proyecto de aprendizaje 1 recorriendo tachira

5/12/2018 Proyecto de Aprendizaje 1 Recorriendo Tachira - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/proyecto-de-aprendizaje-1-recorriendo-tachira 1/10

Rep u blic a B o liv a ria n a d e V e n ez u ela

M in is te rio d el P o de r P o pu la r p ara la E d uc ac i6 n

Z on a E du ca tiv a T echra

Co ord in ac i6 n R e gio na l d e F o rm a ci6 n D o ce nte

S a n C ris t6 ba l- E s ta do T a ch ira

Proyecto de Aprendizaje:

"•rl "



Rep u blic a B o liv a ria n a d e V e n ez u ela

M in is te rio d el P o de r P o pu la r p ara la E d uc ac i6 n

Z on a E du ca tiv a T echra

Co ord in ac i6 n R e gio na l d e F o rm a ci6 n D o ce nte

S a n C ris t6 ba l- E s ta do T a ch ira

Nom bre del P royecto de Aprend iza je :

Docen te de Au la:

Curs 0: 30

G r a d o 5 e c c i6 n :Matrfcu la A tendida:

Perfodo de E jecuci6n: Desde:

Fecha de E laborac i6n :

Hasta:

Afio Escolar:



Durante una conversacion informal surgida entre algunos runes del grado,

referida a los sitios a visitar en I Estado Tachira durant los proximos dfas de descanso,se observe que la gran mayorfa de los nifios y nifias desconocen los lugares turfsticos

mas importantes de la region. Dado que el tema genera interes en el grupo, la docente

explore con mas detalle las ideas previas sobre el t ma, consigui ndo que mas del 50%

de los studiantes ignoran la ubicacion gecgrafica de sitios turfsticos como, la Represa

Uribante Caparo, I Cerro EI Cristo y el Parque la P troles. entre otros.

Del mismo modo, al conversar con el grupo sobre las vias que conducen a

estos lugares, se observe cierta confusion, ya que el unico nombre que manejan con

claridad s la carretera nacional Troncal 005 dado qu la escuela esta ubicada a un

costado de la misma, solicitando saber cuales son las dernas troncales y carr teras del

estado. Aunado a esto, los docentes del grado consideran necesario fortalecer la

motricidad, ya qu algunos studiantes presentan dificultad para r cortar y colorear

figuras en un mismo sentido.



Considerando la importancia de saber como trasladarnos en I stado, surge

el proy cto d aprendizaj titulado "R corri ndo I Estado Tachira", con el cual

tarnbien se espera crear conciencia en la poblacion escolar, acerca del correcto uso de

la pasar la recien construida junto a la institucion, dado qu es una de las principals

situaciones planteadasen el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC).

De esta manera, se busca contribuir con la LInea Estrate gica Suprema

Felicidad Social, enmarcada en el Plan Nacional Simon Bolivar, ya qu apunta a

desarrollar las potencialidades creadoras de los estudiantes, en funcion de satisfacer

necesidadessocial s, tales como la correcta movilidad por la entidad federal.

Tarnbien la Constitucion de la Republica Bolivariana d Venezuela en su

articulo 50, garantiza ellibre transite en todo el territorio nacional, y el R glamento d

la Ley de Tra nsito Terrestre, a rticu 1 0 295, a poya la responsa bilidad que tienen los

estudiantes de utilizarla pasar la, en resguardo e integridad de sus vidas.

Del mismo modo, se espera contribuir con 1 0 establecido en la Resolucion N°086, emanada por el MPPE, referida a trabajar con los estudiantes el sistema de alerta

temprana en caso de vaguadas, d slaves y otros d sastres naturales, tomando medidas

preventivasal movilizarnos por el estado.



Identificar los principales sitios turfsticos del Estado

Tachira y otros de interes, a traves del recorrido

geografico por la region, haciendo enfasis en las

normas y principios viales, que conlleven a los

estudiantes a ser mejores ciudadanos.



Area : Lenguaje , Comun i c a c i o n y Cultura

Compon en t e : La c omun ic a c i6 n y e lle ng ua je c om o

exp re s i6 n s o c ia l y c ultu ra l d el d es arro llo d e la v id a e n la

en t idad t ach i rense .

Con ten idos :

-E n riq ue cim ie nto d el v oc ab ula rio a p artir d e la c on su lta

b ib liog ra fica re fe r ida a s itio s tu rf sticos de l es tado

T achra y n orm a s v ia le s.

