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desarrollo institucional y la perspectiva curricular a travs de la puesta
en marcha de una serie de lneas de accin articuladas: Elegir la
docencia, CENTROS de Actualizacin e Innovacin Pedaggica
(CENTROS) y Seminarios Regionales de Formacin Docente.
Consecuentemente, el Proyecto comparte los ejes estructurales
que configuran el Programa de Renovacin Pedaggica y, al mismo
tiempo, desarrolla objetivos y acciones especficas.
Este proyecto aspira a contribuir a la consolidacin de los IFD
como activas comunidades de saber pedaggico; como usinas de
pensamiento y accin educativos y como espacios de referencia,
consulta e intercambio con y entre las escuelas y dems instituciones
educativas de su zona de influencia.
Los CENTROS se proponen fortalecer la formacin inicial y el
desarrollo profesional a travs de las lneas de accin establecidas que
se presentan en este documento y aquellas que puedan ser definidas y
desarrolladas a partir de las iniciativas jurisdiccionales y locales.
El Proyecto es financiado por el BID a travs del Programa del
Mejoramiento del Sistema Educativo (PROMSE)2, y gestionado por las
Direcciones de Educacin Superior u otros organismos jurisdiccionales
que tienen a su cargo los IFD, en el marco de las polticas para la
formacin docente definidas por la Direccin Nacional de Gestin
Curricular y Formacin Docente.
A continuacin, se explicitan los fundamentos, los propsitos
generales y las lneas de accin de dicho Proyecto. Los aspectos
operativos del mismo se describen en un anexo a este documento.
Fundamentacin
2Ver informacin sobre PROMSE enwww.me.gov.ar/promse/
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http://www.me.gov.ar/promse/http://www.me.gov.ar/promse/http://www.me.gov.ar/promse/ -
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formacin y para su intervencin en el sistema educativo en general. En
este mismo sentido, los CENTROS articularn sus lneas de accin
especficas con otras acciones polticas nacionales, jurisdiccionales y
locales que estn en marcha, e incluirn la instalacin de aulas de
informtica, la dotacin de conectividad y la ampliacin de volmenes
de bibliotecas y videotecas, procurando actualizar y enriquecer los
recursos tecnolgicos y los materiales con los que cuentan las
instituciones. Dichos recursos no slo estarn disponibles para los
docentes del IFD donde se localicen los CENTROS, sino tambin para los
destinatarios de otros proyectos del Programa Nacional de Renovacin
Pedaggica. De este modo, los CENTROS se orientarn a promover la
existencia de mbitos locales de trabajo para la comunidad educativa y
para la implementacin de propuestas que atiendan a la realidad de las
escuelas y de los IFD en cada lugar.
Antecedentes
Esta propuesta recupera como antecedentes otras iniciativas que,
tanto en nuestro pas como en Amrica Latina y desde distintos tipos de
organizaciones, ya han sido transitadas con diferentes nfasis y
expresiones, a saber:
- los talleres de investigadores y docentes, que investigan
colaborativamente la prctica educativa a travs de estrategias
metodolgicas diversas3;
3 Para obtener ms informacin sobre este tipo de estrategias, consultar Batalln,Graciela (1984) Taller de educadores: capacitacin mediante la investigacin de laprctica. Sntesis de fundamentos, en Documentos e Informes de Investigacin N 8Flacso, Programa Buenos Aires, 1983; Alves, Nilda (1992) Formaao de profesores.
Pensar e fazer. San Pablo, Cortez; Programa Escuelas que hacen escuela (2003)Programacin Innovaciones en la Escuela Media-Red MERCOSUR. Organizacin deEstados Iberoamericanos (OEI)
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- mltiples experiencias de intercambio entre docentes que
recorren determinados territorios e interactan con otros, tales
como las expediciones pedaggicas4 llevadas a cabo por
docentes (viajeros y anfitriones) que disean y llevan adelante
diferentes estrategias de indagacin, descripcin y anlisis
pedaggicos de las prcticas escolares de acuerdo a su
posicin expedicionaria; y,
- la reciente experiencia del Proyecto Red de Centros de
Actualizacin e Innovacin Educativa5 (Red de CAIEs) del
Programa Nacional de Gestin Curricular y Capacitacin,
implementado en el pas durante el perodo 2000-2001. La Red
de CAIEs (compuesta por 192 CAIEs en todo el pas) desarroll
acciones en funcin de tres lneas de trabajo: capacitacin,
fortaleciendo los procesos de formacin docente continua en
las escuelas; desarrollo curricular, documentando experiencias
pedaggicas sobre la enseanza; y desarrollo de proyectos
culturales para las escuelas vinculados con la promocin del
arte, la ciencia y la tecnologa para el fortalecimiento de los
procesos de enseanza de los docentes.
