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Propuesta

Modelos y

niveles de

integración

Aspectos a

considerar

Ventajas y

desventajas

Experiencias

Implicaciones

Objetivos

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Incidir en los procesos cognitivos: codificar, almacenar,procesar y transmitir (Adell, 1197; Bartolomé, 1999,Beltrán, 2001) Aumentar la capacidad de procesar:asimilación y acomodación

Participar en nuevas formas de interacción social porinternet (Salinas, 1995) Trabajar de manera conjunta ycooperativa.

Adaptar las posibilidades y necesidades: Enseñar demanera más personalizada (Levinson, 1990) Permitir unaenseñanza individualizada.

Provocar un desarrollo de actividades colaborativas ycooperativas (Salinas, 1995) Trabajar de forma conjuntacompartiendo: conocimientos y aportaciones

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Instrumento y recurso:

› Recurso útil para todas las áreas.

› Actividades motivadoras y dinámicas.

› Presentación de los contenidos de forma llamativa.

› Desarrollo de hábitos de escucha, atención, s.

› Permite la evaluación y autoevaluación.

› Recurso para la expresión y la comunicación:

› Proporciona diferentes vías para la expresión y

comunicación.

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› Desarrollo de la expresión oral, musical, escrita, etc. y la comunicación en diferentes situaciones.

› Potencia la imaginación y la creatividad.

› Análisis crítico de la información:

› Desarrollo de la capacidad de decodificación e interpretación de la información.

› Conocimiento del proceso de elaboración de la información.

› Discriminar el conocimiento de la información.

› Elaboración de los propios instrumentos de análisis de la información.

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Escritura sea acumulable y durativa.

Medios de comunicación en la red.

Amplían nuestra capacidad de procesar la

información.

Nuevas formas de interacción social.

Crean ‘aulas virtuales’

Permiten la enseñanza individualizada

Promueven el trabajo cooperativo.

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Sociedad influida por la tecnología:

necesidad de contrastar, analizar y validar

la información.

Requieren formación permanente.

Necesidad de analizar de manera crítica la

información.

Saturación de información.

Dependencia tecnológica.

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Modelos de integración Niveles de integración

- Modelo de Jacobs: propone 5 elementos

para la integración de las TICs en el

currículo. <<Diseños básicos y diseños

paralelos, para dar a multidisciplinarios,

interdisciplinarios e integrados>>

-Modelo de Forgarty: (diseñado a través

del modelo de Jacobs) dónde propone 3

áreas para la integración de las TICs en el

currículo. << Integración dentro de una

disciplina, integración a través de

disciplinas e integración dentro de la

mente del aprendiz>>

- Apresto: primer contacto de las TICs,

dónde se elaborar la base para el

conocimiento.

- Uso de las TICs: utilización de las

TICs sin uso curricular. (Sánchez, 1998)

- Integración de las TICs: utilización

de las TICs en el uso curricular, es

decir, trabajar los contenidos utilizando

los medios tecnológicos. (Sánchez, 2001)

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Modelos y procesos de evaluación pertinentes

y consecuentes. 2/2

1. Equipamiento (todas las escuelas de la Unión Europea deben tener

acceso a Internet y a los recursos multimedia)

2. Formación (de profesores todos deben estar capacitados para usar

Internet y los recursos multimedia)

3. Desarrollo de servicios y contenidos multimedia de calidad

4. Desarrollo e interconexión de centros educativos y científicos.

5. Enseñanza a distancia.

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La información de la red no es conocimiento, es unagran abundancia de información, y es la educación laque transforma la información en conocimientoenseñando a contrastar y analizar la información.

La pedagogía constructivista utiliza estrategias pararelacionar, combinar y transformar los conocimientos,responde a un modelo de verdad a descubrir, centrado enla búsqueda, la indagación, la curiosidad, la exploracióny la imaginación. Ello supone:

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Implantar el aprendizaje permanente.

Replantear el papel del profesor se reduce la exigencia de transmitircontenidos y se pone el énfasis en el diseño de situaciones instruccionalespertinentes ejerciendo una auténtica tutorización y seguimiento del proceso deaprendizaje del estudiante desde la perspectiva de la atención a la diversidad

Revisar el papel del alumno que debe aprender a ser el conductor de supropio proceso de aprendizaje, con la mediación necesaria del profesor.

Utilizar nuevos materiales de aprendizaje (tutoriales multimedia,bases de datos on-line, bibliotecas electrónicas, simulaciones, hipertextos, etc.)

Reconsiderar también el papel del contexto nuevos entornos deaprendizaje, nuevas "comunidades de aprendizaje" apoyadas en las nuevastecnologías.

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http://www.youtube.com/watch?v=LxbyikLqXhs&feature=related [Consulta:3 de octubre del 2012] (Reflexión para el profesor)

http://www.youtube.com/watch?v=Ri_S7_a12y0&feature=relmfu [Consulta: 3de octubre del 2012] (Competencia tecnológicas y currículo, Jordi AbellSegura)

http://www.youtube.com/watch?v=OzQyheOzGTk&feature=fvwrel[Consulta: 3 de octubre del 2012] (Impacto de las TICs para los docentes,porque el alumnado demanda unas necesidades que muchos de los docente, nopueden conceder)

http://www.youtube.com/watch?v=sV9WLbM8SPk [Consulta: 3 de octubredel 2012] (Información sobre Pizarra Interactiva Portátil InterWrite)

http://www.youtube.com/watch?v=Uxsd61QciV4 [Consulta: 3 de octubre del2012] (Educación, Educación Virtual y Educación en 3 dimensiones (3D))

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http://campus.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_03/n3_art_gargallo-suarez.htm [Consulta: 2 de octubre del 2012]

http://www.educarenpobreza.cl/UserFiles/P0001/Image/gestion_portada/documentos/CD-24%20Doc.%20integracion%20curriculartic%20%28ficha%2017%29.pdf[Consulta: 2 de octubre del 2012]

http://www.ucm.es/info/doe/profe/isidro/merecur.pdf [Consulta: 2 de octubre del2012]

http://die.caib.es/normativa/pdf/09/2009_04_30_ResolucioinstruccionsiannexosEIEP2009-10.pdf [Consulta: 3 de octubre del 2012]

http://weib.caib.es/Programes/contingut_pro_.htm [Consulta: 4 de octubre del2012]

http://www.youtube.com/watch?v=Tsd0uVnVkl4 [Consulta: 4 de octubre del2012]

http://www.youtube.com/watch?v=oCbXqcXG0m8&feature=player_embedded[Consulta: 4 de octubre del 2012]

http://www.youtube.com/watch?v=oCbXqcXG0m8&feature=player_embedded[Consulta: 4 de octubre del 2012]

http://www.youtube.com/watch?v=BC6j52ANbsA&feature=player_embedded[Consulta: 4 de octubre del 2012]