- E m ple o d e a rtfcu lo s, su sta ntivo s y ad je tivos en la

fo rm ac i6 n de o ra cio ne s y te x tos senc illo s , pa ra la

c am p aria d e e du ca ci6 n v ia l y e l m i cr o r a di al .

-E mp leo de l com pu tado r en ac tiv idades de lec tu ra y

esc ritu ra sob re pob lac iones tu rfs ticas en e l es tadoTach i r a

A re a: C ie nc ia s So cia le s, C iu dadanla e Id en tid ad

Componente: L a r ea lid a d g e oh is t6 ric a lo c al y reg iona l .

Contenidos:

-U b icac i6n espac ia l de la ins titu c i6n en e l c roqu is de la

com un idad . E mp leo de la ca rtog ra fia reg iona l. D iv is i6n

p o iftic a d e l e s ta d o T echra Loca li z aci6n de s i ti o s t u rf s ti c os.

Componente: L a c iu da da nf a y la id en tid ad c om o e le m en to s

d e c re ac i6 n d e la s oc ie da d ta ch ire ns e.

Contenido:

-Im po rtanc ia de una adecuada segu ridad v ia l pa ra la

p re ve nc i6 n d e a cc id en te s. P a tiic ip ac i6 n d e fu nc io na rio s d el

In s ti tu to Nac io n a l d e t ra n s ite t er re s tr e.

A re a: M a tematic a, C ie nc ia s Na tu ra le s y Sociedad

Componente: Desa rro llo de l pensam ien to

rn ete rn atc o a trs ve s d e lo s n um e ro s y la s m e d id a s.

Contenidos:

-E mp leo de las m ed idas de long itud pa ra e l cacu l o

d e d is ta nc ia s e ntre p ob la cio ne s y s itio s tu rf s tic os d el

e sta do T echra

- U so de tab las de dob le en trada sob re da tos

e s ta d f s t ic o s r ef er id o s a tu ri smo y v ia lid a d .

-Im p orta nc ia d el p la no : in te rp re ta ci6 n y g ra fic ac i6 n

d el m apa d el e sta do T echra

Area : Educac ion F i s l c a , Deporte y Re c r e a c l o n

Componente: L a rec re ac i6 n c om o m ed io p ara la

s a lu d in te g ra l y e l s a na e s pa rc im i en to .

Contenidos:

-k tiv id ad es fis ic as g ru pa le s a l a ire lib re , e n

e sp ac io s d e la e sc ue la y la c om u nid ad .

- k tiv id ad es lu dic as re cre ativ as p ara

c olo ca r e n practca d u ra n te p a se o s

y v is it as a s iti os tu r f st ic o s y de i n te res



- De sa rr ollo d e p ro blema s materratcos, emp leando

d is ta nc ia s e ntr e s us Ifm i te s y fr on t e r as .

{Aprender a Crear - Trabajo liberador, Soberanla ~~"l

Nacional Oefensa Int al de la Nacion .

- \/is itas re ite radas a l C BIT y b ib lio teca con e l fin

d e re aliz ar C o ns ulta b ib lio gra fic a, s ob re lo s s itio s

t ur f s tic o s d e l e s ta d o.(Aprender a Participar - Tecnologfas de la Informacion,

lenguaje).

- C reec ion de a fiches sob re luga res de m te res en

e l T e cb ira (Aprender a Crear - Trabajo liberador -Tecnologias de la Informacion).

- E n tr ev is ta a lo s fu nc io na rio s d e T r an sito T e rr es tr e

s ob re n orm a s v ia le s. (Aprendera Participar).

- C ha rla de sens ib ilizac i6n con B ienesta r

E s tu dia ntil s ob re e l u so d e la p as ar ela . E la bo ra ci6 n

de pe ri6d ico m ura l. (Aprender a Crear, Convivir,

Reflexionar, Ambiente y Salud Integral, TIC, Trabajoliberador).

- D esa rro llo de juegos recrea tivos pa ra p rac tica r

durante la v is ita a p arq ue s y s itio s tu rf s tic os d el

es tado. (Aprender a Convivir y Participar, Ambiente y

Salud Integral).

- C on fo rm oc i6n de la B rigada \/ia l y desp liegue de

la car rpma IYRe s gu a rd a nd o t u v id e ". (Aprender a

Crear, Participar, Convivir, Valorar, Trabajo liberador,

Salud Integral- TIC,Valores y Derechos Humanos).

- Grabac i6n de m ic ro rad ia l sob re e l uso de la

pasare la . (Aprender a Crear, Participar- Trabajo

Liberador, Salud Integral- TIC).

-C onsu lta en la w eb y en o tras Fuen tes

b ib lio g ra fi ca s , lo s s it io s t ur fs tic o s d e l e s ta d o.

