial Nº 36.955 para el acceso y uso de Internet

como política prioritaria (Mayo de 2000).

Artículo 5: El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes dictarán las

directrices tendentes a instruir sobre el uso de Internet, el comercio electrónico, la

interrelación y la sociedad del conocimiento. Para la correcta implementación de lo

indicado, deberán incluirse estos temas en los planes de mejoramiento profesional

del magisterio.

Artículo 7: El Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, en coordinación con

los Ministerios de Infraestructura, de Planificación y Desarrollo y, de Ciencia y

7

Tecnología, presentará anualmente el plan para la dotación de acceso a Internet en

los planteles educativos y bibliotecas públicas, estableciendo una meta al efecto.

Decreto N° 3.390 Gaceta Oficial Nº 38.095 Uso del Software Libre en la

Administración Pública de Venezuela (Diciembre de 2004).

Artículo 4. El Ministerio de Ciencia y Tecnología, adelantará los programas de

capacitación de los funcionarios públicos, en el uso del Software Libre desarrollado

con Estándares Abiertos, haciendo especial énfasis en los responsables de las áreas

de tecnologías de información y comunicación, para lo cual establecerá con los

demás órganos y entes de la Administración Pública Nacional los mecanismos que

se requieran.

Ley Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación Gaceta Oficial Nº 38.242

(Agosto de 2005).

Artículo 1. La Ley tiene por objeto desarrollar los principios orientadores que

en materia de ciencia, tecnología e innovación y sus aplicaciones, establece la

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, organizar el Sistema

Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, definir los lineamientos que orientarán

las políticas y estrategias para la actividad científica, tecnológica, de innovación y sus

aplicaciones, con la implantación de mecanismos institucionales y operativos para la

promoción, estímulo y fomento de la investigación científica, la apropiación social del

conocimiento y la transferencia e innovación tecnológica, a fin de fomentar la

capacidad para la generación, uso y circulación del conocimiento y de impulsar el

desarrollo nacional.

Decreto Nº 1.290 GACETA Oficial Nº 37.291 Decreto con Fuerza de Ley

Orgánica de Ciencia, Tecnología e Innovación (Agosto de 2001)

8

Artículo 5°. Las actividades de ciencia, tecnología e innovación y la utilización

de los resultados, deben estar encaminadas a contribuir con el bienestar de la

humanidad, la reducción de la pobreza, el respeto a la dignidad y los derechos

humanos y la preservación del ambiente.

9

METAS

- Motivar en el área de la computación a niños de El Grupo Escolar Rigoberto Paraco, Sector Pueblo Nuevo Sur, Municipio Simón Rodríguez, Estado Anzoátegui. En un lapso mínimo de 84 horas, con la finalidad de mejorar el rendimiento del niño en el área de tecnología.

- Diagnosticar mediante actividades el grado de conocimiento de los estudiantes en el área tecnológica, esto facilitara el conocimiento de las debilidades de los niños en dicha área para así tener una planificación de acuerdo a los resultados en un lapso de 8 horas de servicio según el cronograma de actividades.

- Transmitir conocimientos significativos a través de charlas de motivación a los estudiantes en el área de la tecnología según los conocimientos adquiridos mediante los estudios superiores, con una duración de 34 horas.

- Realizar actividades para mejorar el enfoque y facilitar el aprendizaje en el área de la tecnología como son las micro clases, exposiciones, discusiones sociales que ayuden a comprender mejor la información en un lapso de 42 horas.

10

COBERTURA GEOGRÁFICA Y POBLACIONAL.

Estado Anzoátegui, Municipio Simón Rodríguez, Sector Pueblo Nuevo Sur, al

norte la 6ta carrera sur, al sur la 7ma carrera sur, al este la calle 19 sur y al oeste la

calle 20 sur, Grupo Escolar Rigoberto Paraco, beneficiándose directamente una

parte de la población del Municipio Simón Rodríguez, específicamente el Pueblo

Nuevo Sur.

11

ACTIVIDADES Y TAREAS.

Las actividades y tareas siguen con el orden que se especifica a

continuación:

Fase 1: Fase Diagnóstico. Consta de las distintas actividades y tareas que

se ejecutaron para la investigación preliminar.

Actividad N°1: Reunión con el tutor de la comunidad. Visita a todas las

secciones de la institución. Dialogo y asesoramiento del desempeño con los

docentes. Además se conoció la institución.

