proyecto choro

COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA VILLANUEVA SEDE E EL CHORO

NUBECITA VA, NUBECITA VIENE Y EN VILLANUEVA NO SE DETIENE

Villanueva, la razón de nuestro proyecto

MISIÓN:Ofrecer el ambiente propicio para el desarrollo social, lúdico, espiritual, económico y científico de los niños, niñas, jóvenes y adultos de Villanueva (s), fomentando el emprendimiento dentro de los parámetros de un desarrollo sostenible del municipio.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO ELISEO PINILLA RUEDA SEDE E EL CHORO

VISIÓN: El Colegio “Eliseo Pinilla Rueda” aspira a ser centro educativo , cultural, lúdico, democrático, investigativo y de generación de empresa que contribuya a mejorar la calidad de vida y lograr el desarrollo sostenible del municipio de Villanueva.

JUSTIFICACIÓN Conocedores de la dramática situación que se está presentando en el sector rural del municipio de Villanueva por la falta de

agua, liquido esencial para la vida de todo ser viviente, se quiere por medio de este proyecto que la población escolar del grado quinto de la Sede I Macaregua Rincón y Sede E, El Choro, en un primer paso se detenga a analizar y reflexionar sobre las posibles causas que han originado dicho problema, las consecuencias que ello trae y a partir de ahí, plantear alternativas de solución viables.

Por otra parte aprovechar los avances tecnológicos que han llegado a nuestras sedes para utilizarlos y así desarrollar aprendizajes en las diferentes áreas del conocimiento de manara integrada, que le permitan al estudiante un mejor y mayor alcance en el logro de sus competencias y desempeños escolares.

CUAL ES EL PROPOSITO General

Concientizar a la comunidad educativa de las sedes rurales I Macaragua Rincón y Sede E el Choro, sobre la importancia de rescatar y proteger las fuentes hídricas como elemento vital para todo ser humano.

EspecíficosDiseñar y ejecutar un plan estructurado e integrado de áreas para los estudiantes del grado quinto de básica primaria en donde los ejes temáticos a desarrollar apunten a la sensibilización y compromiso del cuidado y valoración de los recursos naturales del entorno.Utilizar los avances que brinda la ciencia y la tecnología en lo referente al manejo de la información, como medio para el desarrollo de conocimiento y competencias en los estudiantes.

Preguntas Sin importanci

a

Muy poco

importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

¿Cuáles son las causas por las cuales se este acabando el agua en nuestras veredas?

*

¿Cómo concientizar a los niños sobre la importancia de rescatar y conservar este recurso hídrico?

*

¿Cuáles serian las posibles soluciones para evitar que se agote este líquido?

*

¿Qué acciones se pueden emprender con la comunidad educativa para preservar este recurso natural?

*

¿Qué instituciones se podrían vincular en el desarrollo de este proyecto?

*

Jerarquización de las preguntas Nivel de importancia de las preguntas, según la

temática problematizadora.

Integración de áreas

Pregunta problemati

-zadora

Ejes transversales Estándares Competencias

1. ¿ cuáles son las causas por las cuales se está acabando el agua en nuestras veredas.

C. Naturales: Ecosistemas.

C. Sociales: Valoremos las riquezas naturales de Colombia.

Humanidades: Expresemos nuestras ideas oralmente.

Matemáticas: Fraccionarios.

Informática: Manejo de Paint.

- Analizo el ecosistema que nos rodea y lo comparo con otros.

-Reconozco los diferentes usos que se le dan a la tierra y a los recursos naturales en mi entorno y en otros.

- Produzco textos orales, en situaciones comunicativas que permiten evidenciar el uso significativo de la entonación y la pertinencia articulatoria.- Interpreto las fracciones en diferentes contextos, situaciones de medición, razones y proporciones.- Manifiesto mi creatividad, utilizando el software que brinda la tecnología para hacer creaciones artísticas.

-Fomento el respeto y el buen uso de los recursos naturales.- Me ubico en el universo y en la tierra e identifico características de la materia, fenómenos físicos y manifestación de la energía en el entorno.- Organizo mis ideas para producir un texto oral teniendo en cuenta mi realidad y mis propias experiencias.-Elaboro paisajes, utilizando las herramientas de l programa paint.

