PRESENTACIN DE PROYECTO DE GESTIN EDUCATIVA.

I. INFORMACIN GENERAL DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto: Mejora del sistema de practica pedaggicas

Introduccin: Mediante el presente proyecto buscamos dar solucin a una inquietud que nos involucra directamente con nuestro rendimiento acadmico como lo es la mala gestin en las prcticas pedaggicas donde se busca dar solucin a corto plazo. La bsqueda de la solucin al problema pasa principalmente por la poca dedicacin, no tomndole el real peso a la situacin como es gestionar una buena prctica. La mejora ante esta problemtica se basa en la bsqueda de un responsable o encargado que se preocupe solo de organizar y coordinar las prcticas pedaggicas de nuestra carrera, dedicando el tiempo real y pertinente. Adems de reestructurar este taller de forma tal que los estudiantes adquieran la experiencia necesaria para desenvolverse en todos los niveles de enseanza para los cuales se esta formando.

Descripcin del Problema:1. La mala gestin de las prcticas pedaggicas repercute en nuestro rendimiento acadmico producto de la baja asistencia a clases, sin duda que la asistencia a clases es un factor primordial para el proceso de enseanza aprendizaje.2. El horario de clases en la universidad funciona paralelo al de la mayora de los colegios en los cuales se realizan prcticas. 3. No existe vnculo directo entre la universidad y el colegio, el contacto en un alto porcentaje lo realizan los mismos alumnos y no la institucin.

Responsable (es) de su Ejecucin:Osvaldo Varas.

Nombre de la Institucin: Universidad del Bio-bio

Ubicacin: La Castilla s/n

II. ANTEDECENTES GENERALES

1.- Descripcin establecimiento

Situacin Legal establecimiento

Nmero de Alumnos por nivelNmero de ProfesoresNmero de Asistentes de la Educacin

Publica y estatal

Primer ao: 34 Segundo ao:44Tercer ao:64Profesores a contrata: 11Honorarios:10Secretaria: Jennifer Rodrguez

2.- Antecedentes contextuales

Promedio SIMCE por nivelesNombre proyectos que estn operando

Estado Infraestructura( M, R,B, MB), por niveles

Cuarto bsico

Octavo bsico

Segundo Medio

Sala de didctica a

3.- Diagnstico Estratgico (interno y externo)

Fortalezas

1. La consideracin de varias prcticas durante el periodo cursado en la carrera.1. Fcil acceso al cuerpo docente.1. Tener secretaria de tiempo completo

1. La carrera dispone de un plan de estudio, moderno y futurista, que responde a las necesidad imperiosas de renovacin del sistema educacional vigente.

Debilidades: 1. Mala organizacin en las prcticas con respecto a los horarios, puesto que existe mucha perdida de clases, adems de esto no existe una cantidad de ramos como requisito mnimo de aprobacin para realizar dichas prcticas. Adems no existe una coordinacin con la carrera de General Bsica con respecto a los establecimientos.1. No se ensea el uso de tecnologas, que luego encontramos en los centros de prctica, por ejemplo pizarras interactivas. 1. El realizar prctica en una sola especialidad en los niveles NB1 y NB2, siendo que seremos profesores para ambas asignaturas en dichos niveles.1. Poco valor especfico de este taller dentro de la malla curricular (crditos)

Oportunidades

1. Posibilidad para compatibilizar estudio trabajo por parte de los alumnos. 1. Se da la oportunidad de participar en acciones de cooperacin profesional asociadas al mejoramiento de la calidad de la educacin que ofrece la institucin.

Amenazas

Posible discontinuidad producto de la tasa de ingreso que exige el mercado.

4.- Fundamentacin Tcnica

Justificacin ( marco terico)

Este proyecto se justifica en la problemtica que surge al momento de realizar las prcticas consideradas dentro de la malla curricular de la carrera, estructurada secuencialmente, por semestre y nivel. Cabe destacar que la asignatura de taller de prctica de especialidad tiene una carga acadmica de 3 horas ms un mnimo de 4 horas pedaggicas a realizar en aula en distintos perodos (de observacin y aula). Su aprobacin slo aporta 2 crditos por semestre, lo que se encuentra entre un 1% y 2%, dependiendo del perodo a considerar. En algunas circunstancias los estudiantes son quienes consiguen sus centros de prctica, lo que demuestra un serio problema de gestin respecto de la institucin y los profesores encargados de realizar esta labor, adems del problema acadmico que surge al no considerar la coincidencia entre el horario de clases y de las prcticas, generando distintas dificultades tanto a los estudiantes como profesores, lo que va en desmedro de la calidad del proceso de enseanza-aprendizaje.

Objetivo General

Mejorar la organizacin de las prcticas pedaggicas.

Objetivos Especficos

Reestructurar del horario de clases y su carga acedmica

Establecer un vnculo por parte de la universidad con los centros de prctica dentro de la ciudad de Chilln y sus alrededores.