Actividad N°2: Reunión con el Consejo Comunal. Intercambio de ideas y

dar a conocer las actividades a realizarse en el sector.

Actividad N°3: Presentación a la Institución. Dialogar sobre las

actividades a realizarse en la institución. Conocer la opinión de los estudiantes

y sus docentes.

Fase 2: Recopilación de Información Básica.

Actividad N°4: Realización del censo a la institución. Conocer la cantidad

de estudiantes, localidades y su desempeño en la institución.

Actividad Nº5. Culminación del censo a la institución. Elaboración del

estudio las de debilidades de los niños en la institución. Conocer cantidad de

estudiantes, localidades y desempeño. Construir el diseño de instrucción que

maniobró el método a emplear en la charla.

Actividad Nº6. Realización del Anteproyecto. Investigación, Análisis,

Discusión y Transcripción.

Actividad Nº7. Reunión con la directiva de la institución. Dialogar

personalmente sobre la importancia de inducción tecnológica para los niños de

la institución.

Actividad N°8. Revisión del anteproyecto por el tutor académico. Revisión,

Análisis y Correcciones. Entrega del anteproyecto.

12

Fase 3: Capacitación de la población mediante la charla de inducción

tecnológica.

Actividad N°9: Realización de la 1era charla de inducción y motivación

tecnológica.

Conozcamos el computador

1. Identificar los dispositivos de entrada y salida de una computadora.

2. Identificar el hardware de una computadora.

3. Aplicar el proceso adecuado para encender el computador.

4. Identificar las partes.

5. Aplicar el proceso adecuado para cerrar sesión y apagar el computador

Actividad N°10: Realización de la 2da charla de inducción y motivación

tecnológica.

Internet básico

1. Definición de Internet. 2. Principales usos de Internet.

3. Definición de WWW. 4. Navegadores.

5. Los buscadores. 6. Páginas Web.

7. Correo electrónico. 8. Mensajería instantánea.

9. Redes Sociales

Actividad N°11: Reunión con el tutor académico. Ajuste de correcciones

realizadas por la división de servicio comunitario.

Actividad N°12: Realización de la 3era charla de inducción y motivación

tecnológica.

Herramientas Ofimáticas (Procesador de Texto)

1. Aplicar el procedimiento para abrir el programa Procesador de Texto

LibreOffice.

2. Conocer la pantalla principal del Procesador de Texto LibreOffice.

3. Comprender qué es un documento en el Procesador de Texto

LibreOffice.

4. Aplicar el proceso para guardar un documento en el Procesador de

Texto LibreOffice.

13

5. Aplicar el procedimiento para insertar texto en el Procesador de Texto

LibreOffice.

6. Aplicar la selección de texto en el formateo o modificación de su

apariencia.

7. Aplicar el procedimiento para cerrar un documento en el Procesador de

Texto LibreOffice.

8. Aplicar las distintas formas de crear un nuevo documento.

9. Aplicar los conocimientos adecuados para dar formato a textos.

10. Aplicar los procesos adecuados para editar textos seleccionados.

Actividad N°13: Realización de la 4ta charla de inducción y motivación

tecnológica.

Herramientas Ofimáticas (Diseño de Diapositivas).

1. Aplicar el procedimiento para abrir el programa Editor de

presentaciones LibreOffice.

2. Aplicar el procedimiento 11. Utilizar la opción de imprimir para

revisar documentos en forma para crear una presentación utilizando el

programa Editor de presentaciones LibreOffice.

3. Aplicar los procedimientos para diseñar una diapositiva utilizando

el programa Editor de presentaciones LibreOffice.

4. Aplicar los procedimientos para insertar objetos en la diapositiva

5. Aplicar los procedimientos para insertar nuevas diapositivas

6. Aplicar las distintas opciones para ver una presentación de

diapositivas

7. Aplicar los procedimientos adecuados para guardar una

presentación utilizando las distintas opciones.

Actividad N°14: Reunión con el tutor académico. Revisión de planillas de

asistencia a la institución.

Fase 4: Análisis de los Resultados.

14

Actividad N°15: Estudio del impacto generado en la institución a causa de

la implementación del proyecto. Evaluación del impacto en la comunidad antes

y después de la realización del proyecto.

Actividad N° 16: Retiro de carta de aceptación de la institución educativa.

