BACHILLERATO PCIAL Nro. 21

PROPUESTA DIDÁCTICA

NRO. 5

Gaturro cede esta cartilla a …

Espacio Curricular: LENGUA Y LITERATURA Curso: 1er. año. 1era. Div. Profesor: Ariel Castillo

BACHILLERATO PROVINCIAL Nro. 21 Colombia y Avda. Perú. San Salvador de Jujuy

Tel. (0388) 4235776 – Email: bachiprovi_21@hotmail.com

PROGRAMA de EXAMEN

PARA ALUMNO REGULAR

MODALIDAD: CICLO BÁSICO

Profesor: Castillo, Ariel

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA CURSO: 1er. Año 1era. Div. AÑO 2020

CONTENIDOS:

Unidad I: La comunicación

La Comunicación. Concepto. Elementos del circuito de la comunicación. Variedades lingüísticas: Dialecto, Cronolecto y Sociolecto. Oraciones según la actitud del hablante: Enunciativas, Dubitativas, Desiderativas, Exhortativas, Interrogativas y Exclamativas. Reconocimiento y producción. Normativa: el acento. Clasificación de palabras: agudas, graves y esdrújulas. El acento ortográfico. Reglas ortográficas. Signos de puntuación: usos. Formación de palabras: por Derivación, Composición y Parasíntesis. Otras formas: Préstamos, Reducción, Abreviación, Siglas y Acrónimos. El texto periodístico: La noticia. Concepto. Trama y función. Características. Superestructura: reconocimiento. Unidad II: El texto

El texto. Concepto. Trama y Función. Texto y paratexto: concepto y características. Elementos paratextuales. Textos literarios y no literarios: sus características. Tipologías textuales. Características. El resumen y la síntesis. Características. Producción. Reglas ortográficas. Signos de puntuación: usos. Para mejorar el léxico: queísmo y dequeísmo.

Unidad III: El texto expositivo - explicativo:

El texto expositivo- explicativo. Características. Conectores. Reconocimiento de procedimientos y sus funciones: definición, reformulación, comparación, ejemplos. El texto argumentativo. Características. Conectores. Lectura de textos argumentativos: carta del lector. Reglas ortográficas. Signos de puntuación: usos.

Unidad IV: Literatura

El texto literario y no literario. Características. El cuento y la novela. Conceptos y características. Semejanzas y diferencias. Autor, personaje y narrador. Personaje principal y secundario. El cuento. Concepto y características. Tipos de cuentos. El cuento policial. Características. Uso de los tiempos verbales. Géneros literarios: clasificación y características. El texto poético: características. Rima y métrica. Recursos o figuras literarias: metáfora, hipérbole, comparación, onomatopeya, hipérbaton, personificación, imágenes, otras.

Bibliografía para el desarrollo de los Ejes temáticos y Contenidos conceptuales:

DELGADO, Myriam. Aprendamos Lengua y Literatura 1. Editorial Comunicarte. Córdoba. 2013

FERRERO DE ELLENA, Isabel y Myriam Delgado. Aprendamos Lengua 8. Editorial Comunicarte. 2da. Edición. Córdoba. 2006.

FERRERO DE ELLENA, Isabel y Myriam Delgado. Aprendamos Lengua 7. Editorial Comunicarte. 2da. Edición. Córdoba. 2005.

Diarios y revistas provinciales y nacionales actuales en formato papel y/o digital. Módulos y/o propuestas didácticas proporcionadas por el docente, en tiempo

de pandemia. Página web.

Bibliografía de lectura obligatoria para el alumno:

BOMBARA, Paula. El mar y la serpiente. BORDONS, Paloma. Tierras de las papas. MENDEZ, Mario. Mi amigo Manuel. SANTA ANA, Antonio. Los ojos del perro siberiano. SIERRA i FABRA, Jordi. Querido hijo: tienes cuatro padres. SIERRA i FABRA, Jordi. La piel de la memoria. VALENTINO, Esteban. Es tan difícil volver a Ítaca. VASCONCELOS, José mauro. Mi Planta de Naranja – Lima. Selección de cuentos y leyendas. Selección de poesías y romances.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

En el ESCRITO se tendrá en cuenta:

Prolijidad, redacción, ortografía y caligrafía del examen.

Reconocimiento de los elementos de la comunicación a partir de un texto dado. Manejo de conceptos.