Disear una metodologa de trabajo de la asignatura

III. ESTRATEGIA GENERAL DEL PROYECTO

1,- Definicin Estrategia General Proyecto:

La estrategia a utilizar se basa en el anlisis de los horarios en que se desarrollan las asignaturas de las especialidades que dicta nuestra carrera. A razn de esto, se reestructura el horario de la malla curricular, con el objetivo de tener un horario de libre disposicin dentro de la malla centrndose en que no coincidan con los horarios establecidos en el resto de los cursos. Se busca tener clases durante las tardes, teniendo una buena distribucin en los horarios, dejando el bloque de la maana a libre disposicin para la ejecucin de las prcticas pedaggicas, ya que en los establecimientos las clases de educacin matemtica y lenguaje y comunicacin, por lo general, se dan en el trascurso de la maana.Para lograr esto se debe contratar a una persona de tiempo completo que tenga conocimientos previos en estructuracin de horarios y que conozca perfectamente el funcionamiento de los establecimientos educacionales. Tambin esta misma persona con colaboracin de un ayudante, buscarn establecimientos que quieran relacionarse y sumarse como centros de prctica de la universidad, estableciendo convenios de intervencin pedaggica en base a unidades temticas. Es decir, asegurar previamente la unidad a trabajar por nivel, para luego distribuir entre los estudiantes los contenidos a tratar con el objetivo de que cada estudiante logre realizar una intervencin en cada curso.Se plantea un cambio en la estructura del curso. Pasar de ser semestral a anual, debido a que esto permite desarrollar una evaluacin centrada en el proceso y genera ms oportunidades a los estudiantes, vinculando la propuesta del trabajo por unidades, de realizar un trabajo dentro del aula en todos los niveles para los cuales se esta formando

2.- Plan Operativo

Objetivo EspecificoActividadDescripcin Actividades por Objetivo especfico

Establecer un vnculo por parte de la universidad con los centros de prctica dentro de la ciudad de Chilln y sus alrededores

Convenio o trato que debe firmar la carrera con los establecimientos.

La persona a cargo de esta actividad debe realizar los contactos con los establecimientos educacionales que funcionarn como centros de prctica. Este convenio ser por escrito donde el centro de prctica se comprometer a recibir cierta cantidad de alumnos en prctica de la Universidad del Bo-Bo y a establecer las unidades a realizar por los practicantes con un mnimo de dos unidades por nivel.

Reestructuracin del horario de clases y su carga acadmica

Anlisis del horario de los docentes y los establecimientos.Antes de comenzar con las prcticas, el funcionario a cargo deber tener en su poder el horario de los centros de prctica y la disponibilidad de los docentes de nuestra carrera con el fin de elaborar un horario acorde, donde los alumnos puedan asistir sin ningn inconveniente a los centros de prctica y a las clases en la universidad y as evitar los topones de horarios.

Reconfiguracin de la carga acadmicaRedistribucin del horario y carga acadmica de la asignatura, aumentando el peso especfico a un 6% u 8% de los crditos anuales.Diseo de un plan anual de desarrollo de la asignatura

Disear una metodologa de trabajo de la asignaturaEstablecer seminarios de formacin complementariaRealizar seminarios de formacin en la especialidad contraria a la que estudia para fortalecer los conocimientos desarrollados en el ao de formacin comn

Distribuir las unidades y centros de prcticaEl profesor, junto con su ayudante, deber definir los grupos a trabajar por curso, considerando un mnimo de una unidad para cada alumno. Es decir, por ejemplo, considere NB1: La distribucin ideal sera de una unidad para un estudiante en 1 y 2 bsico en un mismo centro de prctica.

3.- Cronograma

Meses

Actividades

JASONDEFMAM

Contrato de funcionario encargado de las prcticas y su ayudante.xX

Anlisis del horario de los docentes y los establecimientos.xx

Reconfiguracin de la carga acadmicaxX

Establecer seminarios de formacin complementariaxx

Distribuir las unidades y centros de prcticaxx

IV. PRESUPUESTO

1.- Desglose de gasto (recursos humanos)

Actividad

recursos humanosCosto $

Contrato de funcionario encargado de las prcticas y su ayudante.Profesor dedicacin exclusiva prctica6.000.000.- (diez meses)

Profesor Ayudante4.500.000.- (nueve meses)

Establecer seminarios de formacin complementariaProfesor apoyo Lenguaje1.200.000.- (cuatro meses)

Profesor apoyo Matemtica1.200.000.- (cuatro meses)

2.- Desglose de gastos (recursos materiales)

Actividad

Recursos materialesCosto $

3.- Desglose de gastos (operacin)

Actividad

Gastos de operacinCosto $

4.- Desglose gastos (inversin)

Actividad

InversinCosto $

5.- Gasto Total Proyecto

$ 12.900.000.-

VI. ANEXOS

(Lo que se estime conveniente aportar: Eje. encuestas, entrevistas, etc.)

Formato: Profesora Juana Castro Rubilar1

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