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PROYECTO DE EVALUACIÓN Y AMPLIACIÓN DE LA
PLANTA DOCENTE PARA LA UNIVERSIDAD
Oficina Asesora de Planeación y Sistemas
Mayo 2012
CONTENIDO
Tabla de contenido
INDICE DE TABLAS ............................................................................................................................... 4
ILUSTRACIONES ................................................................................................................................... 5
1. INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................... 6
PRESENTACIÓN ..................................................................................... ¡Error! Marcador no definido.
2. CONTEXTO ACADÉMICO .............................................................................................................. 7
Estructura Orgánica ..................................................................................................................... 7
Comisiones ................................................................................................................................ 12
Vinculaciones y Retiros ............................................................................................................. 15
Puntos Salariales ....................................................................................................................... 16
Oferta Académica .......................................................................................................................... 19
Programas Académicos de Pre y Postgrado .............................................................................. 19
Estudiantes matriculados .......................................................................................................... 20
Oferta en horas ......................................................................................................................... 21
Índices de docencia ....................................................................................................................... 26
Relación estudiantes/ Grupo ..................................................................................................... 26
Dedicación ETC .......................................................................................................................... 30
Relación estudiantes / ETC ........................................................................................................ 31
Horas ofrecidas por actividad académica inscrita ..................................................................... 31
Índice de esfuerzo ..................................................................................................................... 32
Índice de presencialidad ............................................................................................................ 33
Nuestros promedios en docencia directa, por dedicación ....................................................... 34
Currículo ........................................................................................................................................ 37
La relación de crédito. ............................................................................................................... 37
Créditos ofrecidos y horas ......................................................................................................... 37
La oferta académica vista desde los diferentes niveles de formación ...................................... 38
Números de pensums, e inscripción en los mismos ................................................................. 38
Creación de actividades académicas ......................................................................................... 41
Electividad, opcionales y profundización .................................................................................. 41
3. INVESTIGACIÓN ......................................................................................................................... 42
Evolución de los proyectos de investigación aprobados .......................................................... 42
Investigación por nivel de formación ........................................................................................ 43
Dedicación a investigación ........................................................................................................ 44
Productividad Académica .......................................................................................................... 45
Visibilidad internacional. Índice Scopus .................................................................................... 45
4. PROYECCIÓN.............................................................................................................................. 50
5. PROPUESTA METODOLOGICA ................................................................................................... 51
La relación estudiante profesor ................................................................................................ 51
Comparativo entre algunos programas .................................................................................... 54
Horas por estudiante semestre ................................................................................................. 57
Del taller realizado con departamentos .................................................................................... 62
Modelo general ......................................................................................................................... 66
Tamaño de la oferta de pregrado. ............................................................................................ 67
Hora por inscripción de estudiantes ......................................................................................... 69
Trabajos de grado ...................................................................................................................... 70
Formación general .................................................................................................................... 71
Opcionalidad y electividad ........................................................................................................ 71
El tema de las prácticas ............................................................................................................. 71
Proyección de la oferta de postgrado ....................................................................................... 71
Investigación, tendencia de la investigación. ............................................................................ 72
Proyección, tendencia en la proyección ................................................................................... 73
Labor académica: dedicación docente por departamento ....................................................... 73
Aplicación de la metodología .................................................................................................... 76
6. DISTRIBUCIÓN PROPUESTA ....................................................................................................... 81
Plazas nuevas y ubicación ......................................................................................................... 81
7. PROYECCIÓN FINANCIERA ......................................................................................................... 82
8. CONCLUSIONES ......................................................................................................................... 83
INDICE DE TABLAS
Tabla 1. Distribución planta docente por facultad y tipo de vinculación .................................................... 10
Tabla 2. Distribución docente por escalafón .............................................................................................. 11
Tabla 3. Distribución docente por nivel de estudio .................................................................................... 11
Tabla 4. Comportamiento labor académica docentes de planta ................................................................ 13
Tabla 5. Resumen de comisiones en ETC .................................................................................................... 14
Tabla 6. Resumen de comisiones en personas ........................................................................................... 14
Tabla 7. Resumen de dedicación docente .................................................................................................. 14
Tabla 8. Vinculaciones y retiros docentes de planta ................................................................................... 15
Tabla 9. Plazas en concurso año 2012 ........................................................................................................ 16
Tabla 10. Asignación de puntos por productividad .................................................................................... 16
Tabla 11. Asignación de puntos por bonificación ....................................................................................... 18
Tabla 12. Resumen de programas académicos ........................................................................................... 19
Tabla 13. Programas de postgrado por nivel y facultad .............................................................................. 20
Tabla 14. Número de grupos por modalidad y promedio de inscritos por grupo, período 2007-1, 2012-1.
Sin trabajo de grado .......................................................................................................................... 28
Tabla 15. Número de grupos por tamaño, programas de pregrado, no incluye trabajo de grado, periodo
2007-1, 2012-1 ................................................................................................................................... 29
Tabla 16. Promedio general de docencia directa en 2012-1, por vinculación ............................................. 34
Tabla 17. Promedios de docencia directa de acuerdo a comisiones 2012-1 ................................................ 34
Tabla 18. Promedio de docencia directa para profesores con investigación 2012-1 ................................... 35
Tabla 19. Promedio de docencia directa por departamentos. (Profesores con descargas inferiores 40%)
2012-1 ............................................................................................................................................... 36
Tabla 20. Créditos ofrecidos y horas 2007-1, 2012-1 .................................................................................. 38
Tabla 21. Pensums e inscripciones actuales ............................................................................................... 41
Tabla 22. Proyectos de investigación por facultades e institutos 2007-2010 .............................................. 42
Tabla 23. Dedicación docente 2008 -2010 .................................................................................................. 42
Tabla 24. Distribución de profesores que participan en investigación, con corte 2012-03-30 ..................... 43
Tabla 25. Dedicación a investigación por nivel de formación docente ....................................................... 44
Tabla 26. Principal productividad académica 2007-2012 ............................................................................ 45
Tabla 27. Producción académica de Colombia por instituciones oficiales de tamaño medio y algunas
grandes. ............................................................................................................................................ 47
Tabla 28. Autores y número total de documentos por institución a 17 Mayo 2012. .................................. 47
Tabla 29. Principales autores de la Universidad de Caldas en SCOPUS ....................................................... 48
Tabla 30. Participación en SCOPUS, porcentaje por facultad. ..................................................................... 48
Tabla 31. Comparativo entre programas y universidades, relación estudiante - profesor .......................... 57
Tabla 32. Horas ponderadas ofrecidas por programa y estudiante. 2011-2 ................................................ 58
Tabla 33. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Derecho, Ingeniería
Agronómica y Trabajo social .............................................................................................................. 59
Tabla 34. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Antropología, Sociología
y licenciatura en Filosofía y letras ...................................................................................................... 60
Tabla 35. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Biología, Ingeniería de
Alimentos y Medicina Veterinaria y Zootecnia 2011-2 ....................................................................... 61
Tabla 36. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Ingeniería en sistemas y
computación, Geología y Desarrollo Familiar .................................................................................... 62
Tabla 37. Resumen de variables en el modelo de distribución de planta ................................................... 67
Tabla 38. Horas de docencia directa clasificadas por .................................................................................. 69
Tabla 39. Índice de horas x estudiante inscrito período 2010-1 2012-1, todos los departamentos ............. 70
Tabla 40. Proyección oferta de postgrado .................................................................................................. 72
Tabla 41. Proyección de las capacidades en investigación. Enviado por departamentos ............................ 73
Tabla 42. Estimación de la docencia directa por departamento a través de mediana estadística ............... 76
Tabla 43. .................................................................................................................................................... 77
Tabla 44. Tabla de valores, proyección de la investigación ........................................................................ 78
Tabla 45. Estimación del crecimiento en proyección por departamento .................................................... 79
ILUSTRACIONES
Ilustración 1. Estructura Orgánica Universidad de Caldas 7
Ilustración 2. Comportamiento labor académica y situaciones docentes 13
Ilustración 3. Tendencia asignación de puntos por productividad 17
Ilustración 4. Histórico de puntos por bonificación 18
Ilustración 5. Estudiantes matriculados por nivel de formación 20
Ilustración 6. Evolución oferta académica en pregrado, incluye trabajo de grado 21
Ilustración 7. Evolución oferta académica en postgrado, incluye trabajo de grado 22
Ilustración 8. Evolución oferta académica en tecnología, incluye trabajo de grado. 23
Ilustración 9. Evolución oferta académica en pregrado sin TG 24
Ilustración 10. Evolución oferta académica en postgrado sin TG 25
Ilustración 11. Relación estudiantes/grupo periodo 2007-1, 2012-1 (sin trabajo de grado) 26
Ilustración 12. Relación estudiantes/grupo por facultades 2007-1, 2012-1 (sin trabajo de grado) 27
Ilustración 13. Dedicación ETC período 2007-1, 2012-1 30
Ilustración 14. Relación de inscripciones de actividades académicas / etc período 2007-1, 2012-1 31
Ilustración 15. Horas ofrecidas por actividad académica inscrita 32
Ilustración 16. Índice de esfuerzo Universidad de Caldas período 2007-1, 2012-1 33
Ilustración 17. Índice de presencialidad Universidad de Caldas período 2007-1, 2012-1 33
Ilustración 18. Promedio de presencialidad por curso 37
Ilustración 19. Oferta académica por niveles de formación 38
Ilustración 20. Profesores con investigación, por nivel de formación 2012-1. Con corte a 20120330 43
Ilustración 21. Promedio dedicación semanal a investigación 44
Ilustración 22. Principal productividad académica 2007-2011 45
Ilustración 23. Evolución Universidad de Caldas en número de documentos en SCOPUS 2003-2011 46
Ilustración 24. Publicaciones Universidad de Caldas por área de conocimiento 49
Ilustración 25. Modelo propuesta metodológica 51
Ilustración 26. Comparativo del índice relación estudiante-profesor, sólo estudiantes de pregrado 52
Ilustración 27. Comparativo del índice relación estudiante-profesor, pre y postgrado 53
Ilustración 28. Comparativo del índice relación estudiante-profesor, datos SUE excluyendo comisiones 53
Ilustración 29. Horas por inscripción de estudiante por facultad 69
Ilustración 30. Distribución en horas totales de las actividades misionales período 2011-2 74
Ilustración 31. 75
Ilustración 32. Proyección de la investigación en función del tiempo, datos base 2008-2011 78
6
1. INTRODUCCIÓN
Somos una universidad diversa que ofrece programas de diferentes niveles disciplinares
distribuidos en 6 facultades y 33 departamentos, los cuales han incrementado su oferta de
docencia investigación y proyección en los últimos diez años. Somos una universidad con mayor
visibilidad investigativa más proyectos y profesores mejor formados, es así como hemos llegado a
un 16% de nuestra planta conformación doctoral.
El presente documento recoge información recolectada los últimos 2 años alrededor de la planta
docente de la universidad, incluye información estadística, indicadores, índices de desarrollo
académico de la institución, de igual forma se incluye un proceso evolutivo y evaluativo de la
información generada desde la Oficina Asesora de Planeación y Sistemas.
También nos muestran las cifras que debemos mejorar en algunos aspectos de desempeño
institucional, asuntos relacionados con el número de descargas por comisión administrativa u
otras actividades académicas desarrolladas en la universidad. Se retoman indicadores y productos
de investigación y proyección y se comparan con la vinculación docente y con cada uno de
nuestros profesores.
Posteriormente se evaluarán los aspectos fundamentales necesarios para llegar a una propuesta
de planta docente para la universidad, se propone una metodología basada en 3 aspectos. Se
presenta la información sistematizada elaborada por los directores de departamento y se plantean
finalmente escenarios sobre los cuales se pueden estimar el número de plazas docentes para cada
departamento de la universidad.
Este documento debe entenderse como un marco de referencia para el cálculo de las capacidades
institucionales y no se configura como una herramienta exacta para la determinación del tamaño
de la planta profesoral, de un lado por el permanente crecimiento de las actividades desarrolladas
en las universidades y por el otro, los desarrollos curriculares que enfrenta la universidad en los
últimos años.
Finalmente debemos reconocer que contar con todos los profesores vinculados de planta no es el
escenario ideal, por necesitamos contar con personas vinculadas al sector productivo público y
privado.
7
2. CONTEXTO ACADÉMICO
Estructura Orgánica
Ilustración 1. Estructura Orgánica Universidad de Caldas
La Estructura Orgánica de la Universidad de Caldas se ha definido a través de los Acuerdo del
Consejo Superior No 06 del 2008, Acuerdo 17 y 29 del 2009, Acuerdo 04 de 2011. En la Estructura
8
Orgánica se destacan tres niveles: directivo, ejecutivo y académico. En este último se ubican las 6
facultades con sus respectivos departamentos a saber:
Ciencias Jurídicas y Sociales:
Departamento de Jurídicas
Economía y Administración
Antropología y Sociología
Historia y Geografía
Estudios de Familia
Desarrollo y Planeación Regional
Desarrollo Humano
Artes y Humanidades:
Departamento de Filosofía
Lenguas Extranjeras
Lingüística y Literatura
Diseño Visual
Artes Plásticas
Música
Estudios Educativos
Artes Escénicas
Agropecuarias:
Departamento de Salud Animal
Producción Agropecuaria
Desarrollo Rural y Recursos Naturales
Ciencias para la Salud:
Departamento de Salud Pública
Ciencias Básicas para la Salud
Básico Clínico
Clínico
Quirúrgico
Materno Infantil
Acción Física Humana
Salud Mental y Comportamiento Humano
9
Ciencias Exactas y Naturales:
Departamento de Matemáticas
Física
Química
Ciencias Biológicas
Ciencias Geológicas
Ingeniería:
Departamento de Ingenierías
Sistemas e Informática
En total, la Universidad de Caldas cuenta con 33 departamentos a los cuales se encuentran
adscritos la totalidad de los docentes. A través de los departamentos es llevada a cabo la oferta de
asignaturas hacia los programas académicos.
La normatividad vigente sobre la vinculación de docentes son los acuerdos:
Acuerdos del Consejo Superior 09 de 2007 y 02 del 2008 para docentes ocasionales y catedráticos
y Acuerdo 55 del 2009 para docentes de carrera.
La nueva propuesta sobre vinculación de docentes ocasionales y cátedra dice:
“ARTÍCULO 12. Los docentes Catedráticos serán vinculados conforme al calendario
académico acordado por el Consejo Académico y con una intensidad hasta de 15 horas
semanales de docencia.
Parágrafo 1. El Consejo Académico podrá autorizar excepciones, al límite superior de
horas señaladas en este artículo, para las horas contratadas para un docente Catedrático
a solicitud de los Consejos de Facultad y con justificación debidamente sustentada.
Parágrafo 2. La vinculación por hora cátedra no podrá comprender la asignación de
funciones académico administrativas.”
Distribución de la Planta Docente por Facultades y Tipo de Vinculación
FACULTAD PLANTA TC PLANTA MT OCASIONAL TC OCASIONAL MT PARCIAL CATEDRATICO PERSONAS CATEDRATICOS ETC
ARTES Y HUMANIDADES 83 4 79 23 0 33 18
CIENCIAS AGROPECUARIAS 60 0 14 4 0 4 1
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 55 2 17 4 0 23 11
CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 63 2 60 6 0 35 10
CIENCIAS PARA LA SALUD 62 47 13 63 1 50 29
INGENIERIAS 29 4 16 4 0 16 7
TOTAL 352 59 199 104 1 161 76
TOTAL GENERAL 876
10
Tabla 1. Distribución planta docente por facultad y tipo de vinculación1
TC = Tiempo Completo
MT = Medio Tiempo
ETC = Docentes cátedra en equivalente tiempo completo
Para efectos de comparar el número de docentes en tiempo completo que deberían contratarse
para suplir las horas ofrecidas por docentes catedráticos se estable la siguiente operación.
Total horas contratadas / (16 semanas * 20 horas).
La planta docente de la Universidad de Caldas actualmente se encuentra compuesta por 876
docentes de planta2, ocasionales y catedráticos cuya proporción respectiva sobre el total es 18%,
34% y 48%. En términos de Equivalentes Tiempo Completo ETC, la universidad cuenta con 382 ETC
vinculados de planta: 352 de tiempo completo, 59 de medio tiempo y 1 de tiempo parcial.
Respecto a la vinculación ocasional, la Universidad tiene 251 ETC vinculados: 199 de tiempo
completo y 104 de medio tiempo. Los docentes catedráticos ascienden a 161 personas lo cual
equivale a 76 ETC.