Producción de textos: se tendrá en cuenta redacción, ortografía y caligrafía.

Reconocimiento de la superestructura de un texto periodístico. Manejo de conceptos.

Reconocimiento y clasificación de palabras por su acentuación a partir de un texto dado.

Reconocimiento y clasificación de categorías gramaticales según el aspecto semántico.

Identificación de la función de cada categoría gramatical dentro de la oración.

Reconocimiento de las estructuras sintácticas para el análisis de oraciones.

En el ORAL (ver bibliografía obligatoria) se tendrá en cuenta:

Lectura completa de los textos, interpretación y reflexión acerca de lo leído.

Manejo fluido, preciso y adecuado del lenguaje oral.

OBSERVACIONES:

1- El examen consistirá en dos instancias:

a. a) Escrita

b) Oral. A esta última el/la alumno/a podrá acceder si en la primera instancia obtiene 6

(seis) puntos o más como calificación.

2- Presentación de la carpeta completa (propia) y visada por el profesor.

3- El / la alumno/a debe presentarse a rendir con:

a. Uniforme.

b. D.N.I.

c. Libreta de calificaciones y/o permiso de examen correspondiente.

d. EL PRESENTE PROGRAMA.

Ariel O. Castillo

Prof. De Lengua y Literatura

Hola, hola, hola chicos!!! Esta cartilla, última Propuesta Didáctica (Nro. 5), vamos a

hacer un homenaje a Quino, “papá” de Mafalda… y, luego, vamos a continuar con la

lectura de las novelas propuestas a principio de año…

Ahora bien… el profesor, a principio de año y en clases, les comentó algunas

historias… lo recuerdan?... mmmm……bien hagamos un poquito de memoria con las

siguientes tapas de los libros ...a recordar:

Los ojos del perro siberiano de Antonio Santa Ana

La trama de la historia se basa en un

joven que vive en San Isidro y que está a punto de viajar a Estados Unidos. Antes de terminar de

preparar sus valijas, narra cómo debió enfrentar el tenso clima familiar que vivió desde que tiene

5 años, cuando Ezequiel, su hermano mayor, se va de casa con 18 años tras una violenta

discusión. Sus padres nunca quisieron hablar de ese tema, hasta que se enteran que su hermano

tiene leucemia. En lo que serán sus últimos años de vida, mientras su familia niega la enfermedad

de Ezequiel y las relaciones se tensan, entre ambos hermanos encarnan una profunda relación,

mientras Ezequiel alivia sus frustraciones y depresión por su enfermedad en el cuidado de Sacha.

La piel de la Memoria de Jordi Sierra i Fabra

La vida de Kalil Mtube, un niño de Malí, cambia drásticamente cuando,

después de haber sido vendido por su padre a un traficante, es

obligado a trabajar brutalmente como esclavo en una

plantación de cacao en Costa de Marfil. Allí conoce la

amistad y el amor, pero también la despiadada crueldad de

los seres humanos. Kalil logra escapar y llega a la ciudad

de Dalao. Después de un año, decide regresar a su casa,

pero en el camino es hecho prisionero por un grupo de

traficantes de esclavos y metido en un barco. Durante

la travesía está a punto de morir, aunque al final es

rescatado. Cinco años después, Kalil cuenta toda su

historia a un hombre blanco, el mismo que la

transcribe a los lectores.

Mi planta de naranja-lima de José Mauro de Vasconcelos

De mayor Zezé quiere ser poeta y llevar corbata de lazo, pero de momento es un niño brasileño de cinco

años que se abre a la vida. En su casa es un trasto que va de travesura en travesura y no recibe más que

reprimendas y tundas; en el colegio es un ángel con el corazón de oro y una imaginación desbordante que

tiene encandilado a su maestra. Pero para un niño como él, inteligente y sensible, crecer en una familia

pobre no siempre es fácil; cuando está triste, Zezé se refugia en su amigo Minguinho, un arbolito de naranja

lima, con quien comparte todos sus secretos, y en el Portugués, dueño del coche más bonito del barrio.

Publicada por primera vez en 1968, Mi planta de naranja lima es la emocionante

historia de un niño al que la vida hará adulto precozmente. En esta novela, José

Mauro de Vasconcelos recreó sus recuerdos de infancia en el barrio carioca de Bangú con un lirismo y una ternura que cautivaron a los lectores desde su aparición

y que la han convertido en uno de los libros más leídos de la literatura brasileña

contemporánea.