Seguimos integrando áreasPregunta

problemati-zadora

Ejes transversales

Estándares Competencias

2. ¿ Cómo concientizar a los niños y niñas sobre la importancia de rescatar y conservar esta recurso hídrico?

C. Naturales: Estudiemos la electricidad.

C. Sociales: ¿ Cómo usamos los recursos naturales en Colombia?

Humanidades: Pensemos para escribir. Creación de poemas.Narración: cuentos.

E. Religiosa:: La Naturaleza, un regalo de Dios.

Informática: Creación de textos en Word.

-Asocio el clima y otras características del entorno con los materiales de construcción, los aparatos eléctricos más utilizados, los recursos naturales y las costumbres de diferentes comunidades.- Uso responsablemente los recursos (papel, agua, alimento y energía.)

- Comprendo diversos tipos de texto, utilizando algunas estrategias de búsqueda, organización y almacenamiento de la información.- Manifiesto admiración y respeto por la obra creadora de Dios, como regalo a la humanidad.- Valoro los avances de la ciencia y tecnología en lo referente al manejo de la información.

-Identifico y valoro la importancia de la electricidad como una forma de energía importantísima para los seres humanos.-Ayudo a cuidar las plantas, los animales y el medio ambiente en mi entono cercano.- Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.- Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.- Utilizo adecuadamente los recursos naturales de mi entorno.- Utilizo el computador como herramienta tecnológica que facilita el trabajo del hombre.

Trabajando por rescatar el aguaPregunta problemati-zadora


3. ¿Cuáles serán las posibles soluciones para evitar que se agote este líquido?

C. naturales: La Materia.Componentes y estados de la materia.

C. Sociales: Convivamos con responsabilidad: Derechos y deberes.Propósitos y características de la constitución.

Humanidades: Seamos buenos oradores.La mesa redonda.El debate.

Matemáticas: Valoremos la información.Medidas de capacidad.Reconozcamos gráficos.

Informática: Investiguemos en Encarta sobre el agua.

-Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.- Reconozco algunas características físicas y culturales de mi entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas y económicas que resultan de ellas.- Identifico los principales elementos y roles de la comunicación para enriquecer procesos comunicativos auténticos.-Hace conjeturas y pone a prueba predicciones acerca de la ocurrencia de eventos.- Representa datos utilizando tablas y gráficos.- Identifico los diferentes tipos de software educativos que permiten la investigación.

-Identifico la estructura del átomo y su importancia para el avance de la humanidad.- Diferencio un elemento de un compuesto, reconociendo el lenguaje de la química.- participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos orientados al bien común y a la solidaridad.-Valora la constitución política de Colombia.- Reconozco los principales elementos constitutivos de un proceso comunicativo: interlocutores, código, canal, texto y situación comunicativa.- Planteó y resuelvo problemas que involucren relaciones entre medidas de capacidad y de volumen.- Leo, comprendo, analizo e interpreto gráficas empleadas para representar relaciones o tendencias en diferentes contextos.- Utilizo la información dada por el programa Encarta, la comprendo y aplico en la vida diaria.

Pregunta problemati-zadora


4. ¿Qué acciones se pueden emprender con la comunidad educativa para preservar este recurso natural?

C. Naturales: Contaminación Ambiental.Manejo de basuras.Cómo evitar la contaminación ambiental?

C. Sociales: Exploremos el país que habitamos.Comparemos las regiones geográficas de Colombia.

Humanidades: Mejoremos los procesos comunicativos.Cómo nos podemos comunicar?Nos comunicamos con imágenes y sonidos.

Inglés: FraseologíaMensajes sobre cuidado del medio ambiente.

Informática: Publisher.Elaboración de plegables.

-Reconozco que tanto los individuos como las organizaciones sociales se transforman con el tiempo construyen un legado y dejan huellas que permanecen en las sociedades actuales.

- Caracterizo los medios de comunicación masiva y selecciono la información que emiten para utilizarla en la creación de nuevos textos

- leo y entiendo textos auténticos y sencillos sobre acontecimientos concretos asociados a tradiciones culturales que conozco.

- Me apropio de los avances tecnológicos, los utilizo y aprendo que fueron creados para facilitar el trabajo del hombre.