La facultad de Artes y Humanidades es la que cuenta en su nómina con la mayor proporción del
docentes de planta y ocasionales tiempo completo (24% y 40%, respectivamente). Por su parte, la
Facultad de Ciencias para la Salud es la que tiene el 80% de los docentes de planta medio tiempo y
a la vez, el 61% de los ocasionales medio tiempo. Así mismo, en dicha Facultad se encuentra
concentrado el mayor porcentaje de 31% de docentes catedráticos, es decir, el 38% en ETC.
De manera general, se destaca que la facultad de Artes y Humanidades es la que cuenta con el
mayor porcentaje de docentes ETC vinculados a su nómina de profesores (27%), seguido de la
Facultad de Ciencias para la Salud con un 22%. La facultad con la menor participación de ETC es la
de Ingenierías en donde esta cifra alcanza el 8%.
El detalle de la distribución se encuentra en el ¡Error! No se encuentra el origen de la referencia.
Distribución Docente por Escalafón y Nivel de Estudio
1Fecha de corte de la consulta: 2012-05-03. Fuente: Sistema de Información SARA Universidad de Caldas
2El docente de Planta es Empleado Público Docente.
FACULTAD TITULAR ASOCIADO ASISTENTE AUXILIAR OCASIONAL
ARTES Y HUMANIDADES 18 28 29 45 102
CIENCIAS AGROPECUARIAS 12 26 16 10 18
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 8 20 21 31 21
CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 14 20 23 43 66
CIENCIAS PARA LA SALUD 23 30 35 72 76
INGENIERIAS 1 15 10 23 20
TOTAL 76 139 134 224 303
TOTAL GENERAL 876
11
Tabla 2. Distribución docente por escalafón
Tabla 3. Distribución docente por nivel de estudio
La Nómina Docente de la Universidad de Caldas está clasificada en cuatro niveles, que en su orden
son:
Profesor Titular
Profesor Asociado
Profesor Asistente
Profesor Auxiliar
Actualmente, los 876 docentes se encuentran distribuidos en el escalafón en una proporción
mayoritaria de 35% de profesores ocasionales, seguido de un 26% de profesores auxiliares, 16%
de docentes asociados, 15% son asistentes y finalmente el 9% son titulares.
La Facultad que mas participación tiene de docentes ocasionales es la de Artes y Humanidades
donde dicha proporción alcanza el 34%. La facultad que posee la mayor proporción de docentes
escalafonados como auxiliares, asistentes, asociados y titulares es la de Ciencias para la Salud
donde dicha proporción es de 32%, 26%, 22% y 30% respectivamente.
En la facultad de Ingenierías la participación de docentes titulares no supera el 1%. En el caso de
los docentes asociados, asistentes y ocasionales esta facultad posee igualmente la menor
participación de profesores. Sin embargo, con relación a los docentes auxiliares la facultad de
Ciencias Agropecuarias es donde éstos tienen su menor participación.
En lo que tiene que ver con el nivel de estudio, se destaca que los docentes de la Universidad en
un 34% son magister, hay otro 25% que ostenta el título universitario, el 16% son especialistas, el
9% son especialistas médicos, el 8% son licenciados y los restantes 8% son doctores pero
aclarando que la proporción de doctores que son docentes de planta es de 16%. La facultad donde
está la mayor concentración de docentes con maestría es la de Artes y Humanidades (29%). La
Facultad con el mayor número de especialistas y especialistas médicos en su nómina docente, es la
de Ciencias para la Salud donde dicha participación alcanza el 30% y 99% para cada caso. La
Facultad que posee la mayor proporción de doctores es la de Ciencias Agropecuarias con un 27%.
FACULTADDOCTORADO O
PHDMAESTRÍA
ESPECIALIZACION
MEDICAESPECIALIZACIÓN LICENCIATURA UNIVERSITARIA TECNOLÓGICA
ARTES Y HUMANIDADES 14 86 0 17 59 45 1
CIENCIAS AGROPECUARIAS 19 37 0 9 0 17 0
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 12 45 0 13 4 27 0
CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 9 67 0 34 0 56 0
CIENCIAS PARA LA SALUD 10 48 75 42 8 53 0
INGENIERIAS 6 14 1 27 0 21 0
TOTAL 70 297 76 142 71 219 1
TOTAL GENERAL 876
12
En lo que hace referencia a los licenciados, es la Facultad de Artes y Humanidades donde está el
83% de éstos docentes. Ciencias Jurídicas y Sociales tiene el 26% del total de los docentes con
título universitario.
Con relación a las nóminas por departamento, se debe destacar que la Facultad de Ciencias
Agropecuarias está compuesta en un 68% por doctores y magister. La facultad de Artes y
Humanidades está compuesta en un 6% por doctores, 39% por magister y 27% por licenciados. La
facultad de Ciencias Exactas y Naturales está compuesta en un 56% por doctores y magister y en
un 27% por docentes con título universitario. La Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales está
compuesta en un 74% por magister y docentes con título universitario. La facultad de Ciencias
para la Salud está compuesta en un 70% por especialistas médicos, especialistas y magister. La
Facultad de Ingenierías está compuesta en un 59% por magister y especialistas.
Ver detalle en el ¡Error! No se encuentra el origen de la referencia..
Comisiones
La universidad viene haciendo esfuerzos importantes para su desarrollo científico y académico,
razón por la cual se vienen dando descargas académicas correspondientes a comisiones de
estudio, comisiones administrativas, direcciones de programas y de departamento. Lo anterior, se
puede apreciar en la ilustración siguiente, donde se observa la tendencia histórica que ha tenido la
Universidad en dedicar una porción importante de su capacidad docente en dichas descargas. Es
así como se aprecia que para el periodo 2008-1 mientras se tenían 71.389 horas de docencia
directa a cargo de docentes de planta, habían 48.884 en situaciones docentes lo cual corresponde
al 68% de la función de docencia, que para ese periodo tenía la Universidad en su planta docente.
Dicho porcentaje se ha ido incrementando significativamente hasta llegar en el 2010-2 a
representar el 121%. En el 2011-1 el 113%, en el 2011-2 el 124% y en el 2012-1 el 95%. De igual
forma, se observa la dedicación a funciones de proyección con una participación cada vez más
importante dentro de la labor académica ya que se pasó de tener 447 horas en 2008-1 a 12.852
horas en 2012-1, lo cual representa un crecimiento neto del 96%. En lo que a Investigación se
refiere, se destaca una dedicación sostenida a lo largo del tiempo, que ha representado en
promedio el 47% de la función de docencia.
Con base en lo anterior y haciendo especial énfasis en el comportamiento de las horas
correspondientes a descargas por comisiones, se pone de relieve la importancia que toma esta
situación como factor de decisión en la determinación del tamaño de la planta docente de la
Universidad de Caldas ya que se debe tener en cuenta que dichas horas ha representado en
promedio el 95% de la función de docencia en manos de la planta docente de la Universidad.
13
Ilustración 2. Comportamiento labor académica y situaciones docentes
3
Tabla 4. Comportamiento labor académica docentes de planta
A continuación se detallan cada una de las comisiones que actualmente tiene la Universidad de
Caldas:
Tabla 5. Resumen de comisiones en ETC
3 Fecha de Consulta: 11 de mayo de 2012
TIPO HORAS 2012
1 2 1 2 1 2 1 2 1
HRS DOCENCIA 62555 61888 60436 60236 67894 65893 68281 66223 78895
HRS INVESTIGACION 29776 31198 34641 36885 33315 36516 35514 34506 28359
HRS PROYECCION 284 992 1821 2574 12665 18938 16319 14786 11461
HRS SITUACION 47525 51347 55139 61648 64461 88429 86751 87678 77650
HRS DOCENCIA 8834 8145 9118 8880 11578 10265 13184 8903 10409
HRS INVESTIGACION 1529 1550 1548 1408 1211 1662 1801 2196 1697
HRS PROYECCION 163 163 433 582 1188 1406 1574 1496 1391
HRS SITUACION 1359 1477 1803 3515 3760 3774 5481 5247 4083
2008 2009 2010 2011
PLANTA TC
PLANTA MT
FACULTAD AÑO SABÁTICOASIGNCIÓN DE
FUNCIONES
COMISIÓN
ADMINISTRATIVA
COMISIÓN DE
ESTUDIOS
COMISISÓN
MAYOR A 30
DÍAS
COMISIÓN
REMUNERADACOORDINACIONES
DIRECCCIÓN DE
DEPARTAMENTOS
DIRECCIÓN DE
PROGRAMA
TOTAL EN
ETC
ARTES Y HUMANIDADES 2 1 4 15 1 2,5 3,5 2,5 31,5
CIENCIAS AGROPECUARIAS 1 12 0,8125 1 4,35 1,5 1 21,6625
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 0 3 7 2,28125 1,75 2 1,5 17,53125
CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 2 3 11 0,48125 1 6,25 2 2,5 28,23125
CIENCIAS PARA LA SALUD 2 2 7 1,3375 4 1 17,3375
INGENIERIAS 2 8 1,05 1 1 13,05
TOTAL 2 5 15 60 3,575 3 17,2375 14 9,5 129,3125
14
Tabla 6. Resumen de comisiones en personas
De acuerdo con las tablas anteriores, la mayor descarga que presenta hoy la universidad es por
comisiones de estudio, las cuales representan 60 ETC para un total de 61 profesores4 . A
continuación se encuentran las comisiones de coordinaciones que, en total suman 17,23 ETC lo
cual equivale a 60 docentes. Las comisiones administrativas son las que en su orden implican una
descarga de 15 ETC, es decir, 15 docentes. Las direcciones de departamento representan un
esfuerzo de 14 ETC, cuyo equivalente en docentes es de 28. La descarga para direcciones de
programas asciende a 9,5 ETC, equivalente a 19 personas. Las demás comisiones le implican a la
Universidad una descarga de 13,5 ETC, es decir, 16 docentes.
Debe destacarse que no todas las universidades logran llegar al nivel de esfuerzo que alcanza la
Universidad de Caldas hoy, con un 15% de su planta desarrollando estudios de formación doctoral.
Tabla 7. Resumen de dedicación docente
Es fundamental entender esta distribución dado que el incremento en la contratación ocasional y
de catedráticos, se ha afectado en parte por tener el 34% de la planta en actividades diferentes a
las misionales y no corresponden necesariamente a una mayor oferta en formación, así, mientras
la sumatoria semestral de horas de docencia ofrecidas por docentes ocasionales y catedráticos
llega a 127.643 horas, la sumatoria de horas de situaciones llega a 82.760, el 64,8% de la
contratación profesoral.
Ver ¡Error! No se encuentra el origen de la referencia..
4 Este dato no necesariamente coincide con la información de la Oficina Desarrollo Docente por cuanto no
todos los profesores tienen comisión de estudios ya que están estudiando sin necesitar la comisión.
FACULTAD AÑO SABÁTICOASIGNCIÓN DE
FUNCIONES
COMISIÓN
ADMINISTRATIVA
COMISIÓN DE
ESTUDIOS
COMISISÓN
MAYOR A 30
DÍAS
COMISIÓN
REMUNERADACOORDINACIONES
DIRECCCIÓIN DE
DEPARTAMENTOS
DIRECCIÓN DE
PROGRAMA
TOTAL EN
PERSONAS
ARTES Y HUMANIDADES 2 1 4 15 1 8 7 5 43
CIENCIAS AGROPECUARIAS 1 12 1 1 12 3 2 32
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 1 3 7 1 6 4 3 25
CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 3 3 11 1 1 21 4 5 49
CIENCIAS PARA LA SALUD 3 2 8 9 8 2 32
INGENIERIAS 2 8 4 2 2 18
TOTAL 2 8 15 61 3 3 60 28 19 199
TIPO DE ACTIVIDAD ETCSs PORCENTAJE
Actividades Mis ionales 252,7 66%
Capacitación Docente 60 16%
Otras Actividades 69,3 18%
15
De allí que una posible ampliación de la planta deberá analizarse considerando que, tanto la
formación docente como las actividades administrativas son temporales; así, por ejemplo, la
universidad está formando sus profesores a nivel doctoral, pero posteriormente se esperaría que
la vinculación de nuevos docentes se dé con profesores titulados.
Vinculaciones y Retiros
Tabla 8. Vinculaciones y retiros docentes de planta
De acuerdo con la tabla anterior, se puede observar que la Universidad ha mostrado una
tendencia a tener una relación mayoritaria de las vinculaciones de nuevos docentes con relación a
los retiros. De manera específica, en los últimos 2 años se observa que las vinculaciones han
superado en más del doble a los retiros de docentes. De acuerdo con los datos reportados al SUE
anualmente, se tiene que las vinculaciones en 2009 representaron un crecimiento del 1% con
relación a la planta docente del 2008. Dicho crecimiento para 2010 fue de 4% mientras que para
2011 fue de 3%, siendo éste último porcentaje la relación promedio predominante de las
vinculaciones. Para el caso de los retiros, se observa que éstos históricamente han mostrado una
disminución de la planta docente que ha oscilado entre el 1% y el 2%, es decir, se aprecia la
predominancia de las vinculaciones sobre estos últimos. Para el caso específico del año 2012 y tal
cual se muestra en la tabla siguiente, la vinculación de nuevos docentes para este año es de 34,5
ETC, lo cual significa un aumento de la planta docente con relación al 2011 de 5%.
De manera general, se logra apreciar el interés por parte de la Administración en mantener una
planta docente cada vez más creciente que permita satisfacer la demanda académica, sin
embargo, con base en lo anterior se subraya la necesidad de determinar de manera técnica el
tamaño ideal de planta que logre cumplir cabalmente con los objetivos de docencia, investigación
y proyección trazados por la Universidad.
Tabla 9. Plazas en concurso año 2012
TC MT TC MT TC MT TC MT TC MT TC MT
Vinculaciones 6 0 0 0 8 5 24 7 18 3 26 17 56 15
Retiro 4 4 25 9 11 3 11 3 4 1 2 0 57 20
Vinculación ETC
Retiro ETC
63,5
67
19,5 34,5
6 29,5 12,5 12,5 4,5 2
2010
6 0 10,5 27,5
Movimiento2007 2008 2009 2011 2012 TOTAL
TC
TOTAL
MT
FACULTAD TIEMPO COMPLETO MEDIO TIEMPO TOTAL ETC TOTAL PLAZAS FACULTAD % FACULTAD
Artes y Humanidades 7 6 10 13 30%
Ciencias Agropecuarias 2 1 2,5 3 7%
Ciencias para la Sa lud 5 9 9,5 14 33%
Ingenierias 2 0 2 2 5%
Ciencias Exactas y Naturales 3 1 3,5 4 9%
Jurídicas 7 0 7 7 16%
TOTAL 26 17 34,5 43 1
16
Puntos Salariales
Tabla 10. Asignación de puntos por productividad
5
Ilustración 3. Tendencia asignación de puntos por productividad
Con base en la información mostrada en las ilustraciones anteriores se destaca que la asignación
de puntos por productividad durante los últimos 6 años ha tenido un comportamiento irregular en
5 Información suministrada por la oficina de Desarrollo Docente con fecha de corte el 14 de Mayo de 2012.
DESCRIPCION 2007 2008 2009 2010 2011 2012
ARTÍCULO DE REVISTA 431,91 909,23 1427,4 1994,3 2267,8 829,9
CAPITULO DE LIBRO 76,71 27,58 54,8 53,8 60,6 31,1
INTERNACIONAL PRIMER PUESTO 15 22,5 8,6
INTERPRETACION 153,91 66,6 56,6 24,5 121,86 12,5
LIBRO DE ENSAYO 47,9 26,5 39 25,2 12,8
LIBRO DE INVESTIGACIÓN 325,08 111,75 259 387,2 138,9 69,8
LIBRO DE TEXTO 266,11 77,33 117,5 201,3 153,7 35,9
NACIONAL PRIMER PUESTO 72,5 22,5 23 12 123 0
OBRA COMPLEMENTARIA 6,7 0 0
OBRA ORIGINAL 88,8 37,5 41,2 37,8
PREMIO NACIONAL SEGUNDO PUESTO 12
PREMIO NACIONAL TERCERO PUESTO 0 12
PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL 19,81 43,8 0 0 9
SOFTWARE 0 146,1 87,7 35
TRADUCCION LIBRO 8
Total general 1346,03 1270,89 2124,4 2924,9 3040,56 1073,8
17
el que se subrayan los 3.040 puntos del año 2011, situación ésta que estuvo motivada por la
publicación de artículo de revista, lo cual significó una asignación de puntos de 2.267 (75% del
total de puntos). Seguido de éstos, la publicación de libro de investigación y libro de texto
significó en dicho año una asignación acumulada de 146 puntos ubicándolos en segundo lugar con
un porcentaje de participación igual de 5% cada uno y con una asignación promedio por producto
de 6,83 puntos.