Manos a la obra… a leer los libros!!!

Para una mejor organización… vamos a leer los libros en el orden que se los

presentó…

AHORA, EN TU CARPETA…

Antes que continuemos, me gustaría que me cuentes quién es QUINO… quién es

Mafalda… realiza un escrito de una pequeña historia/biografía de ambos… puedes

agregar imágenes.

TEXTO ARGUMENTATIVO

¿Qué es un texto argumentativo?

Los textos argumentativos son aquellos que presentan recursos, justificaciones y

alegaciones con el objetivo principal de persuadir el lector sobre un determinado

punto de vista

El texto argumentativo es uno de los tipos más abordados en la escuela, eso

porque despierta la capacidad de expresar ideas, opiniones y la posición sobre determinado

tema.

Este tipo de texto incluye diferentes géneros como disertación, artículos de opinión, carta

argumentativa, editorial, entre otros.

El texto de carácter argumentativo busca convencer al lector sobre determinado asunto, por

eso, es indispensable tener fundamentos y tener una base, o sea, un punto de vista central

sobre un determinado asunto. Solamente así será posible convencer al interlocutor sobre tu

visión.

En los géneros argumentativos escritos, sobre todo, conviene que el punto de vista sea

presentado de forma clara, luego al inicio del texto.

De esta manera, a través de una argumentación objetiva y con diversidad lexical sostenida

o defendida, se puede convencer al lector de lo que el emisor está defendiendo.

Entonces, el texto argumentativo se trata de una forma de escritura orientada a defender una posición en un determinado asunto, valiéndose de una serie de argumentos que apoyan dicha tesis. El objetivo es

generar en el lector un cambio en sus ideas o bien un refuerzo de las mismas, suponiendo que previamente ya estuviese de acuerdo con la posición propuesta.

Todo texto argumentativo ha de contar con una estructura que tenga bien definidas las siguientes partes.

Leer con atención el siguiente texto:

Características de los textos argumentativos:

Composición: Los textos argumentativos se realizan de manera expositiva en cuanto a la explicación de los argumentos, planteando los puntos de vista que se tienen sobre el tema que se está tratando, basando los razonamientos en hechos, sucesos o circunstancias fiables, así como en estudios o experimentaciones, dependiendo del caso, tendientes a fundamentar el punto o los puntos que se están planteando o defendiendo.

La composición de un texto argumentativo se puede dividir en tres pasos fundamentales:

Tesis Cuerpo Conclusión

Tesis: La tesis consiste en la idea fundamental de nuestro texto, es en donde se exponen las ideas, razonamientos y posturas referentes al tema que se esté tratando.

Cuerpo: El cuerpo del texto es en donde se despliegan las ideas y razonamientos, haciendo exposición de puntos de vista, se inspeccionan diversas perspectivas sobre el tema, se hacen refutaciones, o se defienden los puntos e ideas propias, frente a las ideas o las refutaciones que se pudieran hacer a nuestro razonamiento, así como tratar diversas perspectivas sobre el tema.

Conclusión: La conclusión debe ser el punto culminante del texto, en ella aquello que se halla expuesto debe ser reflexionado desde todos los ángulos posibles, buscando reafirmar o cimentar nuestro argumento, de forma convincente y demostrable para la persona o público a la que este dirigido el texto, ya sea por medio de cartas, libros, ensayos, revistas, periódicos, boletines, textos virtuales, etc.).

Finalidad: Están dirigidos al convencimiento o persuasión mediante la exposición de argumentos, ideas y posiciones, respecto del tema tratado; procurando ubicar al interlocutor o a un público determinado, en favor de nuestros planteamientos, (como en los casos de la correspondencia epistolar entre científicos, filósofos, políticos, etc.), o en donde se busca el convencimiento del otro, mediante el uso de publicaciones bibliográficas, revistas o diarios, buscando el convencer de forma “razonada” y favorable a los puntos y lineamientos que proponemos en nuestro escrito.

Es usado en varios ámbitos: Este tipo de texto es muy usado en temáticas como: Filosofía, derecho, política, ciencias sociales, periodismo, así como en diversas ramas de la ciencia, en donde se deben exponer argumentos, hechos, sucesos, razonamientos, hipótesis o tesis, que expongan las ideas de una persona sobre de un tema o en su caso se refutan argumentos previos de otra persona o grupo, con los que se está inconforme o que se cree son erróneos, planteando en el texto razonamientos que expliquen mejor un tema, o que contradigan razonablemente los argumentos previos, tendiendo a convencer a favor de nuestros argumentos a quien lee dicho texto.