-Fomento comportamientos que conlleven a cuidar el entorno natural.- Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en la vida escolar y comunitaria.- Tengo sentido de pertenencia con mi región y actúo en beneficio de ella.- Reconozco las características e los diferentes medios de comunicación masiva.- Produzco textos orales y escritos con base en planes en los que utilizo la información recogida de los medios.- Identifico la estructura gramatical de textos sencillos en el idioma inglés.- Identifico las herramientas del programa Publisher y las manejo de forma creativa.

Pregunta problematizadora


5. ¿Qué instituciones se podrían vincular en el desarrollo de este proyecto?

C. Naturales: ¿Qué es la ciencia?La ciencia: una manera de conocer el mundo.El científico, observa, clasifica, mide y experimenta.

C. Sociales: Valoremos nuestras formas de organización.Organismos de control del estado.Instituciones que protegen las riquezas de nuestro país.Humanidades: Cada vez escribimos mejor.Aprendamos a tomar notas.Cómo llenamos formularios?Redactar cartas.Matemáticas: Conozcamos la familia de los enteros.Utilicemos los enteros.

Informática: Power Point.Diseño de diapositivas.

- Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la aplicación de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.-Reconozco la utilización de las organizaciones político administrativas y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.- produce textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.- resuelve y formula problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades de los números naturales y sus operaciones.- Reconoce la potenciación y la radicación en contextos matemáticos y no matemáticos.-Descubre elementos de la tecnología que permiten el manejo de la información.

-Hago preguntas acerca de los fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales estudiados (prehistoria, pueblos prehistóricos colombianos) Establezco diferencias entre lo que es el conocimiento empírico y el conocimiento científico.- Elaboro hipótesis sobre los fenómenos que observo e intento responder y comprender lo que sucede.- Participo con mis profesores, compañeros y compañeras en proyectos colectivos, orientados al bien común y a la solidaridad.-Diseño un plan para elaborar un texto informativo.-Reescribo un texto a partir de la corrección formulada por mis compañeros y por mi.-Utilizo la potenciación, la radicación y la logaritmación en la solución de problemas del entorno.- comprendo y utilizo los enteros para representar localizaciones y describir relaciones en mi entorno.- Utilizo el programa Power Point de forma creativa en mis trabajos escolares.

PLAN DE ACCIÓNPreguntaProble-matizadora

Actividades Recursos Tiempo Responsables

Resultado o Producto

Evaluación

1. -Observaciones.-Investigación.-Elaboración de mapas conceptuales.-Lectura y análisis.-Exposiciones.-Creación de textos.-Representaciones, gráficas y numéricas.-Formulación y resolución de problemas matemáticos.-Creación de dibujos en paint

Medio naturalTextosCartulinaGrafosComputador tijerasPegantePapelCuadernoAlumnos docente

40 horas

DocenteAlumnos

-Alumnos motivados en la importancia del cuidado y protección que hay que tener con el medio natural que les rodea.- Carteleras con mensajes positivos sobre cuidado y protección del medio ambiente.

-Practica de acciones positivas frente al medio natural que les rodea.-Exposiciónante los compañeros y el docente de las carteleras.

Preguntaproblematizadora

Actividades Recursos Tiempo

Responsable

Resultado o Producto

Evaluación

2. - Sopa de letras.-Observación y manipulación de algunos aparatos eléctricos.-Mapas conceptuales.-Experimentos.-Elaboración de mapas e interpretación de los mismos.-Creación de textos en Word.- Creación de poemas y cuentos.-Reflexión de pasajes bíblicos.

PapelAparatos eléctricos:Filtro de agua, grabadora, licuadora, sadwchera, nevera y computador.MapasColoresCalcantesRevistasDocentesAlumnos.

40 horas

DocentesAlumnosPadres de familiaManipuladora de los refrigerios escolares.

-Comunidad educativa consciente de la necesidad de emprender acciones para rescatar y conservar el agua.- Libros de poemas y cuentos creados por estudiantes y padres de familia.

Participación activa de alumnos y padres de familia en las actividades programadas- habilidad comunicativa y creativa para elaborar poemas y cuentos.-Demostración del manejo cuidadoso de los diferentes aparatos eléctricos.

