PROYECTO DE INNOVACION PEDAGOGICA:

TituloAdecuado desenvolvimiento de las alumnas en las exposiciones en trabajos grupales con organizadores gráficos

Justificación El Plan de Mejora permite un cambio de actitud de las alumnas que integran o pertenecen a

una organización o institución educativa. El plan de mejora busca incentivar las

modificaciones requeridas en los procesos que conlleven a solucionar problemas y conflictos.

Los procesos de evaluación es un requerimiento importante en la mejora del aprendizaje

donde su relevancia se sustenta en de acciones de mejora educativa.

En I. E. 50038 “Comercio 41” – UGEL Cusco buscamos mantener mecanismos innovadores

permanentes para asegurar la calidad del proceso y calidad educativa. Cada día es mayor las

exigencias competitivas en las I. E. buscando que se transformen en agentes sociales y

respondan a los cambios e innovaciones pedagógicas. En este sentido el plan de mejora se

justifica para que la I. E., protagonistas del proceso educativo, sean responsables de impulsar

desarrollos de políticas de calidad y mecanismos de mejora continua.

Parte I: Determinar objetivos, indicadores y estrategias

OBJETIVOS Las alumnas mejoran su expresión oral con coherencia lexical y adecuada

durante sus exposiciones. Emplean en las exposiciones grupales recursos TIC para su mejora en los

resultados de su evaluación. Las estudiantes mejoran sus resultados en la exposición de sus

producciones creativas. Ejecutar acciones de Fortalecimiento de Capacidades en Comprensión

Lectora, y estrategias metodológicas a través de talleres con recursos TIC utilizando adecuadamente las nuevas herramientas digitales

INDICADORES

1. Aplican nuevas técnicas grupales con el uso de las TIC para la mejora del desenvolvimiento de las alumnas en sus exposiciones y trabajos grupales con diversos temas de cultura general.

2. Utiliza estrategias o técnicas de lectura de acuerdo al texto y su propósito lector en organizadores gráficos con recursos TIC.

3. Argumentan con lógica diferentes puntos de vista acudiendo a diferentes fuentes y recursos TIC para sustentar sus opiniones con temas de cultura general.

4. Diserta activamente sobre temas diversos en paneles, foros, redes sociales, apoyándose en bases teóricas con recfursos TIC utilizando un lernguaje pertinente a nivel grupal

Variable Estrategia Responsable Cronograma

Técnicas de participación grupal con recursos TIC logrando un buen desenvolvimiento en diferentes exposiciones individuales y grupales

Talleres de sensibilización y desenvolvimiento grupal a través del uso de la red

Subdirectora de formación académica

Docentes del área de comunicación

Agosto 2013

Parte II: Organización para cada estrategiaDESARROLLO DE ESTRATEGIAS

Estrategia 1:

Estrategias para el buen desenvolvimiento en la exposición en los trabajos grupales

Actividades y tareas ResponsablesCRONOGRAMA INDICADOR

A M J J A S O N D1. Preparación y selección

de temas relevantes de su localidad como fuente de debate.

Equipo de docentes

Alumnas X

Aplican técnicas grupales para obtener información relevante

2. Exposiciones grupales de temas de interés utilizando organizadores gráficos

Equipo de docentes

Alumnas X X

Exponen adecuadamente su investigación utilizando organizadores gráficos

5. Utilización de redes sociales como fuente de debate y discusión sobre temas de interés y de actualidad

Equipo de docentes

Alumnas Docente de

aula de

X X X X X X Comunican sus producciones creativas con herramientas digitales, produciendo su contenido con

innovación temas coherentes.6. Implementación de un

blog de forma grupal exponiendo sus producciones creativas.

Equipo de docentes

Alumnas Docente de

aula de innovación

X X X X X

Exponen y argumentan su investigación creativa utilizando organizadores gráficos

7. Participación creativa en el día del logro

Equipo de docentes

Alumnas Subdirectora

de formación académica

X X

Producen creativamente proyectos que mejoren su expresión oral a través de actividades significativas en el día del logro.

Parte III: Recursos

Recursos humanos

Cantidad Costo aproximado

Características Fecha requerida

Docentes del área de comunicación

Subdirectora de Formación General

6

1

NóminaRequieren horas de trabajo en internet (descarga y edición de diapositivas, fichas informativas, videos, creación de cuentas en redes sociales)

20 de Agosto

Recursos Materiales

Cantidad Costo aproximado

Características Fecha requerida

Computadoras 36 AIP Laptop XO Agosto 2013

Cañón multimedia 1 Biblioteca Plegable Agosto 2013

Cuentos del Plan Lector y textos del MED

30 (variados) Agosto 2013

Papelotes y plumones

08 Para trabajos grupales Agosto 2013

Parte IV:

AprobaciónQuienes revisaron y aprobaron el plan Comentarios

La subdirección de Formación general y el coordinador del equipo de docentes del área de comunicación

Parte V: Evaluación del Plan de Mejora

En el plan de mejora propuesto se tiene previsto el establecimiento de una evaluación en forma oportuna de las actividades.

La evaluación del plan de mejora se desarrollará en dos modalidades. Por una parte se plantean una evaluación parcial en cada uno de los momentos señalados en el cronograma de actividades: primer semestre (día del logro), segundo semestre (aplicación de técnicas e instrumentos de evaluación que midan el impacto del trabajo de las alumnas).

En cada uno de estos momentos la evaluación debe evidenciar los resultados que se han producido durante el trabajo o, tal vez, los que han dejado de producirse.

Se desarrollará una evaluación general de todo el plan de mejora, al momento de finalización de las actividades programadas en el plan de manera integral.

Para llevar a cabo la evaluación se propone crear, un equipo de docentes implementando los instrumentos de evaluación adecuada para asegurar el seguimiento y evaluación.

Parte VI: Evidencias

EstadisticasComprensión LectoraLa evaluación censal de estudiantes 2012 revela que, a escala nacional un 29.8 % alcanzó el nivel 2 (nivel esperado para el grado), mientras que el resto de los estudiantes evaluados se ubican en el nivel 1 (23.2 %). Estos resultados reflejan que no existe diferencia significativa en relación a la evaluación censal de estudiantes 2012 en la que se obtuvieron porcentajes similares.Teniendo en cuenta el tipo de escuela a la que asisten los estudiantes, el 23 % de los que asisten a la escuela pública alcanzó el nivel 2, mientras que el 50.3 % de los estudiantes de las escuelas privadas se ubicó en el mismo nivel. De la misma manera sólo el 5.8 % de los estudiantes del ámbito rural alcanzaron los aprendizajes esperados, a diferencia del 36.3 % de los estudiantes urbanos

Fotografías

Enlaces a videos alojados en la web

Sesión de aprendizaje de cultura financiera en el área de comunicación

https://www.youtube.com/watch?v=a1zwsRroU5c

Tema la mediación protagonizada por las alumnas del 4to año de secundaria

https://www.youtube.com/watch?v=qyrr2RL6ruQ

Escenificación de un cuento de mi localidad por alumnos de 3ro de secundaria

https://www.youtube.com/watch?v=ctDDmavycMY