Reunión con el tutor de la comunidad. Asistencia a la comunidad. Revisión y

pautas finales.

Actividad N° 17: Culminación del informe final. Revisión, Análisis y

Correcciones.

Actividad N° 18: Reunión con el tutor Académico. Revisión, Análisis y

correcciones. Entrega final del proyecto.

15

RECURSOS NECESARIOS.

RECURSOS FINANCIEROS.

Recursos financieros

1. Lápices. 2.Bolígrafos.

3. Borradores. 4.Hojas de maquina tipo carta.

5.Carpetas. 6.Saca punta.

7.Marcadores.

RECURSOS HUMANOS.

Tutor Académico: Lic. Luisa Aguilera

Tutor de la Comunidad:

Servidores Comunitarios:

Ávila Villarroel, Josmil Jesús

Castañeda Noguera, Antonio Oswaldo

Gimón Manrique, Luis José.

López Salazar, Khelly Marianne

Rivero Martínez, Rubén Gregorio

RECURSOS FÍSICOS.

Aulas de El Grupo Escolar Rigoberto Paraco

16

RECURSOS LOGÍSTICOS.

1. Transporte 2.Agua

RECURSOS TECNOLÓGICOS.

1. Computadora 2.Cámara Fotográfica

3. Pendrive 4.Impresora

5. Pizarra 6.Marcadores Acrílicos

7. Borrador de Pizarra Acrílica

17

TIEMPO.

El proyecto se planificó para ejecutarse en un mínimo de 124 horas, según lo

estipulado por la “Ley de servicio comunitario del estudiante de educación superior”.

Estas horas se dividieron de acuerdo a las posibilidades de la institución. En un

máximo de 8 horas a la semana de servicio y un máximo de 4 horas a la semana de

tutoría académica.

18

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.

Cronograma de Actividades 124 Horas (40 Horas de Tutoría y 84 horas de Servicio)

Mes: Febrero 2014

Actividad Semana

1

Semana

2

Semana

3

Semana4

N°1: Reunión con el tutor de la

comunidad.

1 Hora

N°2: Reunión con el Consejo Comunal. 1 Hora

N°3: Presentación a la Institución. 1 Hora

N°4: Realización del censo a la

institución.

2 Horas

Nº5. Culminación del censo a la

institución.Conocer cantidad de

estudiantes, localidades y desempeño.

2Horas

Nº6. Realización del Anteproyecto. 2 Horas 2Horas

Nº7. Reunión con la directiva de la

institución.

1hora

N°8. Revisión del anteproyecto por el

tutor académico.

4Horas 4Horas

19

Mes: Marzo 2014

Actividad Semana

1

Semana

2

Semana

3

Semana

4

N°9: Realización de la 1era Charla

de inducción tecnológica en el área

informática.

8 Horas 8 Horas

N°10: Realización de la 2da Charla

de inducción tecnológica en el área

informática.

8 Horas 8 Horas

N°11: Reunión con el tutor

académico

2 horas 2 horas 2 horas 2 horas

Mes: Abril 2014

Actividad Semana

1

Semana

2

Semana

3

Semana

4

N°12: Realización de la 3era Charla

de inducción tecnológica en el área

informática.

8 Horas 8 Horas

N°13: Realización de la 4ta Charla

de inducción tecnológica en el área

informática.

8 Horas 8 Horas

N°14: Reunión con el tutor

académico

2Horas 2Horas 2Horas 2horas

Mes: Junio 2014

20

Actividad Semana

1

Semana

2

Semana

3

Semana4

N°15: Estudio del impacto generado

en la comunidad a causa de la

implementación del proyecto.

4 Horas

N° 16: Retiro de carta de aceptación

del Consejo Comunal. Reunión con

el tutor de la comunidad.

1Hora

N° 17: Culminación del informe final. 3 Horas

N° 18: Reunión con el tutor

Académico.

4Horas 4 Horas 4 Horas 4Horas

Firma del Tutor Académico Firma del Tutor Comunitario

Sello de la Institución

DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EJECUTADAS

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Fase 1: Fase Diagnóstico.

Actividad N°1:Reunión con el tutor de la comunidad. Visita a todas las secciones de la institución.

