proyecto de la vicaría de educación
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PROYECTO DE LA VICARÍA DE EDUCACIÓN
Arquidiócesis de Cuenca
ANTECEDENTESDado que las Constitución Política de la República reconoce el pleno desenvolvimiento moral de las personas y compromete la protección del Estado para que los/as niños/as y adolescentes puedan desarrollarse en condiciones propicias.
Cuya integridad moral esté, en concordancia con los derechos de libertad religiosa, de libertad de conciencia y libertad de educación, los padres y madres de familia tienen derecho de dar a sus hijos educación de acuerdo a sus convicciones sin discriminaciones por motivos religiosos.
El carácter laico de la educación oficial en todos sus niveles, ordenado por la Constitución Política de la República, no impide, sino exige la apertura a todas las corrientes del pensamiento universal entre las que se cuentan las diversas religiones.
La laicidad de la enseñanza oficial constitucionalmente comprometida en la promoción de una auténtica cultura nacional, que es auténtica si toma en cuenta sus raíces y su dimensión actual de orden religioso y moral.
En el espíritu en el que se enmarca la Ley de Libertad Educativa de las Familias del Ecuador que rige desde el 04 de octubre de 1994; la Arquidiócesis de Cuenca encargó a la Vicaría de Educación la aplicación y ejecución de los planes y programas que de ella se derivan.
La Vicaría de Educación de la Arquidiócesis de Cuenca asume el nuevo modelo el 14 de marzo de 2001.
JUSTIFICACIÓNEl Ecuador continúa estructurando el modelo educativo que el país requiere, surgido de nuestras propias necesidades, aspiraciones y anhelos de democracia, paz y justicia social, abierto a todas las corrientes de pensamiento universal.
La formación religiosa y moral debe señalar el tipo de mujer y hombre que queremos y debemos formar, con base en una educación con pleno sentido moral, histórico y social, inspirado en el Evangelio, para hacer los/as niños/as y jóvenes seres capaces de comprender y leer la realidad.
ESTRATEGIAS Investigación de la Realidad Planificación Curricular Ejecución de Planes y Programas Evaluación Procesos de Formación de maestros/as en todos los
niveles Conversión del Centro Educativo en Unidad Ejecutora Mantener un equipo asesor Coordinación de la Vicaría de Educación con las
distintas instancias del MEC y de la CEE. Partir del Plan de Pastoral Arquidiocesano
OBJETIVOS
Objetivo GeneralAplicar la Ley de Libertad Educativa de las Familias del Ecuador en la Arquidiócesis de Cuenca de forma gradual y progresiva, según lo solicitare cada centro educativo.
Objetivos Específicos
Difundir la Ley de Libertad Educativa de las Familias del Ecuador.
Distinguir la Formación Humana - Cristiana de la Catequesis Pre-sacramental.
Capacitar a los/as maestros/as para le enseñanza religiosa y moral en las áreas: Humana, Teológica y Pedagógica.
Coordinar con la DIPROMED la planificación, ejecución de los Cursos y Talleres para la capacitación de maestros/as; reconocidos para ascenso de categoría y méritos.
Organizar convivencias y retiros para los/as maestros/as que trabajen en la formación religiosa y moral.
Contribuir desde la dimensión trascendente y religiosa del ser humano, a la consecución de los fines y objetivos de la Educación ecuatoriana, la cual propende “al desarrollo integral de la persona y de la sociedad” (Const. Polt. Art. 127)
Transmitir el conocimiento objetivo, básico de la fe católica, para facilitar una opción cristiana consciente, que se manifieste en un estilo de vida acorde con el Evangelio.
CRITERIOS TEOLÓGICOS PASTORALES Todas y todos deben recordar que el núcleo vital de la
Nueva Evangelización ha de ser el anuncio claro e inequívoco de la persona de Jesucristo. La Nueva Evangelización nos pide un esfuerzo lúcido y serio para evangelizar la cultura, buscando una síntesis entre fe y cultura.
La cultura posmoderna presenta un nuevo escenario cultural, muy importante para la acción evangelizadora de la Iglesia. Discernir los signos de los tiempos significa asumir lo mejor de la posmodernidad con sus ideales de racionalidad, libertad y democracia, desarrollo y bienestar, y, por otra parte, purificar sus graves antivalores, denunciados claramente por el Magisterio.