Analogías: Frecuentemente se hace uso de analogías para establecer semejanzas entre asuntos, conceptos, personas o cosas.

Uso de “Autoridades” o también llamadas citas de autoridad: Es frecuente que en algunos textos de índoles filosóficas, religiosas o políticas se usen como argumento, el “peso “y la “importancia” que tienen algunos autores; usándose para convencer al lector sobre aquello que se expone en el texto, basándose en que tal o cual autoridad (un filósofo, un sociólogo, un político de renombre, un religioso, un escritor, etc.), apoyan tal o cual línea de pensamiento o tendencia.

Ejemplificaciones: Es usual que existan ejemplificaciones que den a entender fácilmente el punto de vista que se plantea en el texto, y en algunas ocasiones los ejemplos ayudan a convencer en favor de que el argumento planteado es el correcto o el mejor, ya no solo exponiendo los razonamientos argumentales, sino en ocasiones apelando a sentimientos de empatía, mediante el uso de ejemplos tendientes a ello. Este tipo de ejemplos son comunes en los textos argumentativos denominados “emotivo-afectivos”, y es usado frecuentemente para inducir simpatía a las ideas que expone el argumento o de rechazo a las tesis o argumentos que se están combatiendo.

En qué consiste el:

ACTIVIDADES:

1) De las siguientes imágenes determina qué tipo de texto es (si es un debate, un artículo de opinión, discurso político, etc.):

……………………………

…………………….

……………

…………………..

………………

2) Luego de la lectura de la novela “Los ojos del perro siberiano”, escribe un texto (texto argumentativo) si estás de acuerdo o no con la actitud de los padres para con Ezequiel.

TEXTO EXPOSITIVO – EXPLICATIVO

Leer con atención los siguientes textos:

¿Qué es un unte expositivo – explicativo?

Los textos explicativos o expositivos tienen el objetivo de proporcionar información sobre un tema y hacerla entendible para sus interlocutores. Por eso tienen una función referencial y habitualmente se los usa para aprender. Son textos expositivos todos los que están incluidos en los manuales de estudio, pero también lo son las clases de los maestros y profesores, las notas sobre ciencia de los diarios o las entradas de un diccionario on-line.

Los textos explicativos siempre responden a una pregunta que puede estar o no explicitada dentro del texto. Por ejemplo ¿por qué vuelan los aviones?, ¿cómo se calcula la densidad de población de un país? o ¿qué es un meteorito?

Para dar respuesta a estos interrogantes, en estos textos se utilizan estrategias explicativas como la definición, la ejemplificación, y la reformulación. Además, la información que contienen puede organizarse a través de diversas secuencias explicativas: descriptiva, comparativa, problema-solución, causal. En el desarrollo de esta unidad conoceremos más sobre estos temas.

Como en un texto expositivo se pueden explicar temas de todas las áreas del conocimiento, cada texto utiliza un vocabulario específico de la disciplina con la que se vincula. Por ejemplo, las palabras "ángulo", "bisectriz" o "rectángulo" pertenecen a la Geometría.

El siguiente cuadro resume todas las características que mencionamos:

Superestructura del texto expositivo

Entonces, podemos decir que:

Y… ¿Cuáles son los textos que son expositivos –explicativos?

Recordemos un poco:

Actividades

1)

2)

3) Tomando como referente el texto “Brasil”, redacta un texto, puede ser: de la ciudad

donde naciste o de la provincia o de una ciudad jujeña que te gustaría conocer. No te

olvides de incluir imágenes.

4) a- Ordenar las siguientes oraciones para que sea un texto:

b- Muéstranos el regalo (dibujo) para tu madre y explica por qué ese dibujo y no otro.

5) URGENTE!!! Para el año que viene (año 2021), ingresan nuevos alumnos a primer

año y tienes que recomendar una novela, de las que leiste ¿cuál sería? En un afiche

o cartulina, expone todo lo necesario de la novela que consideras para que este

compañerito se entusiasme en leerla.

Para mejorar el léxico:

Cuando usamos QUE Y DE QUE

Errores que debemos evitar en la oralidad:

Se dice: vaso con agua

se dice: Susana está al lado de mí.

Profesor Ariel Castillo