proyecto de intervención coco e' mono
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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELAFACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓNESTUDIOS UNIVERSITARIOS SUPERVISADOS
NÚCLEO REGIÓN CENTRO OCCIDENTAL
Estudiante:
Linares, HernánProfesora: Patricia Iglesias
Barquisimeto, Febrero 2013
Cooperativas agrícolas familiares en la comunidad Coco e' Mono
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Identificación del Problema La mayoría de los habitantes de la
comunidad Coco e' Mono, dejaron sus estudios para trabajar.
Gran parte de los habitantes laboran en la economía informal, trabajos domésticos, rurales mecánicos y construcción, por no ser profesionales.
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Un alto porcentaje de la población desisten en reactivar sus estudios sino que desean poseer una fuente de ingresos.
Identificación del Problema
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Justificación Se seleccionó este problema porque es
sentida la necesidad económica en la comunidad Coco e' Mono.
A través de ésta propuesta, las familias de la comunidad podrán capacitarse en el área de Agricultura Familiar.
Éste proyecto está enmarcado en las metas educativas 2021 de la OEI.
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Metas a Lograr
Capacitar a la comunidad Coco e' Mono en el área de agricultura por parte del Instituto Nacional de Investigaciones Agrícolas para la creación de cooperativas familiares.
General:
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Específicas:Metas a Lograr
Elevar la participación de las familias de la comunidad Coco e' Mono en el sector productivo.
Reforzar la relación comunidad-escuela a través de los talleres brindados en las instalaciones de la escuela U. E. Miguel Otero Silva.
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Promover diversos cambios en el comportamiento de los habitantes de la comunidad Coco e' Mono a través actividades informativas, formativas, de capacitación y difusión.
Específicas:Metas a Lograr
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Lograr la creación de unidades de producción familiar en la comunidad Coco e' Mono a través del apoyo técnico, producción y comercialización del INIA.
Específicas:Metas a Lograr
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Ejecución del ProyectoOrganización
Familiar
Comunidad Escuela
Consejo Comunal - Familia
Presentación Proyecto INAI
Estudio de Suelos Agua y Riego
Actividades antes de la Capacitación
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Ejecución del Proyecto
1. Aspecto Histórico de la Agricultura en Venezuela (breve reseña).
2. La Agricultura Familiar.3. Conociendo qué plantar.4. Planeación del Huerto
Talleres de Capacitación “La Agricultura Urbana”
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Ejecución del Proyecto
5. Preparación de la tierra.6. La Siembra.7. Riego.8. Trasplante o Producción.9. Plagas y enfermedades de las plantas.
Talleres de Capacitación “La Agricultura Urbana”
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Ejecución del Proyecto
10. Cosecha.11. Rotación de Cultivos.12. Organización de equipos familiares de
trabajo.
Talleres de Capacitación “La Agricultura Urbana”
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Inicio del ProyectoActividad Lapso
Introducción de la propuesta formal para la consideración de su puesta en marcha.
Abril
Aceptación del Proyecto de Intervención. Mayo-Septiembre
Organización de los grupos familiares. Octubre-Noviembre
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Inicio del ProyectoActividad Lapso
Inicio de Talleres teóricos “Agricultura Familiar” Enero-Febrero
Continuación de Talleres teóricos-prácticos “Agricultura Familiar”
Marzo-Abril
Culminación de la capacitación Mayo
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Responsables del ProyectoActividad Lapso Responsable
directos/indirectos
Introducción de la propuesta formal para la consideración de su puesta en marcha.
Abril
Comunidad organizada por el consejo comunal de la comunidad de Coco e' Mono.Consejo de Economía Comunal (Voceros).
Aceptación del Proyecto de Intervención
Mayo Septiembre
Coordinación de Atención Integral al Ciudadano y Desarrollo Comunitario del INIA –LARA.Dirección Regional INIA-LARA.Gerencia General INIAMinisterio del Poder Popular para la Agricultura y Tierras.
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Responsables del ProyectoActividad Lapso Responsable
directos/indirectos
Organización de los grupos familiares
Octubre Noviembre
Consejo comunalConsejo de Economía Comunal (Voceros).
Inicio de Talleres teóricos “Agricultura Familiar”
Enero Febrero
Equipo de trabajo designado por INIA-LARA.Comunidad Educativa de la Escuela “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”.
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Responsables del ProyectoActividad Lapso Responsable
directos/indirectos
Continuación de Talleres teóricos-prácticos “Agricultura Familiar”
Marzo Abril
Equipo de trabajo designado por INIA-LARA.Comunidad Educativa de la Escuela “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”.
Culminación de la capacitación
Mayo
Equipo de trabajo designado por INIA-LARA.Comunidad Educativa de la U. E. Miguel Otero Silva”.Familias Organizadas de la Comunidad Coco e' Mono.Consejo Comunal.
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Recursos Materiales y Humanos
Materiales Humanos
Escuela de Coco e' Mono “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”. Las instalaciones de la escuela servirán como sede para los talleres teóricos.
Personal docente, administrativo y obrero de la “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”.
Consejo Comunal de la Comunidad Coco e' Mono, su cede servirá para la organización de las familias de la comunidad.
Habitantes de la comunidad Coco e Mono que pertenecen al Consejo Comunal.
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Recursos Materiales y Humanos
Materiales Humanos
Solares de los habitantes de la comunidad que se convertirán en huertos familiares
Familias organizadas de la comunidad Coco e' Mono.
Recursos didácticos como: portafolios, video beam, computadoras, carpetas, guías instruccionales, entre otros.
Equipo facilitador y de trabajo del INIA-LARA. (Equipo conformado por 5 personas aproximadamente).
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Presupuesto del ProyectoRecursos
materiales/humanosMonto estimado en
Bolívares
Escuela de Coco e' Mono “Unidad Educativa Miguel Otero Silva”, y Personal docente, administrativo y obrero.
Gasto sufragado por el Gobierno del Estado Lara mediante la Dirección de Educación.
Consejo Comunal de la Comunidad Coco e‘ Mono
Gasto sufragado por el Gobierno Central a través del Poder Ciudadano representado por la Contraloría Municipal de Palavecino.
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Presupuesto del ProyectoRecursos
materiales/humanosMonto estimado en
Bolívares
Solares de los habitantes de la comunidad que se convertirán en huertos familiares.
Extensiones de tierra propiedad de los habitantes de la zona y en su defecto terrenos ejidos cedidos por el Municipio Palavecino.
Equipo facilitador y de trabajo del INIA-LARA (Equipo conformado por 5 personas aproximadamente).
Gasto sufragado por la Oficina de Administración y Finanzas de la Dirección Regional del INIA-LARA.
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Presupuesto del ProyectoRecursos
materiales/humanosMonto estimado en
Bolívares
Recursos didácticos como: portafolios, video beam, computadoras, carpetas, guías instruccionales, entre otros.
Gasto sufragado por la Oficina de Administración y Finanzas de la Dirección Regional del INIA-LARA.
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Supuestos El INIA-LARA, y los demás entes
gubernamentales tendrían que aceptar el Proyecto de Intervención.
Traslado del Equipo Capacitador del INIA-LARA a la comunidad Coco e Mono.
Debe existir la conexión Comunidad-Escuela. Se debe presentar el proyecto de forma
apolítica. Riesgo climatológico y ambiental.