Si bien el Proyecto se ha diseado y pretende desarrollarse
teniendo en cuenta el sentido, las fortalezas y la potencia de dicha
experiencia, tambin toma en especial consideracin una de sus
limitaciones ms evidentes: el escaso grado de institucionalizacin de
4 La Expedicin Pedaggica de la Universidad Pedaggica Nacional de Colombia,experiencia que se inici en el ao 2000, es una movilizacin social por la educacinrealizada por maestros, profesores e investigadores quienes, a la manera deexpedicionarios, viajan por las escuelas, colegios, instituciones formadoras, pueblos yciudades, propiciando encuentros e intercambios con los actores del proceso educativopara explorar, reconocer y potenciar la riqueza y la diversidad pedaggica existente enla educacin colombiana.
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Ministerio de Educacin. Programa Nacional de Gestin Curricular y Capacitacin.Proyecto Red de CENTROS de Actualizacin e Innovacin Educativa. DocumentoGeneral. Mayo 2001.
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los CAIEs y los mltiples anclajes institucionales que tuvieron como
sedes. Adems de los mencionados, este es uno de los motivos por el
cual el Proyectoenfatiza la necesidad de garantizar ciertas condiciones
polticas, institucionales y tcnicas para que sus lneas de accin
puedan implementarse sin tensiones y conflictos previsibles, as como la
de instalar y consolidar los CENTROS exclusivamente en los IFD, ya que
de esta manera se le otorga un marco institucional dentro del sistema
educativo, a la vez que permite su institucionalizacin en la formacin
docente inicial y continua.
Propsitos
Los propsitos centrales del Proyectoson:
Promover el desarrollo profesional de docentes a travs de la
transmisin y produccin de conocimiento en torno a las
escuelas y al IFD, potenciando la renovacin de perspectivas y
prcticas.
Construir espacios de encuentro y de dilogo entre los
docentes del sistema educativo donde se recuperen,
documenten e intercambien experiencias educativas,
contribuyendo a la profundizacin del anlisis y debate
pedaggicos.
Generar proyectos que fortalezcan los lazos entre los IFD, las
escuelas y las otras instituciones de la localidad, promoviendo
la participacin y la revalorizacin del patrimonio pedaggico,
histrico y cultural de cada localidad.
Profundizar el vnculo de los docentes con la sociedad, la
cultura y el mundo contemporneo, generando interrogantes
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en relacin con los avances del saber y los desafos que estos
plantean.
Facilitar a todos los docentes de la localidad el acceso arecursos bibliogrficos, informticos y multimediales.
Promover el debate en torno al uso de las nuevas tecnologas y
su incorporacin a las prcticas de enseanza.
Lneas de accin
Las lneas de accin previstas en el Proyectoson:
I. Documentacin narrativa de experiencias pedaggicas
II. Promocin cultural entre los IFD, las escuelas y las organizacionessociales locales
III. Produccin y circulacin del saber pedaggico a partir de laexperiencia colectiva del viaje
IV. Articulacin de polticas de desarrollo profesional
V. Fortalecimiento de redes interinstitucionales en torno a proyectosy problemticas locales
VI. Promocin del uso y debate pedaggico acerca de las nuevastecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs)
I. Documentacin narrativa de experiencias pedaggicas
La relevancia que adquiere la documentacin narrativa radica en
la posibilidad de sistematizacin y recuperacin de las propias
experiencias de los docentes de los IFD y de otras instituciones
educativas, dado su potencial para el debate pedaggico acerca de las
distintas caractersticas y soluciones de los problemas de la enseanza.
El propsito de que los CENTROS se involucren activamente en
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esta lnea de accin es consolidarlos y constituirlos progresivamente en
sitios de documentacin y desarrollo pedaggicos en su zona de
influencia y en comunidades de docentes ocupados en la
sistematizacin, acopio, circulacin y reflexin acerca de los saberes
pedaggicos construidos durante y a travs de la experiencia escolar.
La documentacin narrativa intenta poner a disposicin tiempos,
espacios y recursos para que, escribiendo, leyendo, conversando y
pensando, los docentes puedan mostrar, de manera sistemtica y en el
lenguaje de la prctica, lo que pasa y lo que les pasa en las escuelas, la
formacin de otros docentes y en la propia formacin, en tanto autores
y protagonistas centrales de sus experiencias.
II. Promocin cultural entre los IFD, las escuelas y las organizaciones
sociales locales
Las instituciones educativas poseen saberes y experiencias
acumuladas, parte de un saber pedaggico que requiere entablar
dilogos con otros saberes y experiencias educativas y culturales
existentes en la sociedad, con otras voces y otros actores. Percibir las
posibilidades de enriquecimiento mutuo y la potencialidad de fortalecer
los vnculos pedaggicos al interior de las comunidades puede ofrecer a
los educadores mayores oportunidades para participar activamente en
la reconstruccin de los lazos sociales y comunitarios y, de este modo,
establecer puentes entre el pasado y el futuro y entre los procesos de
produccin cultural y las propuestas de enseanza, recuperando las
historias familiares y sociales de sus alumnos.