De manera general, para todos los años la publicación de artículo de revista ha significado la
mayor asignación de puntos. Se habla entonces que dichas publicaciones han mostrado un
crecimiento año a año equivalente al 25% y una asignación de puntos por producto con un
crecimiento anual promedio superior al 10%, es decir, un promedio de puntos de 6,226 por
publicación que, de acuerdo a la tendencia observada, seguiría en aumento.
Como segundo elemento motivador de asignación de puntos salariales se ubica la publicación de
libros de investigación. En el año 2007 el total de puntos ascendió a 325. En el año 2008 por este
mismo concepto se asignaron 111,75 puntos. Para el caso del año 2010 la publicación de libros de
investigación representó 387 puntos con una participación sobre el total de puntos asignados
dicho año de 13%. En el año 2011, la asignación de puntos para estas publicaciones descendió a
138,9. En lo que va del 2012, la asignación de puntos ha sido de 69,8 y se resalta que la asignación
de puntos promedio por producto este año creció 35% con relación al 2011 para un promedio por
producto de 12,96.
Finalmente, se observa que la asignación de puntos ha sido motivada en más del 70% por
publicaciones de artículos de revista y libros de investigación, con lo cual se estima que el volumen
de publicaciones y su correspondiente asignación de puntos vaya en aumento.
Tabla 11. Asignación de puntos por bonificación
6 Información obtenida de base de datos de SARA con fecha de corte el 19 de Abril de 2012.
DESCRIPCION 2007 2008 2009 2010 2011 2012
ARTICULO REVISTA NO INDEXADA 2300,71 5705 3485,8 3577,5 3492,5 1615
DIRECCIÓN TÉSIS DOCTORADO 72 72 72
DIRECCIÓN TÉSIS MAESTRIA 252 1116 972 1404 1368 900
IMPRESO UNIVERSITARIO 258,09 124,5 348 120 0
INTERPRETACION 80,7 528 336 48 96 80
MEMORIAS 4030 11911,71 12671,4 13055 9037,4 5708,8
OBRA ARTISTICA 72 672 432 120
RESEÑA CRITICA 36 36 24 12 72 0
TRADUCCION ARTÍCULO DE REVISTA 36 180 36 108 36
TRADUCCION CAPÍTULO DE LIBRO 108 108
VIDEOS REGIONALES 153,6 0
Total general 7065,5 20498,81 18269,2 18444,5 14281,9 8519,8
18
Ilustración 4. Histórico de puntos por bonificación
En lo que hace referencia a la asignación de puntos por bonificación se destaca que en más del
57% estos han sido el resultado de la presentación de ponencias en eventos especializados y su
correspondiente publicación en las memorias del evento. Desde el año 2007 hasta el año 2010 la
asignación de puntos por este producto estuvo entre los 4.030 y los 13.055 para un crecimiento
neto de 69%. En el año 2011 las memorias tuvieron una asignación de 9.037 puntos y en lo que va
corrido del 2012, la asignación alcanzaba para la fecha de corte, una asignación de 5.708 puntos.
El otro criterio de asignación de puntos que más ha jalonado las bonificaciones es el artículo en
revista no indexada, producto este que significó el 33% de los puntos asignados en 2007, el 28% en
2008, el 19% en 2009, el 19% en 2010, el 24% en 2011 y el 19% en 2012.
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Oferta Académica
Programas Académicos de Pre y Postgrado
Resumen de Programas Con Registro Calificado por Facultad y Nivel
19
Tabla 12. Resumen de programas académicos
Fuente: Sistema de Aseguramiento de la Calidad en la Educación Superior – SACES7
La Universidad de Caldas actualmente cuenta con 104 programas con Registro Calificado. De este
total, el 56% corresponde a programas de postgrado, el 26% a programas de pregrado, el 12% a
programas tecnológicos y el 7% a programas técnicos. La facultad con la mayor proporción de
programas es la de Ciencias Jurídicas y Sociales (25%), y junto con la facultad de Ciencias para la
Salud son las que poseen la mayor proporción de 29% de los programas de postgrado. Los
programas de pregrado están concentrados en una proporción de 26% en la Facultad de Ciencias
Jurídicas y Sociales.
En lo relacionado con los programas de Postgrado, se detalla a continuación la distribución por
Nivel y Facultad.
Tabla 13. Programas de postgrado por nivel y facultad
La Universidad de Caldas actualmente ofrece 58 programas de postgrado entre especialización y
doctorado. Las facultades de Artes y Humanidades, Ciencias Agropecuarias, Ciencias Jurídicas y
Sociales y Ciencias para la Salud ofrecen cada una el 25% del total de doctorados. Se destaca que
del total de programas de postgrado, el 55% son Especializaciones cuya mayor concentración de
oferta se encuentra en la facultad de Ciencias para la Salud. Las maestrías tienen una participación
de 38% sobre el total de postgrados y un 21% sobre el total de programas. La facultad con la
mayor oferta de programas de Maestrías es la de Ciencias Jurídicas y Sociales.
7Fecha de consulta 07-Mayo-2012, Sistema Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior - SACES
FACULTAD POSTGRADO PREGRADO TECNOLÓGICOS TÉCNICOS TOTAL FACULTAD
ARTES Y HUMANIDADES 5 9 1 1 16
CIENCIAS AGROPECUARIAS 10 3 3 3 19
CIENCIAS EXACTAS Y NATURALES 7 4 1 0 12
CIENCIAS JURIDICAS Y SOCIALES 17 7 2 0 26
CIENCIAS PARA LA SALUD 17 2 2 1 22
INGENIERIA 2 2 3 2 9
TOTAL POR NIVEL 58 27 12 7 104
FACULTAD DOCTORADO ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA
Facultad de Artes y Humanidades 1 4
Facultad de Ciencias Agropecuarias 1 5 4
Facultad de Ciencias Exactas y Naturales 3 4
Facultad de Ciencias Jurídicas y Socia les 1 9 7
Facultad de Ciencias para la Sa lud 1 14 2
Facultad de Ingenierías 1 1
TOTAL 4 32 22
20
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Estudiantes matriculados
Ilustración 5. Estudiantes matriculados por nivel de formación
La Universidad de Caldas en los últimos 11 periodos académicos ha tenido un total de
matriculados que se mueve en un rango de 11.000 y 12.000 estudiantes. Históricamente, el total
de matriculados en pregrado ha representado el 75% del total, seguido de la formación
tecnológica con un 20% y de la formación de postgrado con un 5%. El crecimiento en matriculados
periodo a periodo ha mostrado una tendencia estable entre el 1% y el 3%.
Los programas de postgrado reflejan mayor dinamismo en el número de matriculados en razón a
la naturaleza del funcionamiento que éstos manejan, por ejemplo, en 2009-1 el crecimiento con
respecto a 2008–2 fue de -19% mientras que para el 2009–2 el número de matriculados creció
18%. En el caso de los programas de pregrado se nota un crecimiento en el número de
matriculados más uniforme que se mueve en un rango de -2% y 4%.
La facultad en donde se concentra el mayor número de estudiantes matriculados es la de Ciencias
Jurídicas y Sociales debido a que es allí donde se concentra más de la cuarta parte de los
estudiantes de pregrado de la Universidad. La facultad con mayor predominancia de estudiantes
de postgrado matriculados es la de Artes y Humanidades donde está más del 45% de los
estudiantes de postgrado.
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21
Oferta en horas
Ilustración 6. Evolución oferta académica en pregrado, incluye trabajo de grado
8
Tal cual se observa en la ilustración anterior, la oferta académica en pregrado desde el primer
periodo del 2007 hasta el actual ha mostrado un crecimiento neto equivalente a 6%, pasando de
187.704 a 200.016 horas. Lo anterior ha representado, de igual forma, el crecimiento en el número
de grupos los cuales han mostrado un crecimiento generalizado periodo a periodo superior al 2%.
Mientras que en 2007 -1 habían 2.312 hoy se cuenta con 3.378 grupos. Con relación al número de
inscritos, el comportamiento reflejado en este sentido muestra un comportamiento entre el rango
de los 46.000 y los 50.000. Resaltando un crecimiento neto del 1%.
8 Fecha de Consulta: 10 de mayo de 2012. Sistema de Capacidad Institucional
22
Ilustración 7. Evolución oferta académica en postgrado, incluye trabajo de grado
El comportamiento de la oferta académica en los programas de postgrado refleja el crecimiento
que la Universidad ha tenido en la oferta académica de dichos programas ya que mientras en
2007-1 se ofertaban 14.645 horas, hoy se alcanzan las 25.581, es decir, un crecimiento total de
43%. Para el caso de las inscripciones el crecimiento es aún más significativo ya que se pasa de
686 inscripciones a 2.392, lo cual representa un crecimiento neto de 71%. El número de grupos
muestra, de igual forma, una tendencia ascendente a lo largo del tiempo pero con un
comportamiento irregular de crecimiento por periodo. Es así entonces como se destaca un
crecimiento entre 2007 -1 y 2012-1 de 64%. Se espera que la oferta académica en este nivel de
formación conserve su tendencia de crecimiento en razón a las expectativas del aumento de la
oferta de programas académicos en vista de las metas del Plan de Desarrollo.
23
Ilustración 8. Evolución oferta académica en tecnología, incluye trabajo de grado.
En el caso de los programas de nivel Tecnológico, se encuentra que la oferta académica se ha
movido en el rango de las 11.000 y las 16.000 horas resaltando el primer periodo del 2011, donde
se ofertaron 19.025 horas. El número de inscritos ha reflejado un crecimiento neto desde el 2007-
1 de 15%, pasando de 8.497 a 9.972 inscripciones en 2012-1. El número de grupos, por su parte,
muestra un crecimiento neto de 22% que representa haber pasado de 438 grupos a 559.
De manera general, se observa que la oferta académica promedio por semestre para los
programas de pregrado ha sido de 182.023 horas, para los postgrados de 16.679 y para los
programas de nivel tecnológico de 12.479. Para el caso de las inscripciones y, en razón al número
de estudiantes que se maneja por cada nivel de formación, se tiene que las inscripciones - número
de grupos promedio durante cada periodo son de 44.167 – 3.131, 1.340 - 273 y 8.128 - 457,
respectivamente. Ver detalle en ¡Error! No se encuentra el origen de la referencia..
24
Por la connotación que el trabajo de grado ha tenido en la oferta académica, a continuación se
muestra el comportamiento de ésta sin las horas de trabajo de grado:
Ilustración 9. Evolución oferta académica en pregrado sin TG
La oferta académica en pregrado sin tener en cuenta el trabajo de grado representa una disminución
promedio de 5% en el número de horas, es decir, en el 2007-1 se ofertaron 178.767 horas sin trabajo de
grado mientras que para este mismo periodo pero con trabajo de grado se hablaba de 187.704 horas.
Para el caso del número de inscritos el impacto de quitar el trabajo de grado se traduce en una
disminución del 1% en cada periodo, lo cual equivale a decir que mientras con trabajo de grado hay en el
2012-1 48.237 inscripciones, sin trabajo de grado, en este mismo periodo, hay 47.660. El impacto mayor
de eliminar del análisis de oferta académica, el trabajo de grado se observa en el número de grupos ya
que la disminución reflejada es en promedio de 11% por periodo. Mientras que en el análisis con trabajo
de grado el crecimiento neto del número de grupos fue de 32%, en este caso dicho crecimiento fue de
24%.
25
Ilustración 10. Evolución oferta académica en postgrado sin TG
Para el caso de los programas de postgrado, la oferta académica sin tener en cuenta el trabajo de grado
representa una disminución promedio por periodo de 21% en el número de horas. Así, por ejemplo,
mientras que con trabajo de grado en 2008–1 se ofertaron 14.419 horas, para ese mismo periodo sin
incluir las horas de trabajo de grado se ofertaron 13.187. Con relación al número de inscritos el impacto
de quitar el trabajo de grado se traduce en una disminución del 9% por periodo. El número de grupos
refleja claramente el impacto del trabajo de grado ya que al no incluirlo en el análisis esto representa
una disminución promedio de 19% por periodo. Lo anterior da cuenta de la importancia del componente
investigativo en los programas de postgrado y su efecto en la oferta académica de la Universidad. Ver
información detallada en ¡Error! No se encuentra el origen de la referencia.
26
Índices de docencia
Para entender el comportamiento de la oferta académica de la universidad se desarrolló una
aplicación en línea ubicada en la dirección http://capacidad.ucaldas.edu.co, la cual extrae e
integra información del Sistema de información académica y de los sistemas de nómina, financiero
e investigaciones, y se puede filtrar por criterios de selección como la modalidad, el nivel, el tipo
de contratación y la unidad; de igual forma se pueden realizar despliegues sobre los períodos
académicos, facultades y departamentos. Los índices desarrollados en el sistema son los
siguientes.
1. Relación estudiantes / grupo
2. Dedicación ETC
3. Relación estudiantes/ETC
4. Horas ofrecidas por actividad académica inscrita
5. Índice de esfuerzo
6. Índice de presencialidad
Relación estudiantes/ Grupo
Ilustración 11. Relación estudiantes/grupo periodo 2007-1, 2012-1 (sin trabajo de grado)
Este índice mide el número promedio de estudiantes por grupo en toda la universidad. La imagen
ilustra la evolución de este índice desde los períodos 2007-1 a 2012-1. La universidad se ubica en
un promedio general de 23 estudiantes por grupo en la modalidad de pregrado, 18 en la
modalidad tecnológica y los postgrados con una variación un poco mayor con un promedio de 6
estudiantes/grupo
27
Ilustración 12. Relación estudiantes/grupo por facultades 2007-1, 2012-1 (sin trabajo de grado)
Al revisar el índice por facultades se observa que la relación más baja se encuentra en la facultad
de Artes y Humanidades con un índice medio de 10 estudiantes/grupo, el cual refleja el
comportamiento del departamento de música. La facultad de Ciencias para la Salud tiene un
comportamiento muy similar.
Le sigue la facultad de Ingeniería con una relación promedio de 14 estudiantes / grupo, la facultad
de ciencias Agropecuarias y Jurídicas y Sociales con 18, y termina la facultad de Ciencias Exactas y
Naturales con una relación media de 21 estudiantes / grupo.
Nótese que la tendencia general es descendente para todas las facultades en la serie analizada,
aun así el período 2012-1 presenta un incremento general en todas las facultades, excepto la
facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales que tenía una relación de 25 estudiantes/grupo y hoy se
ubica en una relación de 15.
Tamaños de grupo
Se toma a continuación la información detallada de cada grupo. De acuerdo con la tabla 14, el
promedio de inscritos por grupo en la modalidad de pregrado presencial pasó de 20,6 en 2007-1 a
15,6 en el 2011-2, con 2308 grupos y 2997 respectivamente.9. Este comportamiento explica parte
del incremento en horas de docencia directa asignados en la labor.
9Se excluyen los grupos con cero inscritos en la estadística. Se incluyen todos los cursos con y sin incentivo
28
PostGrado Pregrado
Periodo Grupos Inscritos Grupos Inscritos
2007-1 201 3,9 2365 20,4
2007-2 128 4,4 2553 18,6
2008-1 223 6,4 2650 17,6
2008-2 177 7,1 2688 17,8
2009-1 246 4,2 2820 17,6
2009-2 217 5,5 2828 17,7
2010-1 370 4,7 3030 16,8
2010-2 362 4,6 3114 16,1
2011-1 502 6,0 3025 16,0
2011-2 407 6,5 3012 15,6
2012-1 351 5,5 2741 16,0
Total general
3184 5,4 30826 17,2
Tabla 14. Número de grupos por modalidad y promedio de inscritos por grupo, período 2007-1, 2012-1. Sin trabajo de grado
Los comportamientos por unidad académica son diferentes, así por ejemplo, la facultad de Artes y
Humanidades pasó de tener un promedio de inscripción 16,43 estudiantes por grupo en 2007-1 a
10,98 en 2011-2 (33% menos), Ciencias jurídicas y sociales de 28,59 a 20,27 (29% menos), y
Ciencias para la salud de 16,68 a 12,07 en el mismo período. Y facultades como Ciencias Exactas y
Naturales e Ingenierías prácticamente no tuvieron variación en su promedio de inscripción por
grupo, con una media de 23,5 la primera y 17,8 la segunda.
