PROPUESTA DE INNOVACION

PEGAGOGICA

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INTRODUCIONNuestra sociedad cada día va creciendo y avanzando en herramientas tecnológicas, lo cual ha

permitido que el hombre cree y avance en sus deberes y relaciones sociales, pero de una manera

virtual. Sabiendo que la base fundamental de la sociedad es la familia y la enseñanza en esta de

valores, se hace necesario que en las aulas de clase del país se inculquen ya se promuevan

prácticas en valores con el fin de crear espacios de reflexión y auto crecimiento, en un entorno

escolar donde el bulling está a la orden del día.

Los valores son esas prácticas que nos diferencian como seres racionales y consientes de

nuestros actos, y por lo tanto se hace necesario que sea desde la familia y la escuela que se tomen

y se fomenten estas prácticas, con el fin de crear una mejor sociedad.

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PEGAGOGICA

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JUSTIFICACIONEl proyecto de innovación pedagógica “CON AMOR Y TOLERANCIA HAREMOS DEL

SALOR UN LUGAR MEJOR”, es una propuesta que tiene como fin promover acciones que

permitan al estudiante de 11° de la IEDNH hacer uso de valores como el amor y la tolerancia,

colocando en prácticas en su vida cotidiana.

Además de esto promover el respeto, entre ellos y hacia los docentes, orientando hacia la

práctica del autocontrol y tolerancia para su entorno escolar, con el propósito de general climas

agradables en los diferentes actos pedagógicos y así facilitar mejores aprendizajes significativos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERALPromover valores como el amor y tolerancia entre los estudiantes de 11° de la IEDNH, para

facilitar en clima y ámbito socioemocional dentro del aula.

OBJETIVO ESPECIFICO Proponer un plan de acciones que promueva la práctica de valores y permita la sana

convivencia en el aula de clase.

Generar conductas y acciones en los estudiantes de 11° de la IEDNH que faciliten la

adaptación y buen clima en el aula.

Promover la elaboración de diario de reflexiones de las actividades realizadas.

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MARCO TEORICOCada sociedad, en un instante determinado de su historia, escoge del sistema general de valores aquellos que considera más ajustados para satisfacer las necesidades sociales, siendo la escuela la institución encargada de su transmisión y desarrollo, por medio de la actividad educativa que se desarrolla en su seno. La educación es, por tanto, aquella actividad cultural que se lleva a cabo en un contexto intencionalmente organizado para la transmisión de los conocimientos, las habilidades y los valores que son demandados por el grupo social. Así, pues, todo proceso educativo está relacionado con los valores. Por medio de la educación, todo grupo humano tiende a perpetuarse, siendo los valores el medio que da cohesión al grupo al proporcionarles unos determinados estándares de vida. En todo tiempo y lugar, la escuela ha contribuido, de forma decisiva, al proceso de socialización de las jóvenes generaciones en los valores comunes, compartidos por el grupo social, con el fin de garantizar el orden en la vida social y su continuidad. Si la transmisión de unos valores considerados como fundamentales, era indispensable en las sociedades tradicionales con el fin de preservar sus tradiciones y sus formas de vida- marcadas por su uniformidad- cuanto más complejas y plurales son las sociedades, como acontece en las sociedades democráticas actuales, tanto más necesaria se hace la tarea de una educación en valores para el mantenimiento de la cohesión social.

Analizado el tema desde una perspectiva estrictamente pedagógica, los valores aparecen formulados de forma prescriptiva en los currículos oficiales, reformulados en los proyectos educativos y en los opiniones de cada centro educativo, dónde se amoldan a la cosmovisión de cada comunidad educativa, y se concretan y materializan en el proceso de mediación educativa que emprende cada profesor en el aula. La construcción del currículum está, por tanto, sujeta a una opción por determinados valores, a su jerarquización, y a su sistematización y estructuración de los mismos. En cuanto praxis educativa deberá posibilitar la recreación y creación de valores, y la propia jerarquización por parte del educando (Llopis y Ballester, 2001). Se trata, pues, en última instancia, y como fase terminal de un proceso educativo que se inicia con las formulaciones de las metas establecidas para la educación obligatoria, de procurar que el educando vaya adquiriendo los valores adecuados y los interiorice y traduzca luego en un proyecto personal de vida que guíe sus obras como individuo y como ciudadano de una colectividad. Aceptada, pues, la necesidad de una educación en valores de forma específica, dos son los problemas que el educador ha de asumir: qué valores y actitudes pueden y deben ser contenidos de la educación y por medio de qué técnicas y estrategias se pretenden transmitir.

PLAN DE ACCIONNOMBRE OBJETIVO RECURSOS RESPONSBLE

LA CEBOLLA Unir y fortalecer las relaciones grupales

Diario de dirección de grupo

Estudiantesdocente

El DIARIO Fomentar sensaciones de empatía en el grupo

Copias, tablero, cinta y diario de dirección de

grupo.

Estudiantesdocente

LA MASCOTA Promover y despertar sentimientos y valores como amor y respeto por una mascota asignada.

Mascota de peluche.Diario de la mascotaCámara o celular con cámara.Diario de dirección de grupo.

Estudiantes y docente.

Fogata de reflexión Permitir al estudiante liberarse de comportamientos que han herido a los demás.

Papeles pequeños con notas de perdón (hecha por el estudiante), fósforos.Diario de dirección de grupo.

Estudiantes y docente de grupo.

Devocional #1 Permitir al estudiante reconocer y crear una conexión con Dios, conscientes de su amor por ellos.

Vestuario, guitarra, estudiantes, papeles o carteles, diario de dirección de grupo.

Estudiante director de grupo.

Contacto físico. Despertar el aprecio a sus compañeros a través de contacto respetuoso ( abrazos)

Estudiantes, paños para los ojos, diario de dirección de grupo.

Estudiante y docente.

La línea Descubrir y aceptar que todos tenemos cosas en común

Estudiantes, tiza y diario de dirección de grupo.

Estudiantes y docente

Juguemos con bloques lego