A CONTAR EN AWAPIT CON LAS TIC      

 AUTORES 

 SIGIFREDO NARVAEZ 

     

ASESOR ESP. EDERSON OVIDIO CORDOBA MELO 

    

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes educativas beneficiadas por el 

programa Computadores para Educar 

      

CENTRO EDUCATIVO TELPI INSTITUCION EDUCATIVA DE LA COMUNIDAD INDIGENA INKAL AWA 

RICAURTE, NARIÑO SEPTIEMBRE DE 2013 

 

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto,  imagen y videos, son de su autoría o tienen  la autorización para hacer uso de ellos,  la misma  se distribuye  con una  licencia Creative Commons del  tipo Reconocimiento  ‐ No Comercial ‐ Compartir Igual:  http://creativecommons.org/licenses/by‐nc‐sa/2.5/co/. 

 

PROBLEMA  

Haciendo un diagnóstico en la comunidad indígena del resguardo Telpi, se encontró que la mayoría de los estudiantes del plantel, presentan dificultad en el aprendizaje del área de las matemáticas.   Ahondando en el problema se descubrió que debido a algunas causas como el temor, la timidez, el no  entendimiento  y  el  no  tener  gusto  por  el  desarrollo  de  estos  aprendizajes  y  la  pasividad, escasamente pregunta, no participa ni se interesa por las clases, no expresa sus sentimientos ni sus dudas hacia el área, haciendo de ella un trabajo difícil en el ámbito académico estudiantil. La falta de afecto que se genera en el hogar en la relación con sus padres se refleja en el comportamiento en el plantel y no  tiene  la buena disposición con el quehacer en el aula con sus   compañeros y docentes, generando nuevos descuido en el área que perjudican  las competencias entre ellas  las de matemáticas y  trayendo   como  consecuencias  la apatía y  la poca  colaboración de  sus papás, quienes no hacen un verdadero acompañamiento a  los hijos, estudiantes de nuestra  institución educativa.   En  el  desarrollo  académico,  se  les  habla mal  de  la  materia  creando mala  imagen  del  área  y despertando  temores  que  perjudican  a  los  estudiantes;  no  se  atreven  a  sugerir  ni  preguntar  si existen  dudas,  no  participan  por  temor  a  la  burla  de  sus  compañeros    afectando  el  normal desarrollo del aprendizaje. Hay muchos de los estudiantes que no realizan los ejercicios propuestos en el aula o el desarrollo de los talleres por pereza, aspirando siempre al facilismo lo cual dificulta el manejo solvente de las operaciones básicas.  

Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula 

 ¿COMO INTEGRAR LAS TIC PARA LOGRAR EL APRENDIZAJE DE OPERACIONES BASICAS EN AWAPIT 

CON ESTUDIANTES DE GRADO 5?

OBJETIVOS  

OBJETIVO GENERAL 

Implementar la utilización de las TIC para eliminar los temores sobre el estudio de las matemáticas en los estudiantes  del Centro Educativo Telpi.   OBJETIVOS ESPECÍFICOS 

 

Motivar y concientizar a padres de familia para que con su ayuda y consejos, animen a sus hijos en  la utilización de  las TIC con el máximo  interés y provecho en el desarrollo de  los temas de clase en el aula y fuera de ella. 

Utilizar  los computadores para  la realización y solución de ejercicios y problemas con  las cuatro operaciones fundamentales con programas instalados en ellos. 

Uso  de  herramientas  informáticas  en  la  búsqueda  de  soluciones  de  problemas matemáticos. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

JUSTIFICACIÓN 

 

Con el desarrollo y puesta en marcha de este proyecto, pretendemos eliminar el temor al estudio y práctica  de  las matemáticas  en  el  Centro  Educativo  Telpi,  propiciando  así  nuevos  espacios  de interacción y conocimiento lúdico sobre las matemáticas ya que esta ciencia es básica en el mundo y en  la vida  cotidiana, por  tal motivo,    toda persona debe  tener  los mínimos  conocimientos del área. 

Los  estudiantes  del  plantel  deben  desarrollar  las  operaciones  matemáticas  con  confianza  y exactitud,  lejos del miedo y de  la apatía utilizando  los programas de computador que a manera general pueden dar una ayuda para solucionar puntualmente temas definidos de matemáticas. 

La juventud indígena actual se interesa mucho en el estar al frente de un computador en diferentes actividades,  jugar,  investigar,  ,  escuchar  música,  mirar  videos,  bajar  archivos,  y  queremos aprovechar esta coyuntura que se presenta en  los muchachos para  facilitar el aprendizaje de  las matemáticas y de este modo eliminar totalmente el miedo. 

Se  implantará  el  trabajo  en  el  área  de  matemáticas  haciendo  ejercicios  de  aplicación  de  las operaciones fundamentales de suma, resta, multiplicación y división de números naturales, charlas con la participación de estudiantes y padres de familia en las que se hable sobre la confianza que se  deben  tener  los  muchachos  en  el  desarrollo  de  problemas  del  área,  informática  para  el aprendizaje del manejo de los computadores y de los programas, salidas y realización de trabajos de campo ayudados por ciencias naturales en la conformación de conjuntos, el uso de español para comprender  la  lectura  de  los  diálogos  de matemáticas,  la  psicología  para  el  entendimiento  y comprensión  a  los  alumnos  en  su  forma  de  pensar  y  la  informática  para  el  manejo  de  los computadores. 