La siguiente tabla muestra cómo ha evolucionado el tamaño de los grupos desde el año 2007 en
los programas de pregrado. Dado que se presumen actualizaciones en el SIA por casos
particulares, se revisa cada facultad.
29
Rango de inscritos por grupo
2007-1
2007-2
2008-1
2008-2
2009-1
2009-2
2010-1
2010-2
2011-1
2011-2
2012-1
0. Un inscrito 172 319 397 412 423 459 551 561 495 456 557
1. 2 a 4 210 210 198 234 224 195 241 280 319 352 278
2. 5 a 9 272 311 356 314 411 416 437 473 419 436 359
3. 10 a 14 330 301 324 336 290 312 323 302 338 325 265
4. 15 a 19 350 380 372 373 346 328 359 388 393 412 336
5. 20 a 24 237 249 257 233 302 282 292 299 308 320 308
6. 25 a 29 187 205 198 207 233 201 244 260 229 236 158
7. 30 a 34 155 179 159 165 168 176 147 193 168 178 110
8. 35 a 39 153 146 170 179 180 187 166 136 153 127 97
9. 40 a 44 98 99 93 96 102 131 120 100 95 83 97
10. 45 a 49 70 69 48 42 54 53 55 55 48 39 62
11. 50 a 54 46 32 26 40 38 40 35 26 23 23 45
12. 55 a 59 52 28 33 27 23 29 40 26 18 15 47
13. 60 a 64 22 16 12 20 13 11 13 11 12 10 17
14. 65 a 69 8 8 4 6 8 4 3 2 3 4
15. 70 a 74 2 1 2 4 4 3 3 1 1
16. 75 a 79 1 1 1
17. 80 a 84 1 1 2
18. 85 a -1 1 1 1
Total general 2365 2553 2650 2688 2820 2828 3030 3114 3025 3012 2741
Tabla 15. Número de grupos por tamaño, programas de pregrado, no incluye trabajo de grado, periodo 2007-1, 2012-1
El 80% de la oferta académica de la universidad se encuentra ubicada en grupos entre 1 y 29
inscritos. Esta relación ha venido inclinándose hacia la creación de grupos más pequeños, así,
mientras que en 2007-1 en el rango de 25 a 29 estudiantes la universidad tenía el 74% de los
grupos, para 2011-2 se tiene el 84%, situación que muestra una tendencia a reducir el tamaño de
la inscripción.
De acuerdo con la tabla 15, los grupos de un inscrito, de acuerdo con el SIA, han pasado de ser el
7% en 2007-1 al 15% en 2011-2 un incremento de 8 puntos frente al total general; los grupos de 2
a 4 estudiantes pasaron de ser el 9% al 12%; de 5 a 9 estudiantes pasaron de ser el 12% al 14%; de
10 a 14 estudiantes pasaron del 14% al 11%; de 15 a 19 estudiantes del 15% al 14%; de 20 a 24
estudiantes pasaron del 10% al 11%; de 25 a 29 estudiantes pasaron del 8% al 9%.
Nótese entonces la tendencia de incrementar los grupos con pocas inscripciones, reduciendo así
los grupos grandes.
30
Ver en ¡Error! No se encuentra el origen de la referencia..
A continuación se analizan cada uno de los rangos de inscripción.
Grupos con 1 inscrito. El departamento de Música acoge el 80% de los grupos con un
inscrito para el período 2011-2, aun así debe analizarse la oferta de este departamento
por cuanto para el 2007-1 el número de grupos con este tamaño era de 245 y a 2011-2
sube a 355 grupos.
Departamentos como Estudios de Familia, Desarrollo Humano, Estudios Educativos,
Antropología y Sociología, reportan este tamaño de inscripción para la inscripción de
prácticas académicas y trabajo de campo.
Grupos con 2 a 9 inscritos. En este rango se encuentran los departamentos de Estudios
Educativos, el cual tiene en especial la inscripción de la práctica educativa (113 grupos), y
un grupo importante de Departamentos de Salud: Clínico, Materno Infantil, Quirúrgico,
Básico Clínico y Salud Pública (343 grupos en total).
Dedicación ETC
Este índice convierte todas las horas de docencia directa del Sistema de Información Académica en
un equivalente ETC, con el fin de determinar el nivel de carga docente que en un momento
determinado tenemos dedicado a los procesos de docencia. Es claro que no se refiere a personas
por cuanto se toman todas las horas de docencia directa y se divide entre 720 (40 horas-semanas x
18 semanas), tampoco se refiere al número de profesores requeridos para garantizar la oferta
docente, aun así pueden hacerse equivalencias más adelante con este mismo índice.
Ilustración 13. Dedicación ETC período 2007-1, 2012-1
31
La gráfica muestra que la universidad ha tenido cargas en docencia directa que se traducen en
ETCs que varían entre 227 y 277, este índice suma todos los tipos de vinculación, docencia,
investigación y proyección, y en el índice siguiente (estudiantes/etc) se establece una
aproximación de eficiencia alrededor de la oferta académica.
Relación estudiantes / ETC
Ilustración 14. Relación de inscripciones de actividades académicas / etc período 2007-1, 2012-1
Vemos específicamente en la modalidad de pregrado, a partir del periodo 2010-1 una disminución
de 20 estudiantes en la relación estudiantes / ETC, pasando de 196 en 2010-1 a 176 en 2012-1.
Horas ofrecidas por actividad académica inscrita
32
Ilustración 15. Horas ofrecidas por actividad académica inscrita
La universidad ha venido incrementando el promedio de horas ofrecidas por cada actividad
académica inscrita por los estudiantes, pasando de 3,6 a 4,1 horas por curso en pregrado; si bien la
variación aparentemente no es alta, al tomar 47.660 inscripciones de asignaturas esta variación se
convierte en 23.000 horas nuevas en 2012, con respecto al año 2007, esto es el 11,5% de toda la
oferta académica.
Índice de esfuerzo
Uno de los aspectos analizados en el equipo de trabajo respecto a la carga docente de los
profesores es la relación entre las horas que son atendidas y el número de estudiantes que acoge
o atiende dentro de esas horas, así, un profesor del área de las ciencias exactas en dos cursos de
128 horas puede atender hasta 120 estudiantes, un profesor del área de la salud atendería a lo
sumo diez (10). Se aplicó la siguiente fórmula para determinar por facultad o departamento el
índice de esfuerzo durante el período 2007-1, 2012-1:
Índice de esfuerzo: Sumatoria de horas de docencia directa * inscripción de actividades académicas
_____________________________________________________________
Número de grupos ofrecidos
Nivel de esfuerzo por profesor: Horas curso x estudiantes inscritos
Unidad de medida del índice: (horas x inscritos) / grupos
33
Ilustración 16. Índice de esfuerzo Universidad de Caldas período 2007-1, 2012-1
Índice de presencialidad
De las actividades académicas con inscritos, se toman las horas teóricas más las horas prácticas
(no incluye trabajo de grado) y se divide por el número de grupos ofrecidos.
Ilustración 17. Índice de presencialidad Universidad de Caldas período 2007-1, 2012-1
34
¡Error! No se encuentra el origen de la referencia.
Nuestros promedios en docencia directa, por dedicación
Uno de los criterios de estimación de la planta docente es sin duda, el esfuerzo que viene haciendo
la universidad por incrementar la participación en investigación, de tal modo que es fundamental
entender cómo es la relación entre la función docente y la investigativa, quienes investigan cómo
es su participación en la docencia directa, y cómo estos promedios cambian entre los profesores
que se encuentran en alguna situación administrativa y los que no.
Revisando la labor académica reportada en el SIA para el período 2012-1 y la información del
sistema SARA sobre situaciones administrativas, 199 docentes tienen algún tipo de situación
administrativa, correspondiente 129,3 ETCS.
De acuerdo con la Tabla 16 el promedio de docencia de la universidad es de 234 horas semestre,
las cuales presentan una diferencia entre los profesores de planta y ocasionales, dado que los
primeros tienen un promedio de 186 y de 322 los últimos; este promedio se ve afectado por los
profesores de planta que se encuentran en comisión.
VINCULACIÓN PROMEDIO DE DOCENCIA DIRECTA SEMESTRAL
Nro. PROFESORES
CATEDRA 137 196
OCASIONAL 322 306
PLANTA 186 408
Tabla 16. Promedio general de docencia directa en 2012-1, por vinculación
De tal forma que a continuación analizamos el promedio general de los profesores de planta, entre
los profesores que tienen y no tienen situaciones administrativas.
Peso de la comisión vs. vinculación
Promedio de PREGRADO
Nro profesores
Promedio de hrs_semana
No comisión 250 246 16
10% 337 2 21
20% 232 22 15
40% 164 1 10
50% 155 45 10
70% 135 6 9
100% 11 86 1
Total general Promedio 183 408 Promedio 12
Tabla 17. Promedios de docencia directa de acuerdo a comisiones 2012-1
De acuerdo con la Tabla 17, 246 profesores no reportan ningún tipo de situación administrativa y
tienen un promedio general de 16 horas-semana de clase. Se encuentran 25 docentes ubicados en
comisiones que representan entre un 10% y un 40% de su vinculación, que corresponden en la
35
mayoría de casos a coordinaciones de postgrados como se mostrará a continuación y cuyo
promedio semanal de docencia directa es de 16 horas-semana (entre 10 y 21 horas-semana).
Finalmente se encuentran un total de 92 docentes cuya descarga es de tiempo completo, la
mayoría de estas descargas correspondientes a comisiones de estudio y administrativas, que,
como ilustra la tabla, 86 docentes no tienen carga académica y 6 docentes con un promedio de 9
horas semana.
Al hacer el despliegue de esta información por los profesores que tienen investigaciones inscritas
en la Tabla 18 se evidencia que el promedio general de docencia directa entre quienes tienen o no
tienen proyectos varía de 15 a 16 horas semana de clase.
Sin investigación Con investigación Total Nro profesores
Sumatoria comisiones
Nro profesores
Promedio de hrs_semana
Nro profesores
Promedio de hrs_semana
No comisión 139 16 107 15 246
10% 1 18 1 24 2
20% 8 14 14 15 22
40% 1 10 1
50% 27 10 18 9 45
70% 1 12 5 8 6
100% 50 1 36 1 86
Total general 227 12 181 11 408
Tabla 18. Promedio de docencia directa para profesores con investigación 2012-1
Al analizar la información por departamentos, el promedio de docencia directa varía entre 9 y 22
horas semana promedio, y la descarga por investigación se ubica entre 6 y 12 horas semana en
siete (7) departamentos (Artes plásticas, Acción física humana, Música, Física, Ciencias básicas
para la salud y Filosofía); Los departamentos de Química, Economía y administración, Desarrollo
rural y recursos naturales, Salud pública, Básico clínico, Materno infantil, Matemáticas, Quirúrgico
y Sistemas informáticos descargaron el equivalente a 1 y 6 horas semana para investigación. Pero
se destaca especialmente que 18 departamentos no aparecen con variación en el promedio de
docencia directa por tener investigaciones inscritas, aunque hay departamentos en este rango con
promedios de 7 a 9 horas semana de clase. Una posible interpretación de lo anterior, es que aun
teniendo investigaciones a su cargo hay docentes que continúan ejerciendo labores de docencia
directa.
Profesores sin investigaciones inscritas
Profesores con investigaciones inscritas
36
DEPARTAMENTO Nro Promedio de
hrs_semana
Nro Promedio de
hrs_semana
MATERNO INFANTIL 9 16 6 14
BÁSICO CLÍNICO 2 20 2 16
CLÍNICO 8 17 7 21
ACCIÓN FÍSICA HUMANA 4 19 2 10
ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA 1 7 7 11
ARTES ESCÉNICAS 3 14
ARTES PLÁSTICAS 2 21 2 9
CIENCIAS BÁSICAS PARA LA SALUD 5 23 8 15
CIENCIAS BIOLÓGICAS 3 11 2 13
CIENCIAS GEOLÓGICAS 6 19 8 20
DESARROLLO HUMANO 4 12 3 14
DESARROLLO RURAL Y RECURSOS NATURALES
9 17 6 12
DESARROLLO Y PLANEACIÓN REGIONAL
1 21
DISEÑO VISUAL 4 9 5 13
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN 6 17 1 12
ESTUDIOS DE FAMILIA 1 11 1 16
ESTUDIOS EDUCATIVOS 5 14 7 14
FILOSOFÍA 2 25 6 19
FÍSICA 3 17 4 9
FITOTECNIA 2 14
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 4 10 2 13
INGENIERÍAS 5 12 6 12
JURÍDICAS 6 14 1 16
LENGUAS EXTRANJERAS 2 18
LINGUÍSTICA Y LITERATURA 2 14 1 19
MATEMÁTICAS 6 16 1 14
MÚSICA 8 21 3 13
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 4 16 11 17
QUÍMICA 3 19 1 13
RECURSOS NATURALES 1 9
SALUD ANIMAL 4 21 3 24
SALUD MENTAL Y COMPORTAMIENTO HUMANO
4 21 1 39
SALUD PÚBLICA 7 16 3 12
SISTEMAS INFORMÁTICOS 3 15 3 14
QUIRÚRGICO 13 13 6 12
Total general 149 16 122 15
Tabla 19. Promedio de docencia directa por departamentos. (Profesores con descargas inferiores 40%) 2012-1
37
Currículo
La relación de crédito.
Proyectar las horas y créditos ofrecidos por tipo de programa, así, por ejemplo, en programas
como Medicina Veterinaria y Zootecnia la relación “general es de 1 a 1”, o sea, 24 horas
presenciales, 24 horas independientes.
Se ha observado a nivel de los diseños curriculares que la tendencia general en los últimos años es
aumentar la presencialidad, al menos lo referente a la relación p-np. La gráfica muestra cómo el
promedio de presencialidad general para la universidad es de 128 horas semestre.
Ilustración 18. Promedio de presencialidad por curso
Créditos ofrecidos y horas
La universidad ha incrementado el número de créditos que ofrece, así
Periodo Horas
profesor
Horas teóricas
ofrecidas frente a
pensum
Horas
prácticas
Créditos
totales
ofrecidos
2007-1 167942 96013 127011 8037
2007-2 160115 99782 132220 8325
2008-1 146411 95701 104129 7646
2008-2 148072 98171 125808 8307
2009-1 155023 99440 128465 8764
2009-2 152268 97232 135844 8982
2010-1 162208 101990 145461 9635
2010-2 161309 104188 165674 9664
110
113
108
119
116 116
119
125
128 128
100
105
110
115
120
125
130
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
2007 2008 2009 2010 2011
promedio de horas por curso
pregrado
38
2011-1 166039 101071 171049 9583
2011-2 162370 98868 184918 9955
2012-1 159736 85237 182763 9247
Tabla 20. Créditos ofrecidos y horas 2007-1, 2012-1
Con relación al tema de créditos es necesario decir que el incremento de éstos puede tener dos
explicaciones, en tanto que antes de la política Curricular la definición de créditos no era clara y
pudo no haber obedecido a la rigurosidad técnica con la que se hace actualmente. De otro lado, el
tema de la electividad tiene gran impacto en el aumento en el número de créditos.
La oferta académica vista desde los diferentes niveles de formación
Ilustración 19. Oferta académica por niveles de formación
Números de pensums, e inscripción en los mismos
La Tabla 19 muestra cómo para el período 2012-1 los programas tienen diferente planes de
estudio en oferta, algunos culminando y otros en desarrollo.