Pregunta problema-tizadora

Actividades Recursos Tiempo Responsable

Resultado o producto

Evaluación

3. -Salidas de observación.-Mesas redondas.-Debates.-Concurso. El mejor orador.-Lectura e interpretación de la Constitución Política de Colombia.-Elaboración de carteleras sobre derechos y deberes.-Dramatizaciones.-Investigación Encarta.-Experimentos: Cambios de la materia.-Elaboración de propuestas sobre campañas ecológicas.

PapelLibrosConstituciónCartulinaGrafos ReglaTijerasPeriódicoVestuarioComputadorDocentes alumnos

30 horas

DocentesAlumnos

Contribución de propuestas de los estudiantes y padres de familia para la realización de las campañas ecológicas.

Alumnos conocedores de sus deberes y sus derechos.

Integración de la comunidad educativa en el planeamiento de las campañas ecológicas.

-Participación de los estudiantes en las mesas redondas y los debates.

P. Proble-matiza-

dora



Evaluación

4. -Salidas de observación-Investigaciones.-Análisis de situaciones.-Exposiciones.-Videos sobre contaminación ambiental.-Lecturas-Elaboración de historietas.-Carteleras con mensajes en inglés.-Elaboración de plegables en Publisher.-Elaboración de canastas para reciclar basuras.-Campañas ecológicas.-Representaciones radiales y televisivas

Medio naturalLibrosBotellas y envases de diferente capacidadEmpaques de productos.Juegos didácticosComputadoresTintaPapelPegantePeriódicoMicrófonoGrabadoraVideosTelevisorDinero.

30 horas

DocentesAlumnosPadres de familiaUmataAdministraciónmunicipal

Campañas ecológicas ejecutadas.

Estudiantes con habilidades en el manejo del computador.

Alumnos con mayor fluidez en su expresión oral y escrita en el idioma español e inglés

Participación activa en las campañas ecológicas.

Compromisos individuales y grupales en la realización de jornadas de reciclaje, ahorro de energía y de agua.

Trabajos de carteleras, plegables y canastas.

Pregunta problematiza-dora



Evaluación

5. -Investigación-Estudio de biografías.-Laboratorios.-Salidas de campo.-Estudio de la Constitución.-Entrevistas a instituciones protectoras del medio ambiente.-Elaboración de resúmenes.-Diligenciamiento de formatos.-Redacción de cartas.-Resolución de situaciones matemáticas.-Diseño y presentación de diapositivas.

LibrosRevistasComputadorMaterial de laboratorioConstitución políticaCuaderno papelCarpetasReglaGrafosFotocopias Docente Alumnos Miembros de las organizaciones.

30 horas DocentesAlumnosCasUmataPadres de familia

-Vinculación de la organizaciones municipales en el desarrollo del proyecto.-cartas enviadas a las diferentes organizaciones.-una comunidad comprometida con la situación actual de la escases de agua en el municipio.

Cooperación de las diferentes organizaciones a la solución del problema.

-Socializa-ción del resultado de las entrevistas, aplicando los conocimientos estadísticos vistos en matemáticas

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

socialización -conversatorios-Debates-Charlas informales-Reuniones-Mesa redonda-Salidas de campo

- Motivación y sensibilización.-Avances.-Conocimientos adquiridos.-Apropiación y aplicación de conocimientos.-Participación activa y productiva.-Comportamiento.-Aportes personales y grupales

Exposición -Proyecciones.-filmaciones ( videos)-Exposición de trabajos( escritos. Audiovisuales, artísticos entre otros.)-Explicación de carteles.-Día de logros.

-Conocimiento y apropiación del tema.-Fluidez verbal.-Argumentación e interpretación de situaciones.-Creatividad e innovación .-Practicas dentro de su entorno.

Trabajo Grupal -prueba escrita.-Trabajo grupal.-Debates.-Dinámicas grupales.-Campañas ecológicas.

-Capacidad comunicativa; oral y escrita.-Consultas con la comunidad.Utilización de las tics.-Participación activa en campañas programadas.

Así se evaluará el proyecto

NUESTROS ALUMNOS

proyecto choro

Entertainment & Humor