Se realizaron evaluaciones escritas tradicionales de  la temática desarrollada en el grado como: el conjunto de los números naturales con solución de operaciones como suma, resta, multiplicación, división, potenciación,  logaritmación,  radiación y nociones generales de geometría. Evaluaciones escritas  en  donde  el  estudiante  realiza  los  diferentes  ejercicios  que  se  piden  y  encuentra  los resultados solicitados, trabajos escritos en donde el estudiante consulta y amplía su conocimiento del  tema  referido,  exposiciones  que  se  debe  hacer  para  que  los  estudiantes  den  a  conocer  su criterio,  sus  logros  y  su  capacidad  de manejo  de  escenario  ante  sus  compañeros,  desarrollo  y aplicación  de  competencias  para  certificar  su  aprendizaje  y  la  viabilidad  del  proyecto  con  la utilización de las TIC. 

En nuestro trabajo se centraría en la inclusión de las TIC de la manera siguiente: 

1. Utilización de Word.  2. Paint: geometría,  graficaciones, conjuntos. 3. Excel: fórmulas, gráficos, desarrollo de las cuatro operaciones. 4. Sebran. Operaciones básicas de suma. Resta. Multiplicación y división. 

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE  

 

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 

Objetivo Especifico 1 Motivar y concientizar a padres de familia para que con su ayuda y consejos, animen a sus hijos en la utilización de las TIC con el máximo interés y provecho en el desarrollo de los temas de clase en el aula y fuera de ella. 

Actividades  Competencias  Evaluación  Recursos  Fecha 

Reuniones y conversa torios con padres de familia y estudiantes.

Realización de diálogos que el estudiante busque con sus padres.

observación  Computador, mobiliario, tablero y marcadores. Aula de informática. 

MAYO 

Presentación de videos alusivos al uso de las TIC

Invitación que el estudiante realiza a sus padres para que visite la sala de cómputo. 

observación   

Aula de informática 

MAYO 

Visita de los padres de familia a la sala de computadores y presencia de demostraciones 

Invitación que el estudiante realiza a sus padres para que visite la sala de cómputo. 

observación 

Aula de informática JUNIO 

Objetivo  Especifico  2  Utilizar  los  computadores  para  la  realización  y  solución  de  ejercicios  y problemas con las cuatro operaciones fundamentales. 

Actividades  Competencias  Evaluación  Recursos  Fecha 

Llevar a los estudiantes a la sala de informática y plantear ejercicios en los que se puedan realizar con los programas que tenemos en el colegio, como gráficas de figuras planas y el cálculo de su área, se puede usar Word y Excel, gráficas en tres dimensiones para el calculo de volúmenes, la utilización de fórmulas en Excel para la solución de ejercicios de recolección de datos, etc.

Manejo correcto de los programas utilizados para la solución de problemas.

 

Resultados  de  la actividad, ejercicios  de  los estudiantes 

Aula de informática AGOSTO 

 

Objetivo Especifico 3  Uso de  la  red  informática en  la búsqueda de  soluciones de problemas matemáticos. 

Actividades  Competencias  Evaluación  Recursos  Fecha 

Realización de búsquedas en la red

de temas matemáticos. 

Encontrar solución de problemas

matemáticos en la redes. 

Resultados de la actividad, 

ejercicios de los estudiantes 

Aula de informática 

OCTUBRE 

 

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA 

 

Lo esperado en el proyecto es que el estudiante sepa manejar  los programas relacionados con el área de matemáticas y resuelva las inquietudes que se plantea, que su aprendizaje sea mayor, que se sienta motivado e  interesado por el aprendizaje del área, que pierda el temor al área y sienta satisfacción en la utilización de dichos programas y su  aprendizaje sea productivo para alcanzar las metas propuestas. 

Como resultados obtenidos tenemos que resaltar que ha habido un avance y que  los estudiantes han mejorado  en  el  dominio  del  área,  en  el manejo  de  ciertos  programas  y  se  destaca  que  el trabajo en el área es un poco más productivo. 

 

Se  alcanza  a  evidenciar que  los estudiantes  se  interesaron por el desarrollo del proyecto  y que poco  a  poco  se  han  familiarizado  con  el manejo  del  software  especializado  para  las  primeras operaciones y con la búsqueda en la red y lo que se puede concluir es que el proyecto debe seguir en pie con los cursos sucesivos y ponerlo en práctica en los años siguientes. 

CONCLUSIONES 

 

Lo  que  ocurrió  fuera  del  contexto  del  problema  del  área  de matemáticas  en  el  tiempo  de  la capacitación  fue el encontrarnos con docentes de áreas diferentes y compartir experiencias que fueron  renovadoras  y  exitosas  en  el  sentido  personal  y  profesional,  cada  uno  de  los  docentes aportó ideas que fueron evaluadas por todos los participantes del grupo y se decidió trabajar por el área de las matemáticas. 

Lo aportado por  la capacitación es el resultado de  la elaboración y ejecución del proyecto con el cual se desea quitar o mermar el temor que los estudiantes tienen al área de las matemáticas. 

Con  la capacitación,  los docentes reforzamos  los conocimientos acerca de  la utilización de  las TIC en nuestro trabajo y en el aula de clase, con software no conocido hasta el momento y que puede ser utilizado en el desarrollo de muchas de las clases de matemáticas. 

El problema que se presenta en esta zona del departamento de Nariño, con el fluido eléctrico y con la dificultad de acceder a la red, nos vemos limitados a visitar páginas en Internet con regularidad. 

El aporte para el desarrollo de las clases está previsto por el desarrollo y aplicación del proyecto. 

BIBLIOGRAFÍA 

 

 

• Portal www.colombiaaprende.gov.co