Esta lnea de accin se desarrollar en todos los CENTROS en
funcin de proyectos elaborados por sus Coordinadores junto con los IFD
y las escuelas en torno a las instituciones/organizaciones sociales y
circuitos locales de produccin cultural de cada localidad y coordinados
por los Referentes Provinciales y el Equipo Nacional. Su principal
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objetivo ser promover en un conjunto de instituciones, y con el impulso
y acompaamiento de los CENTROS, propuestas que, desde una
perspectiva pedaggica, se orienten a fortalecer el desarrollo cultural y
local y a dinamizar nuevas experiencias vinculadas a la gestin de la
cultura, su produccin, circulacin, distribucin y apropiacin.
III. Produccin y circulacin del saber pedaggico a travs de la
experiencia colectiva del viaje pedaggico
Estar centrada en la construccin de saber pedaggico a travs
de la experiencia del viaje. Se orientar a producir, mediante la
promocin de redes entre los CENTROS, las escuelas, otras instituciones
sociales y organizaciones comunitarias de sus zonas de influencia,
itinerarios de reconocimiento de las comunidades y los sistemas
educativos locales a travs de dispositivos de relevamiento y
documentacin de prcticas y saberes que permitan dar cuenta de las
diversas formas en que los docentes construyen da a da la escuela. La
dinmica de trabajo consistir en la organizacin de un grupo de
docentes expedicionarios que recorrern distintos puntos del pas, y
para cuya recepcin en cada localidad se buscar poner en movimiento
la circulacin de los saberes en torno a la escuela que existen en cada
comunidad, impulsando nuevas formas de reconocimiento y visibilidad
pblica de la tarea docente.
IV. Articulacin de Polticas de Desarrollo Profesional
Se espera que los CENTROS puedan conformarse como un espacio
para la articulacin de las iniciativas que en el rea del desarrollo
profesional docente llevan adelante tanto las jurisdicciones provinciales
como la Nacin, ubicndose en una posicin estratgica que permite
superar algunas de las fragmentaciones vigentes. A la vez, los CENTROS
podrn relevar las demandas y necesidades de formacin que se
presentan en la zona a partir del contacto directo con los diferentes
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actores de las instituciones educativas. En este sentido, los
Coordinadores tendrn reuniones y encuentros con supervisores,
directores de escuela y docentes como un modo de conocer sus
demandas y articularlas con las ofertas provinciales y nacionales.
V. Fortalecimiento de redes interinstitucionales en torno a proyectos
y problemticas locales
Los CENTROS tambin podrn desplegar de manera relativamente
autnoma otras lneas de accin que, junto con las presentadas aqu,
movilicen las potencialidades pedaggicas de los IFD y de las dems
instituciones educativas. Lejos de desplazar o reemplazar los
emprendimientos pedaggicos efectivamente vigentes, esta lnea
pretende que los Coordinadores de los CENTROS, sus equipos de trabajo
y los docentes se constituyan en un colectivo de colegas que se
disponga a recuperar, escuchar y plantear orientaciones prcticas para
potenciar la creatividad pedaggica de los mbitos institucionales
localmente situados. En virtud de la plasticidad metodolgica que
puedan desarrollar los CENTROS, algunos proyectos y lneas de accin
podrn estar centrados en el desarrollo profesional de docentes, la
construccin escolar del currculum y/o la recuperacin reflexiva,
sistematizacin, difusin y mejoramiento de prcticas y saberes
pedaggicos puestos en juego por los docentes en situaciones
socioeducativas e institucionales concretas.
VI. Promocin del uso y del debate pedaggico acerca de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin (TICs).
La posibilidad de los CENTROS de disponer de recursos
tecnolgicos actualizados los constituye en lugares significativos para la
promocin del uso y del debate pedaggico acerca de las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin en las prcticas de la
enseanza.
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Se pretende que a partir de la incorporacin de estos recursos se
promueva el debate pedaggico en torno a la utilizacin de las TICs a
travs del intercambio respecto de sus potencialidades y la discusin
acerca de los criterios de uso y seleccin de las mismas, como as
tambin la posibilidad de contar con recursos humanos del IFD y de la
zona con capacidad para producir materiales de enseanza en esta
clase de soportes.
Asimismo, se espera que esta lnea de accin se articule con las
anteriormente mencionadas de manera que se constituya en una
herramienta til y fecunda para viabilizar y facilitar las vas de
intercambio inter e intra institucionales.
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