PROGRAMA CODIGO
PENSUM
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
HORAS
PROGRAMADAS
ANTROPOLOGIA 220 2 0
324 219 2940
460 108 4578
TOTAL ANTROPOLOGIA 329 7518
ARTES PLASTICAS 004 4 0
297 97 1968
424 96 3080
TOTAL ARTES PLASTICAS 197 5048
BIOLOGIA 407 129 6418
39
PROGRAMA CODIGO
PENSUM
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
HORAS
PROGRAMADAS
407A 244 6930
TOTAL BIOLOGIA 373 13348
DERECHO 071 2 0
394 54 1365
431 596 4928
TOTAL DERECHO 652 6293
DESARROLLO FAMILIAR 013 2 0
317 217 3859
436 132 4622
TOTAL DESARROLLO FAMILIAR 351 8481
DISEÑO VISUAL 099 3 0
299 10 1089
342 198 2545
433 110 2160
TOTAL DISEÑO VISUAL 321 5794
ENFERMERIA 293 1 2396
414 428 16276
TOTAL ENFERMERIA 429 18672
GEOLOGIA 321 33 2544
322 2 0
379 93 6664
411 351 8280
TOTAL GEOLOGIA 479 17488
HISTORIA 497 3 2322
TOTAL HISTORIA 3 2322
INGENIERÍA AGRONÓMICA 002 8 0
294 402 3918
449 190 7428
TOTAL INGENIERÍA AGRONÓMICA 600 11346
INGENIERIA DE ALIMENTOS 080 3 0
210 1 0
211 2 0
235 323 8928
420 214 7696
TOTAL INGENIERIA DE ALIMENTOS 543 16624
INGENIERÍA EN SISTEMAS Y COMPUTACIÓN 233 157 5917
422 349 8357
TOTAL INGENIERÍA EN SISTEMAS Y COMPUTACIÓN 506 14274
LICENCIATURA EN ARTES ESCENICAS CON ENFASIS EN
TEATRO
312 1 4371
345 64 4179
423 111 4960
TOTAL LICENCIATURA EN ARTES ESCENICAS CON
ENFASIS EN TEATRO
176 13510
LICENCIATURA EN BIOLOGIA Y QUIMICA 320 109 7121
40
PROGRAMA CODIGO
PENSUM
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
HORAS
PROGRAMADAS
405 215 9744
TOTAL LICENCIATURA EN BIOLOGIA Y QUIMICA 324 16865
LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES 218 209 5250
425 156 3986
TOTAL LICENCIATURA EN CIENCIAS SOCIALES 365 9236
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
303 356 6734
435 194 4076
TOTAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON
ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y
DEPORTES
550 10810
LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y LETRAS 037 1 0
062 7 0
262 8 1866
318 1 0
412 214 3747
TOTAL LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y LETRAS 231 5613
LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS 381 22 2784
382 6 2656
383 8 2656
402 437 10512
TOTAL LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS 473 18608
LICENCIATURA EN MUSICA 208 1 6568
338 35 6568
400 217 12774
TOTAL LICENCIATURA EN MUSICA 253 25910
MAESTRO EN MUSICA 495 29 3936
TOTAL MAESTRO EN MUSICA 29 3936
MEDICINA 350 1 1762
355 5 4548
384 1 1762
408 643 27514
TOTAL MEDICINA 650 35586
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA 026 2 0
198 2 5138
221 1 0
296 386 5687
466 187 4008
466A 107 5196
TOTAL MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA 685 20029
PROFESIONAL EN FILOSOFÍA Y LETRAS 395 1 1866
413 62 2588
TOTAL PROFESIONAL EN FILOSOFÍA Y LETRAS 63 4454
SOCIOLOGIA 172 1 0
323 34 2640
41
PROGRAMA CODIGO
PENSUM
ESTUDIANTES
MATRICULADOS
HORAS
PROGRAMADAS
398 70 3248
434 123 5322
TOTAL SOCIOLOGIA 228 11210
TRABAJO SOCIAL 065 1 576
316 333 9572
447 242 6814
TOTAL TRABAJO SOCIAL 576 16962
Total programas = 25
Total pensums = 76
Tabla 21. Pensums e inscripciones actuales
Creación de actividades académicas
Al consultar el SIA sobre las actividades académicas ofrecidas desde el año 2007 se encontró un
total de 3.717 actividades con código diferente.
Electividad, opcionales y profundización
42
3. INVESTIGACIÓN
Evolución de los proyectos de investigación aprobados
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN APROBADOS POR FACULTADES E INSTITUTOS 2007-2010
Facultad o instituto 2007 2008 2009 2010
Artes y Humanidades 36 28 28 25
Ciencias Agropecuarias 25 33 36 34
Ciencias Exactas y Naturales
21 23 25 31
Ciencias Jurídicas y Sociales
19 20 21 22
Ciencias para la Salud 30 32 30 27
Ingeniería 9 11 11 6
Instituto de Biotecnología Agropecuaria
NA NA 2 7
Instituto de Investigación en Ciencias Sociales y Humanas
NA NA 0 2
Instituto de Investigaciones en Salud
NA NA 0 2
Total 140 147 153 156
Tabla 22. Proyectos de investigación por facultades e institutos 2007-2010
PROYECTOS DFuente: informe final de autoevaluación con fines de acreditación
DOCENTES DE PLANTA EN ETC DEDICADOS EN HORAS A LA INVESTIGACIÓN 2008-2010
Año Nº de docentes de Planta en ETC
Nº de horas en
Investigación
2008-1 340 31.369
2008-2 340 32.620
2009-1 338 35.895
2009-2 338 37.979
2010-1 361 34.211
2010-2 361 37.649
Tabla 23. Dedicación docentes de planta a investigación, 2008 -2010
A 2011-2 llegamos a 40.000 horas en investigación y de 140 a 156 proyectos aprobados.
Como se observa en el ¡Error! No se encuentra el origen de la referencia.. Para este período el
número de proyectos activos es de 169.
43
Investigación por nivel de formación
Al cruzar la investigación reportada en el sistema de información con el nivel de formación de los
profesores, a la fecha de corte de la consulta, el 44% de los profesores de planta y un 9% de los
profesores ocasionales tienen investigaciones inscritas activas. Un total de 210 docentes reportan
al menos un proyecto de investigación inscrito.
VINCULACIÓN NO TIENE
INVESTIGACIÓN SI TIENE
INVESTIGACIÓN %
OCASIONAL 272 26 9%
PLANTA 230 179 44%
Total general 643 210 53% Tabla 24. Distribución de profesores que participan en investigación, con corte 2012-03-30
Ilustración 20. Profesores con investigación, por nivel de formación 2012-1. Con corte a 2012033010
10
Consulta realizada el 30 de marzo de 2012 con la base de datos de investigaciones. A dicha consulta se le incorporaron los niveles de formación de los profesores de planta. No incluye profesores ocasionales
44
De acuerdo con la ilustración anterior, se destaca que más del 50% de los docentes de planta con
Maestría no tienen inscritas investigaciones activas, al igual que el 30% de los Doctores. De igual
forma, se encuentra que 38% de los especialistas médicos, el 43% de los especialistas y el 69% de
los docentes con título Universitario tienen investigaciones inscritas actualmente. Lo anterior,
sugiere entonces hacer un análisis detallado de dicha situación ya que se esperaría que el 100% de
los Doctores y un porcentaje mayor de los Magister reflejaran actividad en este sentido,
analizando por supuesto los efectos en la determinación del tamaño de planta.
Dedicación a investigación
NIVEL DE FORMACIÓN Nro de profesores
Promedio de participación en proyectos
Promedio de hrs semana
Horas semestre
% de la inv
UNIVERSITARIA 22 1,4 5,0 5980 15%
ESPECIALIZACIÓN 21 1,0 5,5 2620 7%
ESPECIALIZACION MEDICA 19 1,3 3,2 1540 4%
MAESTRÍA O MAGISTER 84 1,6 6,0 17540 44%
DOCTORADO O PHD 44 2,0 5,8 11480 29%
Total general 190 5,7 39460
Tabla 25. Dedicación a investigación por nivel de formación docente
Ilustración 21. Promedio dedicación semanal a investigación
El promedio semanal dedicado a investigación muestra que la mayor predominancia en este
sentido está marcada por el 18% de los docentes dedicando entre 1 y 2 horas a la semana a
45
desarrollar dicha actividad. Seguido de esta tendencia, se encuentra que el 32% de los docentes
dedican entre 7 y 10 horas semanales a los proyectos de investigación. La mayor dedicación
semanal de más de 20 horas es llevada a cabo por el 7% del total de docentes que hacen
investigación, es decir, el 3% del total de docentes de planta de la Universidad. De manera general,
se observa que el 87% de los docentes que hacen investigación dedican entre 1 y 12 horas
semanales al desarrollo de dichas actividades.
Productividad Académica
DESCRIPCIÓN 2007 2008 2009 2010 2011 2012
ARTÍCULO DE REVISTA 112 188 256 314 382 129
ARTICULO REVISTA NO INDEXADA 77 116 78 83 58 28
CAPITULO DE LIBRO 36 29 48 37 61 14
LIBRO DE INVESTIGACIÓN 33 12 28 29 17 5
LIBRO DE TEXTO 25 8 12 25 19 6 Tabla 26. Principal productividad académica 2007-2012
Ilustración 22. Principal productividad académica 2007-2011
Ver Anexo, productividad 2011.
Visibilidad internacional. Índice Scopus
Consultas realizadas en la página www.scopus.com el día 17 de Mayo de 2012, utilizando
como parámetro el número de afiliación de cada institución.
112
188
256
314
382
77 116 78 83
58
0
50
100
150
200
250
300
350
400
2007 2008 2009 2010 2011
DESCRIPCIÓN
ARTÍCULO DE REVISTA
ARTICULO REVISTA NOINDEXADA
CAPITULO DE LIBRO
LIBRO DE INVESTIGACIÓN
LIBRO DE TEXTO
46
Ilustración 23. Evolución Universidad de Caldas en número de documentos en SCOPUS 2003-2011
El año 2011 tuvo el más alto crecimiento de acuerdo al año inmediatamente anterior, con 18
documentos.
Comportamiento de la producción académica de Colombia por instituciones oficiales de tamaño
medio y algunas grandes.
UNIVERSIDAD 2007 2008 2009 2010 2011 2012
UNIVERSIDADES TAMAÑO MEDIO
Universidad de Caldas ID = 60040209
31 45 52 70 66 8
Universidad de Cartagena ID = 60055678
23 46 41 69 78 13
Universidad Tecnológica de Pereira ID=60077377
27 40 48 58 71 17
Universidad del Quindío ID=60065192
14 27 35 31 43 8
Universidad de Pamplona ID=60044573
26 22 14 15 30 4
Universidad Militar Nueva Granada ID=60091618
8 17 23 27 34 13
Universidad de Nariño ID=60054919
9 10 14 26 28 14
UNIVERSIDADES MAYOR TAMAÑO
Universidad Industrial del 105 194 207 229 204 61
10
14 12
20
31
45
52
70
66
0
10
20
30
40
50
60
70
80
2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011
COMPORTAMIENTO EN SCOPUS 2003-2011 UNIVERSIDAD DE CALDAS
DOCUMENTOS
47
Santander ID=60057258
Universidad del Valle ID=60066812
213 299 310 343 312 103
Universidad de Antioquia ID=60055833
309 476 580 600 648 201
Universidad Nacional de Colombia ID=60055696
540 835 978 1109 1143 339
Tabla 27. Producción académica de Colombia por instituciones oficiales de tamaño medio y algunas grandes.
La clasificación de las universidades (tamaño medio o grande) fue tomada del Ministerio de
Educación Nacional, la cual es dada por la capacidad de la institución para su gestión y utilizada en
la medición de los indicadores SUE.
Vemos en la siguiente tabla que entre las universidades de tamaño medio, la Universidad de
Caldas es la que presenta mayor visibilidad en SCOPUS, una de las bases de datos académicas más
reconocidas del mundo, muy cerca se encuentra la Universidad de Cartagena.
Autores y número total de documentos por institución a 17 Mayo 2012.
UNIVERSIDAD DOCUMENTOS AUTORES
UNIVERSIDADES TAMAÑO MEDIO
Universidad de Caldas 419 302
Universidad de Cartagena 387 400
Universidad Tecnológica de Pereira 332 258
Universidad del Quindío 241 190
Universidad de Pamplona 156 93
Universidad Militar Nueva Granada 146 153
Universidad de Nariño 145 111
UNIVERSIDADES MAYOR TAMAÑO
Universidad Industrial del Santander 1910 1243
Universidad del Valle 3267 1998
Universidad de Antioquia 4639 3832
Universidad Nacional de Colombia 7510 5229 Tabla 28. Autores y número total de documentos por institución a 17 Mayo 2012.
Principales Autores de la Universidad de Caldas por número de documentos con rango de
publicación 2003-2011.
AUTOR DOCUMEN REFERENCIAS DEPARTAMENTO FACULTAD
Salas Álvaro Humberto 32 321 Matemáticas Exactas y Naturales
Carmona Jorge Uriel 29 449 Salud Animal Agropecuarias
Duque Parra Jorge Eduardo 21 479 Ciencias Básicas Salud
Ceballos M. Alejandro 16 465 Salud Animal Agropecuarias
Osorio José Henry 16 373 Ciencias Básicas Salud
Correa Yaned Milena 14 256 Química Exactas y Naturales
48
López Catalina 14 309 Salud Animal Agropecuarias
Gómez Días Lucimar 12 141 C. Biológicas Exactas y Naturales
Sánchez Toro, Oscar Julian 12 577 Ingeniería Ingenierías
González C. Carlos Augusto 11 103 Ciencias Básicas Salud
Ocampo Rogelio 11 662 Química Exactas y Naturales
Pardo Trujillo Andrés 10 248 C. Geológicas Exactas y Naturales
Cañón Franco William A. 9 107 Salud Animal Agropecuarias
Taborda Gonzalo 9 207 Química Exactas y Naturales
Moreno Sánchez Mario 8 127 C. Geológicas Exactas y Naturales
Valencia Jiménez Arnubio 8 208 P. Agropecuaria Agropecuarias
Villa, Néstor Alonso 8 210 P. Agropecuaria Agropecuarias
Curcio, Carmen Lucia 7 159 Acción Física H Salud
Giraldo, Carlos Eduardo 7 143 Salud Animal Agropecuarias
Pineda Gómez Posidia 7 120 Física Exactas y Naturales Tabla 29. Principales autores de la Universidad de Caldas en SCOPUS
Tomando como referencia los 20 autores con mayor número de documentos en SCOPUS, vemos
que la facultad con mayor participación es Ciencias Exactas y Naturales aportando el 40% de los
principales autores de documento.
Las facultades que no hacen participación en esta muestra son Jurídicas y Sociales y Artes y
Humanidades.
Facultad / Departamento Autores % participación
Agropecuarias 7 35%
P. Agropecuaria 2
Salud Animal 5
Exactas y Naturales 8 40%
C. Biológicas 1
C. Geológicas 2
Física 1
Matemáticas 1
Química 3
Ingenierías 1 5%
Ingeniería 1
Salud 4 20%
Acción Física H 1
Ciencias Básicas 3
TOTAL 20 Tabla 30. Participación en SCOPUS, porcentaje por facultad.
49
Ilustración 24. Publicaciones Universidad de Caldas por área de conocimiento
50
4. PROYECCIÓN
DOCENTES DE PLANTA EN ETC DEDICADOS EN HORAS A LA PROYECCIÓN 2008-2010
Año Nº de docentes de Planta en ETC
Nº de horas en
Proyección
2008-1 340 20.610
2008-2 340 20.610
2009-1 338 11.748
2009-2 338 11.748
2010-1 361 10.403
2010-2 361 13.452
Dedicación docentes de planta a la proyección, 2008-2011
51
5. PROPUESTA METODOLOGICA
Es definitivo explicar la obtención de la relación respecto a las orientaciones didácticas, y a lo que
puede llegar a ser la aplicación de la política curricular .. es decir, la configuración micro (grupos y
sus tamaños, y sus orientaciones pedagógicas y curriculares) determinarán el indicador macro de
la relación estudiante profesor que la universidad admite
Todo lo relacionado con la proyección de la planta no se puede tratar como una ciencia exacta. Se
proyecta el crecimiento en sus 3 funciones: docencia, investigación y proyección
Se desarrolla el modelo en el siguiente proceso:
Ilustración 25. Modelo propuesta metodológica
La relación estudiante profesor
El indicador más frecuentemente utilizado para medir la utilización de las capacidades docentes
vs. los resultados esperados es el de estudiantes por profesor; es un índice que debe ser
considerado como un marco de referencia, en especial cuando no mide la gestión del aprendizaje
en sí mismo, ni valora los resultados de los procesos formativos de la universidad.
De otro lado también deben considerarse otros esfuerzos institucionales en investigación,
proyección y formación docente como se ha ilustrado en capítulos anteriores.