Se inició con un primer acercamiento, en presencia de la directiva del plantel de

la institución GRUPO ESCOLAR RIGOBERTO PARACO. Se visitóla sección del

turno de la mañana con el objeto de diagnosticar el grado de conocimiento

tecnológico de los niños. Lo cualpermitió la aproximación a las características de la

institución en cuestión. Después de esto la docente de 6to gradose postuló comola

tutora de la comunidad del presente proyecto.

Actividad N°2: Reunión con el Consejo Comunal

La inserción comunitaria comenzó con una reunión con la tutora de la

comunidad, todo esto con la finalidad de entregar la carta de solicitud para la

realización del Proyecto Comunitario; ésta mostró receptividad y acordaron con los

demás miembros del consejo comunal aprobar dicha solicitud.

Actividad N°3: Presentación a la Institución.

22

En esta visita a la instituciónse dialogó con las maestras del plantel para

explicarles en lo que consistía el proyecto comunitario para conocer su opinión

acerca del mismo, manifestaron su aprobación ya que el proyecto beneficiaría a los

niños de la institución al darles a conocer las herramientas informáticas ya que en la

actualidad la informática se encuentra presente en todos los aspectos de la vida, y

poco a poco se vuelve esenciales para la vida de las personas, por ende es de suma

importancia desarrollar una educación sobre esta materia, que permitan a los

niñosexpandir sus conocimientos y no quedarse estancados en esta área. 

Fase 2: Recopilación de Información Básica.

Actividad N°4: Realización del censo a la institución

Se buscaba calcular el número de niños que hay actualmente en la institución

para conocer las debilidades y fortalezas de los niños referente al tema informático.

Actividad Nº5. Culminación del censo a la institución. Elaboración del estudio

las de debilidades de los niños en la institución.

Al conocer la cantidad de niños del planten y apreciar su conocimiento con el

tema, se realizó una investigación para conocer los puntos más resaltantes en el

área informática que los niños deben conocer, y a su vez se estudió el método a

emplear en la charla para que los niños asimilaran la información fácilmente.

23

Actividad Nº6. Realización del Anteproyecto

Se llevó a cabo la elaboración del anteproyecto del proyecto el cual busca

demostrar la importancia del proyecto comunitario que se va realizar.

Luego de que se planteó el anteproyecto se discutió tanto con la tutora de la

comunidad como con la tutora académica para realizar todas las correcciones

necesarias, para luego hacer la entrega en la universidad para su debidaaprobación.

Actividad Nº7. Reunión con la directiva de la institución

Se visitó la institución esta vez para dar a conocer la realización de la charla de

motivación tecnológicapara los niños delplantel e instruir sobre esta mediante

actividades didácticas, manualidades, entre otras.

En estos estaba expresado el contenido de las charlas y toda la información con

respecto a las mismas.

Actividad N°8. Revisión del anteproyecto por el tutor académico

24

El tutor académico revisa el anteproyecto luego de ser corregido para dar

lasindicaciones acerca de las correcciones que se deben realizar.

Fase 3: Capacitación de la población mediante las charlas de inducción

tecnológica.

Actividad N°9: Realización de la 1era charla de inducción tecnológica.

Conozcamos el computador

La primera charla consistió en conocer las partes básicas de una

computadora. Primero se mostraron las partes básicas que componen un

computador para que así puedan identificar el hardware y software, también se les

enseñó el correcto procedimiento para encender y apagar una computadora entre

otros detalles básicos. Luego de culminar la charla a los niños, se les entregó una

hoja en la cual tenían actividades para evaluar el conocimiento obtenido durante la

charla.

Actividad N°10: Realización de la 2da charla de inducción tecnológica.

25

El internet.

En la segunda charla se dio a conocer a los niños aspectos importantes que

deberían conocer del internet ya que es una herramienta que actualmente se maneja

mucho y deberían saber cómo manejarla, se les explico qué es, sus principales usos,

qué necesitan para tener internet, cómo deben realizar una búsqueda, cómo en la

charla anterior al finalizar con la charla se les dio una hoja con actividades para

evaluar el conocimiento obtenido.

Actividad N°11: Reunión con el tutor académico.

En esta reunión el tutor dio recomendaciones para las charlas a realizarse. Y

evaluó el desempeño con las charlas anteriores.

Actividad N°12: Realización de la 3era charla de inducción tecnológica.

Herramientas ofimáticas (Editor de texto)

La tercera charla fue de las herramientas ofimáticas en este caso editor de texto

LibreOffice una herramienta que podrán utilizar cuando necesiten realizar un trabajo

escrito, se les enseñaron los procedimientos básicos que se deben seguir al realizar

un documento en este editor. Al culminar la charla se les entregó a los niños la hoja

con las actividades respectivas, también se procedió a ejecutar actividades en el

procesador como tablas, dictados, inserción de imágenes, etc.

26

Actividad N°13: Realización de la 4ta charla de inducción tecnológica.

Herramientas ofimáticas (Diseño de Diapositivas)

Se realizó la cuarta y última charla la cual fue también de herramientas

ofimáticas pero esta vez del diseño de diapositivas en el editor de presentaciones

LibreOffice, esta herramienta la podrán utilizar para realizar presentaciones para sus

exposiciones para así tener una herramienta multimedia a la hora de exponer y hacer

llegar la información a sus oyentes de manera fácil y didáctica. Así como también se

puso en práctica estos conocimientos mediante la realización de diapositivas.

Actividad N°14: Reunión con el tutor académico

En esta reunión se analizaron todas las charlas realizadas, y sus respectivas

actividades con el fin de obtener resultados claros para proceder a redactar el

proyecto.

27

Fase 4: Análisis de los Resultados.

Actividad N°15: Estudio del impacto generado en la comunidad a causa de la

implementación del proyecto.

Luego de haber culminado la realización de las charlas se hizo un estudio del

impacto que generó este proyecto en los jóvenes de la comunidad al tener ya un

conocimiento acerca de las herramientas que le puede brindar la informática para su

educación.

Actividad N° 16: Retiro de carta de aceptación del Consejo Comunal. Reunión

con el tutor de la comunidad.

Se realizólaúltima visita a la comunidad con el fin de retirar la carta de

aceptación del consejo comunal, y se hizo una reunión con el tutor de la comunidad

para finiquitar la realización del proyecto y también retirar las planillas de asistencia.

Actividad N° 17: Culminación del informe final. Actividad N° 18: Reunión con el

tutor Académico.

Revisión, Análisis y Correcciones. Entrega final del proyecto.Para culminar con

el proyecto comunitario se realizó una reunión con la tutora académica para hacer la

revisión el análisis y las correcciones del proyecto para así realizar la entrega final.

POBLACIÓN BENEFICIADA.

28

Las actividades estaban dirigidas a niños entre 10 y 12 años de la comunidad

del sector pueblo nuevo sur específicamente de la institución educativa grupo escolar

Rigoberto Paraco, a todos los niños y niñas del 6to grado del turno de la mañana, se

brindaron charlas de inducción en el área de tecnología que contó con una asistencia

de aproximadamente 27 niños estos se beneficiaron directamente por la ejecución

del proyecto. Se puededecir que además de los 27niños que asistieron a las charlas

mucha más población se veráindirectamente beneficiada ya que probablemente

estos niños puedan luego de esto, compartir sus conocimientos con sus familiares y

así beneficiar a otros miembros de la comunidad, así como también a los docentes

de esta institución ya que a la hora de trabajar con las computadoras los niños

tendrán mejor desenvolvimiento, y facilitará el desempeño de la clase.

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IMPACTO GENERADO EN LA COMUNIDAD

Los alumnos delgrupo escolar Rigoberto Paraco, asistieron con gran

relevancia a la ejecución del proyecto comunitario propuestos por los integrantes de

la Universidad Nacional Experimental Politécnica de lasFuerza Armada Bolivariana

(UNEFA), causando a su vez, gran motivación en los servidores

comunitarios, recibieron oportunidades de respuesta activa, que van más allá de los

formatos simples de pregunta y respuesta que se observan en la exposición

tradicional, a fin de incluir evaluaciones, representación de papeles, simulaciones, o

formas creativas de aplicar lo que han estado aprendiendo en el transcurso de la

ejecución del proyecto.

La comunidad logró un efectivo conocimiento en función del entrenamiento, la

repetición, la discusión, carteleras, el trabajo en el pizarrón y las actividades de

trabajo de pupitre. Las mismas tienen exigencia que apliquen las habilidades y/o

procesos que están aprendiendo al contenido académico, con frecuencia le

proporcionan la oportunidad para que respondan de manera más activa y obtengan

mayor retroalimentación e integración de su aprendizaje con el entorno. Por lo tanto,

esto le permite a cada aprendiz de la comunidad disfrutar en particular de las tareas

que realiza y ser más participativo en cada encuentro con los servidores

comunitarios. Se garantiza el optimismo de cada individuo de la comunidad,

quedando satisfechos en la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas

que contribuyan a un desarrollo intelectual armónico, que le permita su incorporación

a la vida cotidiana, individual y social. La motivación como estrategia didáctica ayuda

al estudiante a valorar el aprendizaje.

30

Los servidores comunitarios, tienen a su disposición a través de la motivación

un sinnúmero de estrategias que le pueden ayudar a lograr un aprendizaje efectivo

en el alumno. Desde el punto de vista constructivista el aprendizaje que obtuvo la

comunidad, es elevado, ya que el proceso constructivo, en el cual el

aprendiz construye su representación interna del conocimiento, unainterpretación

personal de las experiencias. De modo que el aprendizaje puede ser situado en un

contexto rico, reflexivo o en un contexto del mundo real para que los procesos

constructivos ocurran y se transfieran a ambientes más allá de la escuela o el salón

de entrenamiento (la vida cotidiana). Con el transcurso de la ejecución del proyecto,

algunos miembros de la comunidad lograron:

Las partes básicas de una computadora.

Aspectos importantes con respecto al internet.

Aprendieron a manejar el editor de texto libreoffice, herramientas ofimáticas

(diseño de diapositivas), entre otros.

31

APORTES DEL PROYECTO.

Los niños del grupo escolar Rigoberto Paracose beneficiaron con la inducción

de computación en cuanto a la utilización de nuevas tecnologías que le permitirán

convertirse en una comunidad integral con conocimientos que pondrán en práctica en

el día a día de sus actividades.

Por su parte el presente proyecto sirvió para dar cumplimiento a lo plasmado en

la constitución de la República Bolivariana de Venezuela en su artículo 105 que

establece la obligación del cumplimiento del servicio comunitario para optar por un

título profesional.

Aunado a lo anterior, se logró dar cumplimiento a la Ley del Servicio

Comunitario en su artículo número 6 el establece que “El servicio comunitario es un

requisito para la obtención del título de educación superior, no creará derechos u

obligaciones de carácter laboral y debe prestarse sin remuneración alguna”. A través

del mismo se consiguió cumplir los objetivos propuestos y la obtención de los

resultados esperados.

Por su parte el Proyecto De Ley Orgánica De Participación Ciudadana el cual

instituye en su artículo número 2, Fundamento de la participación, que cita que las

comunidades deben participar en las actividades que sean para su beneficio.

Por su parte a través de este proyecto se logró que los niños de la comunidad

se mostraran interesados y atentos a conocer y obtener los conocimientos

necesarios sobre la informática, logrando así la innovación tecnológica en la

comunidad.

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RECOMENDACIONES.

Se debe hacer realidad la promesa de llevar el conocimiento en el uso, por

parte de los estudiantes, de las nuevas tecnologías y de la informática.

Cada escuela y liceo debe poseer un laboratorio de informática, debidamente

acondicionado, ya que facilita el estudio de cualquier asignatura, y fortalece los

conocimientos en el área tecnológica.

Dotar de buenas redes de banda ancha para cada laboratorio, porque hace

más fácil la búsqueda de información a través de la web.

Contratar personal capacitado en el uso de esta tecnología para que enseñe

de manera pedagógica y asertiva, todo lo relacionado con la informática para que

sea más eficaz la información recibida por los estudiantes del plantel.

Instruir a los jóvenes a cómo utilizar estas herramientas tecnológicas al

momento de realizar investigaciones y elaborar trabajos ya que de esta manera van

avanzando con la tecnología, y ahorran tiempo ya que les facilita la realización de las

actividades.

33

BIBLIOGRAFÍA.

Tecnologíade información y comunicación. Documento en línea obtenido desde:

[http://www.monografias.com/trabajos37/tecnologías-comunicacion/tecnologias-

comunicacion.shtml]

Fecha de consulta: 3 de julio de 2013

Las TIC en la actualidad. Documento en línea obtenido desde:

[http://peremarques.pangea.org/tic.htm]

Fecha de consulta: 3 de julio de 2013

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ANEXOS

MEMORIA FOTOGRÁFICA DEL PROYECTO.

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DESCONOCIMIENTO DE LAS HERRAMIENTAS

INFORMÁTICAS BÁSICAS

FALTA DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EN LA

ESCUELA.

FALTA DE CAPACITACIÓN DOCENTE EN EL ÁREA

TECNOLÓGICA.

INEXPERIENCIA DEL PERSONAL DOCENTE DE LA

INSTITUCIÓN.

DIFICULTAD DEL USO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS POR PARTE DEL ALUMNADO.

ARBOL DEL PROBLEMA

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MOTIVACIÓN EN EL ÁREA DE COMPUTACIÓN A NIÑOS DE PRIMARIA GRUPO ESCOLAR RIGOBERTO PARACO DEL SECTOR PUEBLO NUEVO SUR, MUNICIPIO

SIMÓN RODRIÍGUEZ, ESTADO ANZOÁTEGUI.

DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN.

En el grupo escolar Rigoberto Paraco, Sector Pueblo Nuevo Sur, Municipio

Simón Rodríguez, Estado Anzoátegui, ningún niño tiene algún tipo de discapacidad

y/o dificultad, al contrario son muy hiperactivos, saben leer, escribir  y  les gusto

participar en todas las actividades propuestas (hubo gran motivación por aprender).

El plantel.

-Fortalezas: tiene una ubicación de fácil acceso, buenas relaciones con la

comunidad y todo el personal es graduado a nivel universitario.

-Oportunidades: asistencia medica de instituciones cercanas al plantel,

apoyo de instituciones religiosas, comercios cercanos y disposición de los consejos

comunales.

-Debilidades: no existe ningún tipo de vigilancia que resguarde  la escuela.

-Amenazas: inseguridad en el sector

El aula:

-Fortalezas: es muy puntualcon la hora de la llegada  a la escuela, mantiene

su planificación al día.

-Oportunidades: trabajaen conjunto (docente alumno), logrando así que las

clases sean más dinámicas y divertidas.

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-Debilidades: no cuenta con suficiente material didáctico para trabajar con los

niños.

El alumno.

-Fortalezas: les gusta participar en actividades  recreativas y dinámicas de

grupo, se muestran interesados con la tecnología ya que les facilita el proceso de

enseñanza y aprendizaje.

-Oportunidades: se les hace el repaso de la lectura a diario  para que logren

escuchar, escribir y leer adecuadamente.

-Debilidades: más de la mitad de los niños no cuenta con el apoyo de sus

padres o representados a la hora de realizar las actividades en casa.

-Amenazas: son niños hiperactivos y eso implica que el profesor a cargo se

retrase en las actividades planificadas, poco interés a la hora de llevar sus canaimas

obligando a retrasar las actividades.

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MAPA DE LOCALIZACIÓN DE INFLUENCIA DEL PROYECTO.

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CUADRO RESUMEN

MOTIVACIÓN EN EL ÁREA DE COMPUTACIÓN A NIÑOS DE PRIMARIA DELGRUPO ESCOLAR RIGOBERTO PARACO DEL SECTOR PUEBLO NUEVO

SUR, MUNICIPIO SIMÓN RODRIÍGUEZ, ESTADO ANZOÁTEGUI.

El presente proyecto tiene por nombre motivar en el área de la computación a

niños de primaria del grupo escolar Rigoberto Paraco, Sector Pueblo Nuevo Sur,

Municipio Simón Rodríguez, estado Anzoátegui. Se llevó a cabo en un lapso mínimo

de 84 horas, con la finalidad de mejorar el rendimiento del niño en el área de

tecnología.Conociendo las debilidades de los niños en dicha área para así tener una

planificación de acuerdo a los resultados.Ayudando a que el ambiente sea ameno y

el rendimiento e interés de los estudiantes sea mejor y mayor.Complementando el

aprendizaje entregando guías y poniendo en práctica lo explicado en el aula de clase

que afirmen la información dada.Realizando dinámicas que ayudan a comprender

mejor la información suministrada.Mediante la realización del servicio comunitario

brindado a los estudiantes del grupo escolar Rigoberto Paraco, se observó mucho

interés de los alumnos, estos interactuaron en clase y compartieron sus ideas con

sus compañeros de clase y con los servidores. A menudo que las charlas iban

avanzando, los estudiantes tenían mayor rendimiento y desenvoltura en las

actividades de inducción tecnológica en el área de tecnología.

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