- E la bo ra a fich es so bre lo s lu ga re s d e in te re s e n e l

e st a do T echra

- Se desenvue lve du ran te la v is ita de losfu nc io na rio s d e T rans t o T e rr es tr e, a l a ula d e c la se .

- r vlu es tr a a ce pta ci6 n y s en tid o d e r es po ns ab ilid ad

d ura nte la ch arla so bre e l u so d e la pasare la .

- P artic ipa en la e labo rac i6n de l pe ri6d ico m ura l

p ro m oc io na nd o e l u s o d e la p as are la .

S e in te re sa p or p artic ip ar e n lo s ju eg os re cre ativ osdesa rro llados en e l au la y en o tros espac ios

ab ier tos .

- C o nfo rm a la b rigada v ia l y pa rtic ipa en la

c ar np an a "R e sq ue rd en do tu v id e'.

-C onstruye d fp ticos y panca rtas en apoyo a la

c er np er ia d e s eg urid ad v ia l.

- Pa rtic ipa en e l m on ta je de m icros rad ia les

c om u nita rio s, s ob re e l u so d e la p as are la .

-D es a rr olla e je rc ic io s y resue lve p rob lem as de

r az o nam ie n to 1 6 g ic omet e r ne t co .

a : :o



Tecnicas semi- informales:

Analisis de Producciones Escritas:Elaboraci6n de noticias para el peri6dico

mural. Redacci6n del guion para el micro

radial.

Analisis de Producciones Orales:

Entrevista a los funcionarios de Transite

Terrestre. Charlas de prevenci6n vial

ofrecidas durante la campafia.Analisis de Producciones Artisticas:

Elaboraci6n de afiches sobre sitios de

interes en el estado.

Analisis de Ejercicios Interpretativos:

Resoluci6n de problemas 16gico

matematicos referidos a calculo de

distancias entre poblaciones tachirenses.

TENICA INFORMAL

Observaci6n

InstrUIl)..£ entos:

sea/as d"R . eEst·eglstros D Irnaei6n.

eseript·1VOs.

Recursos:

Materiales: Papelerfa en

general, tizas, goma, tijeras,

marcadores, cinta, creyones,

revistas usadas, reglas, otros.

Tecnol6gicos: Computador,

video beam, radio reproductor,camara fotografica, mp3.

Bibliograficos: Mapa politico

del estado Tachira, peri6dicos

regionales, textos varies, enlaces

en la web, Ley de Transito



I s r.,

en os e va uacronESCALA DE EST IM AC IO N

Nom bre de l D ocen te : _

Nom bre de l P royec to : _

Grado : S ecc i6n : _

Fecha de E va luac i6n de los Ind icado res : _

Mues t raIndicodores E la b ora a fic h es y Se de senvue lv e P a rtic ipa en la acep tac i6n y

m a pa s v ia le s s ob re d ura nte la v is ita d e e labo rac i6n de l responsab ilidadlo s lu ga re s d e lo s fu n cio n ario s d e pe ri6d ico m ura l du ran te la c ha rla

m te re s e n e l e st a do T r ans t o Terrest re p rom oc ionando e l sob re e l u so de la

EstudiantesTechra

u so d e la p as are la pasare la

E M B R M E M B R M E M B R M E M B R MB B B B

1

2

3

4

5

6

7

E : E I in dic ad or s e lo gra d e fo rm a E xc ele nte

M B : E I i nd ica do r se lo gra M uy B ie n

B : E I in dic ad or s e lo gra B ie n

R : E I In dic ad or s e lo gra d e fo rm a R e gu la rM : E I in dic ad or s e lo gra d e fo rm a M e jo ra ble



s r entos de va,

acton

ESCALADE ESTIMACION

Nom b re de l docen te : _

N om b re de l p roye c to : _Grado : S ecc i6 n : _

F echa de E va lua c i6n de los In d c a d o r e s

Indicodores D es arro lla e je rc ic io s y P art ic ip a e n lo s ju eg os

re sue lve p rob lem as de rec rea tivos

razonam ien to 1 6g ico desa rro lla dos en e l

r ne te rna t co a ula y e n o tro sEstudiantes e s pa c io s a b ie rt os

s cs A V P V NO S CS A V P V NO S CS A V P V NO

12

3

4

5

6

7

8

9

10

~i

~':l~lI:;);.,

Leyenda: S= S iempre CS = Casi S iempre ~,J»V=Algunas Veces PV=Pocas Veces NO = No se Observa~.~.

proyecto de aprendizaje 1 recorriendo tachira

Documents