Análisis de información
•Interna
•Revisión y comparación de modelos de planta docentes a nivel nacional e internacional
Evaluación técnica
•Análisis de datos
•Proyecciones matemáticas y estadísticas
Validación y construcción
•Revisión de los modelos técnicos
•Construcción proyecciones de crecimiento
•Revisión del modelo final presentado
Aplicación
•Aplicación del modelo
•Distribución de una propuesta de planta
52
Para complementar el estudio se tomaron diferentes universidades de referencia, públicas y
privadas, parte de ellas a través de la comparación de sus boletines estadísticos y otra parte a
través de visita directa a las instituciones. En general, para comparar la posición relativa de la
universidad en su planta docente, con otras se toma la relación estudiante – profesor
Ilustración 26. Comparativo del índice relación estudiante-profesor, sólo estudiantes de pregrado
53
Ilustración 27. Comparativo del índice relación estudiante-profesor, pre y postgrado
.. Para atenuar el efecto de las comisiones de estudio y administrativas, se calculó un índice para
todas las universidades del SUE, restando las situaciones mencionadas, con el siguiente resultado
…
Ilustración 28. Comparativo del índice relación estudiante-profesor, datos SUE excluyendo comisiones
54
Se observa entonces que si bien nos ubicamos en el tercio inferior de dicha relación debe
reconocerse que cada institución tiene variables diferentes que hacen que esta relación no sea
exactamente llevada a iguales. Aún bajo estas circunstancias .. revisemos cómo es la relación con
planta y ocasionales, donde cada programa y departamento tienen comportamientos diferentes
Comparativo entre algunos programas
Medicina
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES (Planta, Ocasional y Catedra) en TCE
INDICE E/P
2010-2 UIS 673 130 5,2
2009 U. Cauca 522 91 5,7
2010-1 Quindio 285 48,4 5,9
2010-1 UPTC 520 87 6,0
2010-1 UTP 678 73,4 9,2
Universidad de Caldas: 6,2
Enfermería
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES (planta, ocasional y cátedra) en TCE
INDICE E / P
2010-1 UPTC 230 31 7,4
2010-2 UIS 211 21,3 9,9
2010-1 Quindio 143 13,5 10,6
Universidad de Caldas: 9
Licenciatura en Música
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES (planta, ocasional y cátedra) en TCE
INDICE E / P
2010-1 UTP 365 25,4 14,4
2010-2 UIS 344 19,5 17,6
Universidad de Caldas:
55
Licenciatura en Filosofía y Letras
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES (planta, ocasional y cátedra) en TCE
INDICE E / P
2010-1 UPTC 96 20 4,8
2010-1 Quindio 69 10,6 6,5
2010-1 UTP 123 12,5 9,8
2010-2 UIS 269 10,6 25,4
Universidad de Caldas:
Ingeniería en Sistemas y Computación
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS DOCENTES (planta, ocasional y cátedra) en TCE
INDICE E / P
2010-1 UPTC 392 17 23,1
2010-1 UTP 704 30 23,5
2010-1 Quindio 686 24,7 27,8
2010-2 UIS 815 19,9 41,0
Universidad de Caldas:
Licenciatura en Lenguas Modernas
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES (planta, ocasional y
cátedra) en TCE
INDICE E / P
2010-1 UPTC 476 65 7,3
2010-1 UTP 569 61 9,3
2010-2 UIS 358 30,6 11,7
2010-1 Quindio 698 32 21,8
Universidad de Caldas:
Derecho
56
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES ( planta, ocasional y catedraticos) en
INDICE E / P
2010 - 2 UIS 666 16,8 39,6
2010 - 2 UPTC 746 planta 9 medio tiempo 4 ocasionales 7 medio tiempo 4 catedraticos internos 1 catedraticos externos 27
33,9
2010 - 1 U. del norte 680 40 17,0
2010 - 1 U.javeriana 976 62 15,7
Universidad de Caldas: 25,3
Trabajo Social
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES ( planta, ocasional y catedraticos) en
INDICE E / P
2010 - 2 UIS 503 16,1 31,2
2011 - 1 U. quindio 367 28,5 12,9
Universidad de Caldas: 20
Geología
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES ( planta, ocasional y catedraticos)
en
INDICE E / P
2010 - 2 UIS 551 16,3 33,8
Universidad de Caldas: 23
Medicina Veterinaria y Zootecnia
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL MATRICULADOS
DOCENTES ( planta, ocasional y catedraticos) en
INDICE E / P
2012-1 UDCA
2010 - 1 UPTC 540 planta 12 ocasionales 6 medio tiempo 1 catedraticos internos 6
57
catedraticos externos 18
2010 - 1 UTP 176 5 35,2
Universidad de Caldas: 20
Biología
PERIODO UNIVERSIDAD TOTAL
MATRICULADOS
DOCENTES ( planta, ocasional y
catedráticos) en INDICE E / P
2011 - 1 U. quindio 313 15 20,86666667
2010 - 2 UIS 233 12,5 18,64
Universidad de Caldas:
Tabla 31. Comparativo entre programas y universidades, relación estudiante - profesor
Horas por estudiante semestre
Se comparan las horas totales que se ofrecen para un programa académico, de las diferentes
unidades académicas. Para esta labor se obtuvieron los siguientes resultados.
Programa Horas ponderadas programa
Estudiantes del programa
Horas x estudiante semestre
ANTROPOLOGIA 5172 328 15,77
ARTES PLASTICAS 3830 155 24,71
BIOLOGIA 5699 354 16,10
DERECHO 5401 604 8,94
DESARROLLO FAMILIAR 6539 339 19,29
DISEÑO VISUAL 4217 251 16,80
GEOLOGIA 7926 449 17,65
INGENIERÍA AGRONÓMICA 7720 592 13,04
INGENIERIA DE ALIMENTOS 8459 516 16,39
INGENIERÍA EN SISTEMAS Y COMPUTACIÓN
8471 488 17,36
INGENIERÍA MECATRÓNICA 384 193 1,99
LICENCIATURA EN ARTES ESCENICAS CON ENFASIS EN TEATRO
6466 167 38,72
LICENCIATURA EN BIOLOGIA Y QUIMICA
6009 313 19,20
LICENCIATURA EN CIENCIAS 6888 389 17,71
58
Programa Horas ponderadas programa
Estudiantes del programa
Horas x estudiante semestre
SOCIALES
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN EDUCACIÓN FÍSICA, RECREACIÓN Y DEPORTES
10773 572 18,83
LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y LETRAS
3682 229 16,08
LICENCIATURA EN LENGUAS MODERNAS
9012 465 19,38
LICENCIATURA EN MUSICA 13524 250 54,10
MEDICINA 22407 662 33,85
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
10866 678 16,03
PROFESIONAL EN FILOSOFÍA Y LETRAS
839 40 20,97
SOCIOLOGIA 3605 222 16,24
TRABAJO SOCIAL 7390 595 12,42
general 179862
Tabla 32. Horas ponderadas ofrecidas por programa y estudiante. 2011-2
El índice anterior muestra las horas promedio que cada programa ofrece por estudiante
matriculado. Se pueden clasificar tres tipos generales de programa; en el primer segmento se
encuentran los programas que tienen un promedio de 8 a 13 horas/semestre por estudiante
matriculado (Derecho, trabajo social, Ingeniería agronómica), que corresponde a programas que
tienen un número superior a 500 estudiantes matriculados, la relación de estudiantes por grupo es
alta, y que distribuyen su oferta en un número inferior de grupos. Los departamentos ofrecen
mayoritariamente a estos programas son Jurídicas, Desarrollo humano, Producción agropecuaria y
Desarrollo rural respectivamente, departamentos que ofrecen entre 5.000 y 5.800 horas semestre
- Tabla 33. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Derecho,
Ingeniería Agronómica y Trabajo social. Esta misma tabla ilustra ofertas complementarias de otros
departamentos. Para este y los demás casos se analizará el impacto de trabajo de grado en estas
horas
.
DEPARTAMENTO DERECHO INGENIERÍA AGRONÓMICA
TRABAJO SOCIAL
Total general
JURÍDICAS 4751 605 404 5760
DESARROLLO HUMANO 8 4875 4883
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 3440 3440
DESARROLLO RURAL Y RECURSOS NATURALES
1758 1758
ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA 160 780 940
QUÍMICA 752 752
MATEMÁTICAS 48 267 192 507
59
SISTEMAS E INFORMÁTICA 106 77 176 360
DESARROLLO Y PLANEACIÓN REGIONAL
352 352
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 139 78 113 330
LENGUAS EXTRANJERAS 101 99 106 305
INGENIERÍA 245 245
FÍSICA 200 200
FILOSOFÍA 43 105 148
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN 34 17 89 140
LINGÜÍSTICA Y LITERATURA 6 73 28 107
ARTES PLÁSTICAS 79 21 99
ESTUDIOS EDUCATIVOS 4 83 87
ARTES ESCÉNICAS 13 10 20 43
ESTUDIOS DE FAMILIA 26 26
SALUD PÚBLICA 22 22
CIENCIAS GEOLÓGICAS 8 8
Total general 5401 7720 7390 20511
Tabla 33. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Derecho, Ingeniería Agronómica y Trabajo social
Los departamentos tienen entre 40 y 65 grupos abiertos para la oferta de sus respectivos
programas principales – incluye trabajo de grado-, y tienen un promedio de estudiantes por hora
de labor académica entre 170 y 520 inscripciones de asignaturas. Las 4751 horas del
departamento de jurídicas corresponden al 78% de su oferta, la oferta restante (1649 horas) se
ofrece a programas de Trabajo social y Biología, y la oferta de Constitución Política para todos los
programas de la universidad.
En el departamento de Desarrollo humano, el programa de Trabajo social demanda el 87% de su
oferta. El departamento de sistemas de producción ofrece 5633 horas para los programas de
Agronomía y Medicina Veterinaria y Zootecnia que corresponde al 94% de la oferta del
departamento en lo correspondiente a la formación de pregrado. En capítulos siguientes se
analizan para todos los departamentos lo referente a las ofertas de postgrado
El siguiente segmento de programas son los que corresponden a los programas que se ubican
entre 16 y 17 horas por estudiantes: Antropología, Sociología, Licenciatura en Filosofía y letras,
Medicina veterinaria y zootecnia, Biología, Ingeniería de alimentos y Diseño visual.
DEPARTAMENTO ANTROPOLOGIA LICENCIATURA EN FILOSOFIA Y
LETRAS
SOCIOLOGIA Total general
ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA 4415 2752 7167*
FILOSOFÍA 52 1914 115 2081
ESTUDIOS EDUCATIVOS 918 918
60
LINGÜÍSTICA Y LITERATURA 6 454 460
JURÍDICAS 105 134 196 435
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 200 11 138 349
MATEMÁTICAS 110 144 254
LENGUAS EXTRANJERAS 66 140 45 251
SISTEMAS E INFORMÁTICA 65 91 55 212
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN 30 95 125
ARTES PLÁSTICAS 58 21 78
DESARROLLO HUMANO 29 4 16 49
ARTES ESCÉNICAS 12 15 13 39
CIENCIAS BIOLÓGICAS 10 9 19
DISEÑO VISUAL 9 3 12
ESTUDIOS DE FAMILIA 5 3 8
SALUD PÚBLICA 1 1
Total general 5172 3682 3605 12458
Tabla 34. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Antropología, Sociología y licenciatura en Filosofía y letras
Respecto a los programas de Antropología, Sociología y Licenciatura en Filosofía y Letras, son
programas con un número de entre 220 y 320 estudiantes por programa, y las horas totales por
semestre que varían entre 2100 y 4400 horas aproximadamente; cuentan con un rango de 30 a 50
grupos ofrecidos semestralmente.
La oferta del departamento de Antropología y Sociología se enfoca en un 75% para los programas
de Antropología y Sociología (7167 horas). En el caso de este departamento debe destacarse que
2000 horas de su oferta corresponden a la oferta de los Seminarios de Fundamentos de
Antropología y Sociología, cursos que son obligatorios para los estudiantes de la Facultad de
Ciencias Jurídicas y Sociales
DEPARTAMENTO BIOLOGIA INGENIERIA DE
ALIMENTOS
MEDICINA VETERINARIA Y
ZOOTECNIA
Total general
SALUD ANIMAL 5692 5692
INGENIERÍA 4653 288 4941
CIENCIAS BIOLÓGICAS 3002 143 89 3234
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 2 48 2193 2243
QUÍMICA 915 1324 2239
DESARROLLO RURAL Y RECURSOS NATURALES
1292 1292
JURÍDICAS 524 134 528 1186
SISTEMAS E INFORMÁTICA 138 683 120 941
MATEMÁTICAS 271 438 128 838
FÍSICA 416 349 765
LENGUAS EXTRANJERAS 95 169 194 457
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN 6 302 19 327
61
FILOSOFÍA 9 67 172 249
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 94 30 10 134
LINGÜÍSTICA Y LITERATURA 13 13 75 101
ARTES PLÁSTICAS 56 36 92
ARTES ESCÉNICAS 30 38 20 88
ACCIÓN FÍSICA HUMANA 64 64
SALUD PÚBLICA 49 49
CIENCIAS GEOLÓGICAS 48 48
DESARROLLO HUMANO 4 9 8 21
ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA 11 11
DISEÑO VISUAL 10 10
ESTUDIOS EDUCATIVOS 3 3
Total general 5699 8459 10866 25024
Tabla 35. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Biología, Ingeniería de Alimentos y Medicina Veterinaria y Zootecnia 2011-2
Los programas referenciados en la Tabla 35. Distribución ponderada de horas por departamento
para programas de Biología, Ingeniería de Alimentos y Medicina Veterinaria y Zootecnia 2011-2,
tienen entre 359 y 678 estudiantes matriculados, con una oferta que se ubica entre 54 y 73
grupos. A nivel de pregrado, todas las horas ofrecidas son del programa de Medicina Veterinaria y
Zootecnia; en el departamento de Ingeniería la oferta para el programa de Ingeniería de Alimentos
es del 85%; finalmente el departamento de Ciencias Biológicas ubica el 90% de su oferta en los
programas de Biología y Licenciatura en Biología y Química, programas que de acuerdo a la
información del SIA comparten el 50% de la oferta (25 de 50 asignaturas).
El tercer segmento de programas corresponde a programas que tienen entre 17,4 y 19,4 horas
ofrecidas por estudiante matriculado; ingeniería en sistemas y computación, Geología, Desarrollo
familiar y la mayor parte de licenciaturas: Licenciatura en ciencias sociales, Licenciatura en
educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes, Licenciatura en Biología y
Química y Licenciatura en Lenguas Modernas.
DEPARTAMENTO INGENIERÍA EN SISTEMAS Y
COMPUTACIÓN
GEOLOGIA DESARROLLO FAMILIAR
Total general
SISTEMAS E INFORMÁTICA 5993 86 85 6164
CIENCIAS GEOLÓGICAS 5315 5315
ESTUDIOS DE FAMILIA 8 4874 4882
JURÍDICAS 290 490 704 1484
MATEMÁTICAS 733 349 64 1146
FÍSICA 486 305 791
QUÍMICA 646 646
LENGUAS EXTRANJERAS 284 84 47 416
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
329 74 403
62
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 53 294 39 386
ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA
334 334
FILOSOFÍA 34 118 67 220
DESARROLLO HUMANO 18 9 157 184
CIENCIAS BIOLÓGICAS 48 130 178
LINGÜÍSTICA Y LITERATURA 33 41 84 158
ARTES ESCÉNICAS 54 27 4 86
INGENIERÍA 65 65
ARTES PLÁSTICAS 38 38
ESTUDIOS EDUCATIVOS 32 32
DISEÑO VISUAL 5 5
SALUD PÚBLICA 5 5
Total general 8471 7926 6539 22936
Tabla 36. Distribución ponderada de horas por departamento para programas de Ingeniería en sistemas y computación, Geología y Desarrollo Familiar
El departamento de sistemas e informática ofrece el 65% de sus actividades académicas para el
programa de ingeniería en computación, un 15% en la oferta del curso de Introducción a la
informática que es para toda la universidad, y el departamento de estudios de familia el 100% de
su oferta de pregrado le orienta al programa de Desarrollo Familiar.
Del taller realizado con departamentos
Con base en los tres ejes temáticos manejados en el taller, a continuación se van a analizar los
resultados por cada una de las actividades misionales de la Universidad y su correspondiente
proyección a 10 años para el análisis de los efectos en el tamaño de planta de la Universidad de
Caldas.
DOCENCIA
En los asuntos relacionados con docencia se encuentra que en total se proyecta la creación de 69
programas nuevos, 72% de los cuales serían de postgrado, 22% de pregrado. Para el nivel
tecnológico se destaca la creación de 4 programas. Del total de los 33 departamentos, 22 de ellos,
es decir, 67% contemplan la creación de programas:
Salud animal
Desarrollo rural y recursos naturales
Música
Artes plásticas
Lingüística y literatura
63
Filosofía
Diseño visual
Química
Física
Sistemas e informática
Jurídicas
Desarrollo humano
Estudios de familia
Economía y administración
Básico clínico
Materno infantil
Clínico
Quirúrgico
Acción física humana
Salud publica
Salud mental y comportamiento humano
El departamento en donde se prevee la mayor creación de programas y, además del nivel de
postgrado, es el de Diseño Visual en donde se concentrará el 11% de los programas nuevos
durante los próximos 10 años. Los posibles programas serían los siguientes:
Especialización en Tipografía
Especialización en Animación
Especialización en Diseño de Interacción
Especialización en Teorías de la Imagen
Especialización en Diseño de Espacios
Especialización en Visualización de Datos
De igual forma se encuentra que los departamentos de Salud Pública y Jurídicas le apuntan a la
creación de programas de postgrado cada una en una proporción del 9%, es decir, 5 programas
ubicados en las áreas básicas del conocimiento de Salud Pública, Medicina, Derecho y afines.
El departamento de Desarrollo rural y Recursos Naturales, proyecta igualmente participar de la
nueva oferta de programas en un 9%, en donde incluyen 3 programas de postgrado, una
especialización de 30 créditos y 2 maestrías de 55 créditos cada una con una presencialidad de
2000 horas. Igualmente esperan abrir el pregrado en Ingeniería de Bosques con 165 créditos y una
presencialidad de 2.500 horas.
A continuación se muestra el resumen de las horas nuevas en programas académicos de acuerdo a
las expectativas de los departamentos:
64
El detalle se encuentra en el anexo xx
En lo relacionado con la vinculación de nuevos docentes, los departamentos muestran una
expectativa de vinculación 26% superior a la que hay en este momento, es decir, ellos esperan, de
acuerdo a sus planes, 105 docentes adicionales de los cuales se destaca que el 30% serían para el
departamento de Estudios Educativos en razón a que se pretende que la totalidad de la demanda
de horas de docencia directa sea cubierta por docentes de planta.
El departamento Clínico expresa unas expectativas une torno a la vinculación de 20 docentes para
los 10 próximos años, en donde se espera que se vinculen dos por año. Lo anterior, como
resultado de la perspectiva de retiro de profesores en este departamento ya que se retirarán 12
profesores de los 17 que hay actualmente, lo que constituye el 70% de la planta actual. De igual
forma, el Departamento de Jurídicas espera que el 15% de los nuevos docentes estén vinculados a
este departamento, en donde se prevee 16 docentes nuevos que permitan respaldar la oferta de
nuevos programas que esperan tener en consonancia con el Plan de Acción del Departamento. El
departamento de Historia y Geografía proyecta la vinculación de 7 nuevos docentes para el primer
año de la proyección como resultado de la apertura del pregrado en Historia. Para los años
siguientes se prevee la vinculación de otros 4para cubrir las plazas de igual número de docentes
que se jubilarían. El departamento de Antropología y Sociología, por su parte, espera tener 10
docentes en un periodo de 8 años, con lo cual tendría una participación, con relación al total de
docentes, equivalente a 10%. Seguidamente se ubica el departamento de Desarrollo Humano con
un 8% del total de docentes proyectados, es decir, 8 docentes que se vincularían uno por año
entre el segundo y el octavo año. Por último, están los departamentos de Música e Ingeniería con
un número esperado de nuevos docentes de 5 y 3 respectivamente.
INVESTIGACIÓN
En el objetivo misional de Investigación, se espera que en el lapso de los próximos 10 años se
inicien un total de 1.272 nuevos proyectos de investigación, resaltando que por año serían como
mínimo 100, es decir, superando en un 33% los que se han iniciado en los últimos 5 años según se
observa en la tabla siguiente:
MODALIDAD HORAS PRESENCIALES
Postgrado 25307
Pregrado 32400
Tecnologia 3040
TOTAL 60.747
65
Según los resultados del taller, el departamento de Filosofía estima que participaría con un 17.2%
de este crecimiento con un total de 219 proyectos iniciando el primer año con 9 y finalizando con
36 para un crecimiento neto total de 75%.Dichos proyectos demandarían una dedicación
promedio semanal entre 6 y 10 horas. Posteriormente, se ubica el departamento de Antropología
y Sociología, que espera participar en un 7.9% en la creación de nuevos proyectos de investigación
con un desempeño sostenido a lo largo de los 10 años en los que se iniciarían 10 proyectos por
año. El departamento Quirúrgico espera tener un 7.6% de la participación, iniciando con 8
proyectos hasta alcanzar los 12 por año. En un porcentaje de 7.7%, se ubica el departamento de
Artes Plásticas con un total de 98 proyectos de investigación en las áreas de Arte urbano, Nuevos
medios y soportes, Historia del Arte e Historicidad Estética. En este mismo departamento se
proyecta una dedicación semanal de 5,7 horas para los docentes con Maestría y 7,3 para los
docentes con especialización. El departamento de Salud Pública estima tener 5 proyectos de
investigación por año durante los primeros 4 años y posteriormente espera aumentar a 8 en los
años siguientes para finalmente participar en un 5,3% del total de proyectos. El departamento de
Sistemas e Informática proyecta la iniciación de 65 proyectos de investigación en el horizonte de
estudio, lo cual le representa el 5,1% de participación en el total.
Con relación al porcentaje de docentes de planta del departamento que se dedicarían a
investigación, se encuentra que los departamentos de Salud mental y Comportamiento Humano,
Salud Pública y Economía y Administración esperan que durante los 10 años de la proyección
todos los docentes participen de la investigación. El departamento de Salud Pública espera que la
dedicación semanal a investigación sea en promedio de 5 horas por docente, el de Salud mental
espera que sea de 3 horas y el de Economía y Administración de 7. El departamento de Salud
Animal estima que el 90% de sus docentes de planta esté haciendo investigación cada año. El
departamento de Física y el Departamento de Antropología esperan tener el 80% de su planta
docente haciendo investigación. El departamento de Estudios Educativos considera la dedicación
del 67% de los docentes a investigación como el escenario para los próximos 10 años, en donde
además se espera tener por año, de manera constante, 4 proyectos nuevos de investigación.
El departamento de Lenguas Extranjeras proyecta que en promedio el 28% de su planta docente
haría investigación con un total de proyectos iniciados de 22, es decir, una participación en el total
de proyectos de 1,7%. Dichos proyectos estarían enmarcados en las áreas de la educación y de las
AÑO TOTAL
2007 44
2008 88
2009 56
2010 84
2011 61
TOTAL 333
66
lenguas modernas. Se resalta que este departamento en los últimos años no ha registrado
proyectos de investigación. El departamento que proyecta la más baja dedicación a investigación
es el Básico Clínico con un promedio de 7%, en donde el rango mínimo es de 5% y el máximo de
10%. Se resalta que el departamento de Filosofía es el que proyecta el mayor número de
proyectos, sin embargo estima el 28% de sus docentes de planta haciendo investigación, con una
dedicación semanal entre 7 y 13 horas.
Finalmente y, con base en el promedio de horas dedicadas por proyecto que se ha tenido por departamento en los últimos 5 años (2007-2011). Se obtiene la siguiente tabla en donde se aprecia el consolidado de la sumatoria de proyectos y dedicación promedio a investigación en la perspectiva de los próximos diez años según las expectativas de los departamentos.
Modelo general
El proceso de cálculo o proyección de planta docente para la universidad se desarrolló bajo los
siguientes criterios:
Factor Descripción Meta
Do
cen
cia
Horas de docencia de pregrado
Revisión de la oferta en horas de los departamentos , se cruza con la demanda total de los programas en horas, grupos e inscritos Se comparan modelos generales de asignación docente para estas horas en diferentes universidades a fin de determinar si la relación estudiante-profesor garantiza criterios de calidad
Cubrir las horas de formación disciplinar y profesional en 100%
Promedio de hora ofrecida por inscripción de materia
Promedio de 2008-2011,sin trabajo de grado (ver anexo)
Trabajo de grado
Revisión de la proporción en la asesoría de trabajo de grado respecto a la oferta general de cada departamento Estimación del tamaño necesario de la oferta en trabajo de grado
Proyección de horas de trabajo de grado para los programas que ofrecen trabajo de grado. Proyección de las nuevas horas que reemplazan en los departamentos que dejan de tener trabajo de grado
AÑO
HRS
INVESTIGACIÓN/
SEMANA
NRO DE
PROYECTOS
2012 684,2 129
2013 636 118
2014 619,2 109
2015 751,4 130
2016 711,3 122
2017 771,3 131
2018 771,4 133
2019 787,8 132
2020 771,9 129
2021 846,4 139
TOTAL 7350,9 1272
67
Factor Descripción Meta Formación general Se toman sobre el 10% de la oferta
Electivas y opcionales Revisión de la proporción de oferta académica donde hubo inscritos y no había demanda como obligatorias
Opcionales y electivas <= 5%
Prácticas
Comparación de las diferentes prácticas utilizadas en universidades para la realización de prácticas profesionales, educativas o específicas. Determinación de criterios óptimos para el reconocimiento de horas en prácticas
Prácticas educativas se toman sobre un promedio de 28,75 horas (23 semanas x 20 horas) 70%, proyección en la reducción de la oferta
Estimación de las capacidades en docencia (promedio de docencia directa)
Estadísticamente se determina la labor académica que podría tomarse por parte de los profesores de cada departamento.
Estimación histórica de la mediana de docencia directa de los departamentos, diferenciando los profesores con o sin investigación/proyección
Programas especiales de pre y postgrado
Se analiza la tendencia en la asignación de labor académica en postgrados Se realiza una tendencia en la creación y oferta de nuevos programas de formación avanzada para el plazo 2020
Proyección en el incremento de las horas de docencia de postgrado en 2496 horas nuevas en maestría. con base en la información proporcionada por los departamentos en los talleres realizados. Como criterio de costo se proyecta una maestría simultáneamente financiada por el nivel central Se proyecta hasta un 50% promedio de reconocimiento en la labor académica de los profesores, para 13 departamentos que presentaron nuevas propuestas de MAESTRÍA Especializaciones deben ser autofinanciadas 100% Hasta 1 doctorado mas, el taller propone cinco nuevos doctorados
Proyección de investigaciones activas
Estimar el crecimiento en el número de investigaciones activas, considerando tendencias, planes de los departamentos y los profesores con niveles de formación en Maestría y Doctorado
Inve
stig
ació
n
Estimación de proyectos activos
A través del taller realizado a los directores de departamento, y de la proyección estadística realizada, se estima el crecimiento en el número de investigaciones activas
Dedicación promedio a investigación
Se busca determinar cuál será la dedicación promedio a investigación en horas-semana.
Hoy la dedicación promedio es de 5,7 horas semana (sobre 190 investigadores) La proyección es llegar a un promedio de 8 horas semana con 230 investigadores activos
Pro
yecc
ión
Estimación de proyectos activos
A través del taller realizado a los directores de departamento, y de la proyección estadística realizada, se estima el crecimiento en el número de actividades de proyección activas
Dedicación promedio a proyección
Se busca determinar cuál será la dedicación promedio a proyección en horas-semana.
Tabla 37. Resumen de variables en el modelo de distribución de planta
Tamaño de la oferta de pregrado.
Los programas sufrieron en los últimos años de actualizaciones de sus planes de estudio, razón por
la cual la oferta académica que se ha ilustrado en el presente proyecto responde, en parte, a
planes de estudio en transición. Se observó en la serie de datos que a partir del año 2010 la oferta
se ha nivelado en un promedio de 184.000 horas semestre
68
Disciplinar, profesional profundización
Formación general, fundamentación Prácticas Trabajo grado
Tipo
UNIDAD
Inte
rnad
o
Co
nst
itu
ció
n p
olít
ica
Fun
dam
ento
s d
e
antr
op
olo
gía
Fun
dam
ento
s d
e so
cio
logí
a
Ingl
és d
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ión
gen
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Intr
od
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a la
info
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Lect
oes
crit
ura
Prá
ctic
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tiva
Prá
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vest
igat
iva
o
sem
inar
io
Prá
ctic
a p
rofe
sio
nal
Sem
inar
io d
e in
vest
igac
ión
Trab
ajo
de
grad
o
Total general
ACCIÓN FÍSICA HUMANA 4104 160 304 4568
ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA 5660 384 384 320 96 992 7836
ARTES ESCÉNICAS 4336 4336
ARTES PLÁSTICAS 3544 96 224 3864
BÁSICO CLÍNICO 4368 4368
CIENCIAS BÁSICAS DE LA SALUD
2940 2940
CIENCIAS BIOLÓGICAS 3432 48 266 3746
CIENCIAS GEOLÓGICAS 5328 0 5328
CLÍNICO 7426 1672 9098
DESARROLLO HUMANO 3677 224 5548 1408 10857
DESARROLLO RURAL Y RECURSOS NATURALES
2728 192 253 3173
DESARROLLO Y PLANEACIÓN REGIONAL
128 128
DISEŃO VISUAL 3968 64 209 4241
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN
1298 1298
ESTUDIOS DE FAMILIA 2576 80 700 1127 4483
ESTUDIOS EDUCATIVOS 2560 9612 320 48 12540
FILOSOFÍA 2432 966 3398
FÍSICA 1680 1680
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 2992 208 3200
INGENIERÍA 3760 192 368 4320
JURÍDICAS 2944 512 48 645 4149
LENGUAS EXTRANJERAS 6336 832 192 7360
LINGÜÍSTICA Y LITERATURA 2288 320 2608
MATEMÁTICAS 3312 3312
MATERNOINFANTIL 6456 24 6480
MÚSICA 11958 823 12781
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 4779 240 207 5226
QUÍMICA 4688 4688
69
QUIRÚRGICO 7657 7657
SALUD ANIMAL 4907 60 4967
SALUD MENTAL Y COMPORTAMIENTO HUMANO
1880 1880
SALUD PÚBLICA 6688 120 6808
SISTEMAS E INFORMÁTICA 5608 1008 48 1357 8021
Total general 138438 1696 512 384 384 832 1008 320 9612 2120 6488 144 9401 171339
Tabla 38. Horas de docencia directa clasificadas por
Hora por inscripción de estudiantes
Ilustración 29. Horas por inscripción de estudiante por facultad
Si bien las horas analizadas anteriormente son un insumo importante, también lo es determinar la
relación de las horas con la demanda de actividades académicas, así el índice de horas ofrecidas
por inscripción de actividades académicas ayudan a determinar si se conservan principios de
eficiencias en la oferta. La tabla ilustración 29 muestra que el promedio general por facultad se
conserva la relación de horas ofrecidas por inscripción de actividad académica
Facultad Depto 2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1
Ciencias Agropecuarias Desarrollo Rural y Recursos Naturales
1,3 1,2 1,3 1,4 1,6
Ciencias Agropecuarias Producción Agropecuaria 3,8 3,8 3,1 2,8 2,8
Ciencias Agropecuarias Salud Animal 4,7 4,6 5,5 6,5 5
70
Facultad Depto 2010-1 2010-2 2011-1 2011-2 2012-1
Artes y Humanidades Artes Escenicas 6,5 5,8 6,3 6,4 5,5
Artes y Humanidades Artes Plasticas 6,5 6,8 6,9 8,2 6,2
Artes y Humanidades Diseño Visual 2,2 2,2 2,4 2,8 2,5
Artes y Humanidades Estudios Educativos 7,2 5,3 6,3 5,8 5,3
Artes y Humanidades Filosofia 2 2,1 2 2,1 2,2
Artes y Humanidades Lenguas Extranjeras 3,4 3,3 3,4 3,4 3,6
Artes y Humanidades Lingüística y Literatura 1,9 1,8 1,8 1,8 1,7
Artes y Humanidades Musica 9,2 9,9 8,5 9,1 8,3
Exactas y Naturales Ciencias Biologicas 3 3,2 3,2 3,6 3
Exactas y Naturales Ciencias Geologicas 5,1 5,3 5,3 5,4 5,2
Exactas y Naturales Fisica 2,4 2,5 2,5 2,7 2,1
Exactas y Naturales Matematicas 1,8 2,1 2,1 2,2 1,7
Exactas y Naturales Quimica 2,2 2,3 2,4 2,7 2,3
Ingenierias Ingenieria 3 3,3 3,2 3,2 3,2
Ingenierias Sistemas e Informática 3,2 3,5 3,7 3,8 3,4
Juridicas y Sociales Antropologia y Sociologia 3 3,2 3,6 3,8 3,2
Juridicas y Sociales Desarrollo Humano 3,7 4,3 4,7 4,3 5,6
Juridicas y Sociales Economia y Administracion 1,7 1,9 2,1 2,4 1,5
Juridicas y Sociales Estudios de Familia 3,6 3,7 4,2 4,5 4,7
Juridicas y Sociales Historia y Geografia 1,5 1,5 1,6 1,9 1,8
Juridicas y Sociales Juridicas 1,5 1,7 1,5 1,8 1,4
Salud Salud Mental y Comportamiento Humano
6,7 7,8 7,4 7,3 7,3
Salud Accion Fisica Humana 2 2,1 2,2 2,2 2,1
Salud Basico Clinico 6,9 8,2 10,3 10,1 8,8
Salud Ciencias Basicas de la Salud 1,9 1,8 1,7 1,9 1,6
Salud Clinico 14,9 14,5 15,3 17,1 18,1
Salud Materno Infantil 12,8 13,2 13,2 15,6 11,9
Salud Quirurgico 9,6 11 13,5 12 13
Salud Salud Publica 4,8 5,3 6,2 6,4 6
Tabla 39. Índice de horas x estudiante inscrito período 2010-1 2012-1, todos los departamentos
Trabajos de grado
La labor académica relacionada con trabajo de grado fue ajustada de acuerdo con la nueva
normativa expedida en el año 2011, así, para 2012 la sumatoria de horas para trabajo de grado
llega a un total de 9400 horas, se ha ajustado a cada departamento, de tal forma que la proyección
de horas para trabajo de grado alcanzaría las 3.200 horas.
71
Formación general
Como criterio técnico se ha establecido que el 10% de la carga académica en formación general se
incorpora al estudio;
Opcionalidad y electividad
El tema de las prácticas
Una de las características de las prácticas respecto a otras ofertas es que tienen duraciones e
intensidades semanales diferentes, de aquí
Proyección de la oferta de postgrado
De acuerdo con la consulta realizada a los departamentos se espera un crecimiento en 17
especializaciones, 21 maestrías y cinco (5) doctorados. Esta información fue analizada
determinando las potencialidades cada unidad académica, de tal forma que esta variada oferta
responda a las capacidades institucionales.
De otro lado debe considerarse que la asignación a labor académica en seminarios de
investigación para el año 2012, han superado no sólo , la planeación financiera de los programas,
sino también que están en reconocimientos en horas superiores a los mismos planes de estudio.
De acuerdo con la tendencia en el tema de la utilización proveniente de los postgrados, y con base
en la tendencia histórica, se ha estimado que el 50% de las ofertas de los programas de postgrado
ya existente y los nuevos programas a ofrecerse pueda ofrecerse dentro de la labor académica de
cada departamento.
Oferta actual Horas asignadas
UNIDAD Propias del prog
Práctica investigativa o seminario
Seminario de investigación
Trabajo de
grado
Total general
Nuevos programas
Horas programa
Seminario investigación
HORAS TOTALES
ACCION FISICA HUMANA 48 48 96 48 144
ANTROPOLOGIA Y SOCIOLOGIA 192 192 0 0
ARTES ESCENICAS 0 0
ARTES PLASTICAS 96 0 96
BASICO CLINICO 0 0
CIENCIAS BASICAS DE LA SALUD 976 272 32 1280 976 64 976
CIENCIAS BIOLOGICAS 32 32 32 32
CIENCIAS GEOLOGICAS 0 0
72
Oferta actual Horas asignadas
UNIDAD Propias del prog
Práctica investigativa o seminario
Seminario de investigación
Trabajo de
grado
Total general
Nuevos programas
Horas programa
Seminario investigación
HORAS TOTALES
CLINICO 4162 4162 4162 4162
DESARROLLO HUMANO 96 0 96
DESARROLLO RURAL Y RECURSOS NATURALES
120 24 144 0 120 64 120
DESARROLLO Y PLANEACION REGIONAL
0 0
DISEÑO VISUAL 0 0
ECONOMIA Y ADMINISTRACION 0 0
ESTUDIOS DE FAMILIA 96 0 96
ESTUDIOS EDUCATIVOS 96 96 96 96
FILOSOFIA 96 0 96
FISICA 0 0
HISTORIA Y GEOGRAFIA 0 0
INGENIERIA 24 24 96 24 120
JURIDICAS 128 128 128 128
LENGUAS EXTRANJERAS 0 0
LINGUISTICA Y LITERATURA 96 0 96
MATEMATICAS 96 0 96
MATERNOINFANTIL 1028 1028 96 1028 1124
MUSICA 96 0 96
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 960 468 438 456 2322 450 64 450
QUIMICA 288 32 16 336 288 64 288
QUIRURGICO 1022 1022 1022 1022
SALUD ANIMAL 456 32 736 416 1640 456 64 456
SALUD MENTAL Y COMPORTAMIENTO HUMANO
1944 1944 1944 1944
SALUD PUBLICA 1391 1391 96 0 96
SISTEMAS E INFORMATICA 0 0
11284 2219 1222 1064 15789 1056 10774 11830
Tabla 40. Proyección oferta de postgrado
Investigación, tendencia de la investigación.
Resultados del taller
AÑO HRS INVESTIGACIÓN/SEMANA
Horas totales
NRO DE PROYECTOS
73
2012 684,2 31473,2 129
2013 636 29256 118
2014 619,2 28483,2 109
2015 751,4 34564,4 130
2016 711,3 32719,8 122
2017 771,3 35479,8 131
2018 771,4 35484,4 133
2019 787,8 36238,8 132
2020 771,9 35507,4 129
2021 846,4 38934,4 139
Tabla 41. Proyección de las capacidades en investigación. Enviado por departamentos
De acuerdo a los resultados del taller con los departamentos se encuentra que las horas de
investigación semanal tendrían un incremento neto del 19%, pasando de 684 horas a 846 horas en
2021. El número de proyectos de investigación pasaría de 129 en 2012 a 139 en 2021, es decir, un
crecimiento de 7%. Se destaca que los departamentos con las mayores dedicaciones semanales a
investigación serían los siguientes: El departamento de Filosofía con más de 72 horas semanales
durante el primer año y con un crecimiento de dicha dedicación de 75%, es decir, hasta llegar en
2021 a 291 horas. El departamento de Antropología y Sociología, de acuerdo a las estimaciones,
tendría una dedicación semanal igual para todos los años de 55 horas. El departamento de
Química tendría una dedicación semanal a investigación entre 28 y 45 horas semanales. El
departamento de Sistemas e Informática tendría un crecimiento de 50% en las horas semanales
dedicadas a investigación, pasando de 20 a 41 horas. El detalle de los resultados y las estimaciones
del comportamiento que tendría la Investigación en los próximos 10 años se encuentra en el
¡Error! No se encuentra el origen de la referencia.
Proyección, tendencia en la proyección
Labor académica: dedicación docente por departamento
Este capítulo ilustra las actividades a las cuales se dedican los profesores de la universidad, en
docencia, investigación, proyección y otras actividades.
La labor académica de la universidad para los profesores de planta está regida en la actualidad por
el Acuerdo 055 de 2009 y el acuerdo reglamentario del Consejo Académico, el cual actualizó el
acuerdo 024 del año 2002. Este cambio surge a partir de un proceso desarrollado por la
Vicerrectoría Académica cuyo objetivo general fue establecer niveles de responsabilidad
individuales (el anterior acuerdo establecía mínimos de docencia a nivel grupal)
74
De igual forma se encuentra reglamentada la dedicación de los profesores ocasionales y
catedráticos a través de diferentes acuerdos en los cuales se determinan las cargas académicas
mínimas.
Ilustración 30. Distribución en horas totales de las actividades misionales período 2011-2
La actividad académica nuestra se resume en la Ilustración 30. Distribución en horas totales de las
actividades misionales período 2011-2. Allí se muestra que en términos de dedicación a la
actividad académica, la función docente de pregrado prevalece sobre las demás funciones, en
términos horarios. Es de esperarse que al comparar los esfuerzos en investigación y proyección
con las horas de docencia directa puedan darse diferentes interpretaciones.
75
Ilustración 31.
Se realizó proyección de la labor de los profesores de acuerdo con los niveles de formación y con
la estadística reportada en el proyecto.
Proyección de la docencia directa
Para determinar los promedios de docencia directa que pueden orientar los profesores de cada
departamento se utilizó la mediana estadística, teniendo como primer criterio los profesores de
tiempo completo (ocasionales y planta) para los períodos 2011 y 2012.
Mediana de docencia directa
UNIDAD 2012-1 2011-2 promedio máximo
ACCION FISICA HUMANA 328 336 332 336
ANTROPOLOGIA Y SOCIOLOGIA 342 336 339 342
ARTES ESCENICAS 320 336 328 336
ARTES PLASTICAS 352 380 366 380
BASICO CLINICO 363 363 363 363
CIENCIAS BASICAS DE LA SALUD 378 308 343 378
CIENCIAS BIOLOGICAS 184 256 220 256
CIENCIAS GEOLOGICAS 320 360 340 360
CLINICO 443,5 390,5 417 443,5
DESARROLLO HUMANO 372 332 352 372
DESARROLLO RURAL Y RECURSOS NATURALES
307,5 304 305,75 307,5
DESARROLLO Y PLANEACION REGIONAL
0 0 0 0
DISEŃO VISUAL 208 345 276,5 345
ECONOMIA Y ADMINISTRACION 296 302 299 302
ESTUDIOS DE FAMILIA 343,5 347,5 345,5 347,5
ESTUDIOS EDUCATIVOS 422 434 428 434
FILOSOFIA 475 452,5 463,75 475
FISICA 264 304 284 304
HISTORIA Y GEOGRAFIA 320 320 320 320
INGENIERIA 371,5 291,5 331,5 371,5
JURIDICAS 295 304 299,5 304
LENGUAS EXTRANJERAS 320 320 320 320
LINGÜISTICA Y LITERATURA 336 336 336 336
MATEMATICAS 288 304 296 304
MATERNOINFANTIL --- 388 388 388
76
MUSICA 406 327 366,5 406
PRODUCCION AGROPECUARIA 284 382 333 382
QUIMICA 320 336 328 336
QUIRURGICO 410 490 450 490
SALUD ANIMAL 400 415,5 407,75 415,5
SALUD MENTAL Y COMPORTAMIENTO HUMANO
382 268 325 382
SALUD PUBLICA 444 384 414 444
SISTEMAS E INFORMATICA 358 360 359 360
Tabla 42. Estimación de la docencia directa por departamento a través de mediana estadística
Aplicación de la metodología
Índice grupos: Se proyectó un índice de eficiencia basado en el promedio de inscritos de cada
departamento, la siguiente fórmula
UNIDAD 2010-1
2012-1
Total general %
ACCION FISICA HUMANA 20,3 20,3 20,3 99%
ANTROPOLOGIA Y SOCIOLOGIA 11,6 13,7 12,6 100%
ARTES ESCENICAS 12,2 13,5 12,9 100%
ARTES PLASTICAS 11,1 10,9 11,0 97%
BASICO CLINICO 10,4 9,0 9,8 86%
CIENCIAS BASICAS DE LA SALUD 29,7 31,1 30,3 100%
CIENCIAS BIOLOGICAS 15,0 19,4 16,7 100%
CIENCIAS GEOLOGICAS 15,2 17,0 16,0 100%
CLINICO 5,7 5,4 5,5 95%
DESARROLLO HUMANO 12,7 10,0 11,3 79%
DESARROLLO RURAL Y RECURSOS NATURALES
30,8 28,0 29,3 90%
DESARROLLO Y PLANEACION REGIONAL
29,0 23,0 25,4 79%
DISEÑO VISUAL 21,0 18,0 19,5 85%
ECONOMIA Y ADMINISTRACION 29,3 31,7 30,3 100%
ESTUDIOS DE FAMILIA 8,9 7,7 8,2 86%
ESTUDIOS EDUCATIVOS 14,2 13,5 13,8 95%
FILOSOFIA 16,2 14,1 15,2 87%
FISICA 20,7 23,8 22,2 100%
HISTORIA Y GEOGRAFIA 28,9 25,3 27,2 87%
INGENIERIA 13,6 17,0 15,2 100%
JURIDICAS 29,9 28,5 29,3 95%
LENGUAS EXTRANJERAS 23,4 18,8 20,8 80%
77
UNIDAD 2010-1
2012-1
Total general %
LINGUISTICA Y LITERATURA 22,6 26,9 24,4 100%
MATEMATICAS 38,5 40,6 39,5 100%
MATERNOINFANTIL 6,3 6,3 6,3 100%
MUSICA 2,7 2,7 2,7 100%
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 18,3 27,7 22,5 100%
QUIMICA 24,1 23,5 23,8 97%
QUIRURGICO 6,6 5,6 6,1 84%
SALUD ANIMAL 18,4 17,1 17,7 93%
SALUD MENTAL Y COMPORTAMIENTO HUMANO
13,0 12,4 12,7 94%
SALUD PUBLICA 12,7 15,5 13,8 100%
SISTEMAS E INFORMATICA 12,5 11,7 12,1 94%
Tabla 43.
Estimación de horas de docencia directa de pregrado
[ ∑ ∑ ∑
]
Estimación de la docencia directa de postgrado
∑ ( ) ∑ ∑
H(p)= 38.734,6429 + 723,785714p
78
Ilustración 32. Proyección de la investigación en función del tiempo, datos base 2008-2011
PERIODO EJE Y EJE Y ESTIMADO
2008 I 1 36497 39458,42857
2008 II 2 37444 40182,21429
2009 I 3 42138 40906
2009 II 4 45002 41629,78571
2010 I 5 40372 42353,57143
2010 II 6 44748 43077,35714
2011 I 7 43185 43801,14286
2011 II 8 43586 44524,92857
2012 I 9 45248,71429
2012 II 10 45972,5
2013 I 11 46696,28571
2013 II 12 47420,07143
2014 I 13 48143,85714
2014 II 14 48867,64286
Tabla 44. Tabla de valores, proyección de la investigación
Se estima que el crecimiento en proyección a 2020 será de la siguiente forma:
DEPARTAMENTO Nro Hrs_semana a 2012-1
Horas semestre Proyección horas nuevas
ACCIÓN FÍSICA HUMANA 4 24 480 960
ANTROPOLOGÍA Y SOCIOLOGÍA 12 96 1920 3840
ARTES PLÁSTICAS 2 12 240 480
BÁSICO CLÍNICO 2 4 80 160
CIENCIAS BIOLÓGICAS 6 77 1540 3080
CIENCIAS GEOLÓGICAS 9 105 2100 4200
CLÍNICO 8 17 340 680
79
DESARROLLO HUMANO 5 46 920 1840
DESARROLLO RURAL Y RECURSOS NATURALES
6 109 2180 4360
DISEÑO VISUAL 11 120 2400 4800
ECONOMÍA Y ADMINISTRACIÓN 3 28 560 1120
ESTUDIOS DE FAMILIA 7 76 1520 3040
ESTUDIOS EDUCATIVOS 14 116 2320 4640
FILOSOFÍA 8 68 1360 2720
FÍSICA 7 67 1340 2680
HISTORIA Y GEOGRAFÍA 3 22 440 880
INGENIERÍA 2 12 240 480
JURÍDICAS 2 18 360 720
LENGUAS EXTRANJERAS 4 27 540 1080
LINGÜÍSTICA Y LITERATURA 1 4 80 160
MATEMÁTICAS 3 17 340 680
MATERNOINFANTIL 1 4 80 160
MÚSICA 3 20 400 800
PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 19 290 5800 11600
QUÍMICA 7 81 1620 3240
QUIRÚRGICO 6 15 300 600
SALUD ANIMAL 8 143 2860 5720
SALUD MENTAL Y COMPORTAMIENTO HUMANO
2 14 280 560
SALUD PÚBLICA 6 25 500 1000
SISTEMAS E INFORMÁTICA 1 4 80 160
CIENCIAS BÁSICAS PARA LA SALUD
6 50 1000 2000
MATERNO INFANTIL 7 43 860 1720
DESARROLLO Y PLANEACIÓN REGIONAL
1 4 80 160
INGENIERÍAS 10 101 2020 4040
LINGUÍSTICA Y LITERATURA 2 22 440 880
SISTEMAS INFORMÁTICOS 9 61 1220 2440
FITOTECNIA 2 16 320 640
Total general 209 1958 39160 78320
Tabla 45. Estimación del crecimiento en proyección por departamento
Así, el tamaño teórico de planta para cada departamento será:
80
81
6. DISTRIBUCIÓN PROPUESTA
Plazas nuevas y ubicación
82
7. PROYECCIÓN FINANCIERA
83
8. CONCLUSIONES