Todos estos criterios desembocan en la trascendencia, que es la dimensión de la persona humana que se manifiesta como proyecto, como imagen de Dios, con el deseo permanente de transformarse. El ser humano que se manifiesta como ser necesitado de trascender de salir de sí para comprometerse, para descubrirse, para llegar a ser plena comprensión.
MARCO TEÓRICOLa Vicaría de Educación tiene como principal objetivo formar desde la dimensión cristiana personas conscientes de su propio desarrollo para que así puedan comprometerse libre y responsablemente en la transformación de la sociedad en la que viven.
El actual modelo educativo que rige el desenvolvimiento actual de la educación adolece de fallas estructurales ajenas a la realidad socioeconómica, política y cultural, que no se justifican en un mundo globalizado regido por la sociedad del conocimiento y las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
La educación en nuestro país ha pasado por una serie de reformas lo que deja ver claramente que todavía no contamos con una reflexión seria y madura que nos da el perfil del hombre y mujer que queremos y debemos ser en los momentos actuales.
El mundo de hoy nos plantea una serie de dificultades que no debemos ignorarlas, sino que plantea una decisión plena para enfrentarlas. Una respuesta adecuada no es fácil pero constituye un reto para los/as educadores/as y para quienes de alguna manera están involucrados en la educación.
FUNDAMENTOS CURRICULARES La Vicaría de Educación ofrece una
alternativa de formación en valores humanos y cristianos que favorezcan a los/as niños/as y jóvenes de las escuelas y colegios que apliquen la Ley de Libertad Educativa de las Familias del Ecuador.
La Vicaría de Educación se constituye en un organismo innovador de planeamiento académico, diseño y desarrollo curricular; innovaciones que favorecerán a todos los involucrados en los procesos formativos.
Aproximación al proceso de aprendizaje:
Considerando que en todo proceso de aprendizaje es la totalidad de la persona humana la que se involucra, reconocemos tres momentos fundamentales.
Metodología: Participativa – Activa – Crítica.
Estrategias Metodológicas: Estrategias del aprendizaje activo.Fortalecimento de la comunicación en el aula.
Mediaciones Pedagógicas: El contexto, la historia, las culturas, lo socio-económico y lo político, el ambiente, las nuevas tecnologías …
Proceso de formación
Nivel 1 de Formación Cristiana Historia de la Salvación Sacramentos Doctrina Social de la Iglesia Sicología Educativa Dinámicas para el aula Ley de Libertad Educativa de las Familias
del Ecuador
Nivel 2 de Formación Cristiana Historia de la Salvación II Sacramentos II Doctrina Social de la Iglesia II Inteligencias Múltiples Planificación Educativa Historia de la Iglesia
Proceso de formación
Nivel 3 de Formación Cristiana Cristología Antropología Cristiana Liturgia Mariología Evaluación por destrezas Inteligencia emocional Ética Profesional
Proceso de formación
Persona, Amor y Sexualidad Afectividad y Sexualidad Familia y Educación Sexual Propuesta curricular Moral Nuevas Culturas Juveniles Sexualidad (anatómico - fisiológico)
Proceso de formación
AÑO NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 P. A. S.
2001 163
2002 86 59 81
2003 85 32 38 83
2004 43 29 50
2005 57 31 38 49
2006 81 31 25 71
2007 99 38 68
2008 37 21 69
LA VICARÍA EN ESTADÍSTICAS
LA VICARÍA EN ESTADÍSTICASTALLERES 40 horas
AÑO TALLER ASISTENTES
2004 Escatología y Elaboración de Proyectos
61
2004 Mariología 59
2004 Cristología 38
2005 Hechos de los Apóstoles 40
2005 Génesis Creación y Alianza
50
2006 Antropología Cristiana 53
Asistentes: 101 maestros formados en la Vicaría de
Educación Rectores de Colegios Directores de Escuelas Director de DIPROMEP Supervisor de Educación Ejecutivo de Santillana SERPAJ Directora de Estudiantes UDA
ENCUENTRO DE MAESTROSTema: Nuevas Culturas Juveniles y
Educación
LA VICARÍA EN ESTADÍSTICAS HOY Nivel 1: 651 Nivel 2: 220 Nivel 3: 152
Persona, Amor y Sexualidad473
Talleres seguimiento301
Total de personas capacitadas con cursos de 120 